全神贯注教案设计.docx

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全神贯注教案设计

全神贯注教案设计

卢湾区第一中心小学王岚

教学目标:

1、在阅读中认识本课8个生字，用不同的方法理解词语“全神贯注、杰作、端详、痴痴地”。

2、学习抓课题了解课文主要内容的方法;老师列小标题，理清罗丹修改女像这件事的顺序。

3、抓住罗丹的表现，体会人物特点;有感情地朗读茨威格的联想，初步体会联想的作用;尝试背诵第2节。

4、理解文章最后一节的含义，懂得“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注”的道理。

课前预习：

1、给带点字圈出正确的读音。

不禁（jīnjìn）抹刀（mǒmā）

吁了口气（yùxū）猛然（měnměng）

2、辨字组词。

挚（）掣（）歉（）谦（）

3、理解词语：

全神贯注：

全部的精神都集中在一个点上。

形容注意力高度集中。

杰作：

超过一般水平的好作品。

痴痴：

极度迷恋某人或某件事情。

4、正确、流利地朗读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。

教学过程：

一、揭示课题，理解题意，了解课文大意，知道课文是分两部分来写的。

1、老师板书课题，学生书空，指导“贯”的笔顺，齐读课题。

2、理解“全神贯注”的意思。

3、根据课题了解课文的大致意思，知道课文分两部分。

4、学习第五小节，试着提出不理解的地方。

二、整体感知，理清叙事的脉络。

1、引导学生列出小标题，理清事情的步骤。

板书：

发现毛病修改女像忘记挚友

理解“挚友”。

2、体会作者按起因、经过和结果的顺序把整件事情讲清楚。

三、研读课文，逐步体会罗丹修改女像时的全神贯注。

（一）学习第一小节，体会罗丹对自己的作品精益求精。

1、这是一座怎么样的女像?

理解词语“仪态万方”。

2、面对这样一座仪态万方的女像，茨威格和罗丹有什么不同的表现?

交流：

1）茨威格的表现：

①借欣赏罗丹的作品理解“杰作”。

（板书杰作）

②指导读句。

2）罗丹的表现：

①边读边体会省略号的用法。

②体会罗丹的精益求精，他把全部精神都集中在发现女像的不足上。

3、小结。

（二）学习课文第二小节，抓住罗丹的表现，体会人物特点;有感情地朗读茨威格的联想，初步体会联想的作用;尝试背诵第2节。

出示第2节。

1、找罗丹的表现，体会他工作时全部精神集中在女像上。

1）自由读这一节，边读边划出茨威格看到的内容。

2）交流划出的内容。

3）师生配合读读说说，体会罗丹把全部精神集中在修改女像上。

（随机理解“痴”，板书“痴”）

4）小结。

2、有感情地朗读茨威格的联想，初步体会联想的作用;

1）出示联想的内容，指导朗读。

（随机理解“醉”，板书“醉”）

2）师生配合读。

感受罗丹工作越来越投入，已经如痴如醉了。

板书：

越来越……如痴如醉

3）初步体会联想的作用。

3、试着背诵第二小节。

4、小结。

（三）学习第三第四小节，进一步体会罗丹工作时的全神贯注。

1、男女生合作读。

2、说说读后的感受。

3、小结，体会写法。

四、学习第五小节，体会茨威格的感受。

1、学习借助关联词说清茨威格的感受。

2、齐读（指导朗读）。

五、揭示中心，总结全文。

六、布置作业：

1、背诵第2小节。

2、读一读，比一比，体会联想的作用。

牵牛花的英文名字称作“早晨的喜悦”。

牵牛花的花朵比较娇嫩，开花既需要阳光，又害怕强光。

清晨，空气湿润，阳光柔和，牵牛花早早地就绽开了花朵。

可是，一到九、十点钟，它的花瓣就总是合拢在一起。

牵牛花的英文名字称作“早晨的喜悦”。

牵牛花的花朵比较娇嫩，开花既需要阳光，又害怕强光。

清晨，空气湿润，阳光柔和，牵牛花早早地就绽开了花朵，像是在迎接初升的太阳。

可是，一到九、十点钟，它的花瓣就总是合拢在一起，像枯萎了一样。

板书：

发现毛病

越来越……

罗丹全神贯注修改女像杰作

如痴如醉

忘记挚友