北师大小学语文第六册全册教案.docx
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北师大小学语文第六册全册教案
一单元教学计划
单元主题
第1单元：
亲情
单元目标
1．熟读课文，能够理解课文内容。
背诵课文《礼物》。
2．练写本单元出现的29个要求会写的生字，认读10个要求
会认的字。
3．仿照课文写一段话。
4．联系上下文，理解重点词语、句子。
单元教学内容分析
本单元的教材内容以“亲情“为主题，围绕着这个主题安排
了《礼物》、《平分生命》和《妈妈的葡萄》三篇主体课文以及一个“语文天地”。
通过本单元教学，让学生结合自己的切身感受，从而体会到亲情的伟大。
单元教学重点
1、练写本单元出现的29个要求会写的生字，认读10个要求
会认的字。
2、仿照课文写一段话。
3、联系上下文，理解重点词语、句子。
单元教学难点
联系上下文，理解重点词语、句子。
学困生教学重难点的突破措施
1、不歧视差生，让他们感到老师的关心，同学的友爱。
给他们更多的鼓励，并成立学习小组，优生和差生相互手拉手互帮互助。
2、进行个别辅导，加强个别学生的拼音训练，鼓励他们大胆说，主动说，认真听、大胆问。
3、多加强学校和家庭的联系，指导家长多个他们鼓励，在方法上给与适当的指导。
教学方法
1 深入钻研教材，了解学生，设计有效的教学思路。
多进行教学反思，适时调整教学思路。
2 充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。
3 鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力；鼓励学生摘抄好词好句，重视词语的运用，加强读和说、写之间的联系。
4 加强朗读的指导，用朗读表达出思想感情。
要指导学生一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力，鼓励学生发表不同的见解。
课时的划分
《礼物》1.5《奶奶最喜欢的铃儿》2《平分生命》2语文天地3
礼物1
课时进度
课型特点
诗歌
教学目标
1、会认1个字，会写8个字
2、有感情的朗读课文，能读准字音。
3、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。
使学生学会用礼物表达自己的心意
4、仿照课文前四自然段写一段话
教学重点、难点
有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容（重点）
仿照课文前四自然段写一段话。
（难点）
教学（具）准备
小黑板、词卡、作业本、学生自带礼物
第一课时目标：
1、会认1个字，会写8个字
2、有感情的朗读课文，能读准字音。
3、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。
使学生学会用礼物表达自己的心意
教学步骤
学 生
活 动
教师活动及重点关注
设 计
意 图
一、导入
二、初步感知课文
三、有感情的朗读课文，理解课文内容
1、说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的？
2、听老师激趣
1、学生自读课文，用自己的方法识记生字。
2、
（1）认读生字卡片：
礼物 发芽 懂得 一套书精彩 寄托 果断 滋润
（2）理解词语
渐渐指针 精美期盼 幼小 博大
1、同桌互读课文，注意读准字音。
2、听老师读
3、学生朗读自己喜欢的小节。
说说为什么喜欢这一小节？
4、学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。
1、同学们，你们带来了什么心爱的礼物
2、有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么？
就让我们大家把课文打开，看看都有什么
（重点关注：
学生学习是否有兴趣）
1、提要求，让学生自读书并识记生字
2、教师抽查自学情况，
认生词并理解词语
1、提要求，读书
2、教师范读，指导学生读出长短句的停顿。
教师重点指导第三节。
3、巡视指导
4、重点指导：
我收到了哪些礼物？
我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？
（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。
植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气）
看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？
（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好
激趣引入
让学生初步感知课文，过生字关
引导学生抓住每节诗的内容展开讨论，教师相机指导，让学生领会每件礼物寄托着家人的关爱和期盼，也知道“我”从每一件礼物中所领悟到的生命的灵动，时间的宝贵，自然的秀美，知识的广博，世界的精彩。
）
作业设计：
1、抄写生字
2、背诵诗文
板书设计：
种子（自然）
礼物小鸡（生命）亲人的关爱与期望
手表（时间）
少儿百科全书（世界）
礼物2
课时进度
课型特点
诗歌
教学目标
1、会认1个字，会写8个字
2、有感情的朗读课文，能读准字音。
3、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。
使学生学会用礼物表达自己的心意
4、仿照课文前四自然段写一段话
教学重点、难点
有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容（重点）
仿照课文前四自然段写一段话。
（难点）
教学（具）准备
小黑板、词卡、作业本、学生自带礼物
第一课时目标：
1、有感情的朗读课文，能读准字音。
2、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。
使学生学会用礼物表达自己的心意
3、仿照课文前四自然段写一段话的心意
教学步骤
学 生
活 动
教师活动及重点关注
设 计
意 图
一、品读课文，理解内容
二、扩展阅读，培养能力
三、作业超市，自主选择
1、
（1）生自读课文，边读边想象诗歌描写的画面。
（2）分小组朗读，并派代表在班上读。
（３）班级赛读，评选班级“朗读能手”。
2、学生自读课文．质疑、讨论
（１）“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？
（２）为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？
3、背诵
4、自己练说，小组内说，
1、小组讨论：
（１）你们能为爸爸妈妈做些什么？
（２）如果你要送给亲人们一件礼物，你会送什么？
学生任选以下两项作业内容，独立完成。
１．指导学生有感情地朗读课文。
２．质疑、讨论：
（1）引导学生抓住每节诗的内容展开讨论，教师相机指导，让学生领会每件礼物寄托着家人的关爱和期盼，也知道“我”从每一件礼物中所领悟到的生命的灵动，时间的宝贵，自然的秀美，知识的广博，世界的精彩。
）
（2）引导学生明白，春天是充满希望的季节，播种希望，才能有所收获。
亲人送给“我”的礼物中包含着亲人对“我”的期望和深切的教诲，它们就像“春雨绵绵”无声地滋润着“我”的心田，引领着我一步步成长。
）
３．鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。
４．回忆一下亲人们平日里对你的关爱，仿照课文前四自然段说一段话，把你的感受用诗歌表达出来。
（重点关注：
学生是否会质疑）
1、亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福，那我们如何回报亲人的爱呢？
读一读下面这篇《树的故事》，把你的感受跟大家说一说。
任选以下两项作业内容，完成。
１．摘抄喜欢的词语和句子。
２．读一读，背一背诗歌。
３．参照课文前四自然段写一段话。
４．写一写你读了《树的故事》后的感受。
培养学生有感情地朗读课文的能力。
（学贵有疑，“小疑则小进，大疑则大进”。
在教学中，引导学生质疑、释疑，掌握方法，从而提高学生的能力。
另外，把思想教育融于语言文字训练之中，含而不露，使学生在读、思、说的教学活动中受到情的激发、智的启迪、美的熏陶。
）
（拓宽学生阅读视野，扩大学生的阅读量，提高学生阅读的能力。
）
（作业设计充分尊重学生的学习意愿，培养学生自主学习的能力。
）
作业设计：
1、背诵诗文
2、仿照课文前四自然段写一段话。
板书设计：
种子（自然）
礼物小鸡（生命）亲人的关爱与期望
手表（时间）
少儿百科全书（世界）
奶奶最喜欢的铃儿1
课时进度
课型特点
课文
教学目标
1、正确流利有感情的朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个，写字7个。
学习多音字“抹”。
书写“看望、问候等词语并理解意思
3、完成“日积月累”第三题
教学重点、难点
正确流利有感情的朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
教学（具）准备
词语卡片、小黑板
第一课时目标：
1、正确流利有感情的朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
2、认字6个，写字7个。
学习多音字“抹”。
3、书写“看望、问候等词语并理解意思
教学步骤
学 生
活 动
教师活动及重点关注
设 计
意 图
一、引入课题，引导质疑
二、学生初读课文，了解课文内容
三、有感情的朗读课文，理解课文内容
1、听谈话
2、读课题、质疑：
奶奶有哪些铃儿？
最喜欢什么样子的铃儿？
为什么最喜欢那个？
1、用自己喜欢的方式读课文并认识生字
2、
（1）认读生字卡片：
（2）理解词语
渐
3、同桌互读课文，注意读准字音。
思考质疑的问题：
1、冬冬猜了哪些铃儿？
2、为什么冬冬会猜那些铃儿是奶奶最喜欢的？
3、奶奶究竟最喜欢哪一个？
4、让学生分角色朗读冬冬和奶奶对话的部分，体会亲情
5、找哪些词句分别表现出奶奶和冬冬间的相互关心与关爱。
6、想象冬冬听了奶奶的话后会怎么想？
怎么说？
怎么做？
7、有感情朗读
1、谈话：
今天我们要来了解冬冬的奶奶有个小秘密
2、书写课题，引导质疑
（重点关注：
学生学习是否有兴趣）
1、布置要求，让学生自读课文并识记生字
2、教师抽查自学情况，
认生词并理解词语
3、检查读书并正音引导学生思考质疑的问题：
1、冬冬猜了哪些铃儿？
2、为什么冬冬会猜那些铃儿是奶奶最喜欢的？
3、奶奶究竟最喜欢哪一个？
4、让学生分角色朗读冬冬和奶奶对话的部分，体会亲情
5、找哪些词句分别表现出奶奶和冬冬间的相互关心与关爱。
6、想象冬冬听了奶奶的话后会怎么想？
怎么说？
怎么做？
7、指导朗读
引发学习兴趣、培养学生质疑能力
学生初步感知课文，过生字关
指导学生通过有感情的朗读课文，理解课文内容
作业设计
1、抄写生词
2、有感情朗读课文
板书设计
奶奶最喜欢的铃儿2
课时进度
课型特点
教学目标
1、正确流利有感情的朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个，写字7个。
学习多音字“抹”。
书写“看望、问候等词语并理解意思
3、完成“日积月累”第三题
教学重点、难点
正确流利有感情的朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
教学（具）准备
词语卡片、小黑板
第一课时目标：
1、有感情的朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、学习多音字“抹”。
书写“看望、问候等词语并理解意思
3、完成“日积月累”第三题
教学步骤
学 生
活 动
教师活动及重点关注
设 计
意 图
一、复习旧知
二、学习本课生字
三、完成“日积月累”第三题：
1、有感情读课文
2、复习词语
1、学生独立看书，自己先思考这些生字可以分成几类来书写？
2、回答
3、看出示生字学习：
4、小组内谈论一下，这些生字书写时需要注意什么？
5、小组讨论，
6、说说这几类生字书写时应注意的问题。
7、看教师范写，再书写。
8、学生独立观察其他的生字自学写法，
9、学生独立学习
1、自读例句
2、熟读例句
3、对照吐白提示，画出写奶奶动作和说的话的词语，感受句子结构。
4、从课文4、10段中找这种句子
5、练习续写
1、自读课文，谁来把课文流利、有感情地读一读？
2、出示词语
1、布置认字要求
1、指学生回答。
3、出示生字：
4、布置小组内谈论
5、老师巡视，了解学生的学习情况。
6、指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。
“遍”、“戴”：
7、教师范写，加以指导。
8、老师巡视指导个别学生。
9、老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。
（出示小黑板）
（重点关注：
学生是否能独立识字）
1、出示例句
2、引导熟读
3、对照吐白提示，画出写奶奶动作和说的话的词语，感受句子结构。
4、要求学生从课文4、10段中找这种句子
5、出示续写练习
复习旧知
指导学生观察字形，认真书写生字
练习仿写
作业设计
板书设计
平分生命1
课时进度
课型特点
课文
教学目标
1、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
2、从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受，引导学生入情入境地朗读。
3、学习生字，书写11个生字。
4、理解重点词语意思
教学重点、难点
教学重点：
体会亲情。
教学难点：
从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受。
教学（具）准备
小黑板、词卡、作业本
第一课时目标：
1、读通课文，能读准字音。
2、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
教学步骤
学 生
活 动
教师活动及重点关注
设 计
意 图
1、导入新课：
二、初读课文
3、学习课文
四、布置作业：
1、听老师谈话
2、听故事
3、读课题
1、自由读课文。
2、汇报自学情况
（1）自由读生词
（2）开火车读生词
（3）齐读生词
3、学生质疑
1、思考男孩子给你留下了怎样的印象？
2、默读课文，画出表现男孩勇敢的句子，想想为什么？
3、小组讨论。
4、交流
（1）抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。
（2）当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音地问：
“医生叔叔，我还能活多久？
”
（3）医生被男孩的勇敢震撼了：
这个男孩只有呀！
他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了，这是多么大的勇气啊！
理解“震撼”的意思。
（4）男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几个圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：
“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活50年！
”
A、同桌互读这段话，互评。
B、指名读。
C、齐读。
1、有感情地朗读课文
2、摘抄课文中最令自己感动的句子，并谈谈体会。
1、上节课，由奶奶送给“我”的小鸡中让我们知道了生命的重要，今天老师也给大家来了一个与生命有关的故事，你们想听吗？
2、放音乐讲故事。
3、故事后来发展是怎样的呢？
让我们一起来学习课文。
（重点关注：
学生学习是否有兴趣）
1、布置自读要求：
①读准字音。
②不明白地方画下来。
2、检查自读情况
（课件出示）本课的生词：
血液抽血颤抖惟一渗出一瞬间挽起
3、引导质疑
1、指名读课文，思考：
2、提默读要求
3、让学生小组讨论。
4、集体交流，
（1）指导学生理解男孩不想让妹妹为自己紧张、担心，所以抽血时，男孩很安静，并微笑着，安慰邻床上的妹妹。
（2）“立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕，认为自己就要死了。
指名朗读
（3）医生没有想到一个十岁的孩子以为输血就会死，但为了救自己的妹妹他却下定死亡的决心。
他被男孩的这种做法打动了。
指导朗读。
（4）A、你认为应该用怎样的语气来读这段话。
B、理解“郑重其事”的意思。
（联系说话的语气理解）
C、出示插图，看图理解“郑重其事”的意思。
（观察男孩的表情）
布置作业：
1、有感情地朗读课文
2、摘抄课文中最令自己感动的句子，并谈谈体会。
激趣引入
让学生初步感知课文，过生字关
引导学生理解课文内容
引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。
作业设计：
1、抄写生字
板书设计：
平分生命
（）的男孩
平分生命2
课时进度
课型特点
课文
教学目标
1、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
2、从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受，引导学生入情入境地朗读。
3、学习生字，书写11个生字。
4、理解重点词语意思
教学重点、难点
教学重点：
体会亲情。
教学难点：
从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受。
教学（具）准备
小黑板、词卡、作业本
第二课时目标：
1、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
2、从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受，引导学生入情入境地朗读。
教学步骤
学 生
活 动
教师活动及重点关注
设 计
意 图
1、复习旧知
二、学习本课生字
三、布置作业：
1、读课文
2、复习词语
1、学生独立看书，自己先思考这些生字可以分成几类来书写？
2、回答
3、看出示生字学习：
4、小组内谈论一下，这些生字书写时需要注意什么？
5、小组讨论，
6、说说这几类生字书写时应注意的问题。
7、看教师范写，再书写。
8、学生独立观察其他的生字自学写法，
9、学生独立学习
认真练写生字，进行扩词。
1、自读课文，谁来把课文流利、有感情地读一读？
2、出示词语
血液 抽血 颤抖 惟一 渗出
挽起 降临 犹豫 一瞬间 郑重其事
1、布置认字要求
2、指学生回答。
3、出示生字：
4、布置小组内谈论
5、老师巡视，了解学生的学习情况。
6、指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。
“颤”、“瞬”：
7、教师范写，加以指导。
8、老师巡视指导个别学生。
9、老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。
（出示小黑板）
（重点关注：
学生是否能独立识字）
布置要求
复习旧知
指导学生观察字形，认真书写生字
作业设计：
1、抄写生词
2、完成语文天地练习
板书设计：
平分生命
（）的男孩
语文天地1
课时进度
课型特点
教学目标
1、在辨析字形中掌握字义
2、让学生在辨析词义中，体会句子表达的思想感情。
3、让学生在说话训练中，提高自己的口语交际能力。
4、让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。
教学重点、难点
让学生在说话训练中，提高自己的口语交际能力。
让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。
教学（具）准备
小黑板、作业本
第一课时目标：
掌握比一比再写出几个词语、抄一抄等部分内容。
教学步骤
学 生
活 动
教师活动及重点关注
设 计
意 图
一、写下面加点的字
二、抄一抄。
三、比一比，再写出几个词语。
四、读一读，背一背
1、认读
2、小组讨论交流：
在这些生字中最容易写的生字？
说一说是用什么好方法记住的？
1、同位互相读一读。
2、从课文中找出自己认为最优
美的词语。
3、小组交流。
4、将好词语摘抄到书本上。
1、自己默读这些词语，想一想这些词语表示什么意思？
2、小组交流。
3、全班交流，并填写到书本上。
1、看古诗自读
2、学生自读
3、学生理解诗意
4、背诵
1、出示词语认读
礼物 博大 幼小 不幸
染 缺 少 承受 勇敢
2、提醒写上面这些生字应该注意什么？
你认为哪个地方最容易写错？
1、出示词语①精美 寄托 关爱 期盼 滋润
②降临 犹豫 相依为命
郑重其事
③狐狸 葡萄 歇 附近 不知不觉
2、要求学生从课文中找出自己认为最优美的词语。
3、指导小组交流。
4、要求将好词语摘抄到书本上。
1、出示词语
一瞬间 一眨眼 一刹那
立刻 顿时 马上
2、要求小组交流。
3、全班交流，
5、出示古诗
6、引导学生自读
7、帮助学生理解诗意
8、指导背诵
在辨析字形中掌握字义
让学生在辨析词义中，积累好词
让学生在辨析词义中，积累好词
积累古诗
作业设计：
1、抄写生词
2、完成语文天地练习
板书设计：
语文天地2
课时进度
课型特点
教学目标
1、在辨析字形中掌握字义
2、让学生在辨析词义中，体会句子表达的思想感情。
3、让学生在说话训练中，提高自己的口语交际能力。
4、让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。
教学重点、难点
让学生在说话训练中，提高自己的口语交际能力。
教学（具）准备
小黑板、作业本
第二课时教学目标：
1、学会8个新词
2、有感情的朗读课文
3、通过学习使学生明白妈妈的爱是伟大的，学会用行动回报父母的爱。
4、复述课文。
想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
5、让学生在说话训练中，提高自己的口语交际能力
教学步骤
学 生
活 动
教师活动及重点关注
设 计
意 图
一学习《妈妈的葡萄》
导入
二、初步感知课文
三、拓展
四：
口语训练
五、笔下生花
听老师叙述
1、学生自读课文，注意读准字音。
2、听范读
3、认读生词卡片
4、再读课文，想一想：
这篇课文讲了一件什么事？
5、
体会：
A翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。
B狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会。
6、读书
把这个故事讲给你的同桌听。
1、说一说：
让小学联系生活与体验，说说在家里家人是怎样疼爱自己的，或者说说你有一个怎样幸福的家？
2、小组内交流。
（选一项，做一做）
①到父母工作的地方看一看，列出他们每天的作息时间表，记一记自己了解的情况。
②和家人一起制作家庭小档案。
同学们，你们爱吃葡萄吗？
想吃葡萄的时候怎么办？
有一只小狐狸它特别想吃葡萄，该怎么办呢？
1、巡视指导
2、、教师范读
3、抽读生词卡片
狐狸饥饿采摘附近
冒险山洞一颗嗓子
布置读书要求
5、引导思考：
妈妈采摘葡萄容易吗？
找出相关词句。
听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的？
谁来试着读读这句话，
注意读出妈妈焦急的心情。
请你们想象一下狐狸妈妈被猎狗追赶时的情景。
6、让我们带着对狐狸妈妈的敬意，再来读读这篇课文。
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