部编版四年级语文下册习作《故事新编》优质教案含单元测试.docx

部编版四年级语文下册习作《故事新编》优质教案含单元测试.docx

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部编版四年级语文下册习作《故事新编》优质教案含单元测试

                 习作：

故事新编

课题

变

故事新编 

课型

习作 

授课

时间

1课时 

教学

目标

通过让学生续编故事培养学生语言表达能力，发掘创新思维。

培养学生多看书多思考的阅读能力。

教学

重点

让学生续编故事，体会故事带给我们的乐趣。

教学

难点

让学生续编故事，培养学生口头表达能力，发掘创新思维。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

新课

教学

（  ）分钟

一、谈话交流，揭示课题

1.让学生说说《龟兔赛跑》这一故事的大概内容：

【课件出示2】从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。

于是他们决定进行一场比赛一决高下。

兔子带头冲出，它奔跑了一会儿，就已遥遥领先。

心想，早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。

兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。

而笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到了终点，成为货真价实的冠军。

等兔子一觉醒来，才发觉它输了。

2.如果让重新编一个故事，你会怎么编呢？

（板书：

故事新编）

二、指导选材，体验难忘。

　　　1.先设想一下故事的结局。

【课件出示3】（板书：

设想故事结局）

先设想一下故事的结局：

乌龟和兔子都赢了。

乌龟和兔子都没赢。

兔子赢了。

乌龟又赢了。

分4组，设计4个故事：

由学生分组完成，教师引导。

例文引路：

【课件出示4-7】

①龟兔共赢。

兔子和乌龟是一对好朋友，它们决定再来一场比赛！

它们一起出发，但是这次却是兔子扛着乌龟，直奔到河边。

在那里，乌龟下来，背着兔子过了河。

到了河对岸，兔子再次扛着乌龟，两人一起到达终点。

②龟兔都没赢。

乌龟和兔子是两个竞争激烈的对手，两个人非要争个你高我低。

一开始兔子跑得飞快，但是它昏头转向，跑反了方向。

乌龟呢，一不小心掉进了陷阱里了。

③兔子跑赢了：

然而故事并没有结束！

兔子非常不服气，它要求乌龟再进行第三场比赛，而乌龟也同意了。

这一次，兔子全力以赴，从头到尾，一口气跑完，领先乌龟不知多少里也。

④乌龟跑赢了：

然而故事并没有结束。

乌龟也不服气了，它想了一会儿，然后要求再来一场比赛，但是这一次的路线由乌龟来定，兔子欣然同意。

于是，两人同时出发。

兔子飞驰而出，急速奔跑，却在前面遇到一条宽阔的大河，而比赛的终点就在河的对岸。

兔子呆坐在河边，不知怎么办才好。

这时候，一路姗姗而来的乌龟却滑入河里，游到对岸，继续爬行，到达了终点。

2.如果选择的是“乌龟赢了”。

下面是新的故事情节。

【课件出示8】（板书：

设想故事情节）

假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，下面是新的故事情节：

河流挡道，撞上树桩，掉进陷阱（路遇不测）

跑反仿写这回比谁跑得慢（急中出错）

路过一个片萝卜地，看到水灵灵的萝卜（遇到诱惑）

新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛程变化）

借助滑板，利用宝葫芦（借助工具）

分成5个小组，设计5个故事：

由学生分组完成，教师引导。

　　3.例文引路

　　【课件出示9】

《龟兔赛跑》故事新编（河流挡道）

乌龟也不服气了，它想了一会儿，然后要求再来一场比赛，但是这一次的路线由乌龟来定，兔子欣然同意。

于是，两人同时出发。

兔子飞驰而出，急速奔跑，却在前面遇到一条宽阔的大河，而比赛的终点就在河的对岸。

兔子呆坐在河边，不知怎么办才好。

这时候，一路姗姗而来的乌龟却滑入河里，游到对岸，继续爬行，到达了终点。

请同学们来看一看，屏幕上的本领，你都会几种，把它们的序号写在一张纸上。

　　4.学生讨论：

听了例文的讲述，你知道“我”学会了什么？

当时的心情如何？

怎样学会的？

　　四、认真审题，明确要求。

　　【课件出示10】

1.可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《坐井观天》《狐假虎威》《狐狸和乌鸦》，创编新故事。

2.可以配上插图。

五、学生习作

学生习作，师巡视，发现习作效果：

写得好与存在问题。

六、指导修改，完善习作。

佳作展览，营造氛围自我欣赏，同伴交流集体会诊，集思广益。

1.佳作展览，营造氛围。

欣赏精彩词、句、段，让学生上台有感情地朗读，请同学说说读后感受。

2.自我欣赏，同伴交流。

小组欣赏。

请同桌同学一起交流，读读自己文章中最满意的片段，学习彼此的长处，互相提出修改意见，再推荐一篇精彩佳作或一个优秀的片段，参加全班交流、欣赏。

3.集体会诊，集思广益。

4.请小作者上台朗读。

5.生共同评议，教师边听意见边用红笔在习作上做适当修改。

总结习作中的优点和不足，供小作者修改习作。

展示《龟兔赛跑》的原来的故事，从而过渡到创编新故事，自然合理，为下文的创作奠定基础。

此环节的目的在于在开阔学生选题思路的基础上，让学生学会选择，选择故事结局，可以选择最有话可说的内容来写。

教师由例文引领，一下子降低了写作的难度，使学生感到生活中处处有作文。

灵活运用“例文”，有利于为学生习作引路，使学生克服畏难情绪。

课堂小结与拓展延伸

7、教师小结与拓展。

【出示课件11】　

　1.通过这种形式的尝试，我们品尝到了作文创新的乐趣。

同学们还可深入思考、认真讨论，想出更好的形式，把作文写得更精彩。

2.下面布置今天的作文题目及要求：

（1）请将今天课堂上的要点扩充成一篇文章。

（2）请写一篇周记，可对中国古典四大名著中人们熟知的人物，或是历史人物、成语、神话传说中的人物等等，进行改写新编，要求有新意，反映现实生活要深刻。

板书

设计

故事新编

设想故事结局设想故事情节

教学反思

成功之处：

这篇习作从选择故事结局，选择故事情节入手，目的是引导学生学习选材，从学生的回答中发现学生的选材很广泛，因为如何选材，选什么样的材料更适合写作，这对于学生来说是一大难点，解决了这个问题，习作就会简单多了。

不足之处：

在学生说作文的过程中，最初的设计即使再合理，预想得再完美，在课堂上一定要时刻关注学生的动态，及时引导，及时点拨，这样才会使得教学落到实处。

我想到了学生语言的贫乏，要指点学生多看书，多积累。

第八单元基础测试

时间:

90分钟　满分:

100分　得分:

一、读拼音,写词语。

（9分）

liūzǒu（　　　）　　xìngfú（　　　）　　kuíhuā（　　　）

shuòguǒ（　　　）yǔnxǔ（　　　）gàoshìpái（　　　　　）

chāichú（　　　）liǎnjiá（　　　）jìnzhǐ（　　　）

二、照样子完成练习。

（12分）

例:

召（号召）　绍（介绍）

巨（　　　）　　留（　　　）

员（　　　）　　昏（　　　）

无（　　　）　　巷（　　　）

三、找出下面词语中的错别字并改正在括号里。

（6分）

鲜花胜开（　　）　　绿树成阴（　　）

四处逃撒（　　）　　瑟瑟发斗（　　）

狐假虎微（　　）　　一声不坑（　　）

四、给下列加点字选择正确的解释。

（4分）

1.声明（　　）　

明:

①亮;②清楚;③公开,不隐蔽。

2.任性（　　）

性:

①性质;②性命;③性格。

3.喧闹（　　）

闹:

①不安静;②搅扰;③发泄。

4.每逢（　　）

逢:

①遇到;②迎合,巴结;③姓。

五、按要求完成练习。

（10分）

1.可是我要声明,我并不是什么神仙,也不是什么妖怪。

（用加点的词语造句）

2.宝葫芦带给他的不是幸福。

宝葫芦带给他的是烦恼。

（用合适的关联词写成一句话）

3.王子吻着（　　　　）的新娘,抚弄着她（　　　　）的头发。

（在括号里填写合适的词语）

4.冬天是个魔术师。

他呼地一吹,湖面很快就变成了大玻璃。

（仿写句子）

5.读了《海的女儿》,感触很深。

（修改病句）

六、根据课文内容填空。

（6分）

1.《<宝葫芦的秘密>节选》中的宝葫芦无所不能,有了宝葫芦,人们就能　　　　　　　　　,太奇妙了。

2.《海的女儿》故事中的　　　,为了成全心爱的　　　,宁愿自己化为　　　　。

3.写出一句珍惜时间,热爱学习的句子。

4.在自制的书签上写一句你喜欢的格言。

七、课内阅读。

（10分）

巨人的花园（节选）

巨人看见这个情景，心也软了。

他对自己说：

“我多么自私啊！

现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。

”他十分（）自己先前的举动。

他（）地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。

孩子看见他，非常（），立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。

只有那个小男孩没有抛开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。

巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。

这棵树马上开花了，小鸟也飞来歌唱。

小男孩伸手搂过巨人，亲吻着他的脸颊。

别的孩子看见巨人不再像先前那样（）了，也都跑了回来。

春天也跟着一起回来了。

巨人对他们说：

“孩子们，花园现在是你们的了。

”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。

1.选择恰当的词语填入文中的括号里。

（4分）

凶狠轻轻害怕后悔

2.联系课文，想一想：

巨人明白了“春天不肯到这儿来”的原因是:

（4分） 

3.这个童话故事告诉我们（　　）（2分）

A.巨人对自己的行为感到深深的悔恨。

B.快乐应该和大家一起分享。

C.童心能让花园变成春天。

八、课外阅读。

（13分）

骡子和铃铛

一头高大健壮的骡子,脖子上系着一个铃铛。

铃铛制作精巧,响声清脆,骡子每走动一步,铃铛便发出“叮当”的声响。

一天,骡子撞开了篱笆,走进了菜园,骡子好不欢畅,它低头啃个不停。

“叮当,叮当……”一串串尖利的急响,钻进了主人的耳中。

主人挥动竹枝赶到菜园,一边抽打着骡子的屁股,一边斥责道:

“看你下次再敢闯进菜园……”骡子疼得直叫唤,赶紧跑出了菜园。

没多久,骡子拉着一车货,傍晚时才返回了村里。

“叮当,叮当……”一阵脆响,引得一些乡亲们竖起大拇指夸奖。

骡子耸起耳朵听了这些话,满心喜悦;突然,它望见了菜园,不禁隐隐感到疼痛,立刻不高兴地责问铃铛:

“你发出的是同一个声音,为什么（　　）出卖我,（　　）又吹捧我?

”

“请你听清,”铃铛含笑地解释道,“你和我,都要对自己的言行负责。

你犯错误时,我发出警告,为的是挽救你,不让你越陷越深;当你干得对时,我理所当然地赞扬你,为的是激励你取得更大的成绩。

”

1.在文中括号里填上合适的关联词。

（2分）

2.根据解释从文中找出相应的词语。

（4分）

（1）心中充满欢喜的情绪意愿。

（　　　　）

（2）按道理应当这样。

（　　　　）

3.铃铛响了两次,骡子认为它是在　　　　和　　　　自己,铃铛认为自己是在　　　　和　　　　骡子。

（4分） 

4.联系文章想一想,骡子和铃铛能成为好朋友吗?

请说明理由。

（3分）

自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉后,乌鸦一直很后悔。

有一天,乌鸦又得到一块肉。

当它在一棵大树上歇脚的时候,碰巧又被出来寻找食物的狐狸看到了……

请你根据提供的文字,展开合理的想象,续写故事,要求语句通顺、连贯,书写工整。

题目自拟,不少于350字。

第八单元答案

一、溜走　幸福　葵花　硕果　允许　告示牌　拆除　脸颊　禁止

二、示例:

巨人　矩　规矩　留下　溜　溜走　员工　损　损坏　昏迷　婚　结婚　无知　抚　抚摸

巷子　港　港口

三、胜—盛　阴—荫　撒—散　斗—抖　微—威　坑—吭

四、1.②　2.③　3.①　4.①

五、1.示例:

美好的前程不是等来的,也不是骗来的,是我们用辛勤和汗水创造出来的。

　2.宝葫芦带给他的不是幸福而是烦恼。

　3.美丽　乌黑　4.示例:

春天是个美少女。

她一高兴,田野里便铺上了绿毯。

5.读了《海的女儿》,我的感触很深。

六、1.要什么有什么　2.小人鱼　王子　泡沫　3.示例:

少年不知勤学苦,老来方知读书迟。

　4.示例:

读书破万卷,下笔如有神。

——杜甫

七、1.后悔轻轻害怕凶狠　2.没有孩子的地方就没有春天　3.B　

八、1.有时　有时　2.

（1）满心喜悦　

（2）理所当然

3.出卖　吹捧　警告　赞扬　4.我认为骡子和铃铛能成为好朋友,因为他们会为了朋友而互相提醒和帮助。

（言之有理即可）

九、提示:

这次习作练习要求续写故事,在写作前一定要先想一想,在脑子里形成故事梗概,再认真写出一篇想象合理、语言通顺的文章。