苏教版20XX年六年级美术上册全册优秀教案.docx

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苏教版20XX年六年级美术上册全册优秀教案

苏教版20XX年六年级美术上册全册优秀教案

　　第一课我种的植物

　　教材分析：

　　《我种的植物》是本册教材的第１课，属“造型·表现”领域的内容。

人类和植物共同拥有一个地球，人类的生活也离不开植物。

本单元从《我种的植物》开始，沿《蔬菜》、《买菜》、《蔬菜的联想》等一系列与我们生活息息相关的事物逐步展开。

六年级学生已经初步了解了人与自然的联系及植物生长的基本常识，也有了一些观察的经历或种植的体验。

通过本课的学习，引导学生关爱大自然的一草一木，培养学生良好的观察习惯，激活学生的创造性思维。

可以把植物主要发育期的形态特征和最美丽、最丰硕的时期画下来，也可以用连续的形式表现植物的生长过程。

这是一堂想像画创作课。

教学目标：

　　１、认知目标：

立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。

　　２、操作目标：

通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法，尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。

　　３、情感目标：

培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。

用艺术再现自己的生活。

激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。

教学重点：

　　培养学生感知生活、表现生活的能力，学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法使用自己熟悉的工具材料；运用自己熟悉的表现形式进行创作。

教学难点：

　　突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的植物形象，构思创作出创意独特的画面。

课前准备：

　　教具：

学生作品、植物图片若干。

学具：

水粉颜料、油画棒等绘画材料。

课时：

１课时教学过程：

一、激趣导入：

　　教师在黑板上示范画一棵树，让学生判断这是一棵大树还是小树？

于没有比较，学生的答案可能有两种，教师此时在树下画一个人，人画得很小，学生会一致回答这是一棵大树。

这是我们今天学习的一种表现手法，下面我们还要学习其他几种表现手法来创作《我种的植物》。

　　板书课题：

《我种的植物》。

二、启发谈话：

　　１、你亲手种过植物吗？

谈谈你种植物的经历和发生的趣事。

２、你知道植物的分类吗？

你知道哪些植物？

　　３、你喜欢哪些植物？

是因为它的形状，它的色彩，还是其他原因？

４、请你讲讲植物生长的几个阶段。

　　５、你有哪些种植经验？

a、种植的季节？

b、施肥、捉虫的技巧？

三、欣赏分析：

　　前面我们认识了对比手法，还有一些表现手法，我们同龄的孩子，甚至比我们还小的同学也会运用了，你们瞧：

　　１、《顶破房顶的西红柿》父子俩在玻璃温室里种了一棵西红柿，长啊，长啊，越长越大，长得比人还大；越长越高，长得比房子还高。

终

　　于，西红柿顶破玻璃房顶，伸向天空。

　　２、《我家的瓜果树》这是一幅八岁小朋友的作品。

画面主体是一棵巨大的树，树上挂满了各种瓜果，树下小朋友运用先进的机器在收获这些瓜果。

目前世界上还没有这样的树，小作者在树上添加了各种瓜果。

这是我们孩子的美好想象，这样的大胆想象值得提倡。

３、《瓜果园》这位同学的想象更奇特，他种的瓜真大啊！

可以让许多小朋友来分享自己的劳动成果。

既大胆地发挥了想象，又运用了夸张、对比手法。

　　４、《我们的蔬菜克隆所》这位同学把先进的克隆技术运用到的自己的画面中，看！

他们克隆的蔬菜不仅外观美、产量高，好像味道也不错哦！

５、《我种的扁豆人云端》“我”种的扁豆只有豆荚和藤，没有叶。

省略无关紧要的内容。

豆荚又多又大，一页豆荚和“我”差不多大，藤又粗又长，都跑到云端里去了。

“我”爬到藤上摘扁豆，因为爬得太高，妈妈担心地喊：

“孩子小心呐！

”这里也综合运用了夸张、对比和省略手法。

　　请同学们欣赏分析封二和第—页上其余几幅学生作品。

四、探讨方法：

１、构思创意。

　　有种植经历的同学可以选择有意义、有趣味的情节表现。

没有种植经历的同学也可以依据在电视、画刊上看过的植物图片或生活中接触过的植物进行大胆想象，可以夸大植物的果实、花叶、藤蔓，运用对比手法，缩小“我”的比例，从而衬托出植物的丰收。

２、表现形式。

　　可以画一幅植物最丰硕、最美好的时刻，也可以画一个连续的画面，表现植物的生长过程。

　　３、选择材料。

　　我们学过很多画种。

同学们经常使用的材料有哪些？

都画些什么画a、彩色水笔画b、色卡纸油画棒画c、蜡笔水彩画d、粉印版画e、彩墨画f、彩色铅笔画

　　我们知道每—种材料都有它的优势和劣势，有的适合画精致的细节，而有的适合画粗犷的画面。

构思、构图时要考虑到绘画材料的选择。

五、实践操作：

　　创作一幅《我种的植物》，这是一个关于“我”和“植物”的命题，创作时别忘了“我”哦！

　　六、展示讲评：

　　１、自评：

①谈自己的构思创意，如是否创意独特、想象奇妙？

②评自己画面主体是否突出造型是否有趣，色彩是否丰富？

２、互评：

①我最欣赏的是谁的作品，为什么欣赏？

②我要向别人学习哪些长处？

　　③我认为哪些同学的作品需要改进，怎样改进会更加完美？

３、师评：

肯定学生的成绩，指出不足，提出希望。

七、拓展延伸。

　　植物的果实可以食用，花叶可以观赏，很多植物的根、叶、花还是治病的良药。

同学们，我们的生活是不是离不开植物呀？

我们还有很多未知的植物方面的知识，同学们课后可以向爸爸妈妈请教，也可以到图书馆查阅，家里能上网的同学可以在网上查找。

生活中，我们还要爱护身边的一草一木，保护环境、净化空气。

了解常识，例如防止沙尘暴的侵袭最好的方法。

就是植树造林等等。

教师介绍多种植物生长的过程图片，提示学生注意其形态、色彩特征。

　　第二课蔬菜

　　教材分析：

　　本节课属于“造型·表现”学习领域。

第课的学习为本课做了铺垫。

本课是让学生走进自然，走进生活，在自己身边发现美、表现美。

青菜、萝卜、南瓜……各种蔬菜都可以入画。

菜地里带露珠的蔬菜，菜场上鲜亮的蔬菜，妈妈菜篮里的蔬菜……都可以在我们的画笔下，呈现出一幅幅绚丽的画卷。

教学目标：

　　1、让学生了解有关蔬菜的知识，熟悉常见蔬菜的形态、色彩与质感。

2、学习运用喜欢的绘画方式表现蔬菜，掌握蔬菜的表现方法。

3、通过造型表现，发现蔬菜美的因素，培养学生的审美能力，让学生知道要爱惜蔬菜，培养学生热爱生活的情感。

学习内容：

　　让学生通过欣赏蔬菜的图片和对蔬菜实物的观察，了解蔬菜的造型特点，学会观察，细心体会，发现蔬菜的美，用自己喜欢的绘画工具描绘蔬菜。

教学重点：

　　认识不同蔬菜的形状、色彩以及质感，学习用线条、色彩描绘蔬菜。

教学难点：

　　如何准确表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。

课前准备：

　　教具：

有关蔬菜的精美图片，绘画大师作品，学生作品，有关蔬菜的资料，绘画工具等。

　　学具：

绘画工具，多种蔬菜实物。

　　第一课我种的植物

　　教材分析：

　　《我种的植物》是本册教材的第１课，属“造型·表现”领域的内容。

人类和植物共同拥有一个地球，人类的生活也离不开植物。

本单元从《我种的植物》开始，沿《蔬菜》、《买菜》、《蔬菜的联想》等一系列与我们生活息息相关的事物逐步展开。

六年级学生已经初步了解了人与自然的联系及植物生长的基本常识，也有了一些观察的经历或种植的体验。

通过本课的学习，引导学生关爱大自然的一草一木，培养学生良好的观察习惯，激活学生的创造性思维。

可以把植物主要发育期的形态特征和最美丽、最丰硕的时期画下来，也可以用连续的形式表现植物的生长过程。

这是一堂想像画创作课。

教学目标：

　　１、认知目标：

立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。

　　２、操作目标：

通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法，尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。

　　３、情感目标：

培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。

用艺术再现自己的生活。

激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。

教学重点：

　　培养学生感知生活、表现生活的能力，学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法使用自己熟悉的工具材料；运用自己熟悉的表现形式进行创作。

教学难点：

　　突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的植物形象，构思创作出创意独特的画面。

课前准备：

　　教具：

学生作品、植物图片若干。

学具：

水粉颜料、油画棒等绘画材料。

课时：

１课时教学过程：

一、激趣导入：

　　教师在黑板上示范画一棵树，让学生判断这是一棵大树还是小树？

于没有比较，学生的答案可能有两种，教师此时在树下画一个人，人画得很小，学生会一致回答这是一棵大树。

这是我们今天学习的一种表现手法，下面我们还要学习其他几种表现手法来创作《我种的植物》。

　　板书课题：

《我种的植物》。

二、启发谈话：

　　１、你亲手种过植物吗？

谈谈你种植物的经历和发生的趣事。

２、你知道植物的分类吗？

你知道哪些植物？

　　３、你喜欢哪些植物？

是因为它的形状，它的色彩，还是其他原因？

４、请你讲讲植物生长的几个阶段。

　　５、你有哪些种植经验？

a、种植的季节？

b、施肥、捉虫的技巧？

三、欣赏分析：

　　前面我们认识了对比手法，还有一些表现手法，我们同龄的孩子，甚至比我们还小的同学也会运用了，你们瞧：

　　１、《顶破房顶的西红柿》父子俩在玻璃温室里种了一棵西红柿，长啊，长啊，越长越大，长得比人还大；越长越高，长得比房子还高。

终

　　于，西红柿顶破玻璃房顶，伸向天空。

　　２、《我家的瓜果树》这是一幅八岁小朋友的作品。

画面主体是一棵巨大的树，树上挂满了各种瓜果，树下小朋友运用先进的机器在收获这些瓜果。

目前世界上还没有这样的树，小作者在树上添加了各种瓜果。

这是我们孩子的美好想象，这样的大胆想象值得提倡。

３、《瓜果园》这位同学的想象更奇特，他种的瓜真大啊！

可以让许多小朋友来分享自己的劳动成果。

既大胆地发挥了想象，又运用了夸张、对比手法。

　　４、《我们的蔬菜克隆所》这位同学把先进的克隆技术运用到的自己的画面中，看！

他们克隆的蔬菜不仅外观美、产量高，好像味道也不错哦！

５、《我种的扁豆人云端》“我”种的扁豆只有豆荚和藤，没有叶。

省略无关紧要的内容。

豆荚又多又大，一页豆荚和“我”差不多大，藤又粗又长，都跑到云端里去了。

“我”爬到藤上摘扁豆，因为爬得太高，妈妈担心地喊：

“孩子小心呐！

”这里也综合运用了夸张、对比和省略手法。

　　请同学们欣赏分析封二和第—页上其余几幅学生作品。

四、探讨方法：

１、构思创意。

　　有种植经历的同学可以选择有意义、有趣味的情节表现。

没有种植经历的同学也可以依据在电视、画刊上看过的植物图片或生活中接触过的植物进行大胆想象，可以夸大植物的果实、花叶、藤蔓，运用对比手法，缩小“我”的比例，从而衬托出植物的丰收。

２、表现形式。

　　可以画一幅植物最丰硕、最美好的时刻，也可以画一个连续的画面，表现植物的生长过程。

　　３、选择材料。

　　我们学过很多画种。

同学们经常使用的材料有哪些？

都画些什么画a、彩色水笔画b、色卡纸油画棒画c、蜡笔水彩画d、粉印版画e、彩墨画f、彩色铅笔画

　　我们知道每—种材料都有它的优势和劣势，有的适合画精致的细节，而有的适合画粗犷的画面。

构思、构图时要考虑到绘画材料的选择。

五、实践操作：

　　创作一幅《我种的植物》，这是一个关于“我”和“植物”的命题，创作时别忘了“我”哦！

　　六、展示讲评：

　　１、自评：

①谈自己的构思创意，如是否创意独特、想象奇妙？

②评自己画面主体是否突出造型是否有趣，色彩是否丰富？

２、互评：

①我最欣赏的是谁的作品，为什么欣赏？

②我要向别人学习哪些长处？

　　③我认为哪些同学的作品需要改进，怎样改进会更加完美？

３、师评：

肯定学生的成绩，指出不足，提出希望。

七、拓展延伸。

　　植物的果实可以食用，花叶可以观赏，很多植物的根、叶、花还是治病的良药。

同学们，我们的生活是不是离不开植物呀？

我们还有很多未知的植物方面的知识，同学们课后可以向爸爸妈妈请教，也可以到图书馆查阅，家里能上网的同学可以在网上查找。

生活中，我们还要爱护身边的一草一木，保护环境、净化空气。

了解常识，例如防止沙尘暴的侵袭最好的方法。

就是植树造林等等。

教师介绍多种植物生长的过程图片，提示学生注意其形态、色彩特征。

　　第二课蔬菜

　　教材分析：

　　本节课属于“造型·表现”学习领域。

第课的学习为本课做了铺垫。

本课是让学生走进自然，走进生活，在自己身边发现美、表现美。

青菜、萝卜、南瓜……各种蔬菜都可以入画。

菜地里带露珠的蔬菜，菜场上鲜亮的蔬菜，妈妈菜篮里的蔬菜……都可以在我们的画笔下，呈现出一幅幅绚丽的画卷。

教学目标：

　　1、让学生了解有关蔬菜的知识，熟悉常见蔬菜的形态、色彩与质感。

2、学习运用喜欢的绘画方式表现蔬菜，掌握蔬菜的表现方法。

3、通过造型表现，发现蔬菜美的因素，培养学生的审美能力，让学生知道要爱惜蔬菜，培养学生热爱生活的情感。

学习内容：

　　让学生通过欣赏蔬菜的图片和对蔬菜实物的观察，了解蔬菜的造型特点，学会观察，细心体会，发现蔬菜的美，用自己喜欢的绘画工具描绘蔬菜。

教学重点：

　　认识不同蔬菜的形状、色彩以及质感，学习用线条、色彩描绘蔬菜。

教学难点：

　　如何准确表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。

课前准备：

　　教具：

有关蔬菜的精美图片，绘画大师作品，学生作品，有关蔬菜的资料，绘画工具等。

　　学具：

绘画工具，多种蔬菜实物。