班主任工作经验.docx
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班主任工作经验
简单地说一些自己的经验吧。
1.违纪必须得到及时有效准确的处理，不管是按照校规还是班规。
这是绝对不能丢弃的后方阵地。
2.温柔是你最大的武器，但是这个武器失去了底线的时候没有任何作用。
温柔能让您走进学生的内心，但是不能让你塑造一个优秀的班级。
3.宽严相济是最有效的方法。
只要不涉及纪律问题、不涉及班主任在学生面前的威信问题，基本上都可以从宽，否则一概从严。
就是必须让学生知道规矩。
4.每个人带出来的班都不一样，班主任的性情对班风影响最大。
可以参考、可以借鉴，但是无论如何不要照搬。
5.第一年甚至第二年，你都会很痛苦，会哭，甚至会当着学生的面哭……你会凌晨两点还不能够休息，但是不要怕，你好歹也是带过一段时间课的，课程方面你会轻松一些。
我一个男的，工作前两年被气哭过三次（记得太清楚了），到现在还习惯于一两点睡觉（虽然这是第四年）。
一切都是瞬息，一切都将过去，过去之后，你会发现自己的成长，会发现经过这段时间，你对班级事务游刃有余了。
吃苦是必须的，但是不要在吃苦中放弃。
6.可以寻求年级主任、学部主任（德育处主任）等人的帮助，但是只要照规章办事即可，可以向他们请教经验，一定不要向他们诉苦。
如果诉苦的话，请找自己学科组的老教师，因为一般比较亲近，还能给你许多建议；或者找同年入职的其他班主任，因为有共同语言：
找到他们，你才能有效诉苦。
7.家有一老，如有一宝。
如果自己班级或办公室的科任老师有老教师的话，一定要大方地请求他们协助你的班级管理以及教学管理工作，并且死皮赖脸地请教。
但是，也请有眼色些，多帮他们干点碎活儿。
8.从感情上亲近班里那些捣蛋的男生，但是无论如何，请仅仅保持在师生关系上。
他们会成为你的得力小伙伴。
9.《班主任之友》是一个不错的杂志，但是大部分文章至少介绍“发现的问题——解决的动机——解决的理念——解决的结果”。
你可能会觉着学不到什么东西，但是你要知道，对于管理学生，良好的出发点是学生不和你对着干的根本，这个年龄的学生很敏感，你是为了他们好还是耍威风，他们很清楚。
只要他们认定你是真心为了他们，他们会接受一些你的过分的要求的。
10.具体的技术操作，推荐《班主任兵法》，几乎是班级管理的实录；还有王晓春的书。
再次卖一下自己整理的班级管理相关书籍的书单上辈子杀人还不承认，这辈子教语文还做班主任
11.再来加一条——不管什么时候，处理学生问题时，一定要先搞清楚为什么，是他自己告诉你的为什么，而不是你主观认定的为什么，然后才定性是什么，接着分析怎么样，最后一定要协商怎么做。
（为什么——是什么——怎么样——怎么做）很多人容易犯“是什么——怎么做”的错误，学生是不接受的。
12.
13.１.首先要声明,我认为老师的性格的确不宜过于温柔,不是说容易被学生欺负,而是软弱本身是没有说服力的。
老师讲话掷地有声,不怒自威,学生会很容易信服.有的老师怕和学生闹僵处理不了师生矛盾，于是极力和学生亲近,甚至没事儿就拉家常,P八卦,做错事也不批评,随便开几句玩笑就带过,自以为这样学生就会爱戴自己并成为良师益友，我认为这种老师是无能的。
学生如果需要朋友,完全可以去找他们的同龄人,老师就是老师,是标榜，甚至可以是信仰，是可以认真倾听并引导学生走出迷途的智者而不是他们的小伙伴。
这是做一个教师的底线。
２.为了震慑学生刻意严（xiong）厉（can），也不可取。
高中生正处在一个由少年向成人过渡的阶段,他们一方面心智还不够完全成熟,另一方面非常渴望获得承认和肯定,硬碰硬绝对是行不通的，如果他们想给你难堪，相信我，你肯定受不了。
好了，下面开始讲故事。
我刚开始带高中生，是休完产假以后。
那时候身材圆润了不少，以至于刚走进教学楼就被新来的校长叫住了，问我为什么没穿校服。
当然，这又是另外一个故事了。
总之你也看出来了，我想暗示的意思就是，我看上去比实际年龄小。
所以一进教室就有大胆狂徒（生）吹了几声口哨。
这时候有一位老师敲门进来通知我下午开会要穿制服。
制服！
制服！
我听到下面有人开始骚动，不断重复着这两个字，我知道他们嘴里另外两个字呼之欲出。
我知道如果我还是初出茅庐的小姑娘可能会羞愤难当面色通红说不出一句话来心里痛骂你们这些小流氓！
但是相信我，这些他们都知道。
你的一举一动，一颦一笑，一言一行，都逃不过这些小恶魔的眼睛，你的反应直接决定着他们对你的看法，这是他们考验你的方式。
不要眉头紧锁
不要面露不安
不要生气
不要害羞
坦然而短暂地对他们笑一笑，表示这个梗你明白，但嗤之以鼻，并且原谅了他们。
３.征服他们无需讲大道理，只要证明你是对的。
你要不断扩充自己的知识面。
我的学生会冷不丁问我以及各种生僻冷门的问题，比如，为什么鸽子走路的时候脖子一伸一伸，比如现在已知宇宙最大的恒星有多大，比如平行世界会不会是现实世界衍生出的无数可能，还有牙髓炎为什么要进行根管治疗，怎样判断自己是不是被疯狗咬了，还有学生拿着体检报告单让我给他们讲每一项化验指标的意义。
。
劳资可是英语老师啊摔！
后来他们发现我几乎能回答所有的问题，什么？
还要和我聊游戏，谈小说？
对不起，我是60年代的wower，在我的劝（qiang）导（zhi）下，全班的wower都换成了英文原版，我懂托尔金，能在他们给自己起名“迈雅”的时候迅速化身伊露维塔，怎么样？
还不快快回去给我读英文版？
所以，我说的每一句话，他们都深信不疑。
我的每一条原则，他们都深以为意，我生气的时候，他们会鸦雀无声，想想自己是不是哪里做错了，而实际上，我很少大发雷霆，至于被学生气哭这种事，从来没有发生过。
当然，不是说要学生做你的信徒，而是说，要让学生变好，首先要让自己变得更好。
你是一个知识丰富，讲原则，有素养，懂生活的人，他们见识到你的美好，会渴望成为和你一样的人。
4。
男女有别
对待男女生的方法略有不同
女生尽量不要当众批评。
可以用惋惜的眼神看她一眼，然后课后单独劝导。
让她知道你并没有站在她的对立面，而是站在她的角度帮助她解决问题。
因为大多数问题女生背后都有一个问题家庭，尤其是和母亲的关系可能不太好，所以要尽量避免给她斥责的感觉。
让她相信你是可以信任的人，同时也不要辜负这份信任。
男生的问题要当面指出，甚至可以稍微严厉一点，以便同时震慑其他男生，但是课后也要单独谈话，不要揪着错误不放咄咄逼人，可以用轻松一点的语气，但是原则必须讲清楚。
另外，年轻的女老师对待男生最好稍微保持一点距离感，否则这个年纪的男孩子很容易天马行空胡思乱想。
我当班主任的第一年也没有意识到这个问题的严重性，看到内心非常敏感的学生难免多关注了一下，直接导致结婚的时候有男生跑我家里哭了一鼻子。
。
太困了，一不小心又叨叨多了。
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作者：
张老丝
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5年班主任，目前第二次高三中。
╮（╯_╰）╭
首先请题主具体一下学校情况，重成绩还是重教育，学生人数，工作量等等。
在综合情况下，班主任工作侧重点和强度是不一样的。
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最直接见效建议：
有的学校班主任在一个办公室，有的学校教师按学科在一个办公室内
1.确定，找到你们年级组里最有经验带班最好的班主任。
2.他干什么，你干什么。
他找学生谈话，你也找学生谈话。
他关心学生，你也关心学生。
他约束学生禁止做什么，你也约束学生禁止做什么。
带完一年也许你就懂了。
一句话：
他做什么，你做什么！
一句话：
他做什么，你做什么！
一句话：
他做什么，你做什么！
重要的事情说三遍。
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其他回答已经说了不少。
1.一定要有原则。
不可以的事情就是不可以。
但是，要想清楚，如果，你的要求被学生否定，没有执行，怎么办？
班主任大忌：
在班内说一些事情的时候，被顶撞的下不来台。
影响：
以后班级没有执行力，没有威信，越来越难带
2.找好班委。
新班主任还是挺难的……多参考老教师的意见，别着急，慢慢观察。
然后希望捡到一个好班长……
3.温柔不是缺点，每个人都有自己的风格。
但是，班级最好跟年级和学校的风格一致。
毕竟经验有限，基础为零。
一致的情况下很多事情比较好办。
影响：
温柔的关心，会让学生暗暗的信任你，听从你，喜欢你。
温柔的妥协，会让学生无视你，哄着你，欺骗你。
4.专业功底要扎实。
记住，教师最根本的东西还是自己的课。
你的课堂是有魅力的，你就是有魅力的。
不知道题主是什么专业，教什么课。
一定把课上好！
！
！
！
！
！
！
5.要自信，无论是面对学生还是家长。
别盲目自信，自信的来源参考重要的三遍一句话
6.不要哭。
女教师最具备杀伤力的武器就是眼泪。
但是物极必反，三天一小哭，五天一大哭就招人烦了。
7.调节。
班主任工作注定会回到渣人和渣人的家长。
要学会调节情绪。
面对问题是雷霆怒火，回来面对淘宝可以谈笑风生。
影响：
学会此技能，受用终身，长命百岁……修炼难度ss级=。
=
8.从第7条可知，会面临很多棘手的问题，可能生气可能悲伤，要始终记住，你会有很多次高一高二高三，他们只有一次。
教师的职业道德感很重要。
能不收礼就不收礼。
必须收礼，不收大礼。
即使收礼，依然公平。
9.当你用心管理，用爱照顾学生的时候，学生也会给你很多感动。
在你认为这个工作讨厌可恶丧失动力的时候，想想他们带给你的感动……
10.虽然对于新老师较难，我的第一年很多人跟我说，但我依然没做到严格。
还是请你体会从松到严得到的是抱怨，从严到松得到的是感激。
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最后的最后，我个人感觉
班主任是一个良心活儿，很是考察个人的良心程度，责任意识……
你是一个好人，最起码你不会是一个坏班主任。
其他的慢慢来，别急。
经验都是积累出来的
加油！
祝你新学期在痛苦的学生情况中收获感动，预祝第一个教师节快乐！
祝你在没结婚的情况下，有了几十个孩子，母爱修炼开始
先从姐姐当起吧，当个严厉的温柔知心姐姐。
作者：
书剑
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来源：
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不要和学生打成一片，不要和学生打成一片，不要和学生打成一片。
刚毕业的大学生，一旦和学生打成一片，学生的成绩你就保证不了，班级管理的公平性你就保证不了，一碗水端不平，学生自己感觉成绩没进步，回头他们骂的还是你。
不信你就可以试一试。
也不要单纯做冷面变态班主任。
班级管理的核心就是成绩，就是成绩，就是成绩。
做好激励，让大多数学生看到自己在成绩上的进步，你就是成功的班主任。
每日都有英语单词测验，即使你不是英语老师。
每日都有语文默写测试，即使你不是语文老师。
每周都有周考。
这些都是让学生能对每天的自己有个把握。
通过激励的进步，就体现在短周期的测验中。
因为高中生的记忆没有八秒也不超过一天。
督促体育锻炼，一个是强身健体，一个是发泄男生的精力，一个是调剂枯燥的学习生活。
不过体育活动应该多以集体活动为主，应以学校赛事为主。
男生的班级间篮球赛，足球赛不要太频繁，每周至多各一次，或者半个月各一次，根据学校教学强度定，教学强度大，就可以一周一次，反之两周一次。
集体活动竞技不光锻炼身体，发泄无聊，还能增进班级凝聚力。
但是不要把自己塑造成体育班主任，玩乐班主任。
体育好的成绩不行照样骂，不行就不让上场。
毕竟成绩第一位。
多鼓励班级的有特长的同学展示和分享自己的特长，多帮助他们在学校崭露头角。
多鼓励所有学生，尤其是成绩好的学生，分享自己的经验。
也要不断表扬那些勤奋学习但是天赋有限的学生。
对于天赋好，态度差，成绩好的学生，应该在更高的层面让他认识到自己的局限，并且激发他的斗志。
对于天赋好但是不用功成绩还不好的，可以动手揍之。
但是不可侮辱之。
不过，做班主任这么大的学问，应届生能做好才怪呢。
自己摸爬滚打吧。
呵呵呵。
补充一点，必须对每个学生进行摸底，建立属于你个人的同学档案，通过单独谈心，完善档案，对症下药。
班主任的一大工作就是单独谈心，你一个念过四年大学的，连学生心里话都套不出来，真的可以下岗了。
还有就是违纪问题。
校有校规，班有班规，必须按规矩执行，没有例外。
没有例外，没有例外。
但是没有例外不代表所有惩罚都一样，可以有替代惩罚方案，可以有不同的将功赎罪方式。
但是，一定要奖罚分明，违纪必罚！
光骂是没用的，以罚代骂。
再补充点，
着装要保守。
别和男生搞暧昧。
做好难以取信于女生的心理准备。
凡事以理服人。
老师辩理输给学生，那真的是不用干了。
学生时代遇到过一个超级好（看）的女班主任。
也是很和善，和我们打成一片的这种类型。
她的带班方式以人为本，一些能够给我们带来愉快或者方便的举措，即使不太符合校规，也会做（或者不制止我们做）。
但是在教学上，她绝对专业，尽责。
上课认真上，讲得很有趣。
作业认真改，而且只打对号，不打错号。
说这样作业会好看一点。
绝不存在像有些老师那样布置了一堆作业，就批个日期发下来这种事。
学生犯了错，单独叫过去聊天，会照顾到学生的自尊。
班级犯错，先教导后批评。
她很少发火，但每次发火都很有杀伤力，让我们能够发奋图强（一阵子）。
我觉得“言传身教”这个词就是形容她的。
虽然没有被刻意教导，但是做她学生的两年，学到了不少做人处事的方法。
很是感谢。
作者：
拾余
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一，一定要多向同事请教，比看多少书上多少次知乎都管用。
二，千万温柔，再大的事儿不要气急败坏，更不能打骂学生，这是底线。
三，不要大包大揽，有事儿可以放心交给学生去办。
培养一支得力的班干部队伍。
四，也不要把责任揽到自己身上，有自己处理不了的事情，及时上报给领导。
五，跟家长处理好关系，不要什么事儿都推给家长，见什么人说什么话，有的家长对孩子学习并不上心，你老找人家，人家烦死了。
六，既然年轻，就保持谦虚，在任何人面前都谦虚有礼。
作者：
Monica
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作者：
此去经年吃火锅
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先声明，我只是个考研的熊学生。
管理者的核心是在严厉高效的制度准则下对下属进行精神上的鞭策和生活上的关心，如果自身还是个谈吐风趣、见多识广的人，高中生不要太好管理。
1.高中教师在学校的职责是提高班级平均成绩，三年一轮回带出高考的兵，这一点硬性指标是要牢记在心的。
如何备课、讲解，提高学生的应试能力，先过关了这些再说别的。
2.维持制度的权威性。
准时不允许迟到，按时交作业不允许拖沓，考试不允许作弊，上课不允许影响他人等等。
制定了的规则无论是谁都应该铁血一般全员遵守，我有一位大学老师第一节课说上课不希望听到有手机铃声，他自己一个学期都以身作则，我认为做到这一点往往是最令下属信服的。
那些自身爱迟到、在同学自习考试时翘腿玩手机看杂志的老师，应该反省一下，收红包、开强制补习班、订没卵用的辅导书收回扣的那些大魔导师，我觉得应该没兴趣看我写的这些玩意。
3.少些带有羞辱意味的负激励政策。
很多老师为了维护自身的权威，对学生做出过分的惩罚处理。
惩罚措施的目的是纠正学生的错误，认知才是第一位的，简单粗暴的惩戒只能让学生认错而不能知错。
比如上课走神看小说玩手机，我的老师一般是没收训斥，过分一些的直接拍桌骂人撕书跺碎手机，学生们经历过这一幕后确实不敢再犯。
但是老师的职责又不是教会萨摩耶哈士奇在固定的地方大小便即可，和学生讲清楚“上课分心是对自己学业的不负责任、影响周边同学听课效果、不尊重老师工作”才是正道，总玩罚站训斥那一套俗极了。
4.眼界的开阔。
阅历丰富善于调节气氛的老师，往往喜欢讲些有趣的经历和故事，没事科普下知识，这都是枯燥乏味高中生喜闻乐见的，青少年的眼界往往是狭窄的，哪怕是互联网信息爆炸的今天。
如果你愿意帮他们打开新世界的大门，提高学生的阅历，他们会疯狂的爱上你并以你的学生为荣，因为大部分高中老师最多会讲“我另一个班的学生如何如何”。
5.不要分太鲜明的阶级。
一个班上六七十号人，有些老师喜欢分优、中、差等。
我认为不应该随意的对孩子贴标签，那些处理纠纷时明显偏向优等生的行为也要适可而止。
这一点和企业管理理念是相悖的，但企业是利益至上，你行你上、不行就滚，社会这么大总有适合你的坑。
高中不一样，定了班级往往就意味着三年的青春就要在你手下生活，在这影响力仅次于大学的黄金时期，老师的一言一行都会使学生的人生轨迹产生颠覆性的差别波动，随意的贴标签，只会显出自身的狭隘，也会使学生的认知产生不可磨灭的影响。
再说了，兼顾所有人，也能保证平均分不是？
再安利一下，谢师宴和以后的逢年过节，和你把酒言欢的一般都是被老师骂的最惨的那批差等生，他们的前途未必就不如成绩好的同学。
想想军训时骂教官、军训完搂着哭那阵，斯德哥尔摩综合症真是无处不在。
6.生活上的体贴关心。
这个就是谈话的艺术了，其实很多老师都是刀子嘴豆腐心，但是没精力也没心思去提高和学生谈话的质量。
我的高中班主任就是个程咬金，先骂一顿定下基调，再让你认识到自己的恶劣影响、承认错误，最后反省、改正错误，这三板斧我都腻歪了。
管理是个很细腻的活儿好吗，如何收下属的心往往就在私下谈话这临门一脚的功夫，三年、六十个人、三百次高质量谈话足以，我那班主任却总是处理的这么粗糙。
总之，不要让学生一听到谈话，内心就要碎成二维码。
摆脱死板严苛的旧形象，敲开学生的内心并不难。
具体如何做我也没法形容，题主老师加油。
7.提高自身的品质素养和阅历认知。
日复一日年复一年，铁打的高中、流水的学生，再精彩的日子这么磨下去也索然无味，何况是高中老师。
繁重的课业会牵制得你早六晚十，个别小地方县市寒暑假补课也让你没有放松的长假期，一切热情终会消退，能唯一让你感觉到活着的光芒，恐怕就是职称的评比和功成名就学生的登门拜访，余下的便是你相册里三年才会多一张的大合照。
既如此，那便多读书，当不了鸿儒也能混个知性女人。
多正正自己的三观，不忘本心，胸中有沟壑，如果还是个大cup，平一平高中生是没什么问题的。
再次强调，严厉和打成一片，完全就是两件毫不冲突的东西嘛。
以上皆为本人脑补和换位思考的理解，如有偏差，请指正。
一学生愿意和老师做朋友，这是超级大的成功呀。
大三的我才高中毕业两年，从学生的角度给您一点建议吧。
第一，不要进行连带性的惩罚。
哪怕班里除了一个人，其他所有人都违反了纪律，也不要惩罚全班。
谁的责任就让谁去承担。
当然了，同时也要避免守纪律的学生因为您的表扬而被孤立。
第二，高中恋爱这么美好，一定要告诉他们，要为了爱的人让自己变优秀呀。
不要因为自己的差劲而让对方对自己失望。
第三，鼓励真的超有用的。
前提是真诚～不要有刻意鼓励的感觉。
第四，注意学生的兴趣、特长，尽可能支持。
比如可能有学生对板式设计感兴趣，您大可放手让他去设计黑板报，三年下来相信会对他有超大的帮助。
第五，讲件事儿～不是我的班主任，而是我的语文老师，经常带出级部语文成绩BIG3。
她前几年当班主任时，下大雪，语文课不上了，全班包括她操场打雪仗去，其他班连体育都停了，全是平平整整的积雪，听得我们别提多羡慕。
当然，这样做的前提是她教学水平无敌。
第六，还是我这位语文老师——纪律分明。
她可以带学生去打雪仗，但是如果有人抄作业，她一定会整理好所有证据，和两人当面对质。
作者：
刘鸿恩
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作者：
SKY晴明
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我就不从学生角度谈什么样的班主任受欢迎了。
从工作角度。
班主任工作大方向主要指学生的德育工作、班级的日常管理工作。
班主任的日常管理工作：
日常其实是很单调却繁琐的，事无巨细太累了，稍放手又容易失去控制。
题主您需要重点构建一个团结的、沟通成本低、执行力强的班委。
高一接手的新班，您用一个学期去选人、订规、整合、培训、上手，都是很“划算”的。
让您的班委团队去做班级日常管理的大部分工作。
班主任秉着只看不插手、事前未雨绸缪的提点、有“大事”巧妙断后的心态，做好每天10分钟班委例会、以及定期班委培训与有人情味的小活动就行。
关键点：
一定要公平公正。
德育工作：
多靠近学生。
一个是空间上的靠近、一个是心灵上的靠近。
班主任一般也都兼职任课，其实能和学生贴近的时间不多。
空间上如果不想办法靠近，心灵距离那也不提了。
没事去班里转转，只是转，边转边观察学生。
很多东西，是可以靠观察出来的，再结合书面材料、个别学生私下反应，班主任对学生性格、脾气、家庭背景等等就会有基本了解。
这些了解是做学生德育工作的基础。
同时在转悠的时候，尽量场面上只开玩笑，将所有你本来想说教的内容，包装上“幽默”。
例如：
晚自习很闹腾，你一进去安静了，你就要及时开玩笑。
“哇，你们这么给面子，我不来你们动如脱兔，我一来就静若处子。
那不是要去印一打大头贴，把自己贴在你们每个人的位置上，让我更有存在感些？
”。
特别闹腾的点评也可以说成“XXX，我觉得我要是在你桌上贴我的大头贴，你这么闹，肯定会拿图钉扎我的-。
-”回头再把你觉得需要教育的学生，叫到办公室或者走廊上，苦口婆心和颜悦色的聊聊（也就聊聊）。
聊多了也就是教育了。
然后，多组织活动。
现在的学生又挑剔又欠缺为大众服务的心。
班主任在学校有限框架内，多收集学生想法、意见，隔三叉五组织活动。
班主任统筹与指导，点“专门人才”去组建他自己的团队，进行活动的具体开展。
既能锻炼班里学生的能力、小活动多又能让班主任多接触学生，让学生也多机会了解你。
例如：
某样重要考试前夕，学生晚自习在背某学习内容。
班主任坐班的时候，可以开投影，弄一个“博彩”小转盘。
然后与学生约法三章，觉得自己复习过关的同学，可以主动上来接受提问。
回答出一个问题，可以获得一次转盘机会。
转盘上有概率不高的“QQ会员包月奖励”，一般的“晚自习提早10分钟下课的奖励“，以及概率一半半的”逗你玩“的选项等等。
这种时间短、操作简单、活跃气氛、还能激励学生、又能用逗你玩合理把握奖励量缓解学生学习疲劳的思路，可以举一反三。
当然，时间点要掐好，不能违法学校规定也不能让学生过度娱乐化，而散了学习的气氛。
其次，不是学生能解决的问题，就不要跟学生过多谈。
跟家长做好有效沟通，让问题学生全程旁听，让其明白学校的立场、老师的苦心、学生自己的问题、家长的不容易。
班主任做好学校、学生、家长三方的调节，调节好了或者拿到“授权”再去
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