镜花水月溢情思(绵实袁姝芮).pptx

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绵阳市2018年语文一诊展示课,执教人：

绵阳中学实验学校语文教研组高三备课组青年教师袁姝芮2018.11.27,考题链接：

（2017天津卷）太湖恬亭尾联运用了什么艺术手法，请赏析。

（虚实结合）（2015安徽卷）月圆本诗最后两句情感真挚，请从虚实的角度进行赏析。

（2014重庆卷）商调黄莺儿赠燕作者描写燕子运用了什么表现手法？

（虚实结合）（2014新课标二）含山店梦觉作中运用了什么方法表现情感？

请赏析。

（虚实对比）（2013天津卷）鹧鸪天送廓之秋试请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。

（2013福建卷）送何遁山人归蜀三四两联怎样借助想象之景来抒发感情的？

（2017绵阳一诊）水调歌头分析全词如何体现“以兄弟相从作为安慰”的？

（下片虚写）（2016成都三诊）赏析生查子下片与夜雨寄北表达上的异同。

（虚实结合、虚实对比）（2015成都一诊）江楼月请从虚实结合的角度赏析第三联。

教学目标：

1、知概念，辨类型；2、明关系，析效果；3、按步骤，精答题；4、尝试归类整理高考题。

诗歌鉴赏中的虚实结合,虚实,壹,初识花影,明概念,实:

指客观世界中存在的实景、实事、实境。

虚境，指通过诗人主观想象得到的情境。

虚实结合：

指现实的事物和想象的事物交织在一起，共同表达情感的表现手法。

虚实,虚：

识花辨影,虚实,贰,析类型,苏轼念奴娇赤壁怀古：

“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

”,以时间变化为据：

当前为实；过去、未来为虚。

柳永雨霖铃：

“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。

”,以对象转换为据：

己方为实；对方为虚。

（又称对写法，能使情感达到双向交流的效果）,白居易邯郸冬至夜思家：

“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

”,李白梦游天姥吟留别：

“虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。

”,以主客转换为据：

客观为实，主观为虚。

（这里的主观特指：

仙境、梦境、誓愿等。

）,李煜望江南：

“多少恨，昨夜梦魂中。

还似旧时游上苑，车如流水马如龙。

花月正春风。

”,叶绍翁游园不值：

“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

”,以显隐为据：

显象为实，隐象为虚。

（也可理解为用已知推测未知，与绘画艺术中的留白异曲同工。

）,虚实类型小结：

虚,实,时间,对象,主客,显隐,过去、未来,当前,对方,己方,仙境、梦境、誓愿等,客观眼前,隐象（未知）,显象（已知）,虚实,叁,花影结合,悟效果,客中忆二女高启每忆门前两候归，客中长夜梦魂飞。

料应此际犹依母，灯下看缝寄我衣。

这首诗是怎样表现情感的？

以虚写实（明关系），回忆二女等候父亲归家，又想象她们看着母亲缝制衣服的场景，通过虚写对方对自己的牵挂，来表达自己对她们的思念之情（析效果）。

明关系，析效果,琅琊溪欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。

不知溪源来远近，但见流出山中花。

请从虚实角度赏析这首诗三四两句。

以实写虚（明关系），实写山花随溪水流出之景；虚写溪源在山中，山中有春色，以及诗人对山色的喜爱之情，拓展了诗歌意境，表达了诗人情感（析效果）。

明关系，析效果,临江仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。

如今薄宦老天涯。

十年歧路，空负曲江花。

闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。

孤城寒日等闲斜。

离愁难尽，红树远连霞。

注：

欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友远赴任阆州（今四川阆中）通判，欧阳修席上作此词相送。

词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。

请赏析这首词主要的表现手法。

虚实结合（明关系），上片虚实对比，过去的得志与现在的失意形成对比，抒发词人对过去春风得意的怀念，对如今贬谪境遇的悲叹（明效果）；下片想象朋友赴任的阆州更加的偏远，再想象朋友离开后自己在滁州的孤独处境，以此渲染了一种清冷孤寂的意境，表达和朋友同病相怜的感慨和对朋友离别在即的不舍与忧愁（明效果）。

明关系，析效果,越中览古李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

虚实对比（明关系），将想象中过去的繁华和如今的残破做对比，寄寓了昔盛今衰的感慨（析效果）。

明关系，析效果,1、以虚写实。

常见于对写法，强化诗人的某种情感。

2、以实写虚。

通过眼前之景推测未见之境，丰富诗歌内容，拓展诗歌意境。

3、虚实对比。

通过强烈对比反衬，突出中心，表达诗人的某种感慨。

（常见于怀古伤时、抒发个人感慨）4、虚实结合。

虚实相生共同渲染出某种气氛，表达诗人的情感。

（常见于送别、思乡怀人）,小结：

虚实关系与效果,设题方式：

1.请从虚实关系的角度鉴赏某诗或某句。

2.请对分析该诗或某句主要的表现手法。

3.该诗是怎样表现某种情感的？

答题步骤：

1、明关系2、释内容（虚写什么，实写什么。

）3、析效果（渲染气氛，强化情感；反衬中心，表达感慨；丰富内容，拓展意境；形象生动，可观可感等。

）,虚实,赏花弄影,精答题,肆,夜游宫记梦寄师伯浑陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。

铁骑无声望似水。

想关河：

雁门西，青海际。

睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。

自许封侯在万里，有谁知？

鬓虽残，心未死。

注释：

师伯浑，陆游的友人。

陆游与辛弃疾同为南宋著名爱国词人，本词与辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之表达的思想感情和主要运用的艺术手法都非常的相似。

请问两首词都主要运用了什么艺术手法？

请简要分析。

（6分）,虚实结合。

（明关系）（2分）陆词上片虚写梦境，渲染了一幅有声有色的关塞风光画面；下片实写梦醒后的情景和感想。

一灯荧荧，斜月在窗，漏声滴断，周围一片死寂。

（释内容）虚实对比，抒发自己不被理解的感慨，突出烈士暮年壮心不已的心情。

（析效果）（2分）辛词虚写想象中抗金军队的生活，上片追忆秋天沙场上点兵时的盛壮场面，下片想象投入战斗的惊险场面；实写首句挑灯看剑、尾句年老鬓衰。

（释内容）虚实对比，表达了作者杀敌报国的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情。

（析效果）（2分）,题型链接：

（2018浙江卷）送王昌龄这首诗与柳永雨霖铃词都运用了点染的手法，请赏析。

（2017北京卷）晓行巴峡同样是描绘山峡，晓行巴峡与杜甫秋兴八首相比，在运用意象、抒发情感上有何不同？

请结合诗句，具体分析。

（2016新课标3）内宴奉诏作曹翰这首诗与辛弃疾的破阵子（醉里挑灯看剑）题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。

（2016北京卷）西村结合具体诗句，比较西村和陆游的另外一首纪游诗游山西村在内容上的相同点和不同点。

（2015新课标一）发临洮将赴北庭留别这首诗与白雪歌送武判官归京相比，描写塞外景物的角度有何不同？

请简要分析。

（2015北京卷）醉翁操欧阳修醉翁亭记描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。

相比之下，苏轼这首醉翁操所描写景色和所表现的情怀有何不同？

课后反思,1、请同学们将虚实相关知识整理成思维导图，便于记忆和运用。

2、自主探究诗歌鉴赏考点及题型分类。

念念不忘，必有回响谢谢,