幼儿园大班语言领域活动方案10篇.docx
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幼儿园大班语言领域活动方案10篇
幼儿园大班语言领域活动方案
目标：
1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
2、知道不怕冷的秘密是多运动。
3、能积极主动的说出自己的见解。
过程：
1、教师提问：
“在冬天怎样才能使自己不冷?
”请幼儿回忆有哪些保暖用品。
2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。
3、提问：
故事的名字是什么?
小白兔为什么不起床?
兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?
小白兔是怎么去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?
不怕冷的大衣是什么?
4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。
5、延伸活动
让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。
附：
故事
《不怕冷的大衣》
下过雪，又刮风，天好冷啊!
小白兔在被窝里睡懒觉。
“快起来，快起来，我的小乖乖。
”兔妈妈叫小白兔起来。
“不起来，不起来，起来要冻坏。
”小白兔怎么也不肯起来。
兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：
“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。
”
“真的吗?
”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?
您穿过吗?
”
“没有，没有。
姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的……”
“姥姥的小外孙就是我呀!
是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。
”
“这可不行。
姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。
”
小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。
“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。
”
“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗?
”
“没关系，不要紧。
姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。
”
小白兔说完话，就往外跑。
哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。
小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。
跑呀，跑呀!
怎么了?
脖子热烘烘的。
他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了?
头顶热乎乎的。
他把帽子拿下来。
跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。
兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。
小白兔说：
“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。
”
兔姥姥呆住了，想：
“哪有什么不怕冷的大衣呀?
“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢……”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?
”
小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗?
幼儿园大班语言领域活动方案
（二）
活动目标
1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：
吃、唱、喝、吹。
2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。
活动准备
1、材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
2、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
活动过程
一、引起兴趣。
（师扮演"谜语大师"出场）
教师：
大家好，今天"谜语大师"又要给大家猜谜语了。
请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么?
二、感知认读。
1、表演吃饭。
提问：
我在干什么?
想不想和"谜语大师"一起来表演?
教师：
我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）
出示汉字，共同认读"吃"。
除了吃饭还可以吃什么?
（幼儿边说边表演，巩固认识"吃"）
2、表演唱歌。
提问：
听到我在干什么?
幼儿共同表演并认读汉字"唱"。
3、表演喝水。
提问：
这个谜语的谜底是什么呢?
幼儿共同表演，认读汉字"喝"。
小嘴还能喝什么?
（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识"喝"）
4、表演吹泡泡。
提问：
刚才我用小嘴干什么了?
幼儿学习表演，认读汉字"吹"。
谁能和我表演不一样的动作给大家猜?
（幼儿表演，巩固认识"吹"）逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。
过渡：
"谜语大师"的谜语猜完了，可还有一些难题呢。
三、游戏：
找字宝宝。
1、幼儿拿出字卡，教师说：
"我用小嘴吃吃饭，吃吃吃"，幼儿找出"吃"字。
2、请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。
3、教师提要求，如：
"'谜语大师'口好渴呀，请你们给我喝喝水"，幼儿找出相关汉字。
4、捉迷藏
方法：
师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。
四、迁移小结。
1、请你们找找这四个字里的小秘密。
（引导幼儿发现"口"字旁）
2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢?
3、教师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"。
（结束）
幼儿园大班语言领域活动方案（三）
【活动目标】
1、喜欢听故事，感受故事中“半个蛋壳”的不同用途
2、能联系生活经验，根据蛋壳的外形进行想象，学习句子“蛋壳可以当成____”。
3、乐意在集体面前表达自己的想法。
【活动过程】
一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。
师：
小朋友，你们看，这是什么?
（蛋壳）对，是半个蛋壳。
这半个蛋壳象什么呀?
（勺子，帽子等等）。
二、幼儿通过大胆猜测，感受故事。
师：
看看，谁来了?
呀，原来是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一个人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?
（出示小老鼠卡片）
1、出示图一提问：
（1）小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?
看到了什么?
（幼儿回答）
（2）小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?
（皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。
）
3、出示图二提问
（1）走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么办法呢?
皮皮会把蛋壳当成什么呢?
（小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了!
小船划呀划，一会划到河对岸。
）
4、出示图三提问
前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?
下山怎么办?
它会把蛋壳当成什么呢?
（提示：
要是有辆小车多好呀?
）
5、出示图四提问
皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。
皮皮回到家，走了这么远的路，皮皮的脚都酸了，它会把蛋壳当成什么?
（椅子）你们看蛋壳怎么了?
为什么会碎的?
（皮皮摔了一跤，蛋壳碎了）
三、完整欣赏故事。
1、师：
哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陈老师把它编成了一个好听的故事叫《半个蛋壳》，现在，陈老师再把这个《半个蛋壳》的故事讲一遍，小朋友可要认真听了。
四、师同幼儿共同讨论，学习小老鼠皮皮的良好情绪体验
1、师：
故事讲完了，你喜欢小老鼠皮皮吗?
为什么喜欢?
（小老鼠皮皮很聪明，喜欢动脑筋，遇到困难不退缩）
2、师：
如果你是小老鼠皮皮，你还会把半个蛋壳当作是什么?
（可以请幼儿回家同爸爸妈妈说一说）
幼儿园大班语言领域活动方案（四）
活动目标：
1.知道风对人们既有好处，又有害处。
2.知道什么是“心愿”，学会表达自己的心愿。
活动准备：
故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片
活动过程：
一、导入
T：
你们知道什么是心愿吗?
你有什么心愿?
T：
风娃娃也有个心愿，你们想知道吗?
请你仔细的听一听这个故事。
（倾听故事至“大家都不喜欢你了）
二、根据故事情节提问，帮助幼儿理解故事内容。
1.欣赏故事第一段
T：
风娃娃的心愿是什么?
（帮助朋友做好事）
T：
风娃娃帮助了谁?
它做了些什么好事?
T：
小朋友对风娃娃说了些什么?
T：
大家为什么都感谢它?
2.欣赏故事第二段
T：
现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了?
T：
它闯了什么祸?
T：
谁愿意帮风娃娃出出点子的，让大家喜欢风娃娃?
3.欣赏故事最后一段
T：
小朋友为什么喜欢风娃娃了?
T：
那么你喜欢风娃娃吗?
三、引导幼儿讨论：
T：
你喜欢风娃娃帮你做什么事?
（帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等）
T：
你不喜欢风娃娃做什么事?
四：
找别人的优点
T：
风娃娃和我们小朋友一样，有优点有缺点，我们找到了风娃娃的许多的优点，希望大家以后多看到别人的优点。
T：
请你说一说小朋友的优点
整个活动分为四个部分：
谈话“心愿”导入;欣赏故事;利用生活经验讲述风和人类的关系;寻找别人的优点.
幼儿园大班语言领域活动方案（五）
活动目标
1、在活动中能认真倾听，学习按线索想象创编故事，会大胆地表述自己的想法和见解。
2、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
录音机磁带（录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声）
磁性教具（狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样）
活动过程
一、熟悉故事角色：
小朋友听听，这个声音故事里讲的是谁?
你觉得它们在干什么?
（完整倾听）
提问：
故事里讲的是谁?
你觉得小狗、小鸟在干什么?
二、了解故事脉络：
1、请小朋友仔细听听，小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢?
它可能会说什么呢?
（放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：
小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢?
它可能会说什么呢?
2、（导入）小狗的叫声很悲伤，原来小狗落难了，它可能会碰到什么困难呢?
或者是小狗可能发生了什么危险呢?
我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。
（再次放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：
你觉得小狗可能会碰到什么困难呢?
或者是小狗可能发生了什么危险呢?
3、（导入）小狗落难了，它伤心地哭着，着急地叫着：
“汪汪，谁来帮帮我?
谁来救救我?
”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。
小鸟会怎样安慰小狗呢?
我们来听听小鸟说了什么?
（放小鸟声，幼儿倾听）提问：
你觉得小鸟会说什么?
你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢?
4、小朋友想了许多办法帮助小鸟，小狗终于得救了。
这时候，小狗是悲伤还是高兴呢?
听听小狗高兴地在干什么?
它可能会对小鸟说些什么呢?
（放狗高兴吹口哨声，幼儿倾听）提问：
你觉得小狗高兴地会说些什么?
做些什么呢?
三、幼儿创编故事：
1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。
我们再来完整地听听这个声音故事，边听边给故事起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音故事，比比谁讲得好听，谁讲得有趣。
（幼儿完整倾听）
2、提问：
谁来做故事王讲你听到的声音故事?
3、小结：
小朋友讲了情节不同的声音故事，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开故事会，比比谁讲得故事新颖、与众不同。
幼儿园大班语言领域活动方案（六）
活动目标：
1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。
2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。
3、培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重难点：
活动重点：
根据画面猜测故事的内容，感受绘本画面的幽默风趣。
活动难点：
在理解故事内容的基础上，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。
活动准备：
多媒体课件、绘本图画书一本、头饰：
狐狸、兔子
活动过程：
一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。
1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。
小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗?
它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧!
2、提问：
（1）、封面上有什么?
（2）、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢?
（3）、小朋友给书宝宝取个好听的名字好吗?
二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。
（一）、教师：
狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢!
我们一起来看看就知道了。
（二）、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。
（三）、出示第一～四页的图片。
提问：
1、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢?
2、幼儿观察第三页兔子的表情（动作），你能否来模仿一下，兔子怎么会是这个动作呢?
兔子很神气，一点都不感到害怕，这是为什么呢?
3、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。
教师小结：
原来兔子让狐狸给它讲了个故事。
三、出示图片，幼儿观察，继续讲述故事。
接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗?
我们一起来看看图片猜一猜。
1、幼儿观看图片内容，猜测故事内容。
2、狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。
（教师讲述故事内容）
四、教师讲述故事后半部分，揭开谜底。
五、完整观看课件，加深对故事的理解。
1、提问：
故事的名字叫什么?
2、教师根据课件生动的讲述故事。
3、教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。
六、结束活动
1、讨论：
你喜欢故事中的兔子吗?
故事中的狐狸你觉得怎么样?
2、引导幼儿大胆表述自己的想法，领会故事的内容。
（聪明的兔子、善良的狐狸等）
教师总结：
其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢，它能够想办法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家;而故事中的狐狸也没有那么凶狠，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求，说明这是一只善良的狐狸。
3、教师小结：
狐狸终于睡着了，那你觉得这时候兔子它会怎么做呢?
幼儿园大班语言领域活动方案（七）
活动目标：
1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。
2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。
3、感受到成长带来的快乐。
活动准备：
1、小时侯的照片整理成套。
2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。
活动过程：
一、看图说话导入活动。
教师：
"小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。
"
教师：
"一人一句轮换着想想说说：
我们小时侯和现在不同的地方。
"
二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。
三、故事：
《我长高了》。
讨论：
"小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量?
"
四、和同伴比高矮。
1、两人比高矮--身体站直背对背。
2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着，身体站直背对背。
3、一组小朋友排排队比高矮--议论：
我们一组谁?
谁最矮?
五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。
1、结合自己扮演的角色运用：
"长大了，我就可以……"
2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。
3、提问：
小朋友，说说为什么长大好哇?
同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解。
4、发散思维。
请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问：
"什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的"?
5、观察、思考作答。
六、练习说话。
引导幼儿用：
"长大了，我就可以……"说一句话，逐一发表自己对"长大"的想法
七、拓展延伸。
1教师提出问题：
"如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?
"练习说"长大了，我就可以……"的句型（对能够大胆说话的幼儿奖励小红花）。
我们会长高：
想一想，你们长大以后想干什么?
户外活动：
找朋友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明"我长大了"。
幼儿园大班语言领域活动方案（八）
活动目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友语言能力。
活动过程：
事先，老师问小朋友们，你们最喜欢哪个童话故事，你们会讲这个童话故事吗?
然后如果有非常熟知这个童话故事的小朋友，则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事。
老师要不断地给讲故事的小朋友鼓励和赞扬。
并且在故事中，尽量让其他小朋友保持安静。
等小朋友讲完故事，老师就开始问其他的小朋友，是不是已经记住这个故事了。
小朋友们如果说记住了，就可以开始下面的环节了。
然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事。
如果有小朋友讲错了，老师可以给予纠正。
活动奖励：
老师要结合小朋友在讲故事中语言的表达能力，纪律的维持能力，以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们奖励小红花等等。
活动总结：
孩子语言能力发展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事是一件非常有意义和开心的事情。
幼儿园大班语言领域活动方案（九）
活动目标：
1、能够听清并发出易发错或易混淆的语音。
2、理解并感受语言的幽默和有趣。
活动准备：
松树林背景、活动的松鼠爸爸、妈妈、小松鼠。
幼儿活动手册。
活动过程：
1、小朋友们今天老师请来了一位客人，一起来认识一下吧!
你们看，它是谁啊!
教师请幼儿看活动手册中的画页：
"画面上有谁?
在干什么?
引导幼儿用语言进行描述，然后用绕口令的语言引导幼儿重复。
2、听一听，说一说。
将幼儿刚才的讲述编成绕口令并说给幼儿听。
幼儿学习并朗读绕口令。
引导幼儿发准音"鼠""树"这两个字易混淆的音。
游戏：
分角色表演。
课后反思：
幼儿园大班语言领域活动方案（十）
活动目标：
1、感知三句半的形式美和韵律美。
2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。
3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。
活动准备：
《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。
活动过程：
1、播放《恭喜》动画，导入课题：
师：
今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗?
师：
好看吗?
你看到了什么?
听到了什么?
恭喜谁?
恭喜什么?
（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。
）
2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。
（1）教师：
我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
（2）你喜欢过年吗?
你是怎样给人们祝福的?
（学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说?
3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。
（1）师：
今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗?
如：
新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦!
你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜!
你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜!
你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利!
恭喜恭喜!
你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成!
恭喜恭喜!
你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜!
（2）老师刚刚念的是什么?
给谁拜年的，祝福什么?
你最喜欢老师念的哪一句?
我们一起来学一学。
（带领幼儿念两遍）
（3）你有什么地方听不懂的话?
让我们一起来帮助他。
（4）看图完整地朗诵二遍三句半。
4、看图标创编三句半。
（1）你们喜欢过年吗?
那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢?
请你来编一段拜年的三句半。
（2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。
并让幼儿集体来念一念。
（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。
）
5、给老师拜年。
师：
刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。
今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗?
祝福老师什么?
现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。
6、延伸活动：
三句半表演《拜年》。
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