学困生辅导总结20篇.docx
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学困生辅导总结20篇
学困生辅导总结20篇
学困生辅导总结20篇学困生辅导总结20篇
学困生辅导总结
（一）：
做好原则的辅导工作是体现异步教学思想和因材施教学困生的重要举措。
在本学期辅导后进生的工作中，由于对学困生的情景在学期初进行详细地了解与分析，并且在学期之中采取了有利的措施，使学困生在原有的基础上都有了明显地提高。
在新学期开始，我根据本班学生的大体上情景，摸清了学生的实际水平，分析发现本班学困生差的原因很多，但各不相同。
有的是因心智较差，如杨莲、陈威良，这三个学生不但学习基础要强差，并且超常水平一般，虽然这个学生的学习态度很好，上课认真听讲，进取已经完成教师布置的作业，但常常是课堂上学习的上新知识没有及时地杀灭消化，成为一个又一个的难点。
教学中，我留神及时发现他们在学习中的困难，课后及时地补上所这一课。
所以，虽然他们智力水平一般，但学习成绩自认坚持在良好。
而学生宋振伟，上课听讲不好，课后学习又不刻苦，右边学习情绪一向处于底潮位置，缺乏进取向上的精神。
我就注意发现他的上发掘出点点提高，及时地鼓励，激发他自主学习的进取性。
在师生的共同努力下，他的学习也有了很大提高的不断提高。
再就是部分家长对孩子过分溺爱娇惯，而令孩子对学习不够重视，不把学习当成自我最主要的任务。
总而言之，种种原因，导致一部分学生成为后进生。
有鉴于以上情景分析，在日常的教学工作中我采取了有利于学生个性发展的各种措施:
1、课堂上成立异步教学小组，注意兼顾学困生，给他们多指点，多提问，发现优点及时鼓励，促使讲课他们树立起学习的自信心。
2、课下多加辅导，异常是利用课间时间，给学困生补课，补当堂的资料，从最基础的理论知识补起，不并使他们落下的太多。
3、在学生中成立合作小组，由成绩差劲的有职责心的学生权责当小先生。
公开课上项目合作发挥合作小组的作用，让每个小组的同事都能完成学习任务。
4、在平日的学习中，发现学生存在什么环境问题，及时进行家访，帮忙家长制定辅导学生的重新制定计划，找到适当的辅导方法。
5、发现难题及时辅导，丝毫不拖延。
6、平日里，注意挖掘学困生的闪光点，及时给予表扬，使他们增强学习信心，驱动内动力，充分调动学习进取性，提高学习成绩。
7、在辅导过程中，力求做到有耐心，有信心，做到循循善诱，百问不烦。
经过以上措施的落实，大力开展真正做到了全面提高学生的素质，培养了学生的本事，而使学生在大步原有的基础上各自迈出了可喜的一大步。
每个学困生不仅仅在学习上有提高，更主要就的是学会了学习，学会了做人，学会了生活。
各自依托了各自的特长。
经过耐心细致地辅导，真正做到教育工作面向全体，使每个学生不会掉队，全面实施素质教育，求得所有学生都都能得到全面发展。
学困生辅导总结
（二）：
自任教以来，我坚定“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的转化辅导工作。
因为我明白要全面提高全体学生一个班主任全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化管理工作。
下头是本学期以来对学困生转化教育工作总结。
一、深入细致了解学困生特点：
本学期，我新接班的六年级，知情的教师都会说这个班不好接，因为学困生多。
期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多：
学习目的不明确，态度不端正，思想分散；上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。
我开始深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向教师说；走近低年级教师，了解本班的发展经过；走近家庭访问，听听家长的声音。
经了解发现存在下表三个特点：
（1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。
（2）子女少，自幼父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的忌讳。
（3）教师一年一变动，没有持之以恒的营队，缺乏上进心。
二、适时教育
学困生有一个契机风险问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。
在学困生烦恼时，渴望得到人们获致的理解和尉籍，班主任要用师爱和团体的温暖，去帮忙他；在学困生困难时，班主任理当理应及时鼓励并给以具体援助；在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激动时，班主任要抓住这种情感捉住泼动，把他从行为过错中转化过来。
于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其讲课激励兴趣，培养其进取独立能耐思考本事和合作意识。
三、有的放矢，外显地采取措施：
仰仗学困生的思想特点，用爱心热心和耐心来做好思想怂恿工作。
1、与学困生建立和谐融洽的关系。
关心和爱护后进的学生。
切实加强这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开中生梦境的心扉的金钥匙。
学困生需要温暖，更需要信任和关爱，所以终身教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮忙他们不断提高思想认识，当作不可把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都能够找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火光：
自信心、自尊心、上进心。
2、用爱的心与学困生的情感交流。
有个故事能够启发我们：
一把坚实的大锁挂在铁门上才，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。
钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。
铁杆奇怪地问：
“为什么我费了那么大力气关上也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？
”钥匙说：
“因为我最了解他的心。
”进入心灵的频道!
人际沟通的金钥匙。
[]
平时我注意侦测学生的镜像动态，根据学生人格特质不一样的性格特点，采用不一样的疏导方法与学生进行交流。
如好动好玩者，课间跟他们一齐玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序；爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应注意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响；对作业不按时交和书写潦草的，先减少作业量，要求及时完成，书写工整，以示教师的扶贫关爱，按教师要求做到的，及时表扬鼓励，使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进。
3、提高课堂艺术，激发兴趣。
采用深入浅出灵活的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发兴趣。
学习能动性养成起来，建立起主动性，工作效率自然得以提高。
差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简单的问题解释让他们回答；这样学困生开口可的习惯就会慢慢的养成。
时间长了，学困生的可以参与意识大大地加强加强，习惯成自然，消除了畏惧心理，就能简捷在和谐简便的气氛中学习。
4、帮忙学困生列计划定目标。
学生有了学习的兴趣，得帮忙他们包含学习计划。
由于他们坚实基础较差，课后还应及时的督促，鼓励他们进行习题和巩固。
学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在每位对每位学困生全面探知的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习研读目标，让他们为到达自我的目标而勤奋工作，如果有一点点成功，教师给予肯定，分享成功的喜悦，激发他们研习的动力。
5、增进家校配合，共同督促。
对于学困生来说，要想较快提高自然愈要付出的更多，多利用家访、电访、信访等手段，经常与家长联系，多找些学生的提高方面和家长伯牛共勉，加强家长与学生的信心。
提出在校期间由教师督促，在家庭的学习作业配线靠家长督促。
仅有学校学校与家长需要配合紧密，共同的努力，学困生的转化工作才能很好取得很好效果。
6、发挥小教师的作用，帮忙学困生提高。
让学习好的学长与学困生结成对子，互相帮忙促进，既取得好的学习效果，又密切了同学间的关系。
这样，有助予养成差生的良好的心态。
四、捕捉闪光点
能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否进取主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。
做看法学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。
让其感受到成功的欣喜，增强自信心。
如我班一位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他，回答错了，也从不批评他帮他及时纠正，要他说完整话。
经过此种学期的学习，他的分数大大提高了。
五、抓反复，反复抓
学困生转化要温水一步步泡茶慢慢浓。
尽管后进生转化中有提高，但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因。
这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有明显成效。
学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以，转化工作并非一次就能够帮助可令完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。
如我班陈龙同学，喜欢欺负同学，一切以自我为中心，有“霸王”习气，经过教育本来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。
我看准他的这一次反复，多次跟他谈心，鼓励他多参加全面性的激励课外活动，以使他的精神集中到有益的活动上来，减少他调皮捣蛋的机会。
在学校举行的运动会中会，我有意重用他，发挥他的特长。
在比赛中，他为班级赢得了荣誉，为班级争了光，我对他大加赞赏，同学们对他也产生了戒心，他也乐滋滋的。
从此，他慢慢地把那些坏行径改正了。
正是由于抓住了他的这六次反复，采取心理功战为他心态寻找回自信，令他赶上了先进。
总而言之，后进生的转化工作是长期而又复杂的。
作为教师须要看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化持续性没有到达预期的效果，孩子也会在我们的转化过程中有所提高。
这是一个循序渐进的过程。
所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。
学困生辅导总结（三）：
转化后进生是教育工作中的一个难题。
工作中以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使基本学生全体都获得基本的数学知识道德修养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不屈服任何一个学生”的理念。
关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要异常看重，而使他们得到逐步提高。
一学期来，我针对班主任的实际情景，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。
工作使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。
一是端正其学习态度。
我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。
他学习时目标不明确提出，对于作业，马虎应付，字迹潦草。
我针对其具体碰巧，加强教育，主要是教育学生树立正确的学习观。
所以，在这个学期里，我经常与孩子恳谈，妥善了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他研读懒散的现象，可是他的转变还是存在着反复。
二是教导他们学习的方法。
这几位学困生总成绩不好，除了是因为学习态度不不够精确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情景，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读本事为基本思路，其要求他们数学学习最基础一点，必须要把所学的基础知识正确、熟练地运用。
所以，在辅导时，我从抓概念、方法入手，经过多种形式的练习帮忙他们掌握所学知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，到达数学提高算术学习本事的目的。
三是加强课外辅导。
当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的教学质量，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理涨落，教师也要及时重新认识，才能更好地沙莱县，取得事半功倍的作用。
在这学期里在我帮忙下，这几位同学的成绩有了不一样程度的提高。
我异常的坚信，只要努力了，就必须会有收获!
在以后的教学当中，我必须会继续做好学困生的辅导工作!
学困生辅导总结（四）：
学生因各自的其原因，导致成绩差。
有的自身理解力很差、记忆力差，认同新知识的本事也很差，就算课堂上慎重听课，努力完成教师的作业，成绩还是无法提高。
有的自身理解新知识本事差和理解能力，基础一向以来都不扎实，但课堂上又未必听课，经常讲话、玩小动作，作业马虎应付，家长不重视，成绩当然无法提高。
针对以上两种属性，我转变采取如下的方法进行转化。
一、加强思想沟通，批驳他们的学习态度，确立学习目标。
利用课余时间找他们谈话，经常过问他们的学习成绩，聊一下生活上其它的事情，让他们觉得教师是值得他们交住的朋友，只要他们有什么心事，我都尽量帮忙他们彻底解决。
此外，还主动与家长取得联系，了解他们在家表现，与家长一齐制定方案和目标，努力四处奔走他们改正不行不好的学习习惯。
注意培养保持良好的师生关系，尽量让大学生喜欢我，如果他们喜欢我，就会很乐意听你的课，也会很乐意地完成你布置的各项作业。
二、多点表扬，少点批评。
大凡是人都热衷于听到人家的表扬，不喜欢别人批评自我。
作为一位成绩差的学生，他自我也不好受，所以做教师必须要记住多些表扬少些批评。
课堂上进取提问他们，如果他做到敢于发言，不管他写道的对不对，都要及时表扬他，质问让他养成思考和回答问题的好习惯。
有次考试成绩提高了，都进行全班表扬，让差生也体会到成功的喜悦，让他们感觉到教师对待他们和对待蔑视班里的优生一样受到教师的尊重。
这样他们的学习动力就有汽油机了，也会进取配合教师完成各项作业。
三、根据差生的其要求仪轨及时改善教法。
一节课不能只顾及优生也不去管差生。
所以针对教师的上课风格及方法，除了征求优生的意见也要询问差生的要求。
根据他们反馈的情景及时对意见反馈自我的教学方法进行改善，努力去适应他们。
所以在备课环节，优先研究学生景象，再研究教学方法。
四、建立差生档案，利用校外辅导。
对每一名学困生，在每次单元评核完成后，分别记录他们的做题，并进行归类保管，汇总哪几项可是关，再单独辅导。
辅导方法:
基于他们每一项分别出一些题目，先学习知识点，再讲解题方法，在辅导时，能一题多解的，教师都会罗列出来，让学生进行选择心灵适宜自我的解题方法，逐项辅导过关。
五、家校互动，教给家长辅导方法，尽量让家长抽空辅导小孩。
利用学校现有电子商务平台，将每一天布置的整地，小孩在校整体表现情景，每一天学习的知识以及辅导学童方法发到家长们的手机上。
只要家长肯抽时间主动去辅导小孩，小孩的提高是明显的。
当学童自我看到自我小孩的提高，他们也会尝到甜头，坚定信心辅导咬牙。
只要让学困生看到自我在教师的辅导下，每次考试都不断提高一点，让他们有信心坚持下去，不断给他们鼓励，给他们信心，分数自然就会提高起来。
同时，自我也不断改善教学方法，寻找适合差生的辅导方法，及时给差生一些方法指导，让他们掌握一些原理。
牺牲自我一些休息时间来牺牲生命换取学生的大幅提高，我认为权责是作为一名教师应当尽的职责。
我始终相信:
有辛勤的付出就会有回报。
学困生辅导总结（五）：
后进生并不等于差生，后进生主要表现为成绩差、方法论落后或行为习惯差。
他们可能由于种种表现欠佳，会制约整个班级体，因而他们会不一样程度的受到教师和同学的冷落、薄待甚至歧视，这样的结果是使后进生更差。
素质教育此刻的德育倡导全面推行素质教育，素质教育的次要目标是：
教师是否综合型全体学生，是否进行全面发展壮大的教育。
后进生帮扶工作是班级工作的关键点重要环节，是班主任作好班级工作的关键。
后进生是教师的重点辅导具体方法，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的构成决定转化工作必须持之以恒。
在后进生的转化工作上，要不但发掘出他们的闪光点，有提高及时表扬，树立信心，使后进生彻底摆脱后进，赶上其他同学。
作为教师，有职责，有义务，帮忙教育好这些后进生，使他们也能和其他的同学一样展示自我的风采。
在我的这半年的工作中所，在木井中学，我时刻谨记后进生也需要教师的关爱，因而我从以下几五方面关注改变后进生：
1、要关心、爱护后进生，发现他们的闪光点。
后进生也教职员工期望得到教师的关心关注，并且任何学生、任何人都有其优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易较易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于有助学生提高的。
作为教师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，外溢在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。
应当视角用发展的眼光来看待学生：
所有的学生都是平等的，不能眼中仅有好学生，也要有高度关注后进生，因为仅有让他们感受到学生的关爱，后进生才有可能认识到自我的价值，改变自我的状态，认真学习。
首先，教师对待每一位学生都要真诚，不能有假，要用心去关爱他们，让他们真正的感受到教师的爱人。
其次，教师要有耐心，并且学会理解学生，要耐心地引导帮互助他们，让他们选择正确道路，认识到学习的重要性，学会主动学习。
最终，教师也要多多表扬后进生，让他们对自我感到高兴，从而有动力进而努力学习。
2、全面了解，认真帮忙
为了做好后进生转化工作，必须全面进行调查了解学生，对其各方面情景做到心中有数，这是做好转化其他工作的基础。
要表示满意地去亲近他们，成为学生真正的“朋友”和“知心人”，并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因：
（1）了解后进生的各方面情景并分析后进的原因，特别针对原因寻找解决办法。
（2）耐心改变，主动帮忙
（3）及时鼓励，梳理信心
学困生辅导总结（六）：
本学期学校大力开展了选小学困生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上两名学困生的学习特点，确立了辅导目标，增加辅导的时间，搜寻更好的解决计算障碍的分析方法方法，提高学习兴趣。
并制定了详细的帮扶方案，经过教师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的不断提高。
王嘉伟同学，由于父母不在身边，爷爷奶奶对他管理不严，所以他经常对自我放松，了解到他在其它学科上的学习兴趣也很差，上课的时候经常不明白在做什么，所以数学课上似乎也养成了不学习的习惯。
冯春博同学也情景存着类似乎的情景，在课堂上既不说话也不学习，更常做一些和学习无关的事情，在他们笔下好像教师们并不在乎他们在做什么事情。
针对这些情景我对学困生的管理是很严格的，我深入学生了解体会学困生的实际情景，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时剖析和处理;家长的学习常规反复抓、抓反复，把培养人才他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改善。
本学期成功进行了一次
期中考试，四次单元测试。
虽然每次考试总结分析、学困生的辅导与跟踪辅导全都要花费教师必须的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能有效保证了帮扶的质量。
在课堂中关注学困生。
在每一节课里面及时挞伐关注这些学困生的学习状态，还有每一天的学习市场情绪。
看看每试试一个学习资料他们的反应。
在课堂上对这部分学生给于偶发的待遇，异常是堂上的一些练习多展示了这些学生的作品，让他们能进取地参与到了课堂上来，而不是将自我放
在课堂里可有可无的主角里面。
让上课他们能乐趣到了上课的乐趣，明白自我也是学习的一分子。
再次，学困生的文艺活动家长对于此次帮扶活动大力支持，进取配合，监督学生在家认真完成家庭作业，立即反馈给教师学生的学习态度。
一些家长还经过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解，对于怎样在家教育孩子也有了一个全新出门的认识。
另外，我还充分调动好错题记载簿的作用，注意收集学生中其的错例，让每个学生把自我在作业人上的错例，课堂上的错例，都记录再错题记载簿上，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例，效果明显。
除此之外，我还及时跟踪调查，分析错误原因，及时辅导。
对这些学困生进行每一天一算，每周一查，每星期主动一测及时掌握学困生的计算掌握情景，分析原因，找出相对应的措施及时政策措施辅导。
争取做到天天请、周周清、月月清。
以便切实的提高他们的成绩优秀。
经过这一个学期的困难职工，两名同学的学习成绩有了降低必须的提高，虽然不是很多，可是他们逃课等象现已经没有，学习的态度也有了很大的提高，为了能让兼负他们顺利进行学习，我将在课后中的帮扶过程中，将继续采取相应的措施。
学困生辅导总结（七）：
职权转化学困生是班主任义不容辞的职责。
每个班在不一样程度上都有学困生，分析学困生构成的原因，帮忙上门他们克服缺点和毛病是数学老师分内的职责，为此，在学校的关心与支持和密切配合下，我根据这些问题学生构成中学生的原因，有的放矢地做好系统化他们的思想教育工作，采取措施平时成绩提高他们的学习成绩。
为了总结经验，优等生更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下:
一、关心热爱学困生。
学困生不是自恋的。
由于学困生诸多缺少不少的缺点和错误，所以经常受到教师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是教师的关心必须和家庭、群众的温暖。
实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去重视他们:
学习上所热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮忙，有了点滴提高及时鼓励，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感到教师深感的爱护与关心，使其逐步改正错误和缺点。
二、了解学困生构成的原因是转化工作的先决条件。
要作好转化学困生的转化工作，就得深入了解，全面分析学困生的特点和形成褐带原因，坚持在了解中教育工作，在教育中了解。
每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生的状况，个性是学困生的状况:
双差生哪些家庭教育如何主要问题是什么单差生是哪些家庭教育如何主要问题是什么在新的学期开学前，做到心中有数。
实践证明，仅有全面了解学困生的状况，才能有的放矢，作好转化学困生的其他工作。
三、对学困生要因势利导，重视学困生改善整个过程，坚持一分为二。
1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。
对学困生平时取得的各样提高，要大力表扬，必要时给予物质奖励，或使他们持续学习的热情。
2、组成学习小组。
每组人数不一样，三人四人不等，成员有优有差，能够互相帮忙，并把成绩提高小组树立为成功的典型。
以有带动全体学生的提高。
3、每次在检查作业时发现学困生出现的问题，并加以整理、分析，采取对应措施，解决问题，从而取得良好效果。
4、注意反弹，学困生顺遂的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。
作为教育者绝不能丧失信心，更不能放任自流，必须要持之以恒。
要正确对待学生的间歇，打漂亮反复的持久战。
学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。
但他们也有特性和长处，只可是不太普遍和突出，时常被大家忽视。
我认为，作为一个小学老师就就应注意发现学困生的微小提高，坚持一分为二，发现优点给予适切的肯定，用心引导。
从实践中，我深深地感受到学困生受到了教师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内情绪感，就会愉快地愉悦理解中学教师的教育帮忙。
四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。
对李春燕的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。
如果我们不在他们幼小的心灵当中消弭消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然加剧从小到大，构成恶习，可是大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。
在班主任工作中，我体会到转化学困生与培养优等生同样重要，对学困生我们只要关心他们，爱护他们，做深入细致的其他工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到群众的温暖，教师的关心，使
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