新版北师大版数学二年级上册教案.docx
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新版北师大版数学二年级上册教案
北师大数学二年级上教案
第一单元加与减
第一课时谁的得分高
教学内容:
100以内数的连加运算
教学目标:
1.通过学习,让学生能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息,会读表格,发展收集信息的能力。
2.让学生初步学会分析数量关系的方法,能够用数学语言表达自己的思考过程。
3.能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法多样化。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学重点:
1.能读懂表格中蕴含的数学信息,会分析数量关系。
2.正确掌握100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法。
教学难点:
初步学会分析数量关系的方法,能够运用100以内数的连加运算解
决实际问题。
教学准备:
PPT
教学过程:
1、创设情境,导入课题
各位同学,你们喜欢玩套圈游戏吗?
你们看,淘气和笑笑也来参加好玩的套圈游戏,让我们一起来看看。
(出示课件)
2、自主探究,获取新知
1.出示课件,让学生说一说,从图中你知道了哪些数学信息?
(引导学生有序观察图意,指名回答。
)
(1)每个小动物前面的数据可知套中每个小动物应得多少分。
(2)离淘气和笑笑越远的动物,套中后得分越高。
2.请你说一说,从表中你知道了哪些数学信息?
(引导学生有序观察图意,指名回答。
)
(1)淘气三次各得24分、30分、41分,淘气套中的是兔子、小鹿和鸭子。
(2)笑笑三次各得23分,44分、29分,笑笑套中的是熊猫、企鹅和小猫。
3.那他们谁说的对?
(1)质疑:
想一想,谁能获胜?
指名回答,并说说理由。
(2)出示淘气说的话“我有两次都比笑笑得分高,我肯定获胜”,代表指读。
(3)指名说说淘气说的是哪两次?
(4)同桌讨论淘气说的有道理吗?
他是怎样想的?
代表回答,集体交流。
(5)小结:
淘气可能受了生活中“三局两胜”规则的影响。
(6)引导学生读一读机灵狗说的话,明确套圈游戏的比赛规则。
(7)出示笑笑说的话,引导学生结合表格对笑笑的想法进行讨论,交流,达成
共识。
4.算一算,他们分别得了多少分?
到底谁获胜?
(1)提问:
要计算淘气共得多少分,如④何列式?
(2)引导学生思考:
要计算淘气共得多少分,就是要把淘气三次所得的分数加
起来。
再指名列式,教师板书:
24+30+41=
(3)引导学生观察黑板上的算式,有什么特点。
(三个数连加)
(4)鼓励学生用自己的方法尝试计算,代表汇报,教师根据回答板书。
①20+30+40=90②2454③24
4+1=5+30+4130
90+5=955495+41
95
(5)学生先用自己喜欢的方法计算笑笑的总分,再列竖式计算,代表板演,集
体订正。
(6)集体作答。
(7)师生小结三个数连加的计算方法,并重点强调竖式的写法,提倡②。
5.师生总结三个数连加的计算方法:
三个数连加,可以按照从左往右的顺序依次
计算。
3、巩固练习,应用拓展
1.完成P3第1题。
引导学生认真读表格,获取表格中的数学信息,再说说怎样
判断谁获胜的方法。
最后独立列式计算,代表板演,集体交流订正。
2.完成P3第2题。
引导学生看图理解图意,找出提供的数学信息,再根据问题
独立列式,代表板演,集体订正。
3.完成P3第3题。
独立完成,代表板演,集体交流订正。
4.完成P3第4题。
第
(1)
(2)小题,学生在看懂表格的基础上独立列式解答。
小组内提出数学问题,互相解答。
代表汇报,集体交流评价。
4、全课总结,激励评价
说一说,这节课你学会了什么?
这节课我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。
现在,老师提一个建议,下课后请同学们自由组合(2人、3人都可以),也进行一次套圈比赛。
把比赛的情况记录下来,算一算谁的得分高。
5、板书设计
谁的得分高——100以内的连加计算
24+30+41=95(分)
①20+30+40=90②2454③24
4+1=5+30+4130
90+5=955495+41
95
23+44+29=96(分)
2367
+44+29
6796
答:
淘气共得95分,笑笑共得96分,笑笑获胜。
教学反思:
学生刚做连加的竖式时,虽然感兴趣,但由于初步认识,所以格式五花八门,需要通过后面的学习反复强调和练习。
第二课时秋游
教学内容:
100以内数的连减运算
北师大二年级上P4-5
教学目标:
1.能够从情境图中提取数学信息,知道同一个问题可以有不同的解决方法。
2.探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法,经历与他人交流算法的过程,
体验计算方法的多样化。
3.感受数学与日常生活的密切联系,在学习活动中获得成功的体验。
教学重点:
探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法,经历与他人交流算
法的过程,体验计算方法的多样化。
教学难点:
运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。
教学准备:
ppt
教学过程:
1、创设情境,导入课题
出示课件:
有两队学生去秋游,需要乘船。
可是他们遇到问题了,想请同学们来帮忙。
(出示情境图)
2、自主探究,获取新知
1.说一说,从图中知道了哪些数学信息?
引导学生观察画面,获取信息。
指名汇报:
1船上可以坐90人。
有两队学生,一队有45人,一队有25人。
2.两队都上船后,船上还有多少个空座位?
(1)学生读问题,独立思考。
(2)同桌讨论解决问题的方法,再独立列式。
(3)代表汇报,说说自己的想法。
教师板书:
90-45-25。
(4)引导学生观察黑板上的算式,有什么特点。
(三个数连减)
(5)探究90-45-25的计算方法。
学生先独立在本子上完成,代表板演。
90-45-25=20
9045
-45-25
4520
(6)教师结合学生板演的算式进行讲解,说说每一步计算的什么,引导学生理
解算式中每一步的实际意义。
并提醒学生不要跟加法一样全部叠加在一起,
这样很容易出错。
用分步笔算的方法较好。
(7)你有其他的方法吗?
代表汇报,教师板书:
45+25=70(个)90-70=20(个)。
(8)小结:
刚刚同一个问题,我们用不同的方法去做,结果一样。
看来,有时
候同一个问题有多种解决的办法。
在做题目的时候咱们可以多思考思考,
这样能够使我们解决问题的思路更开阔些。
3.乘车返回学校,还有多少人没上车?
学生看图说说图意,已知哪些数学信息,
要解决什么问题。
再列式解答,代表板演,集体交流订正。
4.师生总结三个数连减的计算方法:
三个数连减,可以按照从左往右的顺序依次
计算。
并重点强调竖式的写法。
3、巩固练习,应用拓展
1.完成P5第1题。
引导学生看懂图意,再按照问题串回答问题。
独立完成,指
名汇报,代表板演,集体交流订正。
2.完成P5第2题。
独立完成,代表板演,集体订正。
3.完成P5第3题。
引导学生弄清题意,看懂表格,然后从表格中获取相关信息
解决问题。
独立思考,指名汇报,集体交流订正。
4.完成P5第4题。
课件出示让学生自己观察,发现,觉得有困难可以和身边的
小朋友一起讨论。
交流发现,试玩游戏。
四、全课总结,激励评价
通过今天的学习,你有什么收获呢?
5、板书设计
秋游——100以内的连减计算
90-45-25=20(个)70-38-24=8(人)
90457032
-45-25-38-24
4520328
45+25=70(个)38+24=62(人)
90-70=20(个)70-62=8(人)
答:
两队都上船后,船上还有20个答:
乘车返回学校,还有8人没上
空座位。
车。
教学反思:
学生学了减法的竖式,容易和加法的混淆,需要老师通过算理讲解和案例分析等方法多进行示范和强调。
第三课时星星合唱队
教学内容:
100以内数的加减混合运算
北师大二年级上P6-7
教学目标:
1.能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息,发展分析问题的能力。
2.探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法,发展初步的估算意识和解决简
单实际问题的能力。
3.激发学生学习兴趣,感受数学知识在生活中的广泛应用。
教学重点:
探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法,准确计算。
教学难点:
运用100以内数的加减混合运算的方法,解决简单实际问题。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
1、创设情境,导入课题
同学们,喜欢唱歌吗?
(课件出示情境图)谁能看着情境图,说说图中的合唱队发生了什么变化?
2、自主探究,获取新知
1.说一说,合唱队人数比原来多了还是少了?
组织学生先给同桌说说自己的想
法,再指名汇报,集体交流。
汇报:
新加入的人比毕业的人多,所以合唱队的人比原来多了。
2.合唱队现在有多少人?
(1)提出问题,学生独立思考,并列出算式。
指名汇报,教师板书:
52-9+15
(2)组织交流,说说自己为什么这样列式?
对于学生的方法,教师要引导学生
说说自己的想法,每一步求的是什么。
让学生结合情境理解算式的每一步
的实际意义。
(3)引导学生观察黑板上的算式,有什么特点。
(有加有减)
(4)探究52-9+15的计算方法。
学生先独立在本子上完成,代表板演。
52-9+15=58
5243
-9+15
4358
(5)教师结合学生计算的结果联系上一个问题,让学生看到计算的结果和估算
的结果是一致的,使学生感受估算的价值和作用。
(6)你有其他的方法吗?
代表汇报,教师板书:
15-9=6(人)52+6=58(人)。
(7)小结:
刚刚同一个问题,我们用不同的方法去做,结果一样。
看来,有时
候同一个问题有多种解决的办法。
在做题目的时候咱们可以多思考思考,
这样能够使我们解决问题的思路更开阔些。
3.说一说,再列算式算一算。
学生尝试解答第一题后,组织学生交流,重点说说是怎样想的。
关键弄清:
叔叔比淘气大29岁,就是8+29=37(岁),说明叔叔37岁;阿姨比叔叔小5岁,就是叔叔年龄减去5岁,所以写成一个算是就是8+29-5。
让学生到前面板演竖式计算的过程。
然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。
4.师生总结加减混合运算的运算顺序:
在一个算式中,如果只有加减运算,要按
照从左往右的顺序依次计算。
并重点强调竖式的写法。
3、巩固练习,应用拓展
1.完成P7第1题。
引导学生看懂图意,说一说图中说的是什么事情;然后让学
生估计,培养估算意识;最后独立列式。
代表板演,集体订正交流。
2.完成P7第2题。
独立完成,集体订正。
3.完成P7第3题。
学生读题,理解题意后,独立列式解答。
代表板演,说说每
一步的计算的什么,集体交流订正。
解决问题过程中向学生渗透“废物利用”
的环保理念。
4.完成P7第4题。
学生看图理解图意后,组织学生交流,重点说说是怎样想的。
关键弄清:
笑笑比淘气少16张,就是45-16=29(张),说明笑笑有29张;机
灵狗比笑笑多27张,就是笑笑的画片加上27,写成一个算是就是:
45-16+27。
让学生到前面板演竖式计算的过程。
5.完成P7第5题。
引导学生读题,找出题中的已知条件和所求问题,再独立列
式解答。
集体订正。
4、全课总结,激励评价
今天,你学会了什么?
5、板书设计
星星合唱队——100以内加减混合运算
52-9+15=58(人)8+29-5=32(岁)
5243837
-9+15+29-5
43583732
答:
合唱队现在有58人。
答:
阿姨今年32岁。
教学反思:
大部分同学能基本掌握竖式的书写格式,但正确率不高,特别是一年级口算不过关的同学,错误率比较高,需要反复练习。
第四课时练习一
教学内容:
北师大二年级上P8-9
教学目标:
1.熟练掌握100以内数的加减混合运算的方法,准确计算。
2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。
3.培养学生熟练准确的计算能力和认真、细心的计算习惯。
教学重点:
熟练准确掌握100以内数的加减混合运算的方法,准确计算。
教学难点:
掌握100以内数的加减混合运算的方法,熟练准确计算。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
1、问题导入
谁来说说这一周我们在数学课堂上都学习了哪些知识?
指名汇报,教师板书:
连加、连减、加减混合。
2、基本练习
1.口算练习。
口算接龙比赛。
2.完成P8第3题。
独立完成,代表板演,集体订正。
说说计算时要注意什么。
3.完成P8第4题。
学生看懂题意后,独立完成,集体订正。
3、解决问题
1.完成P8第1题。
学生看图读题,发现数学信息,再根据所学问题选择相关数
据列式解答。
左图数量关系简单,学生独立完成,集体订正。
右图要引导学生
梳理清数量关系:
西瓜子比葵花籽少25里,就是比80少25,即80-25=55,
南瓜子比西瓜子少39,即比55少39,列式就是80-25-39。
2.完成P8第2题。
先引导学生看表,读懂表格中蕴含的数学信息。
再让学生独
立解决第2个问题,总价不超100元。
第3个问题,引导学生明白要使剩的钱
最多,必须买最便宜的玩具。
再列式计算剩下的钱有多少。
第4题,答案不固
定。
3.完成P9第5题。
先让学生说一说表格中蕴含的数学信息,再根据问题选择数
据列式计算。
4.完成P9第6题。
先让学生说一说表格中蕴含的数学信息,再根据问题选择数
据列式计算。
5.完成P9第7题。
先引导学生分析表格中提高的信息,让学生口述所看到的信
息,知道“总成绩”一栏中的两个数据是怎么得到的。
然后独立完成,组织全
班交流,说说是怎么想的。
4、延伸拓展
1.出示P9第8题表格,学生读题目要求。
说说自己对题目的理解。
2.引导学生找到解题的突破口。
同桌互相讨论,代表汇报。
3.独立完成,集体订正。
五、全课总结
通过本单元的学习,你学到了什么?
还有哪些不明白的?
教学反思:
通过各种练习进行强化,学生计算的正确率有提高,还需要继续加强口算练习。
第二单元购物
第一课时买文具
教学内容:
认识小面额人民币
北师大二年级上P10-11
教学目标:
1.结合具体的购物情境,认识小面额人民币,知道1元=10角,1角=10分。
2.经历购物过程,感受1元的实际价值,并会进行简单的计算,积累购物经验。
3.了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的使用价值,懂得要爱护人民
币。
教学重点:
1.认识小面额人民币,知道1元=10角,1角=10分。
2.感受1元的实际价值,并会进行简单的计算。
教学难点:
1.认识小面额人民币,知道1元=10角,1角=10分。
2.感受1元的实际价值,并会进行简单的计算。
教学准备:
多媒体课件、人民币模型
教学过程:
1、创设情境,导入课题
同学们,你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗?
这天,羊妈妈让喜羊羊去文具店买文具。
板书课题,齐读课题。
买文具,一定要带上什么?
在我国,钱又叫做人民币。
可是,喜羊羊太小,还不认识人民币,就让我们和他一起来认识人民币吧。
2、自主探究,获取新知
1.认一认,填一填。
(1)认识小面额的人民币。
①出示不同小面额的人民币你认识哪些人民币?
把你认识的人民币从老师手
中拿出来吧!
②你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角……(这里根据学
生所拿的、自己认识的每一张人民币进行提问?
③引导学生仔细观察人民币的材料,大小,颜色,图案及文字,使学生能准
确、迅速地辨认各种小面额人民币。
④教师指出:
国徽是我们国家的标志,人民币上都有国徽,小朋友要爱护它
们,不要在人民币上乱涂乱画,更不要损坏人民币。
(2)根据课堂的实际情况,向学生提及或直接出示不同面额的硬币:
1元、5
角、1角、5分,让学生进行辨认。
(3)认识元、角、分。
①看课本“认一认”图中有哪些人民币?
给他们进行分类。
②指名汇报。
学生有可能按照材质分为纸币和硬币;还有可能根据面值分为
元、角、分三类。
教师指出:
元、角、分是人民币的单位。
(4)人民币兑换。
①学生根据自己的经验说一说1元=()角,1角=()分。
②利用真实的人民币进行兑换,教师示范后,同桌开展兑换活动,直观理解
元角分之间的换算关系。
2.买1支钢笔可以怎样付钱?
(1)学生独立思考,寻找解决问题的方法,也可以根据自己的购物经验在小组
内说一说,再组织学生全班交流。
(2)小组内交流说一说购买每一种文具可以怎样付钱。
老师选其中2-3种让学
生交流付钱方式。
(3)小结:
在用人民币付款时,相同的钱数可以有不同的付款方式。
3.用1元买1把尺子,应找回多少钱?
学生独立思考,指名汇报,集体交流。
4.和同伴说一说,1元正好可以买哪些物品?
先在小组内交流,然后全班交流。
5.通过买文具,喜羊羊知道了,1元钱可以买很多东西,可不能小看这1元钱,
决定以后要勤俭节约。
我们也要养成勤俭节约的好习惯。
3、巩固练习,应用拓展
1.完成P11第1题。
学生独立完成,然后全班交流。
2.完成P11第2题。
学生独立完成,然后全班交流。
强调:
计算钱数时,相同单
位的钱数可以直接相加减。
3.完成P11第3题。
先让学生认真读题,独立解决,最后全班交流。
四、全课总结,激励评价
这节课,大家学得真认真,都学会了什么,能告诉大家吗?
人民币的知识还有很多,让我们下节课再接着学习。
课后,和爸爸、妈妈一起看看,生活中还有哪些人民币。
5、作业:
练习册7-8页
6、板书设计买文具——认识小面额人民币
1元=10角
1角=10分
教学反思:
这节课课堂实效不高,没有完全达到教学目标,主要是因为学生对人民币过于兴奋,课堂教学不容易组织,影响了教学效率。
下节课要进行改正。
第二课时买衣服
教学内容:
认识大面额人民币
北师大二年级上P12-13
教学目标:
1.结合购物情境,认识各种大面额人民币。
2.掌握大面额人民币之间的换算关系,能正确进行换算。
3.能解决简单的购物问题,初步体会人民币的应用价值,养成爱护人民币以及勤
俭节约的良好习惯。
教学重点:
1.认识各种大面额人民币,掌握大面额人民币之间的换算关系,能正确进行换算。
2.能解决简单的购物问题,初步体会人民币的应用价值。
教学难点:
1.掌握大面额人民币之间的换算关系,能正确进行换算。
2.能解决简单的购物问题,
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
1、创设情境,导入课题
秋天到了,天气转凉,许多小朋友都要买一些新衣服。
今天,我们就到服装商店去看一看。
(课件出示情境图)瞧,这么多漂亮的衣服,如果你是这家商店的售货员,怎样介绍你的商品呢?
谁来试一试?
用什么才能买到这些漂亮衣服呢?
昨天,我们认识了一些人民币,用它们来付钱,可以吗?
今天我们就来认识大面额的人民币。
2、自主探究,获取新知
1.认一认。
(1)认识大面额的人民。
①出示不同大面额的人民币你认识哪些人民币?
把你认识的人民币从老师手
中拿出来吧!
②你是怎么知道它是100元、50元、20元、10元……(这里根据学生所拿
的、自己认识的每一张人民币进行提问?
③引导学生仔细观察人民币的材料,大小,颜色,图案及文字,使学生能准
确、迅速地辨认各种大面额人民币。
(2)根据课堂的实际情况,出示不同面额的人民币:
100元、50元、20元、
10元让学生进行辨认。
(3)人民币兑换。
利用真实的人民币进行兑换,教师示范后,同桌开展活动。
2.妈妈买一件短袖,可以怎样付钱?
(1)学生独立借助人民币样张摆一摆。
(2)小组内用人民币样张谈论付钱的方式,教师巡视。
(3)组织交流汇报。
3.请你提出一个数学问题,并尝试解答。
(1)小组内每人提出一个数学问题,互相解答。
(2)代表汇报,集体交流。
(3)对于有难度的题目,集体分析解答。
3、巩固练习,应用拓展
1.完成P13第1题。
学生看图,理解题意,独立思考,指名汇报,全班交流。
2.完成P13第2题。
引导学生看清每张人民币的面值,再进行计算。
3.完成P13第3题。
学生先独立填写,再全班订正。
4.完成P13第4题。
学生利用学具摆一摆,说一说100元有几种换法。
5.完成P13第5题。
学生自己阅读周总理的小故事,说说有什么体会。
4、全课总结,激励评价
今天,又学会了关于人民的哪些知识?
5、作业:
练习册9-10页
6、板书设计买衣服——认识大面额人民币
教学反思:
学生比较容易认识大面额的人民币,也不会搞混,教学难度比较小,大部分同学掌握得比较好。
小面额的人民币的认识还要加强。
第三课时小小商店
教学内容:
解决简单的购物问题
北师大二年级上P14-15
教学目标:
1.在购物活动中,学会付钱、找钱,体验付钱方式的多样性。
2.通过购物活动,巩固100以内数的加减法计算。
3.初步体会人民币的应用价值,感受数学与生活的密切联系,积累购物经验。
教学重点:
在具体情境中学会购物。
教学难点:
在购物情境中学会解决相关的实际问题。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
1、创设情境,导入课题
同学们,在前面的学习中,我们认识了人民币,谁能说说你都认识了哪些面额的人民币。
指名回答。
今天,我们就要运用学过的知识解决小小商店里的数学问题。
2、模拟购物,获取新知
1.教师提出模拟购物的要求。
2.进行人员分工,明确每个人的职责。
3.实践活动。
4.活动小结并教育学生养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。
3、巩固练习,应用拓展
1.笑笑买了一架飞机和一辆坦克,一共需要多少元?
学生在柜台寻找解决问题所
需要的信息,再独立列式解答,集体订正。
2.奇思付给售货员20元,买了一盒彩笔,找回多少元?
独立思考,指名汇报,
集体订正。
3.淘气想买一个皮球,有3张1元2张2元,可以怎样付钱?
引导学生明确皮球
的价钱和淘气所带的钱,再说说自己的方法,全班交流。
4.足球比篮球贵多少元?
独立列式,全班订正。
5.请你提出一个数学问题,并解答。
小组内活动。
4、全课总结,激励评价
这节课你有什么收获?
5、作业:
练习册11-12页
6、板书设计小小商店
共需要多少钱?
用加法
应找回多少钱?
用减法
如何付钱?
凑钱数
教学反思:
因暑假布置了购物的练习和实践,为本单元学习奠定了基础,因此大部分同学都掌握得较好。
第三单元数一数与乘法
第一课时有多少块糖
教学内容:
同数连加的现实情境
北师大二年级上P16-17
教学目标:
1.结合数糖块的活动,经历相同加数连加的抽象过程,为学习乘法积累活动经验。
2.会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的个数,相应列出两
个不同的连加算式。
3.体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题,激发进一步学习的欲望。
教学重点:
会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的个数,