二语上备课第二单元.docx

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二语上备课第二单元

寒亭区河西学校语文第三册单元备课

单元

第二单元

备课教师

张志伟

韩红梅

王秀荣

单元

解读

本册第二单元以学校生活为主题，包括一篇识字课文，四篇精读课文和一个语文园地。

内容贴近学生生活实际，丰富多彩，充满童趣。

《识字2》的内容是关于学校生活的动宾词语，接着安排了《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》四篇课文。

说的都是学生生活中的事，学生可以从中受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育。

教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习。

教学时，教师注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操，体验学校生活的多彩与乐趣。

教

学

目

标

1、会认49个生字，会写46个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语。

3、背诵课文《一株紫丁香》，体会师生之间的深厚感情。

4、树立学生自信心，能用适当的方式表现和展示自我，懂得为别人服务的意识。

5、知道时间的宝贵，珍惜时间，利用好每一分钟。

6、体会《难忘的一天》中小作者激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。

教学重难点

1、识字、写字，读通课文。

2、理解课文内容，体会课文所要表达的情感。

突破措施

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

2、根据学生实际情况，多开展语文生活，引导学生在生活中学语文、用语文。

3、认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。

面向全体学生，扎实地进行语言训练。

课时划分

《识字2》2课时《一株紫丁香》1课时《我选我》2课时《一分钟》1课时《难忘的一天》2课时《语文园地二》2课时

语文第三册教学设计

课题

识字二　

主备人

张志伟

教学目标

1、认识6个生字。

2、正确流利地朗读课文，初步了解什么是字谜，并能猜出谜底。

3、理解课文的内容

教学重点

 正确流利地朗读课文，初步了解什么是字谜，并能猜出谜底

教学难点

 正确流利的朗读课文。

课时安排

2课时

教学准备

多媒体课件、生字卡片

教学过程设计

修正人

韩红梅

王秀荣

个性修正

　　　　第一课时　　

一、看图引入：

1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？

2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

二、学习生字。

1、借助图画读本课的词语，画出生字。

2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。

4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。

总结识字方法。

三、看图读词。

1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

2、哪些词语是图画中没有的？

找出来读一读。

3、再次练读词语，展示：

喜欢读哪一行就读哪一行。

4、比赛读，看谁读得最好。

四、指导书写　　　

1、学生观察田字格中的范字，然后描红。

2、教师范写，学生临写：

胡：

左高右低，左右宽乍基本相等。

　　　　戏：

左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

　　　　钢；金字旁的起笔不要超过第二横。

第二课时　

　一、复习字词　　

1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。

3、检查学生认读词语的情况。

　二、诵读词语　　　

1、教师范读。

2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：

要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。

要读出词语的韵律来。

3、学生有滋有味地练读词语。

指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。

4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。

指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？

你为什么喜欢这个词语？

为什么要这样读？

5、男女生比赛读。

三、指导写字。

　　　1

1、学生观察描红。

2、教师范写学生临写。

　　　　观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。

　　　　弹：

左窄右宽，左右相等长。

琴：

上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

　　　　养：

中间的竖撇要一笔写成。

　　四、读读说说　　　　学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。

比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。

五、实践拓展学校还有哪些活动？

把知道的说给同学听。

教学反思

语文第三册教学设计

课题

5.一株紫丁香　

主备人

张志伟

教学目标

1.通过学习课文内容体会师生之间的感情，学会尊敬老师。

2.会认识本课生字，会写课文所要求的生字。

3.有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重点

 1.会写本课生字，读准字音，认清字形。

2.熟读课文，体会师生间的深厚感情。

教学难点

 1.学习课文，通过朗读领会课文中孩子们对老师的问候与感激。

2.理解“一株紫丁香”代表的意义。

课时安排

二课时

教学准备

多媒体课件、生字卡片

教学过程设计

修正人

韩红梅

王秀荣

个性修正

第一课时

一、谈话导入

1.在黑板上写一个“株”字。

师：

同学们来看“株”这个字是什么旁？

与什么有关？

师：

同学们说得很好！

那么大家见过紫丁香这种植物呢？

2.师：

紫丁香是什么样的？

一种紫色的小花，散发出浓浓的香味。

出示图片，观察紫丁香的形状。

文中的紫丁香是谁种的？

为什么要种它？

3.师我们这节课来学习一下吧。

二、板书题目《一株紫丁香》

一、生字教学

1、借助音节读生字。

院yuàn疲pí倦juàn牵qiān除chú困kùn株zhū踮diǎn

2、在课文中找到生字和词语再读一读。

老师笑脸小院枝叶窗口休息唱歌安静盛开感谢挂牵消除疲倦眨眼又香又甜

二、分析字形进行比较。

1、偏旁不同。

院——除株——珠睛——晴

2、偏旁相同。

休——伸困——团眨——眼

三、词语画上横线。

笑脸枝叶窗口休息唱歌安静盛开感谢挂牵消除疲倦眨眼老师小院又香又甜

第二课时

一、课文感悟

1、学生为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

2、听课文朗读录音：

你从诗中体会到了什么？

找出有关诗句，读一读。

3、提出自己不明白或想知道的问题。

二、朗读课文

1、听教学录音，范读课文。

注意停顿、语气。

2、分小组合作，每组读一小节。

（1）先准备，看清拼音。

（2）朗读并进行评比。

3、指导朗读,有感情地朗读第二、三、四节。

这三个小结最能表达学生对老师的感情。

4、对朗读后思考,自己揣摩。

5、体味文中的词语。

绿叶沙沙像（）,盛开的花儿像（）。

这些词语真有意思，形象地表现出同学为老师所表达的情谊。

6、试着背诵课文。

先说一说课文的主要意思。

1、学生回答。

2、老师总结。

课文中的学生们是那么热爱自己的老师！

你们知道这是为什么吗？

因为老师不仅教会了学生们知识、本领，还会教学生们做人的道理，更像妈妈一样地热爱着自己的学生。

所以学生们也像爱自己的妈妈一样爱着老师。

3、教师节：

9月10日

（1）、每年教师节是哪一天呢？

在教师节这一天怎样来尊敬老师？

（2）、我们国家还有其他像教师节这样的为某种职业设为节日的吗？

5月12日护士节

9月10日教师节

11月8日记者节

（3）、教师总结：

教师节是每年的9月10日，有些学生采取多种方式庆祝教师节。

其实并不需要什么礼物。

只要学生在课堂中专心听讲，认真完成作业，就是给老师最好的礼物。

（4）.巩固练习

休（）除（）脸（）枝（）

体（）徐（）检（）技（）

（5）、1朗读课文。

2书写生字。

教学反思

语文第三册教学设计

课题

6、我选我　

主备人

张志伟

教学目标

1、认识8个生字，会写5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为人民服务

教学重点

 1、识字写字   

2、理解体会我选我的理由，感悟课文内容

教学难点

 理解体会我选我的理由，感悟课文内容

课时安排

课时2

教学准备

多媒体课件、生字卡片

教学过程设计

修正人

韩红梅

王秀荣

个性修正

第一课时

（一）导入

1、出示课件（一个快乐的同学）

导入：

同学们，王宁同学今天可高兴了，他当上了班里的劳动委员。

可他的劳动委员来的与别人真不一样。

是怎么一回事？

2、我们学习一篇新课文《我选我》。

（板书课题）齐读课题。

（二）读课文

1、学生自由读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。

2、四人小组检查读书。

（三）读文悟情

1、你知道我选我什么意思？

读一读课文1、2小节说说

2、结合自己说说吗？

3、当王宁的话说完，教室里响起了一片掌声，为什么会响起一片响声？

四人小组每人都说说自己的想法。

（1）王宁有做事有自信大胆，勇于表现自己。

结合朗读第2小节“教室里静悄悄的，大家都在想。

突然，王宁站起来说：

“我选我”

（2）王宁有一颗为别人服务的心。

结合朗读第3小节“王宁说：

‘我和李小青是好朋友。

他爱劳动，爱集体。

我要像他一样热爱劳动，关心集体。

”

4、出示课件（一个快乐的同学）王宁当选劳动委员后，你认为他会做些什么？

5、课件结束语：

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。

——雷锋

齐读名人名言

（四）写字指导

1、出示4个上下结构的字认读，观察。

2、说说写字时要注意的地方。

3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。

4、学生练写。

教师巡视指导。

（五）练习反馈

1、组词

样（  ）（ ）宁（  ）（ ）  

员（  ）（ ）青（  ）（  ）

2、填空

员：

音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

宁：

音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二课时

（一）复习

1、用卡片出示生字词，多种形式进行认读。

2、学生练读课文。

要求读得正确，读得流利。

3、分段朗读展示，读后点评。

（二）链接语文园地中的口语交际

说说我的想法（暂时准备，为口语交际服务）

（三）课文练习

1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。

2、提问：

这两个句子有什么不同？

（说法不同，意思相同）

3、照样子说一说。

李强是我的好朋友。

（1）是我的好朋友。

（2）是。

（四）写字指导

1、出示6个左右结构的字认读，观察。

2、说说写字时要注意的地方。

3、教师范写，指导重点笔画，如“班”中间是“丿“。

4、学生练写。

教师巡视指导

（五）练习反馈

李小青是（     ）班的劳动（     ）。

前几天，他（     ）到别的（     ）上学了。

今天（  ）班会，林老师（  ）大家（     ）一名（     ）委员。

选谁（  ）？

（     ）里（        ）的，大家（        ）。

（     ），王宁（        ）说：

“（        ）。

”（     ）都愣住了。

林老师（        ）说：

“王宁，（        ），你（        ）选（     ）？

”王宁说：

“我和李小青是（         ）。

他爱（     ），爱（      ）。

我要（   ）他一样（           ），（           ）。

”王宁的话（     ）完，（      ）里（            ）掌声。

板书设计：

         我选我

  劳动委员 →   王宁

李小青   爱集体爱劳动

教学反思

语文第三册教学设计

课题

7、一分钟　

主备人

张志伟

教学目标

1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

2、认识本课“钟零”等生字。

3、正确、流利，有感情的朗读课文。

教学重点

1、认识要求认识的9个字，会写要求书写的8个生字。

2、流畅、有感情地朗读课文。

教学难点

1、理解课文内容。

2、通过朗读学习，懂得严格要求自己，珍惜时间，了解一分钟时间的价值。

课时安排

二课时

教学准备

多媒体课件、生字卡片

教学过程设计

修正人

韩红梅

王秀荣

个性修正

第一课时

（一）　导入做游戏：

全体同学立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟你们觉得长吗？

（很长）

　　　　小结：

是啊，可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持也是不容易的。

今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

（让学生切身体验的时间是不算短的。

既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。

）

（二）初读课文，认识生字

　　　1、学生自由读课文，认读生字。

　　　2、出示生字卡片，学生自主识字。

向大家介绍好的识字方法，共同讨论。

　　　3、认读生字：

同桌互读，开火车读。

（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。

并将好的记忆方法介绍给大家。

使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。

对生字记忆也会更深刻。

）

　　第二课时

（一）再读课文，朗读感悟

　　　1、老师范读，学生边听边想，提出问题。

（自由发言）

　　　2、分组讨论：

元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？

　　学生活动：

　　①可以在书上画一画，读一读，说一说。

　　②几名学生模仿着演一演。

　　3、集中汇报，边演边读。

让几名学生到前面表演。

（很形象）其他学生欣赏。

师提问：

在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？

生回答：

是元元两次叹气说“要是早就好了。

”师追问：

他当时会想些什么呢？

该用怎样的语气读一读呢？

学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。

　　4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？

你想对他说点什么吗？

（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。

这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。

另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。

）

5、有感情的朗读课文。

（二）课外延伸回家后每人用做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。

（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。

）

教学反思

语文第三册教学设计

课题

8、难忘的一天　

主备人

张志伟

教学目标

1、认识13个生字。

会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。

3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负的责任重大

教学重点

 1、认识13个生字。

会写10个字

2、正确、流利地朗读课文

教学难点

 1、体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。

2、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负的责任重大。

课时安排

课时2

教学准备

多媒体课件、生字卡片

教学过程设计

修正人

韩红梅

王秀荣

个性修正

第一课时

一、谈话导入：

①出示邓小平同志照片。

提问：

“小朋友，你们还记得这位爷爷吗？

”引导学生回忆上学期学过的《邓小平爷爷植树》一课，知道邓小平爷爷是一个令人新区的伟人。

再让学生说说：

如果他老人家来到我们身边，我们心情会怎样？

（高兴、激动、难忘……

②相机出示课题：

难忘的一天。

③指着课题引导质疑：

难忘的一天指的是哪一天？

那天发生了什么使人难忘的事？

二、初读感知，认识生字：

①轻声读课文，画出生字词，借助拼音自学生字，同桌互查。

②在小组内互相介绍自己认识的生字。

③学生自愿汇报学习生字情况，提醒学生以下面的形式来汇报：

我会读××这个字（词），请大家跟我读。

④用猜字谜或者编儿歌的方法记字。

⑤指名读课文，重点指导学生读正确，读通顺。

⑥学生回答前边提出的问题：

难忘的一天是哪一天？

什么事让“我”难忘？

三、指导写字：

①用小黑板出示要求写的10个字，让学生观察、分析书写时要注意的地方，再描红。

②教师重点示范，学生练习写字。

A、教师在田字格里范写“及、身”两个字，写前提示：

两个字都是独体字，在田字格里的位置要居中。

“及”的笔顺是丿及。

“身”的最后一笔，右边要出头。

B、教师在田字格里范写“礼、加”两个字，边写边提示：

两个字都是左右结

构，“礼”字左窄右宽，左边不要写成“”。

“加”字左长右短。

C、学生练习书写，教师要注意检查学生的书写姿势。

第二课时

一、巩固生字：

1.朗读课文，注意读准字音。

2.用生字卡片检查认读生字情况。

3.听写生字，同桌互相检查，互相订正。

二、朗读感悟：

1.教师有感情地范读，提示学生注意体会教师在朗读中语气的变化。

2.学生模仿朗读，边读边想：

“我”见到邓爷爷之前、见到邓爷爷之后、离开展鉴览馆以后心情有什么变化？

3.学生选读反映“我”的心情变化的句子。

如，开始是“心怦怦地跳个不停”，后来“紧张的心情一下子就平静了下来”。

教师指导学生读好这些句子，引导学生说说作者的心情为什么会有这样的变化。

（抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读，体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲。

）

4.讨论：

这一天为什么让作者难忘？

5.进行朗读挑战战比赛，比一比谁读得最好。

6.背背自己愿意背的句子或段落。

三、实践活动：

把这个故事讲给别人听。

教学反思

语文第三册教学设计

课题

语文园地二　

主备人

张志伟

教学目标

1、发现和运用识字方法

2、巩固识字，积累词汇

3、初步掌握部首查字法的方法

4、认真听别人讲话，能听懂别人的讲话内容。

5、有表达的自信心，积极参加讨论，与人交流时，态度自然、大方、有礼貌。

6、积极参与展示活动

教学重点

 1．会认“棋、弹”等生字，学会写“胡、戏”等生字。

2．正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文，积累词语，体会词语的节奏感。

教学难点

 1、认字写字和自读、自悟课文。

2、结合学生的课内、课外活动进行教学，指导学生开展有益的活动。

3、养成自主识字的好习惯。

培养合作学习习惯和认真书定的习惯

课时安排

课时2

教学准备

多媒体课件、生字卡片

教学过程设计

第一课时

一、我的发现

（一）放手让学生观察、议论，鼓励发表个人见解。

（通过“读—辩—找”的方法寻找规律，发现规律。

例：

熟字加偏旁、熟字换偏旁）

（二）用生字卡片检查认读“我会认”里的生字，并组词。

（三）读“我会读”里的词语，说说有什么发现？

归纳汉字构字特点：

提手旁的字与手的动作有关。

说说类似的词语，如“拔草”、“拍球”、“打电脑”。

二、探究发现

（一）读读比比

1、自由读词语，想想每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方，然后说一说。

（读音相同，字形相近、字义不同）

2、用带点的字组词。

修正人

韩红梅

王秀荣

个性修正

（二）读读记记

1、自渎，引导发现姓氏歌的特点。

2、说说自己认识其中的姓氏，是怎样认识的？

3、照样子扩展说几个姓氏。

（享耳郭、四头罗、舍予舒……）

（三）学习查字典

1、出示一些难字，问学生读什么？

答不上来时，提示学生可以用部首查字法查字典。

2、读读课本上的介绍，说说部首查字法的步骤。

会的学生来介绍经验。

3、教师引导查字。

4、学生练习查字。

教学反思