部编版人教版三年级语文下册新三下道德与法治第一单元教案.docx
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部编版人教版三年级语文下册新三下道德与法治第一单元教案
第一单元班级是我们快乐的家
1.我爱我的班
班集体很温暖
教学目标
1.热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。
2.知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体。
3.养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯
教学重点：
在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的温暖。
教学难点：
培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。
教学准备及手段：
课件、图片
教学流程：
第一课时
活动一、班级生活快乐多
1.师：
同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。
其实班级也是我们共同的家。
每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？
2.学生交流：
一起学习、一起游戏„„
3.师：
你们平时都玩些什么游戏呢？
4.根据学生回答教师相机出示：
跳绳、毽子、橡皮筋、沙包„
5.师：
在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！
在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！
（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖）
充分交流，激发情感。
9.师小结：
一个令人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三
（1）班就是我们快乐的家。
第二课时
我为班级争荣誉
师：
集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。
1.师：
课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？
真棒！
听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？
2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。
在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？
3.师：
同学们的收获可真不少！
看来集体活动要多参加。
为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。
4.师：
看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！
（阅读教材，说说运动会前班上发生了什么事）
5.师：
大家对这件事有什么样的看法？
（此时班上出现两种意见争执不下）6.小小辩论会：
该不该让东东参加运动会？
7.师：
东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？
8.小结：
只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。
9.轻松小游戏：
照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。
10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。
谁能通过镜子看到自己的内在美。
11.根据学生回答教师相机引导：
那你能为班级做什么呢？
12.师小结：
每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。
（板书：
我为班级争光彩）
第三课时
我的岗位我负责
一、导入话题，激发情趣
（一）、观察；我们的教室；（漂亮与整洁图片若干，在播放脏乱的班级图片，进行对比）
1.你喜欢什么样的教室？
2.干净整洁的教室靠谁来保护？
（二）出示课题：
二、新授
（一）我的岗位我负责
1.请今天的班级值日生来说说，你都做了这什么？
2.大家一起评一评，今天的值日生做的好吗？
3.你的岗位，怎么尽职的？
（二）没有岗位怎么办
1.小组讨论如果遇到这种问题，你会怎么处理？
2.说一说：
你会怎么做？
二、讨论
1.如何做好自己的岗位？
2.分组讨论，班级岗位表画出来。
3.展现交流
4.小结：
我们要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。
三、分享体验小岗位的快乐
你心里怎么想？
总结：
我们每天把班级打扫得非常整洁，我们在宽敞明亮的教室里学习和生活，我们每一个人做好自己的分内事，一起把班级建设好！
板书设计：
我的岗位我负责
我是今天值日生
值日生应该做什么？
第2课同学之间
教学目标：
1、体会同学之间真诚相待，互相帮助的友爱之情。
2、学会和同学友好相处，相互关心、相互帮助。
3、学会尊重同伴，换位思考。
4、知道同学之间要相互尊重，友好交往，真诚相待，理解友善的价值和意义。
第一课时
她不是故意的
教学准备：
1、班级活动的照片、比赛的照片和集体合影。
2、绘本故事《两棵树》。
3、设计感恩卡。
教学过程
一、真情回忆
1、出示班级的集体照片，提问：
同学们，看到这些照片，你感受到了什么？
是的，身边的同学是我们校园生活中相处时间最长的伙伴，我们在一起学习、游戏、成长。
2、板书课题：
3、如今我们上三年级了，大家在一起度过了非常多的美好时光。
谁来说一说在与同学相处的过程中一件深印象深刻的事情吗？
4、学生回忆与同学相处的过程中一件深印象深刻的事情，说一说，并当作大家的面，对他说出感谢的话。
5、教师相机鼓励并小结：
让我们把掌声送给这对好伙伴，一个知道关爱，一个懂得感恩，为你们点赞。
同学们，还有哪些事情，让你们印象深刻的呢？
6、出示课本的图片，引导学生看一看，说一说，像这样的事情在你的学习生活中发生过吗？
请大家看课本第8-9页，当你们面对图上所示的情况时，你会怎么做？
请你选择一个场景和同桌一起模拟一下。
学生模拟情境，请一到两个小组上台表演，引导学生对小组表演给予及时的评价：
我们要学会正确处理同学之间的不愉快的事情，不能斤斤计较，更不能针锋相对，学会宽容，学会理解，也是一种风度的体现。
7、交流讨论，全班交流，教师总结
二、关心和温暖
1、教师讲一讲故事《两棵树》，引导学生听一听。
2、听完故事，引导学生说一说，听了故事，你有什么想要说的？
朋友间的关心就像大树的绿叶，在小树孤独和绝望的时候，默默的从高墙那边伸过来。
又像大树温暖的话语，给小树安慰，鼓励和希望。
关心，不一定是惊天动地的举动，他就在我们的身边生活中。
3、想一想，遇到这些情况，你会怎么去关心自己的同学呢？
课间，同学身体不舒服，趴在桌子上无精打采。
走廊上，同学在偷偷的掉眼泪。
因为前一天晚上睡得迟，第二天课堂上，同桌上课的时候睡着了。
快到考试了，同学有点焦虑，担心考试不理想。
4、学生选择其中的一个话题，同桌之间相互交流讨论，说一说自己遇到这些情况会怎么去关心自己的同学。
四、课堂总结
同学之间应该做到相互关心，相互帮助、包容，传递有温度的关怀，可以增进同学间的美好情谊。
第二课时
假如我是他
教学准备：
1、要求学生收集关于友情的名人故事、名言警句。
教学过程：
一、1、上一节课，我们通过回忆温馨的画面，感受了同学之间相互关心，相互帮助的温暖。
友谊就像一棵树，美好的行为可以浇灌它，而有些行为就像害虫一样，侵蚀着友谊之树。
2、教师板书：
友谊之树
3、要想让友谊之树茁壮成长，你觉得同学之间应该消除哪些害虫行为呢？
同桌交流，自由回答，教师实时板书：
欺骗、不守信用、猜疑、背后说坏话、起绰号……
4、这些都是大家在与同学交往中发生的矛盾，生活中遇到这样的矛盾，你是怎么解决的？
5、扮演啄木鸟
大家看，友谊之树上面出现了这些害虫，你们有什么好方法消除它们呢？
6、小组合作讨论，要求：
小组成员发言，其他成员认真倾听，及时补充。
7、全班同学交流讨论，教师小结：
同学之间出现误会时要沟通，不要在背后说同学坏话，要懂得尊重他人；不能胡乱猜疑同学，要懂得信任；面对同学的意见和建议，要学会虚心接受；同学不小心犯错了，要学会宽容。
8、学生走上讲台，将小组讨论的解决方案写在黑板上——沟通、信任、虚心、宽容等。
二、情境模拟
1、请大家看课本第10页，当你们面对图上所示的情况时，你会怎么做？
请你选择一个场景和同桌一起模拟一下。
2、学生模拟情境，将心比心，交流想法
3、出示课本第12页的几幅图，说一说张丽为什受欢迎？
4、全班同学讨论问题，教师小结：
与同学相处，要学会换位思考，乐于助人，不能以自我为中心等。
三、真正的朋友
1、古往今来，有很多朋友间的深厚友谊打动着人们，你知道他们之间的故事吗？
2、学生交流课前收集的关于友谊的故事，在课堂上交流交流。
3、教师实时补充：
伟大的革命导师马克思和恩格斯，在长达40年的交往中，建立了深厚的友谊。
鲍叔牙与管仲的故事。
4、学生交流古今中外关于朋友的名言警句。
中国的：
有朋自远方来，不亦乐乎。
——孔子
相见情已深，未语可知心。
——李白
外国的
真金不怕火炼，患难考验友谊。
——（美国）爱默生
真正的友情是一株成长缓慢的植物。
——（美国）华盛顿
5、播放音乐《秋日的私语》，引导学生创设友谊诗歌，并且开展交流讨论。
四、教学总结
长时间与朋友相处，难免产生不愉快的摩擦。
解决这些问题的关键是严格要求自己，控制自己的情绪，尊重理解和宽容朋友，做到严于律己，宽以待人。
3.大家一起玩
教学目标
1.初步建立规则的概念。
2.懂得学校的生活离不开规则。
3.初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。
重点：
知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。
难点：
做自觉遵守规则的人。
活动准备：
学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守纪”等方面的规定。
教学流程：
规则在生活中
一、导入
1.体验游戏，认识规则：
师：
同学们喜欢做游戏吗？
平时都喜欢做哪些游戏？
说说你的游戏是怎么玩的？
[学生自由组合做游戏，之后汇报游戏玩法]
师：
做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们的生活在集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则。
否则班级也会一团乱
二、新授
（一）班级生活放大镜
1.谈一谈：
我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方
2.谈一谈：
我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说
[出示自觉遵守规则的课件]
3.想一想：
如果大家都不守规则了会怎么样？
4.说一说：
我们大家一起来约定
（1）重温规范记规则。
生读《小学生守则》
小组讨论交流，不同的场合，不同的规则，你发现了吗？
全班交流。
三、自我评价，深化导行
[出示不遵守规则图片]
我是小法官：
这样的做法对不对
讨论：
为什么有时候明知道规则要求，但没能自觉遵守呢？
[小组讨论，交流，今后打算怎样做]
四、活动总结
过去是老师家长要求大家遵守班级规则，现在同学们自己懂得了班级规则，我们也制定出了自己的班级规则，那你就要做班级规则小卫士，让我们的班级更加美丽，规则是我们学习和成长不可缺少的，相信同学们会在今后，自觉遵守班级规则，从小事做起，从一点一滴做起，从现在做起，只有这样，我们的班级才更加和谐。
我们一起定班规
一、揭示课题：
我们一起定班规
二、同桌之间一起下棋，感知规则
三、你发现了什么？
四、教师总结：
遵守规则会让我们进步的更快
五、活动设计：
小组讨论、全班交流，制定班规
确定制定规则的程序，交流，讨论，
补充:
大家一起来约定学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表吧!
六、我的班规我遵守
课本19页，看图，你想对他们说点什么？
以后你要怎么做？
我的班规我遵守
七、活动拓展
1、怎样才能自觉遵守班规呢？
2、分享自己遵守班规的故事。
板书设计：
班级生活有规则
我的班规我遵守
第三单元感谢为大家服务的人
7.生活中不能没有他们
我认识他们
教学目标
1.通过观察，了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，以及他们给予了大家怎样的帮助。
2.通过游戏，初步感受人们在生活中相互依赖、相互服务的共生共存的关系。
3.初步培养学生观察社会的能力，并能讲述自己的调查结果和观察后的感受。
教学准备
1.学生观察在日常生活中有哪些为大家服务的人。
2.老师随机拍摄几张反映服务人员工作情景的照片。
教学过程
活动一：
情境导入
师问：
“哎呀，你们看，老师的鞋底脱了胶，这可怎么办呀？
”
让学生出主意。
如有学生说找修鞋的师傅，教师故作半信半疑状：
是吗，修得好吗？
你是怎么知道的？
你认识他吗？
（引导学生结合自己的亲身经历说一说）那好，等会下了课我就去找他修一修！
活动二：
我们的调查
师：
其实在我们生活的大千世界里，有许多的人像修鞋师傅一样默默地为我们服务，给我们的生活提供便利。
咱们今天来给他们开个表彰会，好不好？
上节课要求大家去观察在日常生活中有哪些为大家服务的人，你们都找到了吗？
好，等会我会给每个组发一张这样的调查表，请你们在小组里把你们各自的调查汇总在这张表上，我们来比一比看哪个小组找到的最多。
（规定5分钟内完成）
1. 小组完成调查表。
教师巡视，个别指导。
2. 集中反馈。
师：
哪个小组先来？
各小组派代表来汇报。
（每组汇报后，把调查表贴到黑板上。
）
师：
每个小组的调查完成得都不错，看来大家在课下都做了充足地准备，非常棒！
同学们，通过这几天的观察，你们有什么感受呢？
师归纳：
是呀，真想不到在生活中有这么多不同行业的人在我们服务！
老师也找到了一些为我们服务的人，你们瞧……
3. 教师出示
拍摄的照片，如修鞋师傅、理发师、邮递员、送报员、送气工等工作的情景等。
边欣赏边引导学生说说他们是谁，在哪儿见过他们，他们给予了别人怎样的帮助。
师小结：
是呀，正是因为有了各行各业的叔叔阿姨为我们辛勤服务，才给我们的生活带来了许多方便，我们的生活才能丰富多彩。
活动三：
游戏——我为人人，人人为我
将学生分成若干小组，每组6-8人。
分小组接龙，每组内的同学选择不同的角色，组内同学根据各自的角色发挥自己的服务功能。
如一人选择医生，医生要订报纸，正好需要组内的送报工这一角色；送报工生病也需要医生这一角色。
以此类推，角色接龙，让学生了解我们的生活离不开这些为我们服务的人。
（学生可自由表演刚才交流所列举的行业，回归生活，真实感受。
）
活动四：
欣赏散文，升华情感
欣赏散文：
《生活中有许多这样的人》（见资源平台）
教 师：
欣赏完这篇文章，你们有什么想说的？
鼓励学生畅所欲言。
教师总结：
在我们身边，有许多为大家服务的人：
如修鞋的师傅、炒菜的伯伯、商店的营业员、卖菜的师傅、开公交车的司机等等，他们默默无闻，是那么平凡，又是那么重要。
在我们社会这个大家庭里，人和人互相依赖，互相服务，我们离不开各行各业的人们。
我们的生活离不开他们
教学目标
1.学习典型事例，进一步感受我们的生活离不开各行各业的劳动者。
2.观察、访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便。
3.通过小组活动，培养学生之间团结协作的能力。
教学准备
1.学生课前调查父母的工作情况。
2.教师准备课件及活动卡片。
教学过程
活动一：
冰雪英雄
教师：
同学们喜欢下雪吗？
为什么？
教师一边出示雪景的图片，一边说：
当今年我们武汉市的第一场大雪来临的时候，大家都很兴奋，在雪地里堆雪人、打雪仗，或者和身边难得的雪景留影，到处都可以看到人们欣赏并体验着大雪带来的景致和快乐。
可是，当大雪不停地下，地面上积雪成堆，水管爆裂、拉闸限电、列车停运、高速封闭、房屋倒塌之后，大家才发现不对劲了，雪景已经变成了“雪灾”，走在路上碰到熟人问得最多的是“你家停水了吗？
”
师：
你们家停水了吗？
那段时间家里停了水的同学请举手！
为什么会停水呢？
那段时间你们家是怎么过的？
心情怎样？
（多请几位学生说，老师也参与交流）
师：
后来来水了吗？
当你知道家里来水的时候，第一反应是什么？
为什么会这样？
那你们有没有想过家里的水怎么又来了呢？
教师：
说到这，我想起了一个人，他就是这次抗击雪灾中涌现出来的“冰雪英雄--------关凯”。
（关凯的事迹：
作为武汉水务集团汉口供水部的主要负责人，关凯连续40天战斗在抢修第一线，最多的时候，他一天要跑9个抢修现场。
1月28日，汉口香港路口一段干管破裂，现场水流成河，周边众多居民家中断水。
关凯闻讯后立刻带人在第一时间赶到现场，并跳进冰冷的泥水里抢修管网。
被雨水、汗水打湿的衣服，在寒风中很快被冻成“盔甲”，但他不管不顾，连续奋战10小时，终于排除了故障。
）
教师：
听了冰雪英雄关凯的感人事迹，你有什么感受？
为什么衣服变成了“盔甲”？
（畅所欲言）接下来，我们再来看一看他们抢修水管的片断，大家一边看，一边思考：
他们最让你感动的是什么？
（播放水务工人抢修水管的视频）引导学生交流观看视频后的感受。
教师小结：
是呀，像关凯叔叔这样的水务工人是数不胜数。
据统计，在今年雪灾的持续期间，武汉市累计处理供水抢修62750件。
正是因为有了这些水务工人的辛勤劳动，我们的生活用水才得到了保障，我们再也不用靠打水度日了，我们的生活离不开他们。
活动二：
我们的调查
教师：
是的，在我们的生活中不能没有他们，我们身边的每一位劳动者，每天、每时、每刻都在为你、为我、为每个人付出艰辛的劳动。
那他们每天都在做些什么？
你了解吗？
课下让大家调查了一下你们父母的工作情况，谁来为大家介绍一下？
1.指名学生介绍自己父母的工作情况。
引导学生交流爸爸妈妈在自己的岗位上为大家提供了哪些服务和方便？
2.采访食堂厨师：
教师：
在我们的身边除了有爸爸妈妈在为大家服务以外，还有谁在我们服务？
学校里呢？
前两天我也和几个同学一起到食堂去采访了一下我们学校的大厨----也就是每天精心为我们准备中餐的伯伯，我们一起来看看吧！
（视频）
教师：
了解食堂的工作情况，相信同学们的感触一定很多，想说些什么吗？
鼓励学生畅所欲言。
（引导学生交流食堂师付为我们提供的服务）
教师归纳：
是呀，如果没有他们辛勤劳动，我们的中餐就得另想办法了。
到外面吃，怕不卫生；在家里吃，又得给爸爸妈妈添麻烦，多不方便呀！
是他们在为我们的生活提供着方便。
活动三：
假如没有他们……
教师：
同学们，在这么多的劳动者的努力下，我们每天快乐地生活，幸福地成长，我们衣食无忧，住行不用愁。
日复一日，年复一年。
也许我们并没有意识到他们的存在有多重要，可是假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会变成什么样呢？
我这里有几张卡片，等会大家可以按照卡片上的内容在小组里演一演、画一画或者写一写。
（组长上台抽取卡片）。
1.学生小组活动。
教师巡视，个别指导。
2.全班交流。
教师：
哪个小组先来？
（演、画、写各展示一组）
3.教师小结：
是的，假如有一天，真的没有了他们，我们将寸步难行，我们将无法正常生活，我们的生活离不开他们。
教师总结：
教师总结：
正因为有了他们，我们才能正常地生活；正因为有了他们，我们才有了安全感；正因为有了他们，我们才能无忧无虑地学习成长。
（播放新闻：
体验环卫工）下课后同学们可以选择一个感兴趣的行业，自己去或者和爸爸妈妈一起去体验一下这个行业的工作情况，然后写成日记，相信一定会有收获的。
活动三：
现场小采访
教师：
在我们的生活中不能没有他们，那他们每天都在做些什么？
他们的喜怒哀乐，你了解吗？
他们又希望我们能为他们做些什么呢？
今天，我把几位身边的劳动者请进了课堂，与你们进行面对面的交流，心与心的沟通。
有请，这位是我们学校食堂的师傅，这位是我们学校的门卫。
（教师与两人握手，表示欢迎）他们每天都与我们生活在一起，今天来到了我们的课堂上，有机会让我们现场采访，你们有什么问题就大胆地问吧！
1.学生采访，师傅回答。
2.学生谈想法
教师：
采访了两位为我们辛勤工作的师傅，相信同学们的感触一定很多，想说些什么吗？
鼓励学生畅所欲言。
教师：
我知道同学们还有许多话想对他们说，还有许多的心情想表达，那就让我们写下来，做成爱心小卡片吧！
教师给每个学生发一张心形小卡片，让他们把自己的感受和想对劳动者们说的话写上去，然后贴在黑板上。
活动四：
聆听歌曲，再次感动
教师：
每一位劳动者，每天、每时、每刻都在为你、为我、为每个人付出艰辛的劳动。
我却不知道你是谁，我不知道你是谁，我却知道你是为了谁。
在此，我想把一首《为了谁》送给我们的每一位劳动者，让我们的心再一次感动吧！
教师总结：
我们的生活离不开各行各业的劳动者。
正因为有了他们，我们才能正常地生活；正因为有了他们，我们才有了安全感；正因为有了他们，我们才能无忧无虑地学习成长。
下课后同学们可以选择一个感兴趣的行业，去体验一下他们一天的工作情况，然后写成日记，相信一定会让你十分难忘！
8爱岗敬业的劳动者
干一行爱一行精一行
教学目标
1.知道各行各业都可以出状元，感受劳动创造的光荣。
2.懂得无论从事什么工作，只要热爱本职工作，刻苦钻研，踏实肯干，都能成为行业中的“状元”。
教学重难点
各行各业都可以出状元，知道作为一名劳动者的光荣。
教学准备
了解各行业中做得出色的人物以及他的事迹。
教学过程
活动一：
情境导入
（出示状元帽图片见资源平台）
师：
同学们，猜猜看这是什么帽子？
生：
这是一顶古时候状元戴的帽子。
师：
那么，古时候什么样的人被称为状元？
师：
请同学们思考一下，叶元清为什么称砍柴的和卖油的是状元？
师：
哦！
原来不仅仅在读书和练武上能出状元，连砍柴的和卖油的也能成为行业中的状元，真所谓“三百六十行，行行出状元”。
活动二：
状元大比拼
师：
看了古代状元，让我们今天再来聊聊现代状元。
师：
出示徐虎、李素丽的图片（并贴在黑板上），让我们先来认识一下这两位。
师：
他们俩谁是你心目中的状元呢？
为你所支持的一位状元投票吧！
请同学们把自己的理由写在小卡片上。
师：
谁来说说看。
生1：
徐虎是我心目中的状元，他牺牲了自己宝贵的休息时间，为居民做出了贡献。
（生1说完将小卡片贴在徐虎图片的下方）
生2：
我要给李素丽投一票，她热情地为乘客服务，并在北京市以服务热线的形式，为百姓出行换乘车提供24小时的交通信息，为社会做出了很大的贡献。
师：
的确，他们都是状元，一个是水电修理行业的状元，一个是公交行业的状元，他们以自己的实际行动，在自己平凡的岗位上，做出了不平凡的业绩，获得了人们的充分肯定。
活动三：
行行都能成状元
师：
老师发现同学们的眼神里充满了羡慕与惊叹，谁来说说这是为什么呀！
生：
没有想到他们从事这么普通的工作，却能得到人们这么大的肯定。
师：
其实不只是他们俩，还有很多行业中有状元。
师：
他们简简单单就成为这一行的状元了吗？
有谁知道他们的故事。
师：
原因他们是凭借一种努力、肯干、坚持不懈的精神，才让他们成为了所干行业的状元。
师：
在课前，老师曾请同学收集各行业状元的资料，现在就请大家先在小组内交流交流。
师：
思考并讨论一下，要想成为行业中的状元有哪些窍门呢？
师：
同学们，你们想不想长大了也成为行业中的状元？
只要你们现在学习上刻苦钻研，踏踏实实地打好基础，将来一定能也能成为行业中的状元！
寻找身边的状元
教学目标
1.能发现身边的“状元”，了解他们取得成功的原因。
2.尊重身边的劳动者。
教学重难点
1.寻找身边的状元，发现他们身上的闪光之处。
2.通过介绍身边的“状元”，感知平凡劳动的光荣，尊重身边的普通劳动者。
教学准备
1.课前让学生观察身边的行业能手在各自工作中最出色的方面，并填好调查表格，写好自己独特的认识和感受。
（见“我的新发现”）。
2.带来自己观察状元的照片、画的画。
教学过程
活动一：
游戏中走入身边的各行各业
第一关：
观察动作表演，猜职业（司机，理发师，厨师等）
第二关：
根据相关描述，猜职业
1.一身戎装，保家卫国。
2.白衣天使，救死扶伤。
3.三尺讲台，教书育人
4.锄禾日当午，汗滴禾下土
第三关：
根据工作场景猜职业
炼钢厂
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