1290《幼儿心理健康教育 》8 西南大学作业辅导答案.docx
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1290《幼儿心理健康教育》8西南大学作业辅导答案
西南大学 网络与继续教育学院
课程代码：
1290 学年学季：
20192
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单项选择题
1、儿童亲社会行为开始萌芽的时间是（ ）。
1. 4岁左右
2. 3岁左右
3. 2岁左右
4. 1岁左右
2、亲子关系的类型不包括（ ）。
1. 疯狂型
2. 专制型
3. 放任型
4. 民主型
3、华生的经典行为主义理论的基本公式是（ ）。
1. B.S-O-R
2. S-E
3. S-P
4. S-R
4、下面属于低级心理机能的是（ ）。
1. 冲动型意志
2. 高级情感
3. 预见性意志
4. 观察
5、根据能力表现的活动领域的不同，分为一般能力和（ ）。
1. 元认知能力
2. 模仿能力
3. 创造能力
4. 特殊能力
6、从需要的起源划分，分为生物性需要和（ ）。
1. 本能需要
2. 原始需要
3. 生理需要
4. 社会性需要
7、个性心理包括个性倾向性和（ ）。
1. 自我调节
2. 需要
3. 情绪情感
4. 个性心理特征
8、气质的类型包括胆汁质、多血质、抑郁质和（ ）。
1. F.抑制型
2. 活泼型
3. 黏液质
4. 兴奋型
9、下列不属于学前儿童的人际关系是（ ）。
1. 同伴关系
2. 师生关系
3. 亲子关系
4. 社会关系
10、家庭教育的误区包括（ ）。
1. 唯特长倾向
2. 唯智化倾向
3. 唯成绩倾向
4. 唯分数倾向
11、健康是个体具有良好的生理、心理和（ ）。
1. 没有疾病
2. 身体
3. 生活适应
4. 社会适应
12、弗洛伊德精神分析学派理论中的人格结构包括自我、本我和（ ）。
1. 原我
2. 超我
3. 独我
4. 非我
13、下列不属于学前儿童的认知问题的是（ ）。
1. 情绪情感问题
2. 记忆问题
3. 思维问题
4. 注意力问题
14、需要的发展是从生理需要逐步过渡到（ ）。
1. 生物需要
2. 本能需要
3. 现实需要
4. 社会需要
15、自闭症又称（ ）。
1. 强迫症
2. 孤独症
3. 多动症
4. 退缩症
16、广义的学前儿童的年龄是（ ）。
1. .3-6岁
2. 0-6岁
3. 0-3岁
4. 6-18岁
17、学前儿童高级社会情感的发展包括道德感的发展、美感的发展和（ ）。
1. 激情的发展
2. 心境的发展
3. 应激的发展
4. 理智感的发展
18、下列不属于教给学前儿童调节不良情绪的方法有（ ）。
1. 反思法
2. 自我说服法
3. 换位思考法
4. 强化法
19、弗洛伊德精神分析学派理论中的心理结构包括意识、前意识和（ ）。
1. 注意力
2. 有意识
3. 自我意识
4. 无意识
20、下列关于亲子交往的作用说法不正确的是（ ）。
1. 不会影响学前儿童的身心健康
2. 影响学前儿童人格的形成
3. 影响学前儿童自信心的形成
4. 影响学前儿童安全感的形成
21、学前儿童亲社会行为的基础是（ ）。
1. 移情能力
2. 助人为乐
3. 分享行为
4. 共情能力
22、下列不属于家庭硬环境的影响因素的是（ ）。
1. 父母文化水平
2. 家庭资源
3. 经济收入
4. 职业状况
23、2.下列不属于意志行动的特征的是（ ）。
1. 明确而自觉的目的
2. 不克服困难
3. 始终与克服困难相联系
4. 主动调节自己的心理活动与行为
24、斯金纳认为，强化包括积极强化和（ ）。
1. 正强化
2. 自我强化
3. 消极强化
4. 惩罚
25、心理是（ ）的机能。
1. 肌肉
2. 脑
3. 肺
4. 心脏
26、下列不属于帮助学前儿童控制不良情绪的方法有（ ）。
1. 强化法
2. 消退法
3. 转移法
4. 冷却法
27、班杜拉认为，儿童学习是通过（ ）实现的。
1. 操作
2. 替代强化
3. 直接强化
4. 表扬奖励
28、下列不属于学前儿童意志行动发展的影响因素的是（ ）。
1. 遗传
2. 练习
3. 情绪
4. 成熟
29、根据兴趣的目的，可以分为直接兴趣和（ ）。
1. 间接兴趣
2. 持续兴趣
3. 积极兴趣
4. 消极兴趣
30、按情绪情感的基本状态分，可分为心境、应激和（ ）。
1. 快乐
2. 美感
3. 激情
4. 理智感
31、下列不属于学前儿童的人际关系是（ ）。
1. 社会关系
2. 亲子关系
3. 同伴关系
4. 师生关系
32、根据动机产生的先天性和后天性，分为原始动机和（ ）。
1. 外部动机
2. 内部动机
3. 习得动机
4. 后发动机
33、华生认为，心理学只能研究（ ）。
1. 心理过程
2. 行为
3. 意识
4. 无意识
34、根据动机来源于个体内部还是外部，分为内部动机和（ ）。
1. 生物动机
2. 习得动机
3. 原始动机
4. 外部动机
35、关于学前儿童社会化的培养，下列说法错误的是（ ）。
1. 在培养交往技能中促进学前儿童的社会化
2. 在活动中促进学前儿童的社会化
3. 社会化培养应着力塑造儿童的本能行为
4. 正确对待攻击性行为以促进学前儿童的社会化
36、狭义的学前儿童的年龄是（ ）。
1. 0-3岁
2. 6-18岁
3. 0-6岁
4. 3-6岁
37、心理过程包括情感过程、意志过程和（ ）
1. 能力
2. 个性心理
3. 认知过程
4. 气质
38、4.下列不属于学前儿童意志行动萌芽的是（ ）。
1. 最初的有意性和目的性
2. 意志行动的萌芽
3. 最初的习惯性动作
4. 无意性
39、根据活动中能力的创造性大小，分为模仿能力和（ ）。
1. 一般能力
2. 元认知能力
3. 特殊能力
4. 创造能力
40、埃里克森认为，0-1岁阶段的心理发展任务和危机是（ ）。
1. 自主对羞怯
2. 基本信任对不信任
3. 主动对内疚
4. 亲密与孤独
41、家庭环境的核心是（ ）。
1. 家庭软环境
2. 家庭硬环境
3. 家庭位置
4. 家庭来源
42、下列不属于学前儿童社会化主要内容的是（ ）。
1. 情绪情感
2. 性别角色的发展
3. 人际关系的发展
4. 亲社会行为的发展
43、学前儿童情绪和情感的特征包括易冲动性、外露性和（ ）。
1. 内隐性
2. 不稳定性
3. 稳定性
4. 控制性
44、心理是人脑对外在事物（ ）的反映。
1. A.主观能动
2. 被动
3. 机动
4. 主动
45、处于皮亚杰心理发展阶段中“前运算”阶段的儿童年龄为（ ）。
1. 7-12岁
2. 2-7岁
3. 13-18岁
4. 0-1岁
46、按需要的对象划分，分为物质需要和（ ）。
1. 本能需要
2. 精神需要
3. 生理需要
4. 生物需要
47、3.关于意志与认识、情感的关系，下列说法不正确的是（ ）。
1. 意志对情感具有调节功能
2. 情感对意志有动力功能
3. 意志也影响认识活动
4. 意志是认识的前提
多项选择题
48、按情绪情感的基本状态分，可分为（ ）。
1. 美感
2. 心境
3. 激情
4. 应激
49、个性的形成包括（ ）。
1. 显示出明显的气质特点
2. 表现出行为差异
3. 表现出兴趣爱好的差异
4. 表现出能力的差异
50、皮亚杰的认知发展理论又称为（ ）。
1. 发生认知论
2. 思维发展论
3. 感知运动发展论
4. 情绪发展学说
51、斯金纳认为，强化包括（ ）。
1. 自我强化
2. 积极强化
3. 消极强化
4. 惩罚
52、下面属于个性倾向性成分的是（ ）。
1. 需要
2. 价值观
3. 兴趣
4. 气质
53、根据兴趣的目的，可以分为（ ）。
1. 积极兴趣
2. 间接兴趣
3. 直接兴趣
4. 持续兴趣
54、气质的类型不包括（ ）。
1. 精神质
2. 多血质
3. 神经质
4. 抑郁质
55、兴趣的功能有（ ）。
1. 指向
2. 激励
3. 动力
4. 维持
56、社会性行为的类型包括（ ）。
1. 分享行为
2. 亲社会行为
3. 助人行为
4. 反社会行为
主观题
57、有意识记
做对的答案是：
有意识记也叫随意识记，是指事先有一定识记意图和任务，并需要一定意志努力，运用一定的方法和策略所进行的识记。
58、正强化
做对的答案是：
正强化是指奖励那些符合目标的行为,以使这些行为得到进一步加强。
59、工具性攻击
做对的答案是：
是指以工具为手段达到自己目的的一种行为，如争夺玩具的攻击行为。
60、简述学前儿童个性心理特征
做对的答案是：
能力、气质、性格
61、简述超常儿童的鉴别
做对的答案是：
（1）单个鉴别
（2）集体鉴别
62、简述弗洛伊德的心理结构观点
做对的答案是：
无意识、前意识、意识
63、简述儿童多动症的矫治
做对的答案是：
（1）心理治疗
支持性心理疗法、行为矫正法
（2）家庭治疗
（3）学校教育
（4）药物治疗
64、简述气质的类型
做对的答案是
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