甘肃省大学生暑期三下乡社会实践总结.docx
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甘肃省大学生暑期三下乡社会实践总结
兰州理工大学技术工程学院
2011年大学生暑期“三下乡”社会实践
工
作
总
结
小芦社会实践小分队
在中国共产党成立90周年，“三下乡”社会实践活动开展15周年之际。
为丰富学生暑期生活、增加社会阅历、增长实践才干，我院团委积极响应胡锦涛总书记向青年学子发出的“向实践学习、向人民群众学习”的号召，于2011年7月15日组织到白银市靖远县大芦乡小芦村进行为期十五天的暑期“三下乡”社会实践活动。
下乡队伍由带队老师、优秀学生代表、学生党员和优秀学生干部共17人组成，采用义务支教、科普宣传、文艺演出、社会调查、社会实践等方式，
联系当地实际，走进社会、服务社会、奉献社会，真正做到了“小芦之行，爱心之旅”。
为确保我院暑期三下乡实践活动的顺利进行，学院各级领导高度重视，精心部署。
学院学生科吴俊良、理学部郭中凯任带队老师。
我队下设新闻报道、宣传、后勤、秘书、支教、社会调查、普法宣传等七个组。
7月12日下午，团委老师对全体成员召开了下乡小分队成立大会，对活动前期准备的工作进行了统一安排，为我院暑期“三下乡”活动奠定了坚实的基础。
7月14日，我院再次召开2011年暑期“三下乡”筹备大会，制定了有关实践活动的详细计划，从义务支教、科技支农、文化服务、科普宣传、社会调查、文艺下乡等方面开展丰富多彩的社会实践活动。
暑期社会实践不但培养了同学们理论运用于实际的能力和团队合作的精神，磨练了他们坚强的意志，也实现了社会实践过程中“服务社会、锻炼成才”的目标。
第一：
爱心支教篇；
2011年7月16日至7月27日，经过近12天的辛勤努力工作，我们支教组圆满完成了支教任务。
大家收获颇丰，感触颇深。
在此，就支教方面做出如下总结：
英语组工作总结
前期工作中我们了解到农村孩子的英语教学相对城市来说还有一定的差距。
比如城市的孩子有机会和外教交流，平时也有机会参加英语兴趣班之类的活动。
相比之下，农村学生的口语和听力能力欠缺一些。
但是，当我们走进教室上课时，我们发现有些学生英语口语相当不错，个别女生对英语学习方法有着独特的见解。
他们更喜欢随心所欲的英语课堂，想说就说，能蹦出几个单词就蹦几个出来。
这样使我们更有信心，配合也更有默契。
当然，在教学过程中也遇到了一些问题，就拿很简单的背单词来说，同学们都各有高招。
对于英语底子较薄弱和刚接触英语的学生来说，他们喜欢在英语单词读音旁边标注汉字，以便于记忆。
如:
“police”，她们注音为“跑累死”“march”，注音为“马吃”，为英语学习注入新的活力。
但是，大多数学生都采用了很原始的记忆法，那就是反复读以便记忆，只有少数学生会利用音标记单词。
根据这一现象，我们专门教他们认识最基本的音标，这样不仅便于他们背单词，而且有利于英语的正确发音。
同时，我们在课堂上穿插了许多西方文化，展示了中西文化的差异，使他们对英语学习产生了浓厚的兴趣。
“授人以鱼，不如授人以渔”为了培养学生自主学习能力，我们鼓励学生下课后多用英语交谈，并积极带领学生排练英语话剧，让孩子们扮演不同的角色，教他们如何发音，如何进入角色，充分挖掘出了学生学习英语的潜能。
数学组工作总结
数学作为初中的一门重要基础课程，我们每个成员深知自己肩上的责任。
为了更好的完成教学任务，使其达到预期的效果，我们认真地分析了学生期末考试试卷，就存在的问题做以罗列、归类，我们还认真的备好新课程。
备课期间我们积极向带队老师郭中凯请教课堂教学的方法和技巧，为我们顺利完成教学任务打下了基础。
通过我组集体研究确定了教学方案：
“务实基础，有计划的培养学生数学应用意识,提高解决问题的能力”。
在课堂上我们努力营造轻松、快乐的学习氛围，结合有关的教学内容,着重进行判断、推理，使学生逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养学生思维的敏捷性和灵活性。
通过课堂上的了解，我们发现学生主要在因式分解、证明两个方面存在较大的问题。
考虑到当地学生数学基础相对薄弱，为了让同学们有个认知、理解的过程，我们放慢教了教学进度。
例如：
讲到因式分解，我们采取让学生主动去做，一节课45分钟，我们会留出一半的时间，叫同学来黑板上做题，这样我们每节课至少12名同学来讲台做题，然后我们指出其存在问题。
讲到证明，同学们对待证明题很苦恼，明明上课可以听懂，但课后作业不知从何下手，同学们反映证明的定理性质背的很熟不知道怎么用，经过我们教学组老师商量，决定在课堂上多举例题，黑板上解析一步步过程，起到了良好的效果。
教学十二天，我们教给学生的东西虽然不多，但给他们带去了一些新的东西，让他们对数学这一学科产生了兴趣，让他们认识到了数学的重要性。
物理组工作总结
随着科学技术的迅猛发展，自然科学理论对社会生产、社会生活的作用越来越大。
物理作为自然科学的基础科学，现代技术的理论基础，在学科中的地位越来越受到重视。
因此，物理这一学科对每个人都是很重要的。
当我们来到靖远县小芦初级中学了解了当地教育情况后，才发现那些在城里孩子看来最基本的课程对于当地的孩子来说却是那么的陌生。
尤其对物理的学习很迷惑，学习方法存在一定的问题。
了解到这些后我们立即根据当地的情况拟定了教学计划，以便让当地的学生更好的适应我们的教学方法，更好的理解所教授给他们的内容。
我们知道在物理学习中要想取得较好的成绩，必须依靠两个东西：
勤奋和思考。
就初中物理本身的特点来说，知识内容虽然不多但很精，更需要用勤奋务实的态度去学习，这样才能够收到好的效果。
当然，任何科目的学习都不是轻轻松松能学好的，勤奋是最关键的，除了勤奋，学习物理还需要多思考。
初中物理有很明显的特点，知识越来越难理解，物理模型（包括理论模型和实验模型）越来越抽象。
在这样的情况下，就需要对它花更多的精力去思考分析。
刚开始教物理，孩子们对于这门课的兴趣不是很大，大多数人只是简单的将书本上的概念背得很熟却不理解也不会运用，导致成绩不高丧失学习的兴趣和动力。
了解了这些情况后，物理组的老师集思广益，对上课的形式做了一些改变，增加了很多趣味性和实际应用的物理知识，带动他们更好的理解和学习。
孩子们很聪明也很勤奋，简单的引导就能举出生活中与所学物理知识有关的例子。
短短的支教生活很快就过去了，虽然我们教给他们的知识并不多，但让他们树立起了学习物理的兴趣，也有了把物理学好的动力。
我们支教队伍的老师都离开了那里，但我们对孩子们的期望和回忆永远留在心中。
化学组工作总结
我们深知，实验是化学教学的灵魂。
只有通过实验，学生才能认识事物的感性特征、激发他们学习化学知识、探索化学奥妙的兴趣，并且能培养学生的观察能力、分析能力、理解能力和动手能力。
可是由于种种原因，当地中学化学教学的现状距离城市里的学校还有很大差距，严重制约着化学教学的实施。
第一个课题是“了解身边的化学”，同学们都能举一反三，说出很多例子，我们也从中看到了同学们对于这门课的兴趣和热爱，这使我们感到很欣慰。
可是到第二节“认识简单的化学仪器”时，尴尬的是，我们来到实验室，这是一间与教室差不多的房间，里面存放着物理、化学、生物等仪器。
可是在整个实验室，药瓶好多都是空的，液体也已干涸，我们甚至找不出几个合格的广口瓶和胶头滴管。
但令我们欣慰和感动的是，在这样一种环境下同学们仍然对化学充满极大的热情。
课堂上我们教大家如何拿试管，同学们就拿出自己的笔学的有模有样。
如何用镊子和纸槽将固体药品送到试管底部、如何使用胶头滴管、如何读取量筒的读数。
由于仪器有限，我们只能让个别同学上台来亲手操作，同学们争先恐后，对于同学们对新事物的这份求知之心，我们看在眼里，感动在心里。
实验药品和仪器缺乏、学校实验室条件差等因素制约化学实验教学的开展，导致初中化学实验教学目前仍然以演示实验为主，学生实验大多是重复一些演示实验的内容。
准备工作期间，我们找了一点化学药品，去之后也只用到了镁条，那天上课做的实验叫做“通过镁条的燃烧来观察物理变化和化学变化”。
磨去氧化层，用镊子夹取，加热点燃。
我们一步步演示着化学步骤，从同学们的眼神中我们看出他们很好奇，充满求知与探索。
前排的同学目不转睛，中间的同学凑到前面，后面的同学索性站了起来。
当镁条点燃发出白光时，全场“哇”了一声，这一刻让我们体会了所有人都在认真的做同一件事时，那是一种欣慰和成就的感觉。
虽然只给学生们上了十二天的化学课，但至少培养了学生学习化学的兴趣，为他们在以后学好化学打下了坚实的基础。
兴趣组工作总结
为激发学生的学习兴趣、开拓眼界、丰富暑期生活，带给他们一个崭新的世界。
我们安排了兴趣课，这门课大家花的心思一点都不比“数理化”少，大家各显神通，集思广益，带领学生布置教室、举办文艺汇演、有的带来了篮球，有的带来了羽毛球拍，有的将自己的看家武术传授给孩子们，还有的将自己翩翩的舞姿倾囊相授......
三下乡社会实践活动支教环节中，我们特别加入了兴趣课这一项，主要是篮球、羽毛球、乒乓球、拉丁舞、健美操、武术这几项。
我们是打算通过这些实践的科目可以使同学们的综合素质能够有一个提高，同时可以丰富他们的课余生活，能够让他们的学习生活更加充实。
所以在实践活动开始之前，我们就尽力做准备，在我们的成员中，有专门学习拉丁舞和健美操的队员，同时我们还带去了各类体育器材。
我们觉得准备是充分的，但是遇到的困难却比我们想象的要多得多。
首先那里的学生对各类体育器械接触的很少，所以无论是打篮球还是打羽毛球或者是练习拉丁舞的时候，基本就没有什么规范的动作。
所以我们所有的兴趣课基本上都是要从头开始教起，用我们所有的精力和能力教好这些学生。
从篮球的传球到羽毛球的挥拍，从拉丁舞的登山步到健美操的4个8拍，我们尽可能的让学生们能够学到一些东西。
其次，就是同学们的家长普遍不是很支持自己的孩子去跳拉丁舞或者是打篮球之类的活动，家长们认为就应该把那些时间用来背英语单词或者是做数学题，应该把所有的时间都用在学习上。
在我们进行家访时，基本上所有的家长或多或少的都表达了这个观点，能够完全支持自己孩子去参加兴趣课的家长非常少，这应该也是小芦同学们课余生活匮乏的另一个原因。
另外，这里的学生不像是城市里的学生那么“开放”。
在跳拉丁舞或者是健美操的时候动作并不舒展，很多动作放不开。
同时在遇到问题的时候只愿意去找那些和自己比较熟悉的同学。
即使是在打篮球之类的体育活动中，也只是和自己一起的同学玩，而不是去主动的结交一些朋友，说明同学们的交流能力还是普遍偏弱。
通过这个兴趣课，我们发现他们需要学习和提高的东西真的很多，而我们也在这个时候深深地体会到了一种无力感，我们这十五天的支教生活，可能没有教会学生太多的东西，但我们使学生对文体、武术等方面产生了浓厚的兴趣。
7月23日，我们要为自己的努力找寻一点成果，是的，就是文艺汇演，同学们想用自己的实力来欢迎我校老师前来慰问大家，时间定在13:
30，夏日正热之时，但同学们却开心的不得了。
看似简单的一次演出，看似朴素的舞台，不怎么搭调的环境，孩子们却从简单的基础动作，简单的乐器常识作起，满满的渴望和喜爱让我们的进程比较顺利，每天最早叫醒我们的 不是悦耳的鸟叫，而是孩子们的笑声，他们不辞辛苦，不怕路远，来的很早很早，骑着自行车到学校是他们最开心的事，接着你就会听到阵阵葫芦丝的声音，偶而会有一点的跑音，偶而还会有阵阵笑声，是的，是我们队员在教孩子们吹乐器，每天起的很早，就是为了不让孩子们失望，孩子们对乐器很喜欢，但由于环境，他们接触很少，虽然在演出时他们真的体现了那种音乐天赋，但又有谁真真明白学生们早起晚归的辛苦！
我们喜欢古香古气的地方，那里让人心静许多，小芦虽然没有那样的完美，但这里的孩子们已经成为我们心静的另一个原因，我们喜欢孩子们追着我们学习，让我们开心许多！
早上他们在操场练习，中午在树荫下练习，下午下课后他们也会练会再回家，我们的带队老师说要让孩子们按时回家，可他们就是不愿意，就是要学会，呵呵，这样的感受也许根本不能言语，真的，有种成就感，有种喜悦！
再来说说我们的精湛作品——教室布置！
对于我们来说，一个优良的学习环境意味着不一样的开始，我们带领同学们从点滴做起，为他们创造最美的学习环境。
起初的教室刚经过粉刷，满地的白灰，桌子椅子都很脏，我们从最基础开始行动，和同学们一起打扫教室，简单的计划做起来可不容易，仅打扫我们就将近利用了两三天的课余时间，有些同学会提前到学校就开始打扫。
从一团乱到最后的明亮整齐我们的成就感真的就在那时油然而生呢！
我们想把每一间教室都做得与众不同，我们大家各自发挥自己的想想力，努力地设计出一些适合的方案，当一间教室完工后，我们集体跑去欣赏，那叫个自豪！
几个大字耀眼的映在墙上，那使我们对孩子们的希望！
有时候带队老师为了让我们抓紧时间工作，我们会在教学结束后，吃完饭继续工作一段时间，为了让孩子们早一些看到自己学习的环境，大家很齐心。
六月的温度，绝对不是简单的热字可以形容。
经过我们的坚持，终于完成了一间间的教室，可爱的许愿墙，加油打气的名言警句，初三的倒计时牌，好多的创意，好多的成就。
第二：
社会调研篇；
调研工作是此次“三下乡”社会实践的重要内容之一，本次调研从农村教育、农村建设、农村医疗、农民科技素质、农民心理调查等方面展开，对当地新农村建设的相关问题进行了探讨；
农村教育调查报告
调查时间：
2011年7月26日——2011年7月29日
调查地点：
靖远县大芦乡小芦村
调查方式：
调查问卷，入户调查。
调查范围：
靖远县小芦村村民
一、背景情况：
教育，是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会产经验得以继承发扬的关键环节。
对于我国农村而言，农民的文化知识不多，科技素质低下，观念和习惯落后，市场参与能力不强已成为农业和农村经济发展的最大瓶颈。
而农村教育是提高农村劳动力素质、推动农业和农村经济发展的基础工程。
为了进一步了解贫农村教育情况，我们兰州理工大学技术工程学院暑期社会实践“三下乡”小分队来到靖远县大芦乡小芦村，就农村教育及其存在的问题进行了调查。
2、调查情况：
（1）、农村医疗调查问卷
1.你的家庭经济情况在本地属于（）
A:
较差B：
一般偏下C:
一般偏上D:
较好E：
很好
2.你认为现在供孩子上学值得吗？
（）
A:
不值得B:
值得C:
尽义务而已
3.你家里有几个上学（）
A:
一个B:
两个C:
三个D:
其他
4.孩子上学你最关心的是（）
A:
学校的教学环境B:
教师素质C:
学费D:
教育体制改革
5.你认为最好供孩子上几年学（）
A:
识字就可以B:
九年义务教育C:
高中D:
他想上几年就供几年
6.你能否负担的起学校的教育费用？
（）
A:
能B:
能，但比较困难C：
根本不能
7.初中未毕业（限25岁以下）外出打工人有无情况（）
A:
有B:
无
8.学校乱收费用（）
A:
十分严重B:
有但不多C:
极少
9.家里学费负担情况（）
A:
负担很重，不能支付，需要借款读书
B:
能够负担的起，但占家里收入比例大
C:
能够负担的起，并且占家里收入比例小
10.假如你的孩子读书很好，而家里钱不够，你会怎么办？
（）
A:
借钱贷款供他读B:
变卖东西供他读C:
知道让他退学
11.你怎样看待读书（）
A:
读书时最好的出路，多读书才能多专线
B:
只要能赚钱，不用多读书
C:
读书关系到孩子的人生幸福，赚钱倒是次要的
12.你是否知道国家助学贷款政策（）
A:
知道B:
知道一点C:
完全不知道
（2）、调查问卷数据统计表:
调查题目
较多选项
所占比例
较少选项
所占比例
反映问题
（医疗卫生方面）
第一题
BC
74%
ADE
26%
农民收入偏低，对教育重要性认识不足。
第二题
B
94%
AC
6%
第三题
BC
84%
AD
16%
第四题
AB
87%
CD
13%
农村教育与农村发展需要相脱离
第五题
D
71%
ABC
29%
第六题
B
94%
AC
6%
农村教育经费投入严重不足
第七题
A
60%
B
40%
第八题
AB
58%
C
42%
第九题
AB
90%
C
10%
第十题
AB
100%
C
0%
农民子女受教育的成本越来越高
第十一题
AC
96%
B
4%
第十二题
AB
94%
C
6%
有关政策宣传力度不够
（三）、问题分析：
靖远县大芦乡小芦村及其周边的乡村，农民收入偏低，基础教育设施十分落后，此地区教育严重滞后，发展缓慢。
当然这里的教育也少不了我国大多数地区在教育制度上所存在的问题。
（1）农村教育与农村发展需要相脱离
目前我国的农村教育最根本的问题在于脱离农村的实际。
我国现行的农村教育把应试升学作为教育的全部目的和人才培养的主要目标。
用城市教育的体制、办学模式，以及所使用的教材、教学内容与教学方法来办农村教育，不是面对全体学生，而是面对少数尖子学生，结果造成农村教育很少体现农村的特点，很难满足农村的特殊要求。
这种教育模式下的农村中学毕业生普遍欠缺农业科学技术知识和劳动技能，不能适应农村经济发展的实际需要。
现行的农村教育，从根本上讲是在为城市培养人才，培养离开农村和农业的人才，而不是“为了农村”培养人才。
这样的农村教育，已很难适应农村产业结构调整对中高级专门人才的需求，不能真正起到推动农业和农村经济发展的作用，已严重落后于农业和农村经济发展的需要，急需改革。
（2）农村教育经费投入严重不足
国家对公共教育的经费投入严重不足。
据统计，目前我国的教育投入约占国民生产总值的3％，低于世界平均5％的水平。
联合国教科文组织《世界教育报告》1998年统计表明：
我国是用占世界1.18％的教育经费培养占世界18.45％的学生。
基础教育的投入更少。
我国初、中、高等学校在校学生比约为80:
16:
1，而教育经费投入比则与此相反，约为1:
3:
52。
据测算，我国中小学的在校生数占全世界的1/4，而其教育经费却只占全世界相应经费的1/145。
在如此少的基础教育总经费中，财政性经费所占的比例（75％左右）又严重低于国际通常的比例（85％以上）。
目前我国的农村教育主要是基础教育，其规模是城市基础教育的两倍，它所得到的教育经费投入总量却还不到城市的一半。
（3）农民子女受教育的成本越来越高
调研结果显示，农户供养一个小学生一年需1000元，初中生约1400元，高中3年要交学校1万多元。
这些费用是现金消费，并具有强制性、集中性和一次性的特点。
在农民收入增长缓慢，而农民家庭支付孩子上学的费用越来越高的情况下，一些家庭因负担不起教育费用而致子女辍学的情况越来越严重。
3、通过调查所了解到农村教育及待解决的问题
我队通过与村民们的交谈中了解到教育方面仍旧还存在这样或那样的问题，集中反映以下几个方面：
1、校内师资队伍的构成是年轻的教师占大多数，只有一小部分是资深教师。
这个现象直接导致的问题就是校内教师的经验不足，而这个经验要很长的一段时间来弥补，在此期间学生的教育质量不容乐观。
2、教师的业务水平不高，知识水平有限，不能很好的胜任教学任务。
另一方面，由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。
教师“知识技能的更新跟不上时代的步伐，现代社会知识更新又太快，而教师培训还远跟不上时代的步伐。
大多数教师依然是用“一支粉笔＋一张嘴＋一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。
这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。
3、学校过于注重语、数、外三门主课，忽视了学生们的兴趣爱好。
为了提高学校的知名度，学校在语、数、外三门主课上下了非常大的功夫，也确实出了成效。
然而却对学生们的兴趣爱好不闻不问，并且很少有活跃学生的文艺活动。
一年的大型活动只有一个运动会，除此以外在没有其他大型活动。
4、学校的安全问题堪忧。
当地的洮惠渠造福了乡里，然而也出现了一定隐患。
学校距离洮惠渠不过数米，学生上学、放学都会经过。
有些孩子甚至在上面玩。
对于中小学生来说这是非常危险的，据当地居民反映，每年都有村民及学生不慎跌入渠内，甚至造成伤亡。
5、学校与学生的接触不多，引发矛盾。
学生们觉得作业量大，不能接受。
6、学校对学而生们的能力教育不足。
学校的学生自觉性相当小，很少主动学习。
学生们外在接触能力非常差，过于害羞。
7、以“民工潮”为背景，农村家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严重。
孩子多由祖辈代管，或溺爱有加，或放任过度。
把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担，同时也不利于学生的发展。
8、国家对农村教育经费投入不足。
以我队所在小芦中学为例，桌椅破旧，教室只有水泥黑板，仅有的一间多媒体教室设备陈旧，实验器材严重缺少；教师也偏少，个别老师同时担任几门课程。
由此可见，我国农村教育经费投入严重不足。
四、对发展农村教育事业的建议
1、端正教育办学思想，全面实施素质教育思想是行动的先导，有什么样的意识就有什么样的行动。
学校教育健康快步发展，更新意识是关键。
从上到下，从地方行政领导，到具体学校校长教师，到家长学生，都要先从思想上过关，要充分认识到义务教育对孩子一生的重要性，认识到实施素质教育对孩子发展的必要性，认识到为高等教育输送新生不应成为农村基础教育的惟一目标，培养全体学生的基本素质，为他们学会生存打基础，这应该成为小学教育的重心。
2、尽快提高教师队伍的素质从优化培训机制与途径入手，帮助在职教师尽快从老教师那里获得经验，努力实现教育理念、教师角色、教育能力、教育评价的全面转变。
通过多种途径促进教师素质的全面提高：
一是，健全教师在职进修制。
将教师在职进修与提高学历、职称评定三者挂钩，促进教师自觉参加脱产学习、函授、自考等进修。
二是，举办各类培训班，定期轮训，分散自学，分段考试，做到培训与教学两不误。
三是，全面开通、不断扩展远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享。
四是，强化城乡教师交流。
即安排城镇优秀教师到小学定期任教，尤其是派往偏僻地区支教。
并有计划地安排校内有发展前途的中青年教师到城市学校，在教学实践中接受培训。
五是，从短期着眼，提倡学校中条件好的与薄弱的学校之间，相互异地兼课或代课，以达到以强扶弱，共同提高。
六是，改革教师的考核制度，严禁教师蓄意造成学生留级。
通过以上措施，促使教师不断学习教育科学理论，树立教育创新意识，掌握现代教育技术，完善现代教育行为。
3、优化学校人事管理，要建立各级教育行政部门和学校内部有效且可操作的人事管理制度。
从外部应建立与劳动力市场相通的教师供求市场，公立学校与私立学校师资可相互流通，能对教师优化起到外部供给的压力作用。
进一步完善教师资格认证制度，杜绝不合格的人员担任教师。
加速实施“全员聘任、平等竞争、定编定岗、择优聘才、淘汰转岗、优化组织、强化培训、科学考核、合同管理”的人事改革。
在学校管理上应与时俱进，优化科学管理与规范管理、刚性管理与弹性管理、激励管理与惩罚管理的综合化、系统化的学校管理运行机制。
4、国家继续对农村教育经费加大投入，努力实现教育资源均衡布局，巩固义务教育基础，强化素质能力教育，加快统筹城乡经济发展水平，改善农村教育设施，从源头上解决“农村与城市差距太大”的问题，努力做到农村教育与城市教育逐渐缩小差距。
医疗卫生调查报告
调查时间：
2011年7月26日——2011年7月29日
调查地点：
靖远县大芦乡小芦村
调查方式：
调查问卷，入户调查。
调查范围：
靖远县小芦村村民
1、背景情况：
兰州理工大学技术工程学院2011年7月26日进行的暑期“三下乡”社会实践活动来到了靖远县大芦乡小芦村，靖远县位于黄河上游，甘肃省中东部，白银市腹地，东临宁夏海原县，西接白银区，南邻会宁县，北与景泰县、
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