古代诗歌鉴赏专题训练.docx

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古代诗歌鉴赏专题训练

古代诗歌鉴赏专题训练

古典诗文

03-110838

古代诗歌鉴赏专题训练：

形象、思想内容和观点态度

1．（2010·福建高考）阅读下面这首诗歌，回答问题。

（6分）

访　隐　者

　　　[宋]郭祥正

一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。

山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。

[注]　①坞：

山坳。

②山翁：

此处指隐者。

（1）在诗句中，与诗题相呼应的最关键的一个字是____________。

（1分）

解析：

本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。

在全诗中，仅有第一句中的动词“踏”与诗题“访隐者”中的“访”相呼应。

答案：

踏

（2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。

（3分）

答：

________________________________________________________________________

解析：

本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。

题干要求结合第三、四句来赏析“隐者”的形象，诗人通过“酒熟不出门”写隐者足不出户，独饮自己酿造的美酒；通过“残花满地”的景物描写进一步烘托隐者孤独、随性自然的形象。

答案：

通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访，无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。

（意思对即可）

本题是对古代诗歌中形象的鉴赏能力的考查。

诗歌中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。

考生要学会概括这些形象的特征并揭示出刻画某一形象的意义，其中对景物形象的鉴赏，常常要求考生概括诗歌中所描述的画面和所表达的思想感情，有的题目则要求考生概括意境。

相比较而方，诗歌对于“形象”的考查比“语气”“表达技巧”“思想”要少一些。

因为诗歌不同于小说以塑造形象为主，诗歌的形象是通过意象、意境等侧面表达的。

 （3）下列诗句与这首诗所奇寓的情怀最相近的一项是（2分）（　　）

A．开荒南野际，守拙归园田。

B．锦城虽云乐，不如早还家。

C．艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

D．春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。

解析：

本题考查鉴赏诗歌的思想感情的能力。

诗中塑造了酌独家酿、避世脱俗的“隐者”的形象，同时也寄寓了向往隐逸生活的情怀。

A项出自陶渊明《归园田居（其一）》，表现的是隐居田园、自得其乐的情怀；B项出自李白的《蜀道难》，是规劝入蜀的朋友及早还家，表现出对友人的真切关心；C项出自杜甫的《登高》，写诗人饱尝艰难潦倒之苦，国难家仇，白发增多，再加上因病断酒，悲愁更难排遣，表现的是诗人忧国伤时的情怀；D项出自白居易的《琵琶行》，写诗人贬官九江以来的孤独寂寞之苦。

答案：

A

2.（2010·辽宁高考）阅读下面这首宋诗，完成

（1）、

（2）题。

（11分）

雨

　　　　　　　　陈与义①

潇潇十日雨，稳送祝融②归。

燕子经年梦，梧桐昨暮非。

一凉恩到骨，四壁③事多违。

衮衮繁华地④，西风吹客衣。

[注]　①陈与义（1090～1138）：

字去非，号简斋，洛阳人。

这首诗作于政和八年（1118），当时正闲居京城等候授职。

②祝融：

火神，这里指夏季。

③四壁：

家徒四壁，指穷困。

④衮衮：

众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。

繁华地：

指京城。

（1）第二联两句诗是什么意思？

表达了什么样的感情？

（5分）

答：

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

此题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

第一问比较简单，只要根据诗意描述一下即可。

第二问我们可联系注释中说的当时“正闲居京城等候授职”这一内容考虑，加上诗中所选的“燕子”“梧桐”等意象往往和怀旧、伤感等感情有关，故不难作答。

答案：

秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。

梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。

借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。

（答出两句意思的，给2分；答出感情的，给3分。

第一句如理解为“燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到”也可给分，只要意思对即可）

（2）前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？

请简述理由。

（6分）

答：

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

此题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

这首诗虽然题为“雨”，但从诗中却找不到一句具体描写“雨”景的内容，可见并没有正面描写“雨”，而是通过燕子、梧桐等动植物和抒情主人公的“凉”等感受从侧面写雨，可见这首诗写雨时妙在“若即若离”。

答案：

同意。

虽然诗题是“雨”，但却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。

（如答同意，并能答出不是正面写雨势、雨景的，给2分；答出是通过人、物的感受来写雨的，给4分。

意思对即可。

如答不同意，只要言之成理，也可酌情给分）

本题是对古代诗歌分析评价的观点态度的考查，这是最为常见的一种考查形式，即“×××认为诗歌×××，你同意这种说法吗？

请说出自己的理由”。

这是一道开放性的试题，可以给考生发挥的空间，仁者见仁，智者见智。

但一切观点态度都要由诗歌及本身的内容和思想来决定；切忌错误地理解成想怎样理解就怎样理解。

考生在答题时应先联系全诗并结合注释和其他相关背景信息，分析诗句所蕴涵的“诗人复杂而丰富的情感”，准确把握“含蓄而又坚定的思想倾向”，然后再作简要评价。

3．（2010·北京高考）读下面这首诗，完成

（1）、

（2）题。

（7分）

古风（其三十九）

　　　李白

登高望四海，天地何漫漫。

霜被群物秋，风飘大荒寒。

荣华东流水，万事皆波澜。

 白日掩徂晖①，浮云无定端。

 梧桐巢燕雀，枳棘②栖鹓鸾③。

且复归去来，剑歌行路难。

[注]　①徂晖：

落日余晖。

②枳棘：

枝小刺多的灌木。

③鹓鸾：

传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。

（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）（　　）

A．前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。

B．诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。

C．七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。

D．九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鹓鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。

解析：

此题综合考查分析概括诗歌内容、品味诗歌情感的能力。

解答此题，首先要认真阅读全诗，把握全诗的感情基调，此诗所抒发的是一种悲凉的感慨；其次要仔细分析各句，把握诗歌所写内容，从而探讨出诗人是因怀才不遇而生出的悲凉感慨之情；最后要对各选项作深入分析，并和诗歌进行比较，以判断其表述的正误。

前四句营造的是一种浩大空洞与苍凉萧索的意境，显然“昂扬奋发”与其意境不符。

答案：

A

（2）结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。

（4分）

答：

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

此题考查分析诗歌重要语句所表现的的思想感情的能力。

解答此类题，一定要结合作品作细致分析，不能架空得出结论。

“荣华东流水，万事皆波澜”，运用了比喻的修辞手法，形象生动地表达了诗人对人生荣华易逝、世事多舛的感慨；“梧桐巢燕雀，枳棘栖鹓鸾”，再次运用形象的比喻，表达诗人对于黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；“且复归去来，剑歌行路难”直抒胸臆，抒发了诗人对自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。

答案：

对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。

本题是对诗歌思想感情的考查，评价古代诗歌的思想感情，必须明确诗歌的表层意思与深刻含意，把握诗歌的主旨和思想倾向，这样才能做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地对诗歌进行分析评价。

在表述答案时，不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不及义、答非所问的情况，要努力忠于原诗，做到言之有理、言之有据。

4．（2010·江西高考）阅读下面这首诗，然后回答问题。

（6分）

送人归京师①

　　　陈与义②

门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。

故园便是无兵马，犹有归时一段愁。

[注]　①京师：

指北宋都城汴梁。

②陈与义：

南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。

（1）指出诗中“子规”意象的含义。

（2分）

答：

_____________________________________________________________________

（2）诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾？

为什么？

（4分）

答：

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

本题主要考查鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

（1）了解“子规”的形象特点，叫声悲切，结合杜宇的传说有思念之悲，结合本诗语境可概括出“思念故土、有家难归的悲伤”。

（2）首先应否定。

“故园”既然“无兵马”，那么“愁”什么呢？

这就是诗句的内涵。

结合注释①②与历史背景，可知宋朝南北分裂，国土沦丧。

综合起来，就可得出答案。

答案：

（1）思念故土、有家难归的悲伤。

（2）不矛盾。

因为在诗人看来，即使故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中也难免生出一段忧国之愁。

5．（2010·江苏高考）阅读下面这首诗，然后回答问题。

（10分）

送魏二

　　　王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

（1）找出诗中点明送别季节的词语。

由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？

（2分）

答：

_____________________________________________________________________

（2）一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。

（4分）

答：

_____________________________________________________________________

（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：

“代为之思，其情更远。

”请作具体分析。

（4分）

答：

__________