翻浆的心阅读答案毕淑敏.docx
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翻浆的心阅读答案毕淑敏
翻浆的心阅读答案毕淑敏
【篇一：
现代文阅读《翻浆》毕淑敏】
，我从西藏回内地探家，需坐半个月的汽车。
搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，从海拔5000米的高原俯冲而下，颠簸了10天，到了一处戈壁。
正是春天，道路翻浆。
突然在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。
“你要找死吗?
你!
你个兔崽子!
”司机破口大骂。
我这才看清是一个人。
浑身是土的人。
他穿着一件尿碱黄色的旧大衣，拎着一个生姜黄色的破袋子，袋口绑着一缕骆驼黄色的绳头。
“我不是找死。
我要搭车。
我得回家。
”
“不搭!
你没长眼睛吗?
司机楼子已经坐满了，哪有你的地方!
”司机愤愤地说。
“我没想坐司机楼子。
我蹲大厢板就行。
?
?
我爱人生孩子了?
?
没有奶?
?
我到场部好不容易借到点小米?
?
要是赶不回去，熬不出米汤，孩子就饿死了?
?
”我说：
“您的孩子是男孩还是女孩呢?
”
“是女孩，好漂亮的!
”他立即兴奋起来，笑容像干旱时地上的裂缝在他的脸上蔓延。
为了那个没有奶吃的女婴，我一咬牙说：
“你上车吧。
”他立即抱着口袋往车大厢上爬，“谢谢谢?
?
谢。
”
夜风在车窗外凄厉地鸣叫。
司机说：
“我有一个同事，是个很棒的老师傅。
一天，他的车突然消失了。
原来是个知青，化装成一个可怜的人，拦了师傅的车。
上车以后把师傅杀死，甩在沙漠上，自己把车开回了上海。
从此我们车队里的司机绝不搭任何不认识的人上车。
”
我立刻心里一沉。
我找到司机身后的一个小洞，屏住气向外窥探。
朦胧的月晕中，那个土色的男子如一团肮脏的雾，抱着头，龟缩在起伏的轮胎阵里，每一次颠簸，他都像遗弃的篮球，被橡胶击打得嘭嘭作响。
“他好像有点冷。
别的就看不出什么了。
”我说。
“再仔细瞅瞅。
”
这一次，我看到搭车人手脚麻利地搬动着我的提包。
“哎呀，他偷我东西呢!
”司机他狠踩一脚油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。
车速接近极限。
我从小洞向外窥探，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头。
我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。
我把所见同司机讲了，他笑了，说：
“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车的，现在车速这么快，他若跳下就是找死。
他不敢动了。
”
路面变得汹涌澎湃，车速减慢了。
大厢上的人也很灵敏地觉察了速度的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。
司机说：
“扶好你的脑袋。
”
就在他的右脚残忍地踩下去的前一秒，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板?
?
不用看我也知道，那个大厢板上的男人，在这突如其来的急刹车面前，几乎被卸成零件。
“最低也是个脑震荡。
看他还有没有劲头偷别人的东西。
”司机踌躇满志地说。
那个男人艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开?
?
他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。
那边，他扎在小米口袋上的骆驼黄的绳子，已经解开，就等着把我提包里的东西搬过去呢?
?
“到了。
”司机干巴巴地说。
到了兵站，这是我们今天晚上的宿营地，那个贼娃子住的村还要往沙漠腹地里走10公里。
那个人挽着他的黄口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。
不过个把时辰，他苍老得分辨不出年龄了。
除了原有的赭黄之外，脸上平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。
“学学啦?
?
学学?
?
”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。
他说：
“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路，怕我的小女儿喝不上米汤，现在到天亮前，我赶得到家了?
?
学学?
?
”他抹一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。
看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：
“你停下!
”“我要查查我的东西少了没有。
”我很严正地对他说。
司机赞许地冲我眨眨眼睛。
那个土黄色的人孤独地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。
我爬上大厢板，我看到了我的提包，
突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人那截失踪了的绳头。
它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。
我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。
我的提包原是用一根旧绷带捆在车上的。
经过长途跋涉，绷带磨断了，汽车的每一次急转弯，都可能把我给父母的礼物甩给大漠，搭车人发现了这个隐患，他解下了自己扎米口袋的绳子，想把我的提包重新固定?
?
在寒冷与颠簸之中，他操作了一路?
?
（选自《毕淑敏文集》，有删改）
注：
翻浆，指春暖解冻的时候，地面或者道路出现裂纹并渗出水分和泥浆。
1、请分别用一句话概括小说的情节，并根据情节分析“我”对“搭车人”的情感变化。
（4分）
参考答案：
情节：
（1）“我”路遇“搭车人”；
（2）“我”怀疑“搭车人”偷东西。
（3）“我”检查“行李”；（4）真相大白，“我”错怪了“搭车人”。
“我”的情感变化：
同情——怀疑——愤怒——愧疚不安。
（每点1分，意思对即可）
2、小说中的“搭车人”形象鲜明，请结合文本简要分析其性格特点。
参考答案：
①纯朴善良，以“善”意解恶意：
“我知道你们是为我在赶路”；
②热心助人、知恩图报：
“他解下了扎米口袋的绳子，想把我的提包重新固定”“它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上”；
③不怕辛苦、有家庭责任感：
“?
?
我到场部好不容易借到点小米?
?
“我蹲大厢板就行”“他至少还要走10公里”；
④执着、坚定、不达目的不罢休：
“那个人抱住车灯”“在寒冷与颠簸之中，他操作了一路”。
（每点2分，答出任意三点即可得6分。
）
3、文章以“翻浆”为题，有什么作用？
请简要分析。
（5分）
参考答案：
（1）“翻浆”指道路渗出水分和泥浆，点明了故事发生的典型环境。
（1分）
（2）比喻“我”因错怪“搭车人”而产生的愧疚和不安，内心深处如道路翻浆一样不平与疼痛。
（2分）（3）“翻浆”也是文章的线索：
因道路翻浆，行车困难，搭车人拦车回家；因道路翻浆，“我”的行李脱绳，“搭车人”帮我整理行李，才有了“我”的怀疑；因道路翻浆，“我”和司机才有更好的机会“防御”“搭车人”，最后，“我”的心情因发现真相而变得“翻浆”一般难受。
（2分）
4、“我”在文中是一个怎样的形象？
在文中有什么作用？
请结合文本分析。
（6分）
参考答案：
（1）我是一个富有同情心而又戒备心重的人。
（2分）因为同情“搭车人”，所以让他搭车；因为听了司机的话，起了戒备心，不信任“搭车人”，所以做出了一系列“防御”的动作，甚至在最后伤害了他。
（1分）。
（2）“我”在文中随意怀疑别人、不信任别人的表现与“搭车人”的淳朴善良形成了鲜明的对比（1分），反托了“搭车人”的形象，使之更高大。
（1分）因此更好地表现了主旨：
赞美了淳朴善良的品格，批判了当下人与人之间缺乏信任、缺乏沟通的社会现象。
5、文中描写搭车人“孤独地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不负重荷的样子”，为什么会“不负重荷”呢？
（4分）参考答案：
“不负重荷”一方面指搭车人的劳累、伤痛难以忍受（2分），另一方面指搭车人难以忍受自己一番好心却被被误解的痛苦（2分）
6、文中三次写到“骆驼黄的绳头”，这样写分别有何作用？
（5分）
参考答案：
第一次写“骆驼黄的绳头”，是为情节的发展埋下伏笔。
第二写“骆驼黄的绳头”，是情节的发展。
通过写“绳头”的失踪，写出了“我”的判断——“他”是个贼，也为后面我要检查作铺垫。
第三次写“骆驼黄的绳头”，是照应，是情节发展的高峰与结束，揭露出出人意表的结局，从而完成小说人物的塑造，揭示主题。
7、划线的第7自然段在文中有什么作用？
请简要分析。
参考答案：
起到了营造气氛、承上启下的作用。
（1）“夜风在车窗外凄厉地呜叫”这句环境描写营造了一种紧张的氛围，推动了后文的情节发展。
（2）司机的话既解释了不愿搭人的原因，又为下文“我”的怀疑作了铺垫。
8、有人说，文章最后一段是画蛇添足，可以不要；有人说，有了这一段更好。
你是怎样看待的？
请结合文本分析。
（6
参考答案：
一、我认为有最后一段更好。
（1）最后一段照应了上文，使乘车过程中“搭车人”的每一次动作都有了照应。
（2）使“搭车人”的形象更丰满。
他不顾自己装着大米的口袋，却时刻想把“我”的提包重新固定；他不顾寒冷与颠簸之中，他操作了一路。
这样，一个淳朴、善良的形象更高大了。
（3）更升华了主题：
善良和淳朴更可贵。
（能分别从情节、人物形象、主题三方面分析即可，每点2分）
二、我认为没有最后一段更好。
（1）戛然而止，引人深思。
我的心像凌空遭遇寒流，运用了比喻的手法，比喻因“搭车人”的淳朴善良反衬出自己的卑微而产生的愧疚与不安的情感。
以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起读者对这种现象的思考。
（2）突显了主题：
“我”的愧疚与不安和上文的怀疑与自信形成对比，更突出了对“我”的批判，对“缺乏信任”的批判。
（每点3分）
（答案两个角度，任选一个分析即可。
）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（）
a．在怀疑青年是要偷我提包的贼后，我对青年的态度发生了变化，从“张牙舞爪”“贪婪”和“疲倦的狗”等文字，可看出我的鄙夷和厌恶。
b．小说以“翻浆”为题，除了点明典型环境外，主要是为了凸显当时行车环境的恶劣和青年被碰得面破血流的事实。
c．司机起初不愿让青年搭车，主要是因为这个青年在夜晚拦车，而且竟然不怕戈壁滩的春寒，愿意“蹲大厢板”，司机担心他有不良企图。
d．“夜风在车窗外凄厉地呜叫”这句环境描写暗示青年将要像以前的搭车人一样干坏事，营造了一种紧张的氛围，推动了后文的情节发展。
e．在处理人与人的关系上，“我”和司机都存在着程度不同的戒备心、不信任感。
作者这样写，意在反映当下人与人之间缺乏信任、缺乏沟通的社会现象，并对此加以鞭笞。
（2）小说中的“青年”形象鲜明，请结合文本简要分析其性格特点。
（6分）
（3）本文“构思精巧、扣人心弦”，请结合作品的内容和结构分析这一特点。
（6分）
（4）试概括《翻浆》主题，并从作品意蕴、民族心理和人文精神的角度和层面谈谈你的感悟。
（8分）
（1）（5分）b（3分）d（2分）。
（b项，“凸显青年被碰得面破血流的事实”不正确，“翻浆”的另一层意思是指“我”在弄清事情的真相后，灵魂受到猛烈地震击，并为自己的狭隘和残忍感到愧疚与不安，内心深处亦如翻浆一般的不平与疼痛。
d项，“这句环境描写暗示青年即将像之前的搭车人一样干坏事”理解不正确。
）
（2）（6分）
①纯朴善良，以“善”意解恶意：
“我知道你们是为我在赶路”；
②热心助人、知恩图报：
“他解下了扎米口袋的绳子，想把我的提包重新固定”“它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上”；
③不怕辛苦、孝顺父母：
“我母亲病了?
?
我到场部好不容易借到点小米?
?
“我蹲大厢板就行”“他至少还要走10公里”；
④执着、坚定、不达目的不罢休：
“那个人抱住车灯”“在寒冷与颠簸之中，他操作了一路”。
（每点2分，答出任意三点即可得6分。
）
（3）（6分）
①伏笔与照应。
路面翻浆的交待与后文行车状况前后铺垫照应，凸显了故事的环境；“拎着一个系着鬃绳的袋子”与后文“突然触到鬃毛样的粗糙,我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳”前后铺垫照应，起到了解开悬念的作
②悬念迭出，情节跌宕。
青年的突然出现，引发人们的猜忌，他在车厢里又有一系列动作让人以为他要偷东西。
③结局出人意料，又在情理之中。
在猜忌中开始情节，在伤害中发展情节，在震撼中解开悬念，扣人心弦。
④在高潮中结尾。
以“我的心像凌空遭遇寒流,冻得皱缩起来”一句戛然而止，给人震撼，引人深思。
（每点2分，答出任意三点即可得6分。
）
（4）（8分）
本文通过“我”后悔自己的多疑与太过戒备，歌颂了普通劳动者的人性美，对当今社会“泛恶论”“人心惟危论”进行了嘲讽，强调社会呼唤信任，相信善良，懂得感恩。
（4分）
当今社会的确积弊较多，但这些绝对只是社会支流，社会主流还是好的。
因此，在观察和处理问题的时候，不能仅从狭隘的个人经验出发，以己度人。
否则，你的不理智行为可能会伤害善待你的人。
任何时候，我们都不能以小人之心度君子之腹，应该肯定“世上还是好人多”。
（4分）
8．小说中的“青年”是怎样的一个人?
请概括作答。
（3分）答：
“青年”是一个孝顺父母、淳朴善良、热心助人的人。
（每个要点计1分，意思相近即可）
9．阅读文章，回答下面的问题。
（6分）
（1）联系全文，简要说说题目中“翻浆”的含义是什么。
（2分）
答：
指我在弄清事情的真相后灵魂受到的震动和心里的不平静。
（2分，意思相近即可）
（2）文中画横线的句子有怎样的表达效果?
请简要分析作答。
（4分）
答：
运用了比喻的修辞手法和极强贬义色彩的词语（2分），形象描绘出搭车“青年”在司机的故意折腾下的狼狈情态（1分），表现出“我”对他的鄙夷和厌恶（1分）。
（意思相
lo．小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。
（4分）本文来自娆雪教学网
答：
参考示例1：
结局出人意料，又在情理之中。
先前“青年”一系列“偷东西”的行为最后却发现是“青年”的善举，“坏人”原来是好人，结局出人意料，而细节的交待又和前面相照应，使结局又在情理之中。
参考示例2：
结尾戛然而止，引人深思。
以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起读者对这种现象的思考。
（赏析角度正确计2分，分析恰当计2分；其他角度言之成理
11．这篇小说的主题是什么?
请结合现实谈谈你对此的看法。
（5分）
答：
主题：
小说嘲讽了当今社会“人心惟危”的现象，呼唤社会相信善良，彼此信任。
（2分）看法：
（3分）参考示例：
社会的和谐需要信任和真诚。
虽然当今社会确实存在很多积弊，“农夫和蛇”的故事时有发生，但我们不能因此而怀疑善良和美好，拒绝信任和帮助。
只有这样，我们的社会才会变得越来越和谐，越来越美好。
（主题归纳正确计2分，意思相近即可；结合现实谈看法计3分，言之成理即可）
16．文中描写搭车人“孤独地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不负重荷的样子”，为什么会“不负重荷”呢？
（4
17．文中三次写到“骆驼黄的绳头”，这样写分别有何作用？
（5分）
18．“我”与司机这两个形象有什么共同点？
作者这样写的创作意图是什么？
（6分）
16．“不负重荷”一方面指搭车人的劳累、伤痛难以忍受（2分），另一方面指搭车人难以忍受自己一番好心却被被误解的痛苦（2分）。
17．第一次写“骆驼黄的绳头”，是为情节的发展埋下伏笔。
第二写“骆驼黄的绳头”，是情节的发展。
通过写“绳头”的失踪，写出了“我”的判断——“他”是个贼，也为后面我要检查作铺垫。
第三次写“骆驼黄的绳头”，是情节发展的高峰与结束，揭露出出人意表的结局，从而完成小说人物的塑造，揭示主题。
18．在处理人与人的关系上，“我”和司机都存在着程度不同的戒备心、不信任感。
作者这样写，意在反映当下人与人之间缺乏信任、缺乏沟通的社会现象，并对此加以鞭笞。
（6分，第一问2分，“戒备心”、“不信任感”各1分；第二问“反映当下社会现象”2分，“鞭笞”2分）
【篇二：
中考阅读带答案翻浆的心】
p>那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，
夜幕降临才进入戈壁。
正是春天，道路翻浆①。
突然在无边的沉寂中，立起一根“土柱”，遮挡了银色的车灯。
“你找死吗?
!
”司机破口大骂。
我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳
的袋子。
“我要搭车，我得回家。
”
“不带!
哪有你的地方!
”司机愤愤地说。
“我蹲大厢板就行。
”
“不带!
”司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。
那个人抱住车灯说：
“我母亲病了……我到场部好不容易借到点
小米……我母亲想吃……”
“让他上车吧!
”我有些同情地说。
他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢……谢……”最后一个“谢”
字已是从轮胎缝隙里发出来的。
夜风在车窗外凄厉地呜叫。
我找到司机身后小窗的一个小洞，屏
住气向里窥探。
朦胧的月色中，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。
每一次颠簸，他
都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。
“我好像觉得他要干什么。
”司机说。
这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬
动着我的提包。
那里装着我带给父母的礼物。
“哎呀，他偷我东西呢!
”
司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。
我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷
的橡胶御寒。
我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。
司机说：
“车速这么快，他不敢动了。
”
路面变得更加难走，车速减慢了。
我不知如何是好，紧张地盯着
那个小洞。
青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬
动了我的提包。
我痛苦地几乎大叫。
司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。
再看青年，他扑到在地，像一团被人践踏
的草，虚弱但任不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包——他的猎物。
司机继续做着“高难”动作。
我又去看那青年，他像夏日里一条
疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。
道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。
司机说：
“扶
好你的脑袋。
”就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我双腿紧紧抵地，
双腕死撑面前的铁板……
不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能
要被卸成零件。
“看他还有没有劲偷别人的东西!
”司机踌躇满志地
说。
我心里安宁了许多。
只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还
用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧
紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。
这时，他扎在
口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……
“他就要把我的东西拿走了!
”我惊恐万状地说。
师傅这次反倒
不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。
我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家
那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……
那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地上。
不
过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，
额上还有蜿蜒的血迹。
“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成了“学”。
他说：
“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……
学学……”他恋恋不舍地离开了我们。
看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：
“你停下!
”
“我要查查我的东西少了没有。
”我很严正地对他说。
司机赞许地冲我眨眨眼睛。
青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。
我敏捷地爬上大厢板。
我看到了我的提包。
我摸索着它，每一环拉锁
都像小兽的牙齿般细密结实。
突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正
是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。
它把我的提包牢牢地固定在大厢的
木条上，像焊住一般结实。
我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。
（有删改）
[注释]①翻浆：
春暖解冻时，地面或道路表面发生裂纹并渗出水分和泥浆。
8．小说中的“青年”是怎样的一个人?
请概括作答。
（3分）答：
9．阅读文章，回答下面的问题。
（6分）
（1）联系全文，简要说说题目中“翻浆”的含义是什么。
（2分）答：
（2）文中画横线的句子有怎样的表达效果?
请简要分析作答。
（4分）答：
lo．小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。
（4分）
答：
11．这篇小说的主题是什么?
请结合现实谈谈你对此的看法。
（5分）答：
【答案】
8．（3分）“青年”是一个孝顺父母、淳朴善良、热心助人的人。
（每个要点计1分，意思相近即可）
9．（6分）
（1）（2分）指我在弄清事情的真相后灵魂受到的震动和心里的不平静。
（2分，意思相近即可）
（2）（4分）运用了比喻的修辞手法和极强贬义色彩的词语（2分），
形象描绘出搭车“青年”在司机的故意折腾下的狼狈情态（1分），表现出“我”对他的鄙夷和厌恶（1分）。
（意思相近即可）
参考示例1：
结局出人意料，又在情理之中。
先前“青年”一系列“偷东西”的行为最后却发现是“青年”的善举，“坏人”原来是好人，结局出人意料，而细节的交待又和前面相照应，使结局又在情理之中。
参考示例2：
结尾戛然而止，引人深思。
以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起读者对这种现象的思考。
（赏析角度正确计2分，分析恰当计2分；其他角度言之成理也可）
11．（5分）主题：
小说嘲讽了当今社会“人心惟危”的现象，呼唤社会相信善良，彼此信任。
（2分）
看法：
（3分）
参考示例：
社会的和谐需要信任和真诚。
虽然当今社会确实存在很多积弊，“农夫和蛇”的故事时有发生，但我们不能因此而怀疑善良和美好，拒绝信任和帮助。
只有这样，我们的社会才会变得越来越和谐，越来越美好。
（主题归纳正确计2分，意思相近即可；结合现实谈看法计3分，言之成理即可）
【篇三：
翻浆的心（毕淑敏）】
>那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入戈壁。
正是春天，道路翻浆①。
突然在无边的沉寂中，立起一根“土柱”，遮挡了银色的车灯。
“你找死吗？
！
”司机破口大骂。
我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。
“我要搭车，我得回家。
”
“不带！
哪有你的地方！
”司机愤愤地说。
“我蹲大厢板就行。
”
“不带！
”司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。
那个人抱住车灯说：
“我母亲病了?
?
我到场部好不容易借到点小米?
?
我母亲想吃?
?
”
“让他上车吧！
”我有些同情地说。
他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢?
?
谢?
?
”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。
夜风在车窗外凄厉地呜叫。
我找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。
朦胧的月色中，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。
每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。
“我好像觉得他要干什么。
”司机说。
这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。
那里装着我带给父母的礼物。
“哎呀，他偷我东西呢！
”司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。
我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。
我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。
司机说：
“车速这么快，他不敢动了。
”
路面变得更加难走，车速减慢了。
我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。
青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。
我痛苦地几乎大叫。
司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。
再看青年，他扑到在地，像一团被人践踏的草，虚弱但任不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包--他的猎物。
司机继续做着“高难”动作。
我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。
道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。
司机说：
“扶好你的脑袋。
”就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板?
?
不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。
“看他还有没有劲偷别人的东西！
”司机踌躇满志地说。
我心里安宁了许多。
只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开?
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他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。
这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢?
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“他就要把我的东西拿走了！
”我惊恐万状地说。
师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。
我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里?
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那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地上。
不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。
“学学啦?
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