第六单元导学案.docx

第六单元导学案.docx

《第六单元导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六单元导学案.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第六单元导学案

《七律长征》导学案（教师专用版）

科目/教材语文年级：

五年级课题21.七律长征课时第1课时

学习目标：

1.我能认识“磅礴”“逶迤”“泥丸”“岷山”

2.我能有感情地朗读课文。

3.我能理解诗意。

学习重难点：

我能理解诗意。

预习设计：

1.熟读课文2－－3遍。

会读“磅礴”“逶迤”“泥丸”“岷山”等词。

2.通过查工具书，了解二、三两句造句的意思。

教学内容提要

时间

教学操作流程

所需资源

设计意图

学生学习事项

教师导控事项

环节一：

导入激趣

环节二：

学习课时目标

环节三：

自学互动

环节四：

互动二：

合作探究，理解诗意

环节五：

互动三：

适时点拨，体会情感

环节六：

总结全诗，拓展延伸。

环节七：

测评训练

环节八：

学后反思

2

分钟

2

分钟

2

分钟

18分钟

4

分钟

4

分钟

1

分钟

环节一:

导入激趣

解题：

七律指的是什么？

长征二字会让你想到什么？

学生交流课前搜集有关长征的资料

环节二：

学习课时目标

齐读学习目标，明确本节课学习任务

环节三：

自学互动

互动一：

自主学习，整体感知。

1.自由朗读课文，不认识的字圈出来，注意读准字音。

2.学生汇报生字学习情况。

3.学生练习读诗句。

环节四：

互动二：

合作探究，理解诗意

学生讨论学习:

从哪句诗、那个词感受到红军战士这种不怕困难勇往直前的精神。

环节五：

互动三：

适时点拨，体会情感

1、说一说：

诗中哪一句直接写出红军克服困难，说说你是怎样理解“远征”“只等闲”？

2、议一议：

学生听《巧渡金沙江》的故事，看《飞夺卢定桥》视频，交流讨论“一暖一寒”的含义，说说自己的感受。

环节六：

总结全诗，拓展延伸。

1、说自己最想对红军说的话。

2、说说理由。

环节七：

测评训练

按照《长征》的学习方法，先把诗句读通、读顺再用自己的话说说每句诗的意思。

环节八：

学后反思本节课我学会了

；我还发言次，我的表现是（优秀良好一般），我今后应该。

环节一：

导入激趣

1.教师倾听,相机评价。

2.出示学习目标

环节二：

学习课时目标

呈现第一课时学习任务

环节三：

自学互动

1.教师巡视适当抽查，了解预习情况，做到心中有数。

鼓励评价做得好的同学

2.检查预习生字情况。

3.指导朗读，读准字音，把握节奏，读出感情，读出气势。

环节四：

互动二：

合作探究，理解诗意

教师出示课堂谈论题.，提出读文要求。

教师倾听、指导相机指导点拨。

教师深入学生讨论学习中，适时进行鼓励性评价，给做得好的同学、小组加分。

环节五：

互动三：

适时点拨，体会情感

1.教师穿插讲解，引领学生分析

2.指导学生结合课件展示的内容进行理解

环节六：

总结全诗，拓展延伸。

1.此时此刻，你最想对红军叔叔说些什么？

教师倾听，适时表扬。

2.在学习中我们该怎样发扬长征精神，总结本节课的学习，表扬并给表现好的同学、小组加分。

环节七：

测评训练

教师巡视，对有困难的学生相机提示

环节八：

学后反思

课后反思

（教师自我评价）

多媒体

多媒体

明确学习学习任务

能从重点

词感受到

红军战士

这种不怕

困难勇往

直前的精

神

预设板书：

七律  长征

毛泽东

 远征难：

   逶迤、磅礴 

革命英雄主义精神和乐观主义精神

                         （千里雪 更喜、尽开颜） 

只等闲：

   细浪、泥丸 （夸张）

科目/教材语文年级：

五年级课题21.七律长征课时第2课时

学习目标：

1.我能有感情地朗读课文，背诵课文。

3.我能理解诗意，重点品味二、三两句，体会其中蕴含的思想感情。

学习重难点：

我能理解诗意，重点品味二、三两句，体会其中人物的思想感情。

预习设计：

1.尝试着背诵课文。

2.重点品味二、三两句，体会其中蕴含的思想感情。

教学内容提要

时间

教学操作流程

所需资源

设计意图

学生学习事项

教师导控事项

环节一：

复旧引新群学

环节二：

学习课时学习目标

环节三：

自主学习，初读感知

环节四：

互动二：

合作探究，理解诗意

环节五：

互动三合作探究，品读全诗。

环节六：

拓展延伸。

环节七：

测评训练

环节八：

学后反思

2分钟

3分钟

8分钟

8分

钟

12分钟

4

分钟

2分钟

1

分钟

环节一：

复旧引新群学

学生说诗意，同学们一起学习，一起讨论

环节二：

学习课时学习目标

齐读学习目标，明确本节课学习任务

环节三：

自主学习，初读感知

我展示，我精彩：

同学们看幻灯片上的问题，进行小组合作学习。

环节四：

合作探究，理解诗意

1.把诗读通顺流利。

2.这首诗共有句。

我认为诗的关键词是“           ”说说理由。

3.能用“红军不怕征难，                 只等闲”这种方式，把红军遇到的种种困难说出来吗？

环节五：

互动三合作探究，品读全诗。

1、我的小组展示最精彩。

我对诗中“              ”这一句感受最深，理由是  。

2、我能把我的小组展示的那一句有感情地读出来，还能说出为什么这么读？

环节六：

拓展延伸。

交流阅读收获。

从这篇课文我们读懂了什么？

长征精神是指             

环节七：

测评训练

按照《长征》的学习方法，先把诗句读通、读顺再用自己的话说说每句诗的意思。

环节八：

学后反思

本节课我学会了；我还发言次，我的表现是（优秀良好一般），我今后应该。

环节一：

复旧引新群学

教师倾听，相机评价。

环节二：

学习课时学习目标

呈现第二课时学习任务：

环节三：

自主学习，初读感知

1.教师巡视适当抽查，了解预习情况，做到心中有数。

鼓励评价做得好的同学

环节四：

合作探究，理解诗意

1.教师倾听、指导相机指导点拨。

.

2教师出示课堂谈论题.，提出读文要求。

3教师深入学生讨论学习中，适时进行鼓励性评价，给做得好的同学、小组加分。

环节五：

互动三合作探究，品读全诗。

1.我的学习小组对诗中的哪一句感受最深，认为哪一个词用得好？

教师穿插讲解，引领学生分析

2.指导学生结合课件展示的内容进行理解

环节六：

拓展延伸。

教师倾听，适时表扬。

总结本节课的学习，表扬并给表现好的同学、小组加分。

环节七：

测评训练

教师巡视，对有困难的学生相机提示

环节八：

课后反思

（教师自我评价）

多媒体

多媒体

说说红军

遇到的种种困难，

体会红军不畏艰难的精神。

预设板书：

七律  长征

毛泽东

 远征难：

   逶迤、磅礴 

革命英雄主义精神和乐观主义精神

                                 （千里雪 更喜、尽开颜） 

只等闲：

   细浪、泥丸 （夸张）

教学反思：

《彭德怀和他的大黑骡子》导学案（教师专用版）

科目/教材语文年级：

五年级课题22彭德怀和他的大黑骡子课时第1课时

学习目标：

1.我能正确认读本课的生字并组词、说话，能用自己的方法去理解文中出现的新词的意思。

2.我能正确、流利地朗读课文，初步了解课文写了什么内容并理清文章层次。

学习重难点：

1.我能用自己的方法识记生字、理解词语。

2.我能用自己的话概括本文的主要内容并分段。

预习设计：

1.正确认读本课的生字并组词、说话，能用自己的方法去理解文中出现的新词的意思。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文写了什么内容并理清文章层次。

教学内容提要

时间

教学操作流程

所需资源

设计意图

学生学习事项

教师导控事项

环节一：

提前预习，自主学习。

环节二：

学习课时学习目标

环节三：

自主学习，整体感知。

环节四：

互动二：

合作探究，理解课文

环节五：

互动三：

适时点拨，体会情感

环节六：

小组交流，快乐合作，准备展示

环节七：

测评训练

环节八：

快乐评价，反思总结。

2

分钟

2

分钟

18分钟

8分钟

4

分钟

4

分钟

1分钟

1分钟

环节一：

提前预习，自主学习。

用自己的方法识记生字、理解词语。

用自己的话概括本文的主要内容并分段

环节二：

学习课时学习目标齐读学习目标，明确本节课学习任务

环节三互动一：

自主学习，整体感知。

读课文，划出文中你不理解的新词，用自己常用的几种方法弄明白它的意思。

（可以联系上下文、查字典、找近义词、抓重点字、造句等）

环节四：

合作探究，理解课文

读课文，要求在解决字词的基础上大声读文，努力做到读正确、读流利，难读的句子多读几遍，长句子要先断句后再读。

环节五：

互动三：

适时点拨，体会情感

读课文，说说文章可以分为几部分？

怎么分？

并用自己的话概括各部分的内容，也可以用小标题概括哦！

环节六：

小组交流，快乐合作，准备展示。

展一：

巧记生字。

（要抓住容易错的字讲解）

展二：

巧学新词。

（要教给同学理解新词的方法）

展三：

朗读课文。

（可以通过各种形式来展示，要读正确、流利）

展四：

内容感知。

展五：

资料链接。

环节七：

测评训练

《目标与检测》第一课时知识达标部分内容。

环节八：

快乐评价，反思总结。

这节课我在方面表现不错，但在方面仍有不足，下节课我会继续努力的！

环节一：

提前预习，自主学习。

了解各组布置预习任务的情况

环节二：

学习课时，学习目标

教师倾听，相机评价。

环节三：

自主学习，整体感知。

呈现第一课时学习任务

环节四：

合作探究，理解课文

教师出示课堂谈论题.，提出读文要求。

教师倾听、指导相机指导点拨。

教师深入学生讨论学习中，适时进行鼓励性评价，给做得好的同学、小组加分。

环节五：

互动三：

适时点拨，体会情感

教师穿插讲解，引领学生分析指导学生结合课件展示的内容进行理解

环节六：

小组交流，快乐合作，准备展示

1.教师倾听，适时表扬。

总结本节课的学习，表扬并给表现好的同学、小组加分。

环节七：

测评训练

教师巡视，对有困难的学生相机提示

环节八：

快乐评价，反思总结。

（教师自我评价）

多媒体

多媒体

多媒体

能把课文读正确

读流利

学习给课文

分段，并概括

段意

预设板书：

彭德怀和他的大黑骡子

　　抚摸平静爱!

　　念叨不耐烦

深情怒吼杀?

背过脸发火　……更爱战士

科目/教材语文年级：

五年级课题22彭德怀和他的大黑骡子课时第2课时

学习目标：

1.我能正确地朗读课文，并能分角色朗读课文，理解课文内容。

学会生字新词，理解重点词语“燃眉之急、饥寒交迫”，会用“艰苦、燃眉之急”造句。

2.我能用批注式阅读方法品读课文，在阅读、批注的过程中了解彭德怀杀大黑骡子的原因。

3.我通过品读课文，感受彭德怀虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀，体会他与战士们同甘共苦的精神  ：

学习重难点：

我能抓住关键词句体会彭德怀爱大黑骡子的感。

预习设计：

1理解重点词语“燃眉之急、饥寒交迫”。

2.用批注式阅读方法品读课文，在阅读、批注的过程中了解彭德怀杀大黑骡子的原因。

教学内容提要

时间

教学操作流程

所需资源

设计意图

学生学习事项

教师导控事项

环节一：

复习导入

环节二：

学习课时学习目标

环节三：

预习检查

环节四：

自主学习，精读感悟

环节五：

感悟文章主旨（体会彭德怀对战士们的爱）

环节六：

分享我的收获

环节七：

小结拓展练习分角色朗诵

环节八：

学后反思

2

分钟

2

分钟

2分钟

18分钟

8

分钟

3分钟

4

分钟

1分钟

环节一：

复习导入

1.通过上节课的学习，谁来说说，课文给我们描写了一个怎样感人的故事？

2.指名讲课文大意。

（红三军过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己的最喜爱的大黑骡子和其他的牲口全部枪杀充饥的事）

环节二：

学习课时学习目标

齐读学习目标，明确本节课学习任务

环节三：

预习检查

1、同桌互相检查预习完成情况，不懂的先提出来并讨论。

2、评价同桌的预习，觉得哪些值学习，哪些需改进。

环节四：

自主学习，精读感悟

1.各自阅读，体会。

2.交流：

彭德怀爱大黑骡子的句子。

（1）生汇报，谈感受。

（2）再读这段文字，哪些词触动了你，让你感动了（生交流）

（3）学生谈谈自己的感受（应该抓住“抚摸”“悄悄地塞进”两词）（粮食就意味着生命，彭德怀却分出自己的一些塞进骡子的嘴里，并一直看着它吃完。

这一举动能说明什么问题？

3.有感情地朗读。

环节五：

感悟文章主旨（体会彭德怀对战士们的爱）

联系课文说一说，这儿的“燃眉之急”具体指什么？

从这个决定中，你感受到了哪一种爱？

（对战士的爱）

环节六：

分享我的收获：

1、学了课文，我知道彭德怀是一个的人的人。

2、从这个故事中，我懂得了

的道理。

环节七：

小结拓展练习分角色朗诵

分角色朗读。

班级展示

环节八：

学后反思

本节课我学会了

；我还发言次，我的表现是（优秀良好一般），我今后应该

环节一：

复习导入

1.教师倾听。

2.相机评价。

环节二学习课时学习目标

呈现第二课时学习任务：

环节三：

预习检查

1.教师巡视适当抽查，了解预习情况，做到心中有数。

2.鼓励评价做得好的同学

环节四：

自主学习，精读感悟

1.教师出示课堂谈论题.，提出读文要求。

2教师倾听、指导相机指导点拨。

3.小结角色形象，指导感情朗读。

环节五：

感悟文章主旨（体会彭德怀对战士们的爱）

教师穿插讲解，引领学生分析角色形象、心理活动，把握角色特点。

环节六：

分享我的收获

1.教师倾听，适时表扬。

2.总结本节课的学习，表扬并给表现好的同学、小组加分。

环节七：

小结拓展练习分角色朗诵

教师巡视，对有困难的学生相机提示

环节八：

课后反思

（教师自我评价）

多媒体

多媒体

复习旧知

体会彭德怀对战士们的爱

预设板书：

彭德怀和他的大黑骡子

爱骡子！

杀？

细节

更爱战士！

！

杀！

品位

教学反思：

《大江保卫战》导学案（教师专用版）

科目/教材语文年级：

五年级课题22大江保卫战课时第1课时

学习目标：

1.我能正确、流利、有感情地朗读课文，通过课外延伸作业，培养学生搜集信息、整理资料的能力。

2.通过学习，我能体会文章的思想感情，感受人民子弟兵战洪水斗恶浪而奋不顾身的大无畏精神。

3.我能正确、流利、有感情地朗读课文，并进行生动的角色朗读。

学习重难点：

1.我能学会课文第一自然段，领悟大江保卫战的是一场紧急的灾情救急战。

2.我能通过学习，能体会文章的思想感情，明白学习人民子弟兵在洪水恶浪面前为了保卫国家和人民的生命财产安全奋不顾身的大无畏精神。

预习设计：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.搜集人民子弟兵战洪水斗恶浪而奋不顾身的相关轶事。

教学内容提要

时间

教学操作流程

所需资源

设计意图

学生学习事项

教师导控事项

环节一：

回顾旧知导入

环节二：

学习课时学习目标

环节三：

预习检查

环节四：

品读课文，感受战士形象。

环节五：

情境表演，感悟做人道理。

环节六：

我收获

环节七：

测评训练

环节八：

快乐评价，反思总结。

2

分

钟

2分钟

2分钟

18分钟

8

分钟

3

分钟

4分钟

1分钟

环节一：

回顾旧知导入

1、通过课前预习，你知道课文主要讲了什么事情？

2、朗读第一自然段。

环节二：

学习课时学习目标

齐读学习目标，明确本节课学习任务

环节三:

预习检查

1、同桌互相检查预习完成情况，不懂的先提出来并讨论。

2、评价同桌的预习，觉得哪些值得学习，哪些需改进。

环节四：

品读课文，感受战士形象。

1、自由读课文第一自然段：

2、概括描写人民子弟兵奋战精神的词语分别写下来并和同桌交流。

3、指导朗读，面对险情，战士们的大无畏气概和乐观主义精神。

学习事例之二：

铁汉本色

4、学习事迹之三：

勇救群众

（1）轻声读第五节，画出你受感动的句子。

环节五：

情境表演，感悟做人道理。

1．大声读第6自然段，体会全文中心

2.组内合作。

（1）为了保住人民群众的生命财产，子弟兵奋不顾身、舍生忘死，哪里有危险他们就冲向哪里，他们为什么要那么做呢？

（齐读全段）

环节六：

分享我的收获：

1、学了课文，我知道《大江保卫战》是一场抗洪抢险战。

2、从这个故事中，我懂得了人

民的子弟兵，他们深深地爱着我

们的祖国和人民。

环节七：

测评训练

1选择一个角色，把你最想对它说的话写下来。

组内展示。

班级展示

环节八：

快乐评价，反思总结。

本节课我学会了；我还发言次，我的表现是（优秀良好一般），我今后应该

环节一：

回顾旧知导入

1.教师倾听。

2.相机评价。

环节二：

学习课时学习目标

呈现第一课时学习任务

环节三:

预习检查：

1.教师巡视适当抽查，了解预习情况，做到心中有数。

2.鼓励评价做得好的同学

环节四：

品读课文，感受战士形象。

1.教师出示课堂谈论题.，提出读文要求。

2教师倾听、指导相机指导点拨。

3.小结课文，指导感情朗读。

4.教师深入学生讨论学习中，适时进行鼓励性评价，给做得好的同学、小组加分。

环节五：

情境表演，感悟做人道理。

1.教师穿插讲解，引领学生分析角色形象、心理活动，把握角色特点。

2.指导学生结合课件展示的内容进行角色情景表演。

环节六：

分享我的收获：

1.教师倾听，适时表扬。

2.总结本节课的学习，表扬并给表现好的同学、小组加分。

环节七：

测评训练

教师巡视，对有困难的学生相机提示

环节八：

快乐评价，反思总结。

课后反思

（教师自我评价）

多媒体

多媒体

领悟大江保卫战的是一场紧急的灾情救急战。

预设板书：

大江保卫战

大堤抢险（面）

英汉本色（点）

勇救群众（面）铭记

科目/教材语文年级：

五年级课题23.大江保卫战课时第2课时

学习目标：

1.我能学会课文第二至六自然段，领悟人民子弟兵的高尚品质。

2.通过学习，我能体会文章的思想感情人民解放军的奉献精神。

3.我能正确、流利、有感情地朗读课文，并进行生动的角色朗读。

学习重难点：

1.我能学会课文第二至六自然段，领悟人民子弟兵的高尚品质，赞扬黄晓文勇敢无畏、坚定执着的精神。

2.通过学习，能体会文章的思想感情，体会人民对解放军的感激、敬仰之情。

预习设计：

1.熟读课文第二至六自然段，领悟人民子弟兵的高尚品质。

2.学会角色朗读。

教学内容提要

时间

教学操作流程

所需资源

设计意图

学生学习事项

教师导控事项

环节一：

回顾旧知导入

环节二：

学习课时学习目标

环节三：

预习检查

环节四：

品读课文，感受战士形象。

环节五：

情境表演，感悟做人道理。

环节六：

我收获

环节七：

小结拓展

环节八：

学后反思

2

分钟

2

分钟

18分钟

8分钟

3

分钟

4

分钟

1分钟

环节一：

回顾旧知导入

1、通过上节课的学习，你知道课文主要讲了什么事情？

2、朗读第一自然段。

环节二：

学习课时学习目标

齐读学习目标，明确本节课学习任务

环节三：

预习检查

1、同桌互相检查预习完成情况，不懂的先提出来并讨论。

2、评价同桌的预习，觉得哪些值学习，哪些需改进。

环节四：

品读课文，感受战士形象。

1、自由读课文第二自然段：

2、概括描写人民子弟兵奋战精神的词语分别写下来并和同桌交流。

3、各组通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

4、各组汇报展示。

环节五：

情境表演，感悟做人道理。

1．大声读第6自然段，体会全文中心2.组内合作。

（1）为了保住人民群众的生命财产，子弟兵奋不顾身、舍生忘死，哪里有危险他们就冲向哪里，他们为什么要那么做呢？

（2让我们充满激情地朗读这段话，把这些人民救星们牢牢地记在心里。

（齐读全段）

2.拓展阅读。

【这首诗歌雄浑大气，概括了人民解放军的奉献精神，更体现了人民对解放军的感激、敬仰之情，最后的朗读把勇敢无畏、坚定执着深深铭刻在心里。

】

环节六：

分享我的收获：

（组内交流→班内汇报）

1、学了课文，我知道《大江保卫战》是一场抗洪抢险战。

2、从这个故事中，我懂得了人

民的子弟兵，他们深深地爱着我们的祖国和人民。

环节七：

小结拓展

选择一个角色，把你最想对它说的话写下来。

环节八：

学后反思

本节课我学会了

；我还发言次，我的表现是（优秀良好一般），我今后应该

环节一：

回顾旧知导入

1.教师倾听。

2.相机评价。

环节二:

学习课时学习目标

呈现第二课时学习任务

环节三：

预习检查

1.教师巡视适当抽查，了解预习情况，做到心中有数。

2.鼓励评价做得好的同学

环节四：

品读课文，感受战士形象。

1.教师出示课堂谈论题.，提出读文要求。

2教师倾听、指导相机指导点拨。

3.小结课文，指导感情朗读。

4.教师深入学生讨论学习中，适时进行鼓励性评价，给做得好的同学、小组加分。

环节五：

情境表演，感悟做人道理。

1.教师穿插讲解，引领学生分析角色形象、心理活动，把握角色特点。

2.指导学生结合课件展示的内容进行角色情景表演。

环节六：

1.教师倾听，适时表扬。

2.总结本节课的学习，表扬并给表现好的同学、小组加分。

环节七：

小结拓展

教师巡视，对有困难的学生相机提示

环节八：

学后反思

课后反思

（教师自我评价）

多媒体

多媒体

多媒体

感受人民子弟兵战洪水斗恶浪而奋不顾身的大无畏精神。

预设板书：

救救

保

大江保卫战生命财产

人民子弟兵

教学反思：