九年级语文上册 专项复习提纲 记叙文常见题型及答题技巧.docx
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九年级语文上册专项复习提纲记叙文常见题型及答题技巧
记叙文常见题型及答题技巧
一、知识储备：
1、六要素：
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
2、记叙的顺序及作用：
顺叙：
叙事条理分明，读起来脉络清楚，给人以完整的印象。
插叙：
补充交代了。
。
。
。
。
。
内容，使文章结构完整；突出了人物。
。
。
。
。
。
品质（或性格），使人物形象更加丰满；是文章的故事情节一波三折，吸引读者的阅读兴趣；有利于突出文章的中心；为下文。
。
。
。
。
。
情节的展开作铺垫。
倒叙：
设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
3、记叙的人称
第一人称：
便于直抒胸臆，读起来有亲切感真实感。
第二人称：
增强文章的亲切感，便于感情的交流。
第三人称：
不受时间空间限制，可以自由灵活的叙述。
4、描写方法：
人物描写：
外貌、语言、动作、神态、心理
此外还有侧面描写，景物描写。
5、常用的手法：
对比、衬托、抑扬手法，象征等
6、修辞方法：
比喻、拟人、夸张、反复、设问、反问等
二、如何读记叙文：
读记叙文，要带着问题去读，首先找出文中记叙的人物，事件；再读，要感悟文章要表达的主题，对人物进行的描写；结合后面的题精读品析。
总之，在总体感知的前提下，再动手实践，切忌看一道题读一遍课文，导致缺乏对文章的整体感悟。
三、记叙文的常见题型及答题技巧
1、概括文章的主要内容（3--4′）
⑴简答题：
思路---人物+事件+结果（特殊情况下，要交代特定的时间、天气、原因等）
⑵表格形式：
仿照已给的内容，完成另外两格
2、理事件及人物的心理（4′）
仿照已给的内容去答，如果原文中有要用原文中的语句
3、开头段作用（3-4′）
结构上：
总领全文，引起下文，呼应（文题，首尾呼应）
内容上：
点明中心，奠定全文的感情基调，记叙了。
。
。
内容
吸引读者的阅读兴趣，同下文内容形成对比（或抑扬手法），为下文。
。
。
情节的展开作铺垫。
4、结尾段作用：
（3′）
结构上：
总结全文，呼应（文题，首尾呼应）
内容上：
点明中心，深化中心（要将中心概括下来写上），升华主题，引人深思，留给读者丰富的想象空间，表达了作者。
。
。
感情（或突出了人物。
。
。
品质）
5、行文过程中某段的作用（主要是结构上）（2′）
引起下文，承上启下。
6、人物描写方法及作用：
外貌描写：
暗示人物。
。
。
身份
语言，动作、神态、心理：
思路—先明确运用了。
。
。
描写方法，然后答作用：
生动形象的表现了人物。
。
的心情（心理，或性格，品质），突出了。
。
。
对。
。
。
的感情
7、赏析（表达效果）（3′）
A加点的词语
⑴可以解释的。
思路—先解释词语的意思，然后答作用：
生动形象的突出了人或物。
。
。
特点（或心情或心理或品质）
⑵从修辞角度赏析：
通常是比喻或拟人
思路—先明确修辞，然后答作用
生动形象的突出了人或物。
。
。
特点（或心理或品质），表达了作者。
。
。
的感情
⑶描写方法角度赏析
8、景物描写作用：
（3-4′）
交代了故事发生的时间，天气，突出了天气。
。
。
特点（或恶劣或炎热或美好等）；渲染了。
。
。
气氛；烘托了人物。
。
。
心情（或品质）；为下文。
。
。
情节的展开作铺垫等
9、插叙的作用（3-4′）
10、概括人物性格并举例分析（要求概括出人物主要的性格品质，分析的时候要用自己的语言加以分析）（2-4′）
11、标题的作用（3′）
贯穿全文的线索；点明了本文的中心；概括了文章的主要故事情节；
设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；运用了。
。
。
修辞，生动形象，新颖别致。
标题一语双关；交代故事发生的时间天气等；
12、标题的含义：
思路—表层意思+深层意思+引申意义（围绕中心）
13、侧面描写的作用：
思路—突出了。
。
。
。
；烘托了人物。
。
。
品质
14、文中“物”的作用（如红围巾，门铃）
思路—线索，暗示了文章的中心（或揭示了文章的中心），表达了。
。
。
感情
15、写一段景物描写或心理描写或神态描写的句子
思路—纵观全文，围绕中心
16、对课文内容的理解
例如：
找呼应句子（要和关键词一致）
代词指代的内容
分析原因
这类问题，要联系前后文，上下句。
总之，记叙文饱含的感情很丰富细腻，具体的文章要具体对待，在阅读的时候，要有自己独到的领悟。
只有阅读水平提高了，阅读能力才能增强。
17、全文表达了作者怎样的感情？
思路—要纵观全文
一枚大头针
①陈刚是一家私营脱水蔬菜厂的老板，公司80％以上的产品出口。
这天，他接到市食品工业协会会长紧急电话，说有一个外商准备在全市的私营脱水蔬菜厂中选择一家重点投资，这几天就来考察。
另外，会长告诉他，近期国际市场对脱水蔬菜需求量大，叫他加大生产数量。
②陈刚马上召开中层以上管理人员会议：
“这几天质量方面千万不能出纰漏，一定要争取到外商的投资合作。
”可会后不到一个小时，包装车间主任就风风火火地闯进陈刚的办公室，说一个叫朱凤的女员工发现别在护袖上的一枚大头针不见了，可能掉进了半成品或成品的蔬菜中。
陈刚慌了，赶紧跑到包装车间。
那个叫朱凤的女员工刚才被车间主任训斥后正在不停地哭泣，见陈刚来了忙赔不是：
“老板，这完全是我的错，可以扣我的工资，但千万不要开除我。
我一家老小还等着我的工资呢！
”
③陈刚问：
“你确定那枚大头针掉进了半成品或成品中而不是别处?
”朱凤点点头。
④“不开除你?
想得倒美，赶快收拾东西，准备走人!
”一旁的车间主任嚷起来。
陈刚望了一下朱凤：
“那枚大头针掉进去的事别人知道吗?
”朱凤摇摇头。
陈刚又问：
“那你为什么不隐瞒而立即报告了呢?
”朱凤哭哭啼啼地说：
“我想，不能误了外商投资的大事啊!
”
⑤陈刚一挥手，立即通知全线停机，从正在包装的半成品和上千件成品脱水蔬菜中寻找那枚大头针。
车间主任连忙摆手：
“老板，这至少要一天时间啊。
我们的损失得多大啊——不就是一枚大头针吗?
”
⑥谁知陈刚大吼一声，指着车间主任骂道：
“你胡说!
我宣布，从现在开始你被解聘了，赶快到人力资源部办理退工手续。
”他对着哭泣的朱凤说：
“从现在起，你行使车间主任一职，另外奖你5000元。
”
⑦什么?
朱凤将大头针掉进脱水蔬菜中不仅没受到任何处罚，还升官得奖金?
一时全厂议论纷纷，但绝大多数员工站在陈刚的一边。
⑧可经过一天的寻找，哪有那枚大头针的影子。
尽管如此，陈刚还是封存了那些半成品和成品，组织人员继续寻找。
⑨第二天，会长领着一个老太太来到陈刚的办公室，一进门，会长就笑眯眯地告诉陈刚，外商已经选择了你们作为合作伙伴。
陈刚一愣——人家外商还没来考察呢。
会长哈哈大笑起来：
“已经考察过了，就是昨天发生的那起大头针事件。
”他一指那个老太太：
“这就是外商萨莎女士。
”
⑩萨莎女士从挎包里拿出一张纸，递到陈刚的手里，竖起大拇指用熟练的汉语说道：
“你是我们最信任的合作伙伴。
”陈刚接过那张纸一看，原来是昨天解聘那个车间主任、提拔和奖励朱凤后张贴在公告栏上的那张公告。
⑾原来，萨莎女士一到陈刚的脱水蔬菜厂，就听到员工们议论纷纷，继而看到那张公告，明白了事情的原委。
最终，选择陈刚作为她投资合作的重要伙伴。
至于那枚大头针，两天后最终在一件成品中被找到，被封存的所有半成品和成品也顺利“解冻”。
1、请根据第⑵--⑾段情节，完成下列表格。
（4分）
①
②陈刚到车间调查并处理大头针事件。
③
④两天后那枚大头针在一件成品中被找到。
2、当听说大头针可能掉进半成品或成品脱水蔬菜中后，车间主任是“风风火火地闯进陈刚的办公室”，陈刚是“赶紧跑到包装车间”，请分析“闯”、“跑”的表达效果。
（4分）
3、朱凤冒着被扣工资甚至被解聘的风险，报告自己不慎将大头针掉进脱水蔬菜中的事情，从中可以看出她具有什么样的品质？
（3分）
4、车间主任担心停机寻找丢失的大头针损失太大，应该是为企业利益着想，陈刚为什么还要解聘他？
（3分）
5、请简要回答选文第⑩段画线句子运用的人物描写方法及其作用。
（4分）
6、结尾段的“解冻”一词使表达新颖而生动，它运用了怎样的修辞方法？
如何理解“解冻”在文中的实际含义？
（4分）
7、结尾段属于补叙，交代了哪些信息，请简要回答。
（2分）
门铃
⑴帕皮是个样子讨人喜欢的老头。
一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情。
他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。
不过，他私下里有时也悲伤。
⑵有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律。
外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。
一阵微风吹来，店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。
这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百处了。
老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。
⑶听到铃声，帕皮起身招呼客人。
“你需要点什么，小姑娘?
”帕皮的声音天性快活。
“您好，先生。
”小女孩说话几乎是低声耳语了。
女孩样子天真可爱，说话羞羞答答。
她用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西。
⑷女孩腼腆地告诉老人：
“我想买一件礼物，先生。
”“好吗，咱们看看，”帕皮说，“想给谁买呀?
”“是给我外公买，但是不知道买什么。
⑸帕皮开始提一些建议。
“袖珍手表怎么样?
这表完好无损，是我自己修理的。
”他自豪地说。
⑹小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。
看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕发。
“就是这个。
”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢听音乐。
”
⑺就在这时，帕皮的表情变了。
但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：
“对不起，小姑娘，那东西不卖。
也许你外公会喜欢这个小收音的。
”为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。
小女孩抬头看了看老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：
“我想我懂了，谢谢您。
”
⑻突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。
他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢?
⑼“等等，小姑娘。
”就在女孩向门外走的时候，也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候，老人喊住了她，“我决定卖铃铛了。
给你手绢，擤擤鼻涕。
”
⑽小女孩拍起手来：
“哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的。
”“好啦，小姑娘，好啦。
”帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。
“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也也替我保管好那个铃铛，好吗?
”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。
⑾“哦，我保证。
”小女孩说。
她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：
“多少钱啊?
”“哦，我看一下，你想花多少钱?
”帕皮笑着问道。
⑿女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。
对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：
“小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好2元47分。
”
⒀那天傍晚，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃。
他想到那个孩子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物。
当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。
⒁就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。
他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口走去。
小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑。
⒂帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解：
“这是什么，小姑娘?
你改变主意了吗?
”“没有。
”女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您的。
”
⒃帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说：
“你好，爸爸。
”
⒄这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水。
小女孩在一旁轻轻地说：
“给你，外公。
给你手绢，擤擤鼻涕。
”
14.请用简洁的语言概括选文的主要内容。
（3分）
15.选文第⑵段中画线句子有什么作用?
（3分）
16.下面句子中加点词语富有表现力，请加以品析。
（3分）
老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。
17.分析⑿和⒁段中帕皮两次“质疑”的具体原因。
（4分）
18.选文第⒄段中画线句子运用了什么人物描写方法?
有什么作用?
（4分）
19.“门铃”在选文中多次出现，有什么作用?
（2分）
20.帕皮身上有许多闪光点，请找出其中两点并加以分析。
（4分）
泥泞中．要把母亲的头巾举起
①一直到我五岁，母亲才肯相信当初医生所说的话——我永远不能说话了！
②母亲没有任何表情地接受了这个事实。
她觉得我除了不能说话之外，并没有其他任何缺陷。
八岁那年，母亲听村里的人说，“冲喜”也许能让我说话，正好又凑上“八”这个吉利数，就打算办回酒席。
为这事，本来生活就很艰苦的家里．爆发了一场大战。
最后，母亲和父亲把财产分割了，两头猪，一人一头。
母亲二话没说，叫人宰了那头养了将近一年半的大肥猪，摆了几十桌，请了很多人。
看到人们碗里满满的都是肉，成心里忽然有些疼痛。
我知道，那是母亲每天起早贪黑劳作的结果啊！
那天，我使尽了全身力气，也没有叫出“妈妈”两个字。
③日子依旧平静地过着，我还是不能说话。
但不知道为什么，母亲一直不愿把我带到田野里去。
直到有一天，我再三“央求”，母亲才带我来到田野。
④田野一望无际，远处是一些树，近处是瓜地。
瓜地里，那些繁密青绿的叶子组最一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。
田埂上，一些不知名的小草繁茂地生长着，里面还星星点点地夹着开黄花的蒲公英。
这场景真的叫人很爽快。
⑤}母亲把我安置在一块宽宽的田埂上，叉把头上那块血红的头巾摘下放到我手里，然后告诉我，待会儿要是听到她叫我，就举起头巾。
这时，我才明白母亲不带我来田野是怕我走失。
⑥微凉的风中，母亲朝着深深的田野里走去，每隔一会儿，母亲就要大声地呼喊我几次，我马上就把那块头巾举起来。
母亲站在阳光下努力搜寻，直到看见那块血红的头巾在汹涌的绿色中摇荡，她才迅速地弯下腰，继续劳作。
⑦后来，我看到远处的水塘，想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形，顿时心动不已。
于是，我翻下田埂，朝着河塘走去。
⑧我蹲在河塘边，呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去，多可爱啊！
我学着记忆中那些小孩儿的动作，用双手去捧，结果一无所获。
我有些无奈，又有些恼怒，心想，一定要找一个宽大的、能漏水的东西来。
⑨我揉捏着母亲的头巾，有些紧张，可一想，这么好的天气，反正是可以晾干的，就双手撑开头巾向水中放去。
看着那些鱼儿在头巾里跳动，我的心里乐开了花，我暗自感谢这头巾，嘴角不自觉地浮现出笑意。
⑩正当我开心到忘乎所以的时候，母亲的呼喊声叉传来了。
我不敢将沾满污泥的头巾举起来，心想，母亲呼喊几声后，应该就不会管我了吧。
于是，我屏住呼吸，静静地耗着。
哪知道，那几声呼喊一过，母亲见我仍没把头巾举起来，就立即停止劳作，奔上田埂，呼喊声也逐渐变得焦急而凄厉，一声接着一声
11我心里万分紧张，不知所措。
我很想告诉母亲我在这里，不用担心，可我叫不出来。
我想要把头巾举起来，可又怕母亲会责罚我。
12母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切了，明显地转向哭腔！
我再也忍不住，猛地抓起头巾，一股脑儿地把小鱼倒进水里，拼命摇动那血红的头巾，同时“啊啊’’地大声叫着，我只想让母亲知道我在这里一切都好，只想让她听见后回去继续安心劳作。
13没想到脚步声、藤草和人的刮碰声响了起来，急促而杂乱，母亲几乎是疯狂地朝着我的方向飞奔而来。
14突然，“扑通”一声重重的闷响！
15我猛地站起身来，迅速拨开草丛：
跌倒在泥泞中的母亲，正吃力地向上爬著．暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱她贴左脸上，母亲就这么真实地呈现在我眼前！
16我激动万分，紧紧抱住母亲“啊啊”地大哭起来。
母亲一边用沾满泥土的双手替我擦着泪水，一边安慰着我。
17从那以后，我终于知道，生命里不管遇到何等诱惑与伤痛，都要在母亲的第一声呼喊后，迅速地举起那块血红的头巾。
因为，这能让母亲少走些泥泞的路；因为，这是对母爱最简单的回应。
1、请阅读选文③一⒃段，完成下面表格。
（4分）
⑶---⑷
⑸---⑹
⑺----⑼
⑽----⑿
⒀----⒃
母亲带我到田野
母亲怕我走失呼喊我，我用头巾回应
A
母亲呼喊、寻找我，我终于回应
B
2.选文第③段在结构方面有什么作用？
请简要回答。
（2分）
__________________________________________________________
3．请简要回答选文第④段划线句运用的修辞方法及其作用。
（3分）
瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。
___________________________________________________________
4.请简要分析选文第⑥段加点词的表达效果。
（3分）
5.请简要回答选文第⑩段划线句运用的人物描写方法及其作用。
（4分）
6．选文中母亲具有坚强、细心的性格特点，请结合文章内容用自己的话写出依据。
（4分）
_________________________________________________________________
7.“血红的头巾”在文中有哪些作用？
请简要回答。
（3分）
_________________________________________________________________
传奇
⑴放学的铃声一响，似乎转眼之间，同学们都一个个兴高采烈地被爸爸妈妈接走了，唯有丫蛋形单影只，孤零零走出了幼儿园大门。
那一场突如其来的大地震，使得丫蛋永远见不到爸爸了，妈妈的一条腿也残废了。
为了养家糊口，妈妈一天到晚就在街口卖烤红薯。
妈妈跟学校老师求情，说丫蛋今年都五岁了，非常懂事。
学校这才破例，每次放学后，丫蛋不需要家长接，可以独自一个人回家。
⑵风呼啸着，刀子一样刮着人的脸。
丫蛋背着小书包，东张西望，磨磨蹭蹭不愿赶路。
忽然，她看到前面不远处围着一堆人，还不时传来阵阵喝彩声，她这才一蹦一跳跑了过去。
⑶原来是一个坐在轮椅上的中年汉子在表演魔术。
丫蛋赶到的时候，他正在表演“空手取物”的魔术——他伸出空荡荡的双手，让大家看看，确认他手里没有什么东西。
然后，他的两只手捂在一起，翻来覆去地转动。
同时，他用嘴往手上吹了三口气。
接下来，他的右手猛地往前一伸，像是要抓什么东西似的。
待他打开攥着的右手，手心里有一只乒乓球！
围观的人都拍手叫好，嚷嚷着让他再表演一个。
⑷丫蛋脱口说道，叔叔，您给我变出一个红围巾好不好？
围观的人愣了一下，明白过来后都跟着起哄，让中年汉子赶快变出一条围巾来。
中年汉子面红耳赤，手忙脚乱。
丫蛋以为中年汉子不给他变，忙说，叔叔，我妈妈没有钱买围巾，脸冻得又青又红……我想让您给她变一条红围巾。
中年汉子回过神来，说，小朋友，叔叔可以给你变，但现在叔叔肚子饿了，饿了就变不出围巾，我明天给你变好吗？
旁观的人都轰一声四下散去了，他们根本不相信中年汉子的话。
丫蛋认真看了看中年汉子，重重地点了点头，满怀希望地回家了。
⑸第二天，天空飘起了雪花。
下午一放学，丫蛋就飞快赶到了老地方。
由于天气恶劣没有观众，中年汉子没有表演魔术，他的身上披了一层雪花，从远处看，简直就是个雪人。
丫蛋两眼一亮，喊了声“叔叔”。
中年汉子忙说，小朋友，叔叔今天就给你变出一条围巾来。
说罢，中年汉子舞乍两手，没有舞乍几下，果然就变出一条红色的围巾！
丫蛋怔了一下，兴奋地“哇”了一声，抓起围巾转身往家里跑去。
⑹因为路滑，中年汉子的轮椅走得很慢。
他没有走出多远，丫蛋就气喘吁吁追上来，从书包里掏出红围巾要还给中年汉子，撅着嘴说，妈妈说了，不能要叔叔的东西。
中年汉子想了想，说叔叔的东西是变出来的，是专门给你变的，你不要谁要啊？
叔叔能变出来的东西太多了，家里都没地方放。
丫蛋想不出反驳的话来，才又把围巾装进书包，高高兴兴地走了。
⑺第三天，天放晴了。
这天是个星期天，中年汉子正在那个地方表演魔术，丫蛋呼哧呼哧跑来了。
丫蛋眼睛一眨巴，说，叔叔，您给我变出两个烤红薯好吗？
中年汉子为难了，不知道该如何应对这个场面。
围观的人都想看热闹，催促中年汉子变烤红薯。
其中有个小伙子冷嘲热讽道，你不是会变吗？
赶快变啊？
你要能变出烤红薯来，我给你一百块钱！
这个、这个……中年汉子张嘴结舌，真急了。
谁说叔叔变不出来？
叔叔变的烤红薯在我的兜里呢。
丫蛋说罢，把两只烤红薯从兜里掏出来，趁着中年汉子愣怔的时候，放到他手里，“咯咯”笑着转身跑了。
呵呵，这个孩子！
拿着热乎乎的烤红薯，中年汉子的眼睛湿润了。
⑻此后，丫蛋和中年汉子就成了非常要好的朋友。
中年汉子经常给丫蛋变出书包、变形金刚、作业本等学习用具和玩具来。
丫蛋呢，也常给中年汉子带一些好吃的，如葱花油馍、豆腐包子、三鲜饺子，更多的则是烤红薯。
⑼大约一年后，有一天，丫蛋忽然对中年汉子说，“叔叔，您给我变出一个爸爸来好吗？
别人都有爸爸，就我没爸爸。
”丫蛋说罢，显得很无奈，很无助。
中年汉子拉过丫蛋的手，苦笑着说，丫蛋，这个叔叔真做不到。
叔叔撒谎，妈妈说叔叔能给我变出一个爸爸来。
丫蛋天真地说道。
你妈妈？
中年汉子心里一动，似乎明白了什么。
⑽那不是，妈妈来了。
丫蛋叫道。
中年汉子抬眼一看，看到一个拄着单拐的女人一步一步朝他走来，女人的脖子上围着一条鲜艳的红围巾。
中年汉子迟疑了一下，转动轮椅迎上前去……
后来，丫蛋就改口叫中年汉子“爸爸”了。
（1）请阅读选文⑷---⑹段，完成下面表格。
（4分）
⑷
⑸
⑹
中年汉子答应为丫蛋变红围巾
A
B
丫蛋在中年汉子善意谎言的劝说下收下红围巾。
（2）请简要回答选文第
（2）段画线句运用的修辞方法及其作用（3分）
风呼啸着，刀子一样刮着人的脸。
（3）请简要分析选文第（5）段加点词的表达效果（3分）
下午一放学，丫蛋就飞快赶到了老地方。
（4）选文第（8）段第一句在结构方面的作用是什么？
请简要分析（2分）
（5）请简要回答选文第（9）段划浪线句子运用的人物描写方法及其作用（4分）
（6）“红围巾”在文中有哪些作用？
请简要回答。
（3分）
（7）有人说：
世上没有残缺的人生，只有残缺的心灵。
你同意这种观点吗？
请结合小说谈谈你的具体理由。
（4分）
光明行
母亲不知出去干什么了，我一个人独自扶墙出了家门，门外下在下着雨，雨打在芭蕉上面，嘀嘀嗒嗒地响。
我已经没有心思听雨打芭蕉的美妙音乐了，因为我再也看不见那丛我亲手种植的芭蕉了。
以前我从没有想过什么叫做黑暗，没有，我抱怨过城市是那样的拥挤，天空有好多的灰尘，抱怨过房间是那样的窄小，人群中有那么多丑陋的面孔，然而当我终于看不见这一切的时候，我才突然发觉这一切是多么的珍贵！
我从没想过我也许会在黑暗中度过我的大半生，从没！
而今，我无论如何不能接受这一切，我独自走进了雨中。
我不想提到那个叫死字的汉字，但我绝不认为这样活着有任何意义。
如果这时有一辆车向我撞来，如果身边的建筑物突然倒下，如果我一脚踏进了深渊，我会坦然接受的，我会！
但这一切都没有发生。
我只听到了汽车紧急的刹车声和司机的惊呼声，听到前面迅速移动重物的声音，听到人群急急走过的声音——我竟然畅通无阻地在城市的雨中行走，雨中的城市第一次变得这样宽广。
然后，我听到了一声狗叫，一种友善的，我能想象出的一种乖乖巧巧的狗的叫声。
头顶的雨突然停了。
“走开！
”我咆哮，“我不需要同情，我不需要可怜！
”
我使劲挥动手臂，要甩开身边的一切，但我无论怎样努力，始终甩不掉那把罩在我头顶上的雨伞。
我终于失声痛哭起来。
“能陪我走一程吗？
”一个声音说。
是一个女孩子的声音，软软的，柔柔的。
我不做声。
女孩把手伸过来，拉住我的手。
“阿明——”女孩叫一声，我听见小狗汪汪地叫着跑过来，围着我转圈，然后伸出舌头舔我的脚。
我们在雨中走，雨声在伞外淅淅沥沥地响。
女孩的手热乎乎的，天地间很静，只有雨，沙沙的雨落在身前身后。
不知走了多久，我的心渐渐平静下来。
女孩问：
“你的眼睛是谁治的？
”我说出了医生的名字。
“原来你就是我叔叔的那个病人！
”女孩有些惊喜地说，“你的眼睛能治好，他还说，治好你的眼睛将是他一生中最得意的手术之一。
”
“真的？
”我还是有些怀疑，因为母亲说过，我的眼
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