江苏学业水平测试考点说明.docx

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江苏学业水平测试考点说明

考点1蛋白质的结构和功能

说明要求

氨基酸的结构与脱水缩合（B），蛋白质的结构（B），蛋白质的功能（B），检测生物组织中的蛋白质：

实验原理（B）、实验材料用具、实验方法步骤（A）、实验结果的分析（C）。

教学要求

说出蛋白质的元素组成及其基本组成单位，说明氨基酸的种类及其结构特点，阐明氨基酸通过脱水缩合形成蛋白质的过程，概述蛋白质的结构和功能，认同蛋白质的结构和功能的关系，确立蛋白质是生命活动的主要承担者的观点，简述鉴定蛋白质的实验原理，尝试检测组织中的蛋白质。

两书交集

蛋白质的组成元素，氨基酸的结构特点与脱水缩合形成蛋白质的过程，蛋白质的结构，蛋白质的功能，检测组织中的蛋白质。

考点2核酸的结构和功能

说明要求

核酸的结构与功能（A）

教学要求

说出核酸的种类和分布，说出核酸的元素组成及其基本组成单位，说出核酸的重要作用，简述检测核酸的实验原理，观察DNA和RNA在细胞中的分布。

两书交集

核酸的元素组成，DNA与RNA在组成上的异同，DNA和RNA在细胞中的分布，核酸的功能。

考点3糖类、脂质的种类和作用

说明要求

糖类的种类与作用（B），脂质的种类与作用（A），检测生物组织中的还原糖和脂肪：

实验原理（B）、实验材料用具、实验方法步骤（A）、实验结果的分析（C）。

教学要求

说出糖类的组成元素，说明糖类的种类、作用，认同糖类是主要的能源物质，简述鉴定还原糖的实验原理，尝试组织中还原糖的检测方法。

说出脂质的种类及组成元素，举例说出脂质是细胞内良好的贮能物质，简述鉴定脂肪的实验原理，尝试生物组织中脂肪的检测方法。

两书交集

糖类和脂质的组成元素、种类与作用，生物组织中还原糖与脂肪的检测。

考点4细胞中的元素和无机物

说明要求

组成生物体的主要化学元素种类及其重要作用（B），碳链是生物构成生物大分子的基本骨架（A），水在细胞中的存在形式与作用（A），无机盐在细胞中的存在形式与作用（A）。

教学要求

说出组成生物体的主要化学元素的种类，举例说明组成生物体的化学元素的重要作用，认同生命的物质性，举例说明生物大分子结构的共同点，认同碳元素在构成生物大分子中的重要性，说出水在细胞中的存在形式和作用，说出无机盐在细胞中的存在形式和作用。

两书交集

组成生物体的主要化学元素种类及其重要作用，碳链是生物构成生物大分子的基本骨架，水和无机盐的含量、存在形式和生理功能。

考点5细胞的多样性和统一性

说明要求

细胞学说建立的过程（A），

教学要求

简述细胞学说建立的过程，认同细胞学说的建立是一个不断发展的过程，举例说明技术进步在科学发展中的促进作用，使用高倍显微镜观察几种不同的生物材料，说出不同生物类型细胞结构的异同点，认同细胞的多样性与统一性。

两书交集

使用高倍显微镜观察各种不同的细胞，原核细胞与真核细胞，细胞学说建立的过程。

考点6“细胞膜的结构和功能”过关卷

说明要求

细胞膜的流动镶嵌模型（A），细胞膜的成分和功能（A），细胞膜系统的结构功能（A）。

教学要求

简述细胞膜的成分，举例说明细胞膜的功能，简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容，尝试制作生物膜模型，认同细胞膜作为细胞的边界，对于最基本的生命系统的重要意义，简述生物膜系统的结构和功能。

两书交集

细胞膜的成分与功能，生物膜的流动镶嵌模型，生物膜系统的结构功能。

考点7“细胞器的结构和功能”过关卷

说明要求

叶绿体、线粒体的结构和功能（B），其他几种细胞器的功能（A）。

教学要求

说出线粒体、叶绿体等几种细胞器的结构和功能，制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体，确立“结构与功能相统一、局部与整体相统一”的观点。

两书交集

线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、液泡等特定的结构和功能。

考点8“细胞核的结构和功能、细胞的生物膜系统”过关卷

说明要求

细胞核的结构和功能（A），原核细胞与真核细胞的区别与联系（A），细胞是一个有机的统一整体（B）。

教学要求

阐明细胞核的结构和功能，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心，说出原核细胞与真核细胞的区别与联系，举例说明细胞是一个有机的统一整体，尝试制作真核细胞的三维结构模型，体验建构该实物模型的过程和方法。

两书交集

细胞核的结构和功能，细胞是有个有机的统一整体，原核细胞与真核细胞的区别与联系，制作真核细胞模型。

考点9“物质进出细胞的方式”过关卷

说明要求

物质跨膜运输方式的类型及特点（B），细胞膜是选择透过性膜（B），大分子物质进出细胞的方式（A），观察植物细胞的质壁分离和复原：

实验原理（B）、实验材料用具、实验方法步骤（A）、实验结果的分析（B）。

教学要求

通过模拟实验，观察渗透现象，尝试探究细胞吸水或失水的条件，举例说明细胞膜是选择透过性膜，举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点，简述主动运输对于细胞生活的意义，举例说出大分子跨膜运输的方式。

两书交集

细胞膜是选择透过性膜，物质跨膜运输方式的类型及特点，渗透实验，被动运输：

自由扩散（简单扩散）和协助扩散（易化扩散），主动运输，大分子物质进出细胞的方式。

考点10“酶与ATP在代谢中的作用”过关卷

说明要求

酶的本质、特性和作用（A），影响酶活性的因素（B），ATP的化学组成和结构特点（A），ATP与ADP相互转化的过程及意义（B），探究影响酶活性的因素：

实验原理（B）、实验材料用具、实验方法步骤（A）、实验结果的分析（C）。

教学要求

说出酶的本质和作用，尝试比较过氧化氢在不同条件下的分解效果，举例说明酶的特性，概述酶促反应的基本原理，探究影响酶活性的条件，掌握控制实验变量的科学方法，简述ATP的化学组成和结构特点，写出ATP分子的结构简式，举例说出ATP在能量代谢中的作用，说明ATP与ADP相互转化的过程及意义。

两书交集

酶的本质、特性和作用，影响酶活性的因素，ATP的化学组成和结构特点，ATP与ADP的相互转化的过程及意义，ATP在能量代谢中的作用，探究影响酶活性的条件，掌握控制实验变量的科学方法。

考点11“光合作用”过关卷

说明要求

光合作用的认识过程（B），光合作用的过程（B），环境因素对光合作用速率的影响（C），农业生产以及温室中提高农作物产量的方法（B），叶绿体中色素的提取和分离：

实验原理（B）、实验材料用具、实验方法步骤（A）、实验结果的分析（B）。

教学要求

说出叶绿体中色素的种类和作用，简述色素提取和分离的实验原理，尝试提取和分离叶绿体中的色素，说明光合作用的认识过程，阐明光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系，举例说明光合作用原理的应用，阐释环境因素对光合作用强度的影响，收集农业生产上提高农作物光合作用强度的措施，并加以分析说明，尝试探究环境因素对光合作用强度的影响，学习科学研究的一般方法。

两书交集

光合作用的认识过程，捕获光能的色素种类和作用，提取和分离叶绿体中的色素，恩吉尔曼的实验，光合作用的过程，影响光合作用的环境因素。

考点12“细胞呼吸”过关卷

说明要求

有氧呼吸和无氧呼吸过程及异同（B），细胞呼吸的意义及其在生产和生活中的应用（C），探究酵母菌的呼吸方式：

实验原理（B）、实验设计（B）、实验结果的分析（B）。

教学要求

阐明有氧呼吸和无氧呼吸的过程，说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同，阐明细胞呼吸的原理、本质和意义，举例说明其在生产和生活中的应用，尝试探究酵母菌细胞的呼吸方式。

两书交集

细胞呼吸的本质和过程，有氧呼吸和无氧呼吸过程及异同，细胞呼吸的原理、意义及其在生产和生活中的应用，探究酵母菌的呼吸方式。

考点13“细胞增殖”过关卷

说明要求

细胞的生长和增殖的周期性（A），细胞的无丝分裂及其特点（A），动、植物细胞有丝分裂过程及异同（B），有丝分裂的特征和意义（B），观察植物细胞的有丝分裂：

实验原理（B）、实验材料用具、实验方法步骤（A）、实验结果的分析（B）。

教学要求

举例说出真核细胞增殖的方式和意义，简述细胞生长，简述细胞周期的含义，举例描述细胞无丝分裂的过程，说出细胞无丝分裂的特点，概述动植物细胞有丝分裂各时期的重要特征，概述有丝分裂的主要特征和意义，制作植物根尖临时装片，使用高倍显微镜进行观察，识别有丝分裂不同时期的细胞，绘制相关简图。

两书交集

细胞增殖的意义，细胞生长和细胞周期，有丝分裂过程各期的特点，无丝分裂及其特点，观察植物细胞的有丝分裂实验。

考点14“细胞的分化、衰老和凋亡”过关卷

说明要求

细胞分化的意义及实例（A），细胞分化的过程及原因（B），细胞全能性的概念和实例（B），细胞衰老的特征（A），细胞凋亡的含义（A），细胞衰老和凋亡与人体健康的关系（B），癌细胞的主要特征和恶性肿瘤的防治（A）。

教学要求

简述细胞分化的概念含义，举例说明细胞分化是生物界普遍存在的生命现象，简述细胞分化的特点及意义，描述细胞分化的过程及实质，说出细胞全能性的概念含义，列举细胞全能性的实例，解释细胞具有全能性的原因，简述细胞衰老的特征，举例说出细胞凋亡的概念含义，简述细胞凋亡与细胞坏死的区别，探讨细胞衰老和凋亡与人体健康的关系，简述癌细胞的概念含义，简述癌细胞的主要特征和致癌因子，搜集并讨论恶性肿瘤防治方面的资料，认同健康的生活方式。

两书交集

细胞分化的概念、过程、意义及实例；细胞全能性的概念、实例，细胞衰老的特征，细胞调亡的含义及与细胞坏死的区别，细胞癌变的原因、致癌因子、癌细胞的特征和恶性肿瘤的防治。

考点15“孟德尔的豌豆杂交实验

（一）”过关卷

说明要求

孟德尔遗传实验的科学方法（B），生物的性状及表现方式（A），遗传的分离定律（C）。

教学要求

认同孟德尔遗传实验的科学性和他在近代遗传学上的地位，分析孟德尔遗传实验获得成功的原因，领悟孟德尔遗传实验的方法和研究步骤，概述其科学研究方法，列举生物的性状及表现方式，举例说出性状及相对性状的含义，阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程，举例说明纯合子与杂合子，等位基因、显性基因与隐性基因，基因型与表现型，杂交、测交与自交等遗传学概念的含义及其相互区别，运用模拟实验，体验遗传因子通过分离及自由组合产生不同配子的类型及比例的机理，阐明基因分离规律，应用基因分离规律解释相关的遗传现象。

两书交集

孟德尔遗传实验的科学性，孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程，性状与相对性状，纯合子与杂合子，等位基因、显性基因与隐性基因，基因型与表现型，杂交、测交与自交等遗传学概念，应用基因分离规律解释相关的遗传现象。

考点16“孟德尔的豌豆杂交实验

（二）”过关卷

说明要求

遗传的自由组合规律（B）。

教学要求

阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程以及基因自由组合规律，应用基因自由组合规律解释相关的遗传现象，分析常见遗传病的家族遗传系谱图，举例说明孟德尔遗传规律在育种和人类遗传病防治方面的应用。

两书交集

两对相对性状的杂交实验；遗传因子通过自由组合产生的配子的类型及比例；对自由组合现象的解释；应用自由组合定律解释遗传现象。

考点17“减数分裂”过关卷

说明要求

减数分裂的概念（B），减数分裂过程中染色体的变化（B），精子与卵细胞的形成过程及特征（B），配子的形成与生物个体发育的联系（B）。

教学要求

简述减数分裂的概念含义及发生的部位，阐明同源染色体、联会、四分体的概念含义，尝试建构减数分裂过程中染色体数目和行为的变化模型，概述减数分裂的过程及其各时期的主要特征，使用高倍显微镜，观察细胞减数分裂装片，识别减数分裂不同时期的细胞，概述精子与卵细胞的形成过程，阐明配子形成过程中染色体组合的多样性，概述配子的形成与生物个体发育的联系。

两书交集

减数分裂的概念；减数第一次分裂、减数第二次分裂的主要特征；减数分裂过程中各时期的典型图形；减数分裂过程中的染色体和DNA的变化规律。

“种子植物花药中发生的减数分裂”的课题研究，苏教版有要求，而新课标无此内容；“观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片”的实验，新课标有要求，而苏教版无此内容。

考点18“受精作用”过关卷

说明要求

受精作用的特点和意义（B），减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要作用（B）。

教学要求

说明受精作用的概念含义、特点和意义，阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要作用，搜集有关试管婴儿的资料，评述其意义及其伦理问题。

两书交集

受精作用的概念、特点和意义；减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要作用。

“建立减数分裂中染色体变化模型”的模型建构，新课标有要求，而苏教版为“模拟哺乳动物精子和卵细胞的形成过程”的实践。

考点19“基因在染色体上及伴性遗传”过关卷

说明要求

基因对性状的控制（B），基因与染色体的关系（A），伴性遗传及其特点（B），常见几种遗传病及其特点（A）。

教学要求

举例说明基因与性状、基因型与表现型的关系，说出基因与染色体的关系，运用数学知识和遗传学分析的基本方法，判断性状的显、隐性关系，分析推理生物个体的基因型和表现型、配子的基因型，并能进行相关的概率计算，概述生物性别决定的类型，解释人类性别比接近1︰1的原因，举例说明伴性遗传及其特点，举例说出常见的几种遗传病及其遗传特点，举例说明伴性遗传在实践中的应用。

两书交集

基因的分离定律和基因的自由组合定律的实质；伴性遗传的概念；位于性染色体上基因传递及表现的特殊性。

“萨顿假说的具体内容”，新课标有要求，而苏教版无此内容；“生物性别决定的类型”，苏教版有要求，而新课标无此内容。

考点20“DNA是主要的遗传物质及基因是有遗传效应的DNA片段”过关卷

说明要求

人类对遗传物质的探索过程（B），DNA分子的多样性和特异性（B），DNA、基因和遗传信息（B）。

教学要求

分析“肺炎双球菌的转化实验”的过程和原理，得出相应的结论，分析“噬菌体侵染细菌的实验”的过程和原理，得出相应的结论，分析“烟草花叶病毒的感染实验”的过程和原理，得出相应的结论，概述人类对遗传物质的探索过程，并得出“DNA是主要的遗传物质”结论，认同科学技术的发展在探索遗传物质过程中的作用，概述DNA分子的多样性和特异性，阐述基因中脱氧核苷酸序列与遗传信息的关系，认同基因的物质性。

两书交集

肺炎双球菌的转化实验，噬菌体侵染细菌的实验，DNA是主要的遗传物质，基因与DNA的关系。

“DNA粗提取”的实验，苏教版有要求，而新课标无此内容，“脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性”的探究，新课标有要求，而苏教版无此内容。

考点21“DNA分子的结构及DNA的复制”过关卷

说明要求

DNA分子结构的主要特点（B），DNA分子复制的过程及特点（B），DNA分子复制的实质及意义（B）。

教学要求

说明DNA分子的基本单位，概述DNA分子双螺旋结构的主要特点，阐明碱基互补配对原则，收集DNA分子双螺旋结构模型的建立过程的资料，体验沃森和克里克的探索过程与互助合作的科学精神，制作DNA分子双螺旋结构模型，概述DNA分子复制的时期、过程和条件，说明DNA分子复制的特点，概述DNA分子复制的生物学意义，认同DNA双螺旋结构模型对研究DNA分子复制的指导意义。

两书交集

DNA分子双螺旋结构的主要特点，碱基互补配对原则，制作DNA分子双螺旋结构模型，DNA分子复制的时期、过程和条件，DNA分子复制的特点，DNA分子复制的生物学意义。

考点22“基因的表达”过关卷

说明要求

遗传信息的转录和翻译（B）。

教学要求

概述基因指导蛋白质合成的过程，说出中心法则的内容，并用图解加以表示，说明密码子与氨基酸的关系，举例说明基因、蛋白质与性状的关系。

两书交集

基因控制蛋白质合成的过程——转录和翻译，遗传密码子与氨基酸的关系，基因、蛋白质与性状的关系。

“中心法则”的内容，新课标有要求，而苏教版无此内容。

考点23“基因突变及基因重组”过关卷

说明要求

基因突变的概念、原因、特征（B），基因突变的意义（A），基因重组的概念及实例（A），基因重组的意义（A）。

教学要求

概述基因突变的概念含义，解释基因突变的原因，举例说明基因突变的特征，简述基因重组和基因突变的差异，概述基因突变的意义，简述基因重组的概念含义，举例说出基因重组现象，简述基因重组的意义。

两书交集

基因突变和基因重组的概念，基因突变的原因，基因突变的特征，基因突变和基因重组的意义。

考点24“染色体变异及人类遗传病”过关卷

说明要求

染色体结构变异和数目变异（A），人类遗传病的产生原因、特点及类型（A），常见单基因病的遗传（A），遗传病的产前诊断与优生的关系（A），遗传咨询与优生的关系（A），人类基因组计划及其意义（A），调查人群中的遗传病：

调查的方法和过程（A）、调查的结果和分析（B）。

教学要求

简述染色体结构变异的类型，举例说出染色体结构变异，简述染色体数目变异的概念含义，举例说出染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念含义及其相互区别，说出人类遗传病的常见类型，简述人类遗传病的产生原因和特点，举例说出常见几种单基因病的遗传方式和特点，调查人类常见的遗传病，体验其调查方法，说出遗传病的产前诊断与优生的关系，说出遗传咨询与优生的关系，简述遗传咨询和产前诊断的一般方法，搜集和交流基因诊断监测遗传病方面的资料，关注人类基因组计划及其意义，搜集和交流有关人类基因组研究方面的资料。

两书交集

染色体结构和数目变异的类型，染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念，染色体变异在育种上的应用。

“环境中化学物质对染色体结构变异的影响”的课题研究、“一倍性变异”与“单倍性变异”的区别，新课标有要求，而苏教版无此内容；“低温诱导植物染色体数目的变化”的实验，苏教版有要求，而新课标无此内容。

考点25“杂交育种与诱变育种”过关卷

说明要求

多倍体育种的原理、方法及特点（A），诱变育种在生产中的应用（A），单倍体育种的原理、方法及特点（A），转基因生物和转基因食品的安全性（A）。

教学要求

简述多倍体育种的原理、方法及特点，举例说出多倍体育种在生产中的应用，简述单倍体育种原理、方法和特点，举例说出单倍体育种在生产中的应用，简述诱变育种原理、方法和特点，举例说出诱变育种在生产中的应用简述基因工程的概念含义，简述基因工程的最基本工具，举例说出基因工程的应用，关注转基因生物和转基因食品的安全性。

两书交集

杂交育种的原理、方法及特点。

“诱变育种”的相关知识，新课标有要求，而苏教版无此内容。

基因工程的概念，重组DNA技术的一般过程，转基因生物的安全性，人类基因组计划的相关内容。

考点26“现代生物进化理论”过关卷

说明要求

现代生物进化理论的主要内容（B），生物进化的历程（A），生物进化与生物多样性的关系（B）。

教学要求

说出种群、种群基因库、基因频率、隔离、物种的概念含义，运用数学方法讨论种群基因频率的变化，说明现代生物进化理论的主要内容，阐述突变和基因重组在生物进化中的作用，尝试探究自然选择对种群基因频率变化的影响，阐述隔离与物种形成的关系，简述生物进化的历程，说出生物多样性的概念含义，举例说明生物多样性形成的原因，简述达尔文自然选择学说的主要内容、历史贡献和局限性，探讨生物进化观点对人们思想观念的影响，关注和认同生物进化理论在发展。

两书交集

种群基因库、基因频率、隔离等概念，突变和基因重组在生物进化中的作用，生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念，生物进化的基本历程，生物多样性形成的原因。

新课标中的“现代生物进化理论”，在苏教版中称为现代达尔文主义；分子进化的中性学说，苏教版有要求，而新课标无此内容；拉马克的进化学说、达尔文的自然选择学说的主要内容，新课标有要求，苏教版无此内容。

考点27“内环境与稳态”过关卷

说明要求

单细胞与环境的物质交换（A），内环境（B），稳态的调节机制（B），内环境稳态与健康的关系（B）。

教学要求

描述单细胞与环境的物质交换，描述体内细胞生活的内环境，描述内环境的组成和理化性质，说明内环境稳态及其生理意义，概述细胞外液的成分及其作用，关注内环境稳态与健康的关系。

两书交集

人体细胞生活的环境，稳态的生理意义。

考点28“人体的体液调节”过关卷

说明要求

动物激素的调节（A），动物激素在生产中的应用（B）。

教学要求

简述体液调节的概念含义，举例说明动物激素的概念含义和特点，简述人体内主要的内分泌腺所分泌激素的种类与主要作用，举例说明人体激素的调节过程，举例说出人体激素间的协同作用和拮抗作用，概述神经调节和激素调节的特点，以及两者之间的关系，收集动物激素在生产实践中应用的相关资料，评价动物激素在生产中应用的利与弊。

两书交集

人体的主要激素及调节，血糖调节，甲状腺激素的分泌的分级调节。

“动物激素的调节；动物激素在生产上的应用”课标有要求但人教版没有。

考点29“神经调节”过关卷

说明要求

反射和反射弧（B），神经元的结构与功能（A），兴奋在神经纤维上的传导过程和特点（B），突触的结构特点（A），兴奋在神经元之间的单向传递（B），人脑的组成及各个部分的功能（A），人的语言中枢的位置和功能（A）。

教学要求

概述反射的概念含义，举例说明反射，并阐述反射弧的5个组成部分以及各个部分的功能特点，简述神经元的结构和功能，概述兴奋的概念含义，概述静息状态和兴奋状态下神经纤维的膜电位及其形成原因，说明兴奋在神经纤维上的传导过程和特点，说出突触的结构特点，阐述兴奋在神经元之间传递的特点和原理，概述人脑的组成及各个部分的主要功能，说出人的大脑皮层言语区受损伤而导致的功能障碍。

两书交集

人体神经系统的结构基础，兴奋在神经纤维上的传导，兴奋在神经元之间的

传导，人脑的高级功能。

考点30“神经——体液调节的关系”过关卷

说明要求

神经、体液调节在维持稳态中的作用（B），体温调节、水盐调节、血糖调节（A）。

教学要求

举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用，指出机体维持稳态的主要调节机制，描述水盐调节和体温调节，描述血糖平衡的调节，分析胰岛素与胰高血糖素在调节血糖平衡中的作用及相互关系，描述糖尿病的病因及常见症状。

两书交集

描述体温调节、水盐调节。

考点31“免疫调节”过关卷

说明要求

免疫系统组成及主要功能（A），体液免疫和细胞免疫（B），艾滋病的全称、病原体及其存在部位（A），艾滋病的发病机理、症状（A），艾滋病的流行和预防（A）。

教学要求

简述免疫系统组成，概述免疫系统的主要功能，描述人体抵御病原体侵袭的结构基础，简述淋巴细胞的起源、分化和功能，简述抗原和抗体，描述体液免疫和细胞免疫的过程及两者之间的关系，举例说出免疫学的应用，举例说明过敏反应，关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系，说出艾滋病的全称，说出艾滋病的病原体及主要传播途径，简述艾滋病的发病机理、症状，关注艾滋病的流行和预防。

两书交集

免疫对人体稳态的作用，免疫失调引起的疾病。

考点32“植物的激素调节”过关卷

说明要求

生长素的发现过程（B），生长素的产生、运输和分布（A），生长素的生理作用（B），生长素类似物在农业生产实践中的应用（B），其他植物激素（A），植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用：

实验原理（B）、实验方法（A）、结果分析（C）。

教学要求

概述生长素的发现过程，体验发现生长素的过程和方法，解释植物向光性的原因，简述植物激素的概念含义，简述生长素的产生、运输和分布，概述生长素的生理作用，举例说明生长素