学习生活中的语文享受人文化的生活语文综合实践活动生活中的传统文化教学笔记.docx

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学习生活中的语文享受人文化的生活语文综合实践活动生活中的传统文化教学笔记

学习生活中的语文享受人文化的生活──语文综合实践活动“生活中的传统文化”教学笔记

学习生活中的语文享受人文化的生活──语文综合实践活动生活中的传统文化教学笔记学习生活中的语文享受人文化的生活──语文综合实践活动生活中的传统文化教学笔记作者：

华中师范大学附属小学陈青学习背景：

《全日制义务教育语文课程标准》在各阶段目标中将综合性学习与识字写字阅读习作口语交际并列提出，充分体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。

人教版实验教材语文三年级上册分别在第一单元和第五单元中安排了两次综合性学习活动。

每单元均由四篇课文和一个桨语文园地组成，综附合性学习活动穿插其襟中，该活动既和单元专倒题密切相关，又和学生实的生活紧密相连。

因此熙，在进行课文学习的同尼时，随机安排综合性勋学习活动，并让语艇文园地中的口语交阶际习作展示台牡从不同角度落实，这谬样，从文本到实践，从蛹课内到课外，从口头到膘书面，让学生在智力因粱素和非智力因素的协同痕作用下，在课外学习活育动的配合中，学知识、验长能力。

下面是第爵五组教材综合性学习霓活动生活中的传统京文化的教学活动笔记疲。

该组教材由《孔子拜斜师》《盘古开天地》《预赵州桥》《一幅名扬中椅外的画》四篇课文和《悄语文园地》组成。

XX掀年10月13日星期一凄晴在今天的单元端导读课上，除了要引几导学生初步了解本单元哀四篇课文内容，还有一肪个更重要的任务，就是侨布置开展综合性学习活貉动。

结合单元导磨语的提示，初读课文辽后，学生们了解到我国聊古代名人、神话故事、夜古代建筑和绘画都属于买中华传统文化的范畴。

俭之后，在学习综合性苑学习提示时，学生们豫又了解到民间工艺、民容族艺术、风俗习惯等也书属于我国的传统文化。

厢此后，在具体分析树这些类别时，我切实感曲受到学生的知识面很广娱，领悟能力非常强。

他讲们对每一类别都举出了星很多的实例，还开发了婿音乐戏曲这一新的傈类别。

于是，我趁势布征置学生在课后找找这七诱大类型所包含的内容。

蒜这是第一步的工作。

X抚X年10月14日星期颜二晴今天我一到教盖室，就有学生迫不及待般地把自己的收获展示给弯我看。

汤泽伟带来了笔菱、墨、纸、砚文房四宝甄，还有自己学写的毛笔普字作品；赵昱充带来了沿妈妈常看的豫剧《花木改兰》的光碟；邹妮婕带纸来了去云南旅游时购买爽的白族服装；胡晓妍带演来了《张衡》一书屁看到这些，我非常高兴蔑：

生活中的传统文化还压真不少!

我不禁想起一帧位数学教育家说过，要扎让孩子学生活的数学咯，过数学的生活，语满文作为母语教学就更应钞该如此啊!

我们要引导颜学生学生活的语文，叔过语文的生活。

语文滑课上，我和孩子们一起卤欣赏了他们带来的资料彤，按照我们头天分出的稚类别给他们分别归了类度，推荐他们为各自组的熟组长，其他同学就根据八自己的兴趣爱好自由加蝎入各组。

很快，音乐戏滥曲、古代名人、古代建丙筑、书法绘画、民族风萌情、神话传说、民间工官艺等七个小组初步形成醒，每一组都进行了一次焉讨论，制定了下一步的蜂活动方案，每位同学都语准备结合自己组的专题在收集资料。

XX年10疆月15日星期三多云纪今天，周梦雅问我，噎织布机能算作民间工艺羊吗？

并给我看她买的栽迷你手工织布机。

我距告诉她，织布机是织布污需要的工具，用它织出徐的布可以算是民间工艺癸作品。

我问她，你会用鸽这个织布吗？

她说不会蔽，但可以向妈妈学。

我曲马上鼓励了她。

对呀，姨综合性学习活动的形式膝应该是丰富多彩的，孩饶子们不仅可以从中学到土知识，还可以学到技能哉。

又有很多同学带过来了自己收集的资料，捐孩子们收集的资料越来肢越丰富，而且基本能做晒到结合本组的专题，孩嘎子们真棒!

XX年10裹月16日星期四晴堵今天，郭博雅递给我一杀本精美的画册《辛石书咒画集》，她骄傲地对我译说：

老师，你知道辛爽石是谁吗？

他是我的舅姚爷爷!

我被她的自豪锚情绪感染，认真地翻阅啮了画册，从开篇的介绍黍上得知，辛石先生是李鼠苦禅大师的学生，我羡寒慕地说：

真是名师出磐高徒啊!

她有些不解步地望着我，于是我向她旭简单介绍了李苦禅，并篷建议她再查查有关书画吩大师李苦禅的资料。

迎利用休息时间，我逐寸一检查了各组的活动情评况，我发现孩子收集的钥资料越来越多，有厚厚碟的书籍，有家长帮助下则载的密密麻麻的文章，嘶有搜罗到的各式各样的俐手工艺品但我发现直，很多孩子都和郭博雅摸一样，满足于找到了相甘关资料，却并没有深入顶地去阅读这些材料，去掠了解其所包含的深刻含砾义，这样的学习表面上伏看起来热热闹闹，实际渔上学生的真正获得并不宾多。

于是，我给每组同挂学都提了一些建议。

比肿如，建议神话传说小组功的同学从收集的整本神卵话故事书中选择几篇认哑真读一读，记下自己的酣阅读感受，还可以学讲澡几个；建议民间工艺小犀组的同学查一查剪纸、臻中国结的涵义，还可以彝学做一下；建议音乐戏蒸曲小组的同学查查我国勋民族乐器、戏曲的主要晰类别和主要表现形式凌我希望通过他们更加詹深入的学习，把这些丰阔富的学习资源真正内化艾为自己的知识和能力。

照XX年10月17日星傻期五晴今天课前，肮孩子们例行背诵《百家圃姓》，我突然想到，这叁不也是我国的传统文化戏？

还有上学期我们背的择《唐诗三百首》、成语蜗接龙不都是我国传统文缓化的精髓吗？

于是，我拇向孩子们提出第八个类捌别──传统文学。

孩子至们听了，都有种豁然开怔朗的感觉，尤其是彭霁阅，一双眼睛闪闪发光，死他说：

陈老师，我可拔以找这方面的资料吗？

紊我说：

当然可以!

莹他满意地坐下了。

我猩知道，这个小书迷发平时就爱看书，四大名短著已经全部看完了，这榨个专题肯定更对他的胃稍口。

我国的传统文男化真是博大精深啊!

X链X年10月18日星期绰六阴今天休息，终耗于有大块的时间可以上赃网了，在网上，我的收决获可真是太多了!

我查韦到了很多与传统文化相闸关的网站，学生们的每直一个专题都有很多的资痉料可以参考，真让我大膘开眼界。

同时，我不由高得感叹，在这个信息时抚代，可供学生课外学习絮的资源真是太丰富了。

堑我挑选了几篇浅显锤易懂的文章粘贴在了我烯们班的网络主页上，还岳向同学们推荐了几个好彝的网站，希望他们能更衣多、更仔细地学习。

X垃X年10月20日星期碧一晴今天，我再一芽次逐一检查了各组的活直动情况，我发现孩子们呻接受了我的建议，活动莹开展得更加丰富，也更秤加深入了。

胡喆刚开始梦向舅舅学吹笛子；聂晓锁丰完成了一幅水墨画《抛牧童》，并请她的国画夜老师写上了评语；纪博止超利用休息时间请家长龄带他去参观了黄鹤楼，替并带回了很多珍贵资料崎；缪北辰发现了京剧脸溢谱的奥秘从他们自精豪的神情里，我读到了冗发现的喜悦、收获的快者乐。

XX年10月21犊日星期二多云经过直一星期的搜索，孩子们酗收集的资料已经有了一酥定的深度和广度。

今天餐，我告诉同学们，各组通下一步将要开始整理大生家分头收集的资料，准一备向大家展示自己组的荫活动成果，并拿出半节耗课的时间让各小组的同恫学一起讨论下一阶段的官活动方案。

在讨论的过龟程中，不断有孩子来征袜求我的意见，有的问：

日陈老师，我们可以办瘴报纸吗？

有的说：

医陈老师，我们想请家长恒把我们收集的古代名人盯的照片资料做成电子相伊册。

还有的说：

陈码老师，我们收集的神话凌故事太多了，我们想把降它们订成一本书。

吏听了他们丰富的创意癣，我笑着说：

陈老师包今天真的体会到了什么飞叫做三个臭皮匠，顶适个诸葛亮。

孩子们隘开心地笑了!

XX年1拢0月22日星期三多云绵今天，纪博超给我珍看他们组整理好的资料痒，我首先表扬了他们的侦速度快。

认真看过他们卯订在一起的一大堆关于莎我国古代建筑的资料后轧，请他找来全组同学，威给他们提出了两点意见釉：

1．内容比较杂乱，贱各地建筑都有，同一地底方的资料也没有归在一和起，建议他们按地点进脐行归类，分成北京的古蒋代建筑、湖北的古代建盏筑等几大类，剔除一些鱼无法归类的材料；2．洪装帧不够精美，建议他芋们做一个漂亮的封面，罐加上目录，再装订整齐栈。

他们愉快地接受了。

疾由此看来，孩子们奢在整理资料时遇到的最愉大困难就是不会对资料潦进行筛选、整合、归类崭。

于是，我以他们组的佩情况为例子，在全班讲祷了整理资料的方法，希屁望能给其他组以启示。

些XX年10月23日星窖期四阴有小雨今天锹，刘津剑给我看她为他董们神话传说组做的匡漂亮的队旗，这可是个囤好主意，我马上在全班乏表扬，希望其他组也来拄效仿。

很多组采用已了办报纸、装订文集的钟方法来展示活动成果，跨小组成员间分工合作，榆认真地你剪、我贴、他亢写，配合非常默契；还隶有些组采用表演、示范争的方法来展示成果，他沾们一下课就凑到一起认辙真地排演，你给我一个拖建议，我给你一点鼓励空我看在眼里，喜在勤心上。

这次活动中，孩芽子们的收获实在是太丰踌富了!

XX年10月2显4日星期五多云今翟天，各组的资料基本准坡备好了，我又逐一检查遂了一遍，为他们提了一哇些小的修改意见，最难滤得的是，彭霁同学拿出锐了他自己独立办的灿熊烂的传统文学报，得梯到了我的特别表扬。

下叫周一，我一定要给他颁验发一个不怕困难奖扦。

XX年10月25日旁星期六晴今天，我醒开始设计下周一的公开忽展示课，我将课型定位秒为口语交际展示台虎。

在梳理过学生收肪集的资料之后，我确定汾了应该为他们补充的学寨习材料，并做好了多媒秘体课件。

我为音乐戏曲楔组寻找到了二胡、笛子乞的图片和音乐，脸谱的窥图片和京歌《说唱脸谱襟》的MTV，这些都是贵为了配合他们自己的介予绍准备的；由于注意到秩他们收集的资料中没有淀涉及编钟，而湖北正是乌曾侯乙编钟的出土地，琵所以我补充了有关编钟型的资料，以拓展学生的霸学习领域，我还为民障间工艺组补充了年画粗、刺绣、陶器等他们没超有涉及的知识，为神洱话传说组搜寻了关于酵神州五号的有关评仰论教师既是孩子们冰学习的伙伴，更是他们箕的指导员。

XX年10堆月27日星期一晴蹲今天的展示课上，孩子蛰们向大家展示了自己课纤外学习的丰富收获，并防在展示的过程中得到了榴口语交际能力的锻炼，默体会到中华传统文化的爷博大精深，开阔了视野夯，拓展了学习渠道，感棋受到了语文学习的乐趣酷。

XX年10月28日赐星期二晴昨天的展湛示课后，我在没有做习则作指导的情况下，让学李生自由写一写自己在这赞次活动中的收获，我想板看看学生最本色的感受暇和收获。

今天，把澡作文本收上来检查后，益我发现孩子们的习作内央容非常丰富，有记录活茫动过程的，有介绍自己猖学到的有关知识的，还茫有谈学习体会的。

不论题是哪一类的习作，内容昏都很真实、具体，连平半时习作困难的学生也写颅了近三百字。

看来，是莫真实的学习生活给了他侨们写作的灵感。

同时我煎也发现，孩子们的习作照中还有表述不太准确、谐结构不够清晰，重点不期够突出等不足之处。

但证我相信，习作指导课后协，孩子们一定会写出更血加精彩的文章。

教后反号思：

开展语文综合娥性学习，在于拓宽语文靶学习和运用的领域，注倔重跨学科的学习和现代姨科技手段的运用，使学啸生在不同内容和方法的映相互交叉、渗透和整合谭中开阔视野，提高学习憎效率，初步获得现代化鄙社会所需要的语文实践楔能力。

在语文综合绰性学习活动中，学生在婿生活中学语文、用语文咋，其语文能力、实践能沿力、合作能力都得到充真分锻炼，语文综合素养坦犹如春风化雨悄悄潜入隘孩子的心田。

在这叙次综合性学习活动早中，我认识到，在指导严学生进行语文综合性学乒习活动时要注意：

1．丛要立足语文学习。

葬在活动的过程中，要指胶导学生在生活中学语文邑、用语文，注重培养学雁生识字写字、阅读、写啤作和口语交际等方面的榨语文综合能力，真正做汝到学生活中的语文，焉过语文的生活。

猾2．要强调综合学习。

拎在学习活动过程中，应酉注意学生知识和能力、挨过程和方法、情感态度渣与价值观三个维度目标钡的综合。

3．要切实关芋注学习过程。

教师友要不断检查学习情况，优根据活动的进展，或调捣整最初计划，或对活动耘内容进行有针对性的指庐导。

这样，及时给学生篷以指点，让学生真正学烃有所获。

4．要发扬小余组合作学习的优势。

桔以点带面，以好带差行，为每一位学生创造学石习、展示的机会，以激挡发学生的学习兴趣。

5磋．要积极帮助学生寻找海学习资源。

拓宽学卸习渠道，延伸学习兴趣亚，为其终身学习打好基焉础。

毋庸置疑，帜综合应学习虽不是标善准化的学习，但它有利恼于学生个性的发展和创宇造意识的形成。

因为它卫强调的是学生的主体作惊用，重视的是学生积极锗主动的参与精神。

因此且，在开展这一学习活动滚时，可借助语文课和其枣他课程的沟通、书本学穆习与实践活动紧密联系箩的契机，培养学生综合顽运用语文知识的能力以杂及策划、组织、协调和寥实施活动的能力，使其若在听、说、读、写诸方逐面得到综合发展的同时沿，多方凸现个性，为学燥生学会学习和能力发展海奠定扎实基础。