二年级下册当世界年纪还小的时候部编本二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》课件三篇.docx

二年级下册当世界年纪还小的时候部编本二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》课件三篇.docx

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二年级下册当世界年纪还小的时候部编本二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》课件三篇

二年级下册当世界年纪还小的时候[部编本二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》课件【三篇】]

【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是大的部编本二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》课件，欢迎阅读与借鉴。

教学要求

1.会读、会写本课的生字。

积累新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

通过朗读,体会世界慢慢发生的变化。

3.培养热爱大自然,与自然环境和谐相处的情感。

重点难点

1.学会本课的生字。

2.通过朗读,体会“通过学习来改变自己”的含义。

教学

课时两课时。

24当世界年纪（jì）还小的时候

作者:

[德国]子尔克?

舒比格

?

当世界年纪还小的时候,每样东西都必（bì）须（xū）①学习怎样生活。

[句导读:

开门见山,点明中心。

]

第一部分（第1自然段）:

写世界年纪还小的时候一切都要学习。

?

太阳开始学发光,学着怎么上山下山。

它也试过做别的事,但是都没有成功（ɡōnɡ）。

譬（pì）如②说唱歌,它粗糙（cāo）③的声音,把这个敏感④的新世界吓坏了。

[句导读:

用举例子的方法说明太阳为什么只学会了发光和上山和下山。

]

段导读:

写太阳学会了发光。

?

月亮不知道自己该学些什么。

学发光吗?

白天它觉得这主意⑤不好,晚上它又觉得这主意不错。

它一直无法决定,只好反反复复⑥,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。

[句导读:

月亮学会不断变化是因为它一直无法决定自己学什么,只能一会儿这样,一会儿那样。

]它学会的是不断⑦的变化。

段导读:

写月亮学会了不断变化。

?

水开始学习流动。

它很快就学会了,因为只有一种方式,那就是:

一直往低处流,往低处流,往低处流……[句导读:

省略号给读者留下无限遐想的空间,仿佛能够听到水叮叮咚咚地欢快向前流淌的声音。

]

段导读:

写水学会了流动。

?

那时候,生活就是这么简（jiǎn）单。

每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

[句导读:

过渡段,承上启下。

]

段导读:

写那时候生活很简单。

第二部分（第2~5自然段）:

通过太阳、月亮和流水分别学会了发光、变化和流动说明那时的生活很简单。

?

世界在慢慢变化,万物在自由⑧生长。

雨从云里落下,滴进泥土里;人睁（zhēnɡ）开眼睛,就可以看到一切有多美好⑨……只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩（zhì）序（xù）⑩了。

[句导读:

告诉我们只要万物都遵守秩序,世界就会很美好。

]

段导读:

写世界很有秩序,很美好。

?

这世界还相当有秩序……[句导读:

省略号表示意犹未尽。

]

第三部分（第6、7自然段）:

写那时候世界很有秩序很美好。

?

哦（ò）!

不要往下讲了,最好再从头开始。

这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。

段导读:

写这个故事没有结局。

?

很久很久以前,当世界年纪还小的时候……[句导读:

以省略号结尾意味深长。

]

段导读:

写很久以前世界年纪还小。

第四部分（第8、9自然段）:

再次强调那时候世界年纪还小。

1.认识生字,用自己积累的识字方法初步记住这些字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的意思。

一激趣导入

同学们,我们小的时候对世界充满了好奇,我们愿意到处走走,到处看看,我们对各种各样的事物都感到新奇,我们喜欢学习各种各样的本领。

那么,当世界年纪还小的时候,它做了哪些事情呢?

就让我们去看一看吧。

（板书题目:

当世界年纪还小的时候）

范读课文,让同学们边听边完成以下要求:

（1）标出段落序号。

（2）听老师读,把认为自己读不准的字做上记号,画出自己喜欢的词语。

（3）画出文中出现的“人物”,看看他们都做了些什么事。

二自主识字

1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。

2.检查生字情况。

（1）小组读“会认的字”和“会写的字”,然后再自读、指名读,看谁读得又快又好。

会认字:

纪譬糙敏睁秩序哦

会写字:

世界必须功反复简弄睛

易混字读音指导:

“须”的读音是xū,不能写成xǖ;“譬”的读音是pì,不能读成bì。

（2）合作交流识字方法。

①熟识的字加偏旁:

+间=简目+青=睛工+力=功田+介=界

②歌谣记字法:

弄:

大王把井盖弄开了。

反:

头又被盖住了。

3.出示句子,巩固识字。

（1）当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎样生活。

（2）它一直无法决定,只好反反复复。

（3）那时候,生活就是这么简单。

（4）人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好。

三朗读感悟

1.读课文,思考,课文中都介绍了谁的学习?

他们都学习了什么?

板书:

太阳——上、下山唱歌

月亮——不断变化

水——学习流动,往低处流

2.教师出示朗读指导,引导学生有感情地朗读课文。

朗读指导:

这是一篇类似于童话故事的文章,不同的人用不同的腔调来读。

读“太阳学习”时,用有力的、粗壮的声音来读;读“月亮学习”时,用犹豫不决的口气读;读“水学习”时,用欢快的音调读。

四发挥想象

想想一下,除了“太阳、月亮、水”学习了本领,还有谁学习了本领?

学习了什么本领?

提示:

讲述的时候要发挥想象,讲述的事情要合情合理。

讲得好的,在班上交流。

1.这篇课文以第三者的口吻介绍了当世界还小的时候,太阳、月亮、水等事物学习的过程,文章浅显易懂,在教学的过程中,可以先让学生找出课文中出现的“人物”,然后总结它们学习了哪些本领,这样就很容易掌握课文的主要内容。

2.注重生字词的教学。

教师除了让学生用各种方式读生字词,还可以引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法,如熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。

这样有效提高学生学习生字的兴趣。

1.正确书写“我会写”的字,积累与生字有关的词语。

2.深入体会文章的意思,并联系生活实际,明白其中的道理。

一温习导入

1.请大家把课文朗读一遍,选择自己喜欢的部分,概括一下这部分的内容。

这篇文章充满了奇妙的想象,老师要引导学生,让学生体会“通过学习来改变自己”的含义。

太阳（通过学习）明白了自己最擅长的事情:

发光,上、下山,最不擅长的事情是唱歌等。

月亮（通过学习）学会了不断的变化。

水（通过学习）学会了一直往低处流动。

2.用文章中的一句话概括全文的意思。

（板书:

生活就是这么简单。

每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

）

二拓展创新

1.当世界还小的时候,每个人都学习了自己的本领。

我们也还小,我们学会了哪些本领?

（1）学生回答。

（2）教师引导,每个人都应该用学习来改变自己。

示例:

我要抓紧时间学习更多的知识,让自己变得更优秀。

我不仅学习书本上的知识,还要学习更多的社会知识。

总结:

人的一生无时无刻不在学习,小的时候,我们模仿大人的动作,这是学习,稍微长大一些,我们开始探索周围的世界,这是学习,再大一些,我们接触到了更大的空间,我们认识了更多的事物,了解了更多的知识,这也是学习。

我们要用学习来改变自己,让自己变得更加聪明,更加优秀。

2.你觉得你和以前相比,有哪些进步?

学生回答。

示例:

我以前叠不好被子,经过学习,我现在能叠得很好。

我以前洗衣服洗不干净,都是妈妈帮我洗,现在,我自己的衣服都是自己洗,很干净的,还经常得到妈妈的表扬。

三指导书写,词语积累

1.板书要求会写的“世、界、须、功、反、复、弄、简、睛、必”10个生字。

（1）要求同学们给这些字分别组词。

预设:

世界界面必须功劳反复弄好简单眼睛必然

（2）引导学生发现这些字在结构上的特点:

界、复、弄、简都是上下结构的字。

世、必、反都是独体字。

须、功、睛都是左右结构的字。

2.仔细观察,学生互相提醒写字时需要注意的地方。

3.教师范写,重点指导。

界:

上面的田字要写得略窄,下面的撇和捺要写得舒展,能托住上面的部分,“介”的第三笔是竖撇,不能写成竖。

复:

下面部分撇要写得略短,横撇和捺要写得长而舒展。

简:

上下同宽,上半部分要略短,“间”要写得略长些。

4.学生练习书写,教师巡视指导。

5.同桌评议,修改不足。

四课堂总结

俗语说得好,活到老,学到老。

是呀,我们应该努力学习,用知识武装自己,用知识改变自己,每天的一小步,就是以后的一大步,我们要坚持学习,让自己成为一个优秀的人。

1.通过重点句子把握文章思想。

在教学过程中,教师可以抓住“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了”,提炼出“明白自己的优缺点,树立不断学习的信心”这样的主题,以便于学生理解课文的中心思想。

通过对重点句子的把握,学生对课文的理解更加深刻.2.课文最后三段的省略号给人留下了无限的想象空间,引发人的思考。

同时,还是文章内容的延续,给读者留下了广阔的思索空间。

教师可以在讲解这部分时设置口语交际环节。

24当世界年纪还小的时候明白自己容易做的事

不断学习

1.看拼音,写词语。

shìjiè（世界）bìxū（必须）fǎnfù（反复）gōngfu（功夫）jiǎndān（简单）

2.选词填空。

必须必然简单简洁

（1）这个问题很（简单）,我一听就会了。

（2）我们（必须）按照老师的要求做。

（3）他的总结非常（简洁）,一点儿也不拖泥带水。

（4）这两者之间有着（必然）的联系。

3.用加点的词语造句。

（1）它也试过做别的事,但是都没有成功。

这件事__做到完美,但是我已经尽了我最大的努力了。

（2）只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。

只要下决心学习,我们就会学到更多的知识。

1.作者介绍

于尔克?

舒比格:

1936年生于苏黎世。

德国作家。

曾在法国南部和科西嘉岛从事过裁纸、木匠、园丁等许多不同的职业。

大学时修德国文学、心理学、哲学、和出版。

后住在苏黎世,职业是心理治疗师,平时也写书。

他是一个擅长做白日梦的人。

作家幻想中的年轻世界,是一个奇妙的世界,走进去看看,有点陌生,却也似曾相识。

他有时站在古老的土地上,有时在现代人的世界里,有时又好像走到了将来。

他的故事,似乎胡思乱想,随手拈来。

一些故事刚刚开了头,却戛然而止,让人错愕;一些故事,仿佛在自说自话,走着一条看不见终点的曲折小路,把人引入迷宫。

2.教学精彩片段

师:

当世界还小的时候,每个人都学习了自己的本领。

我们也还小,我们学会了哪些本领?

生1:

我学会了自己洗衣服,我洗的衣服可干净了,妈妈还表扬了我。

生2:

我学会了自己收拾房间,我会把自己的房间收拾干净,还帮妈妈收拾他们的房间。

生3:

我学会了叠衣服,我叠得很整齐。

师:

学本领要从小时候学起,我们只有树立不断学习的信心,才会学到更多的知识,才能成为一个优秀的人,一个有用的人。

师:

我们在学本领的时候,会遇到这样或那样的困难,面对困难,你会怎样做?

生4:

在学习的时候,肯定会遇到很多困难的。

面对困难,我们要迎难而上,不能退缩。

要克服内心的焦虑,平静地去面对。

生5:

有些困难,通过自己的努力能解决,有些困难超出了我们的能力范围,所以,对能解决的困难,我们要不遗余力,对自己不能解决的困难,我们就要找人帮助了。

生6:

我同意他的说法,困难有大有小,我们要量力而行,不能急功冒进,这样可能会适得其反。

师:

同学们说得真好,看来,大家都做好了迎接困难的准备。

就让我们勇往直前,走向胜利吧!

【知识技能】

1.正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。

【过程与方法】

能借助生活经验理解课文。

【情感态度与价值观】

学习本文，明白按照自身的实际情况去做，__，不迷失自我，那么一切就容易了，就简单了。

【教学重点】

1.识字、写字，理解词语的意思。

2.正确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。

【教学难点】

每个人都能找到事情的自然规律，按照自身的实际情况去做，__，不迷失自我。

第一课时

（一）谈话导入，板书课题

1.同学们，当我们年纪还小的时候，最应该是学习文化知识，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？

对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。

2.今天，我们来学习《当世界年纪还小的时候》。

板书课题，齐读课题。

下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。

（二）初读感知，扫清障碍

1．播放课文录音。

（要求：

边听边思考同学们提出的问题。

）

2．根据读音，练习朗读课文，将课文读正确。

3．反馈检查。

（1）检查生字的读音

课件出示注音生字：

二类生字：

jìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò

纪譬糙敏睁秩序哦

一类生字：

shìjièbìxūɡōnɡfǎnfùjiǎnnònɡjīnɡ

世界必须功反复简弄睛

①带拼音读。

相机指导区分平、翘舌音：

“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。

②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。

③分组检查生字朗读情况。

同学们在小组内比一比，看谁读得准。

④指生在班内展示。

如果仍有出错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。

（2）词语检查

课件出示词语（带拼音）：

（一类生字）世界必须成功反复简单弄明白眼睛

（二类生字）年纪譬如粗糙敏感睁开秩序

这些词语，同学们能准确认读吗？

①自由练读。

②组内检查读。

③班内展示。

（带拼音指生读；去拼音指生读。

）

④老师打乱顺序抽查读。

（重点指导生字词语的读音。

）

（3）句子检查

读好以下长句子：

①譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

②它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来，有时圆，有时缺。

③雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

（4）课文朗读检查

提出要求：

标出自然段，将课文读流利。

①小组内同学分段练读。

（培养学生的合作精神）

②指名两三个小组在班内比赛朗读，其余同学认真听，评出优胜小组。

（三）总结

我们这节课认识了世界小的时候的样子，认识了很多生字新词朋友，下节课，我们接着学。

第二课时

（一）复习导入

1.（课件出示）认读词语：

世界必须成功反复简单弄明白眼睛

年纪譬如粗糙敏感睁开秩序

2.世界年纪小的时候怎么样，后来变成什么样了？

我们继续学习课文。

（二）精读课文，重点突破

A.朗读感悟第1——5自然段

1.自由读第2自然段，要求学生按照课文内容练习说话。

（课件出示）出示：

太阳开始学__________，学习怎么__________。

譬如说__________，它粗糙的__________，把这个敏感的__________吓坏了。

2.学习第3自然段，指导学生边读边想象画面。

（课件出示）教师引读课文，相机指导：

它一直无法决定，只好__________，一阵子__________，一阵子__________。

所以看起来，有时，有时缺。

它学会的是不断的。

要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。

仿写：

__________有时__________，有时__________。

3.同桌互读课文第4自然段。

边朗读边想象画面。

水开始学习_______________。

它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：

一直_______________，_______________，_______________……

省略号省略的是什么，想一想为什么一直强调这个词语？

（说明这是水最容易做的事，最简单的生活，就是最美好的生活。

）

B.朗读第6自然段。

1.理解和体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

”的含义。

（本来做自己最容易的事，就已经很好了，但是，世界是在慢慢变化的，总是有些东西不满足现状，要打破这些，重新安排秩序。

）

2.用“只要……就”写句子。

（三）练习说话

1.选一个开头，接着往下讲。

（1）这世界还相当有秩序……

（这世界还相当有秩序.每天，太阳都会东升西落，上山下山，发光发热。

月亮每天按照自己的想法，变化莫测，有时出现，有时不出现，有时圆，有时缺；水每天都按照自己的方式，往低处流，往低处流，往低处流……）

（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

（很久很久以前，当世界年纪还小的时候，动物们每天按照自己的生活习惯，快乐地生活着，植物按照自己的本性自由地生长着，人类无忧无虑地生活着。

）

2.同桌练说，说出景物的特点和情趣。

板书设计

总说，万物开始学习生活。

当世界年纪太阳、月亮、水和万物

还小的时候最自己最容易做的事顺应自然规律，

按照自己的实际情况。

做自己容易做的事，世界就有秩序了。

教学内容分析：

《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。

主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。

这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。

这正是这篇故事的魅力所在。

教学目标：

1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。

4、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。

教学重点：

认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

教学难点：

了解世界万物的变化秩序。

教学课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、引入课题。

1、师：

孩子们，你们还记得自己小的时候的样子吗？

你最喜欢做什么？

你在小的时候学会了哪些本领呢？

2、学生同桌交流讨论。

3、全班交流讨论。

4、质疑：

原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊。

那孩子们猜猜世界小的时候是什么样的呢？

都有谁？

他们又学习了哪些本领呢？

5、鼓励学生大胆想像、猜测。

6、揭示课题：

当世界年纪还小的时候。

引导读课题，认识生字：

纪，纟+己＝纪。

二、初读课文，了解学生预习情况。

1、学生自读课文，要求：

（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。

（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。

（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。

（4）有不理解的词语请圈出来。

2、学生按要求自读课文，老师巡视指导。

3、学生汇报：

（1）请小班按顺序开火车读课文，其他同学纠正他们读得不正确的地方。

（2）出示要求认的生字，开火车读一读。

（3）学生说说这些生字可以用什么方法识记。

（4）学生汇报识字方法：

A采用加一加的方法识字（形声字）：

每+攵＝敏

工+力＝功

辟+言＝譬

米+造＝糙

+间＝简

目+争＝睁

口+我＝哦

B利用词语一起识字：

秩序必须

（5）学生开火车读一读生字。

（6）如果把拼音宝宝去掉，你还认识它们吗？

试试吧。

（7）同桌检查识字情况：

你指我认，我指你认。

（8）把生字送入词语中进行识字。

三、再读课文，了解课文主要内容。

1、解决了生字问题，让我们再一次来读课文吧！

并想想：

课文主要讲了一件什么事？

2、学生齐读课文。

3、学生交流课文主要内容。

4、师小结。

课文主要讲了当世界年纪小的时候，太阳、月亮、水的学习和生活，以及生活很简单，世界也有它的秩序。

四、指导书写。

1、学生自由观察要求写的10个生字，看看哪些生字在书写时应该注意。

2、学生互相提醒。

3、老师根据学生提醒的归纳。

（1）“必”字三点的位置应该注意。

（2）左右结构的“功”、“须”和“睛”要注意左窄右宽。