高考语文第一轮复习专题十五 文学文本散文阅读之二.docx

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高考语文第一轮复习专题十五文学文本散文阅读之二

高考语文第一轮复习专题--十五文学文本。

散文阅读（之二）

高考语文第一轮复习专题十五文学文本。

散文阅读（之二）——抓住形神，品味情思

题型二理解句子含意

理解句意，往往是理解文中重要句子的含意。

所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。

它通常指以下几种语句：

1.含蓄句：

运用象征等手法，意思隐晦的句子。

2.修辞句：

使用特殊的修辞手法或写人绘物的描写手法等，内涵较为丰富的句子。

3.文眼句：

即人们常说的揭示文章中心、作者观点或情感的句子，一般放在句段作用题中考查。

4.结构句：

揭示文章脉络层次的，即段首的总起句、段末的总结句以及段中的过渡句等。

在句段作用题中已经讲述。

5.结构复杂句：

这里的结构是指语句本身结构复杂，不是指在文中的作用。

因为结构复杂，隐含信息多，故而语句内涵丰富。

所谓理解句子含意包含三层意义：

第一，表层意义，即语句的字面意义；第二，句内意义，即语境意义（临时意义）；第三，句外之义，即言外之意，言在此而意在彼产生的意义。

[常见设问方式]

2013浙江卷

赏析第五段中画线句。

2013天津卷

赏析文中画横线的句子。

2013江西卷

解释下面两句话在文中的含意。

其他设问方式：

（1）联系上下文，应该怎样理解这句话？

（2）请简析该句的内涵。

（3）请联系全文，说说你对某句的理解。

含蓄句

[例六]阅读下面的文字，解释画线语句的含意。

在日落前的一瞬，夕阳残照已经挪到我书架最上边的一格。

满室皆暗，只有书架上边无限明媚。

那里摆着一只河北省白沟的泥公鸡。

雪白的身子，彩色翅膀，特大的黑眼睛，威武又神气。

这个北方著名的泥玩具之乡，至少有千年的历史，但如今这里已经变为日用小商品的集散地，昔日那些浑朴又迷人的泥狗泥鸡泥人全都了无踪影。

可是此刻，这个幸存下来的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫。

我的心已经听到它凄厉的哀鸣。

这叫声似乎也感动了夕阳。

一瞬间，高高站在书架上端的泥公鸡竟被这最后的阳光照耀得夺目和通红，好似燃烧了起来。

“这个幸存下来的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫。

我的心已经听到它凄厉的哀鸣。

”联系上下文，你怎样理解这句话的内涵？

（4分）

[自主尝试]

[解题指导]本题考查考生理解含蓄语句的能力。

解答本题需从两个层面考虑：

第一个层面是“泥公鸡”的“哀鸣”象征什么？

从语境中不难知道，“泥公鸡”象征了幸存的传统民间工艺（传统文化），它在夕阳下“凄厉的哀鸣”则象征了传统民间工艺在商品经济的冲击下濒临灭绝的哀号。

第二个层面是这样描写寄托了作者怎样的思想情感？

文中写道：

“我的心已经听到它凄厉的哀鸣。

”显然，这不仅是“泥公鸡”的哀鸣，也是作者的哀伤与忧虑。

[参考答案]幸存下来的“泥公鸡”代表着在冲击和破坏中一息尚存的传统民间手工艺。

它“张嘴大叫”的造型象征着不甘毁灭的悲啼。

（2分）“我的心已经听到它凄厉的哀鸣”，蕴含着作者对以泥公鸡为代表的传统手工艺和民俗文化目前处境的同情和忧伤之情。

（2分）

[解题方略]

1．联系语境，揣摩句意。

这类句子由于某种原因、目的的需要，故意不直说，而运用双关、暗示等方法把含意隐藏于句中，含蓄地表达含意。

所以理解时要联系语境，考虑其手法揣摩句意，注意上下文与之相呼应的阐释句。

如[例六]

对“泥公鸡”象征义的理解。

2．揣摩语句的感情因素，需要联系文本的主旨、作者的情感态度。

如[例六]

“我的心已经听到它凄厉的哀鸣”已经表明了作者的态度。

3．具体分析含蓄句的外在形式，特别是语句中的关键词。

如[例六]中的“哀鸣”。

修辞句

[例七]（2013·浙江高考）阅读《牛铃叮当》一文（正文见第2讲[例二]），回答后面的问题。

赏析第五段中画线句。

（4分）

（1）水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不停。

（2分）

[自主尝试]

（2）跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。

（2分）

[自主尝试]

[解题指导]解答本题，首先要明确描写对象，第

（1）句是对水牛的描写，第

（2）句是对“我们”的描写；其次要明确具体的描写手法是什么，如动作描写、神态描写等。

第三，要明确语句所写的具体内容以及达到的效果。

这两处画线文字分别描写了水牛游泳和“我们”跟水牛学游泳的情景。

形象地刻画了水牛的特性及“我们”的天性。

[参考答案]

（1）通过动作（“划动”“抬起”等）描写和神态（“得意地叫唤”）描写，以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写，（1分）形象刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性。

（1分）

（2）通过动作（“赶”“拽住”“拍击”等）描写，（1分）生动表现了“我们”自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。

（1分）

[解题方略]

理解赏析这类语句，需要：

第一步，要确定描写或陈述对象。

第二步，要明确语句所使用的修辞手法。

第三步，抓住语句中的关键词，结合文意，理解语句内容。

第四步，将语句“还原”，就是将语句的手法句还原成没使用手法的意思明白的语句。

如使用比喻的，要透过喻体看到本体。

文眼句

[例八]阅读下面的文字，完成文后题目。

不过，半农的忠厚，是还使我感动的。

我前年曾到北平，后来有人通知我，半农是要来看我的，有谁恐吓了他一下，不敢来了。

这使我很惭愧，因为我到北平后，实在未曾有过访问半农的心思。

现在他死去了，我对于他的感情，和他生时也并无变化。

我爱十年前的半农，而憎恶他的近几年。

这憎恶是朋友的憎恶，因为我希望他常是十年前的半农，他的为战士，即使“浅”罢，却于中国更为有益。

我愿以愤火照出他的战绩，免使一群陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊。

（节选自鲁迅《忆刘半农君》）

联系最后一段，谈谈你对“这憎恶是朋友的憎恶”一句的理解。

（4分）

[自主尝试]

[解题指导]理解这类句子的含意，首先要了解文章的主旨，对此句而言，要读懂最后一段，把握文章主旨，同时抓住关键词——“憎恶”前的修饰语“朋友的”。

“憎恶”本是一个感情色彩极为鲜明的词，这“憎恶”又是如何定位于“朋友”的呢？

这就要从立场、态度和方法等角度来解读“朋友”。

[参考答案]“这憎恶”是鲁迅从朋友的立场出发所产生的一种感情，是他对刘半农关切的另一种表现形式。

（2分）鲁迅是站在“于中国更为有益”的高度来要求刘半农的，他认为刘半农应该始终做一个战士。

（1分）写“憎恶”刘半农的近几年，是为了肯定与突出他过去的战绩，以免“陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊”。

（1分）

[解题方略]

理解这类句子的含意，首先要概括文章的主旨，然后把握本句的字面意思，联系文章主旨，特别注意对感情、态度的把握。

结构句

[例九]（2010·上海高考）阅读下面的文字，完成文后题目。

去天目山，是心里积存已久的一个念想，不是为观光，是为了那些大树。

几十年里，只要说到树，天目山就从父亲的眼神里巍然升起，他一遍遍说，假如你没去过天目山，根本不明白什么叫树。

其实不全是为了树，我知道，是为了一个人。

几十年来，若是提起他的名字，母亲的眼神就会倏然暗淡下去，她的双眼仿佛是海潮淹没的沙滩。

她喃喃说，我要和你一起去。

去天目山，于是变成一种夙愿和仪式，无论是为了树，还是为了人。

只是，我没有想到，登天目山那一日，会遇上那样一场弥天大雾。

像一场突如其来的暴风雪呼啸而过，远山近树忽而不见了。

山中古老的禅源寺，隐匿在苍白的雾气里。

下车寻路，林间的青石板小径如雨泼过似的，湿漉漉地腻滑，只几步便消失在浓烟样的水雾中。

…………

那个无风无雨的春日，那些被父亲无数次赞颂和崇仰的天目山大树，就这样从漫山飘忽的浓雾中，和那个叫萧洪明的故人一起，若隐若现地走来。

我看不清他的面孔，只听见他脚上沉重的铁链，一声声从森林尽头传来。

我不知道他在匆匆离去前，是否还有心情观赏这些天目山的稀世大树。

57年前的树叶早已零落成泥，但我清晰地看见他灼热的目光仍在枝条上缠绕。

（节选自《天目山》）

第段这句话的含意是：

。

（2分）

[自主尝试]

[解题指导]该句是过渡句，须联系上下文理解“为了人”的含义。

“为了人”在两段可推断出。

[参考答案]去天目山，不仅是为了看树，更是为了缅怀先烈，这是积存已久的愿望和庄重的活动

[解题方略]

对于这类句子，主要是通过准确判断句子在文中的位置来确定其含意的。

理解总结句、总领句的含意，需要分别对上文与下文的几段内容进行概括；理解过渡句的含意，需要对上下文内容进行把握；照应句应找准照应的句子或段落进行解释。

结构复杂句

[例十]阅读下面的文字，完成文后题目。

一棵被雷电烧空了躯干的洋槐，斜斜地贴着水面长出去，亭亭玉盖下，一张方桌，几把木椅，用宜兴紫砂壶泡着的半壶龙井茶冒着袅袅香气。

一位鹤发老者正坐在方桌旁品着茗，一脸的安详和惬意。

我突然悟得，其实老人正在品味的这种梅妻鹤子的悠然人生正是千年来中国文人追求的极致。

古人云：

小隐隐于林，大隐隐于市。

聪明的隐士总是不忘了隐居的首要条件是满足基本的生活所需，陶渊明们虽然“采菊东篱下，悠然见南山”，但却给生活带来极大的不便，只有如这位老者一样，选一个宁静的所在，比如同里，虽然与世无争，却也不为生活所扰，更利于修身养性，着实令人艳羡。

本段写道：

“陶渊明们虽然‘采菊东篱下，悠然见南山’，但却给生活带来极大的不便，只有如这位老者一样，选一个宁静的所在，比如同里，虽然与世无争，却也不为生活所扰，更利于修身养性，着实令人艳羡。

”这句话怎样理解？

（4分）

[自主尝试]

[解题指导]对于较长较复杂句子的理解，最重要的是先划分句子的内部层次关系。

然后分层理解，合成答案。

如本句，包含两层意思。

前半句的关键词“生活的不便”，已看出作者对“陶渊明们”的否定，后半句的关键词“艳羡”，意思已很明显。

[参考答案]通过“陶渊明们”与“同里老人”的生活情态的对比，否定了“陶渊明们”的没有满足基本生活所需的“小隐隐于林”的生活，（2分）赞扬了“同里老人”梅妻鹤子（与世无争、不为生活所扰、更利于修身养性）的“大隐隐于市”的悠然人生。

（2分）

[解题方略]

理解此类语句需要分点逐步阐释。

句子结构较复杂，内涵十分丰富。

如附加成分较长的单句，可通过摘取句子主干，留心附加成分的办法来体会。

如果是一个并列关系的复句，句意应是两个并列意思的相加；如果是一个偏正关系的复句，句意当然放在“正”部分，但“偏”部分绝不可忽视。

忽视它，可能丢失要点。

我们理解这类句子时，需要仔细逐步解剖。

一般来说，是从关键词出发，单句解析，复句找关系，然后再综合表述。

解析时注意联系中心和上下文，把句子的核心意蕴揭示出来。

句子含意题因理解表层化、片面化而失分

[示例]（2013·江西高考）阅读下面的文字，完成后面的题目。

平常的沈从文

黄永玉

从一九四六年起，我同表叔沈从文开始通信，积累到“文化大革命”前，大约有了一两百封。

可惜在“文革”时，全给弄得没有了。

解放后，他在人民文学出版社第一次为他出的作品选的序言里说过这样一句话：

“我和我的读者都行将老去。

”那是在五十年代中期，现在九十年代了。

这句伤感的预言并没有应验，他没有想到，他的作品和他的读者都红光满面，长生不老。

他的一生，是不停地“完成”的一生。

他自己也说过：

“我从来没想过‘突破’，我只是‘完成’。

”如果想要在他头上加一个非常的形容词的话，他是非常非常的“平常”。

他的人格、生活、情感、欲望、工作和与人相处的方式，都在平常的状态运行。

老子说“上善若水”，他就像水那么平常，永远向下，向人民