第17章 第二节动物的行为1.docx

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第17章第二节动物的行为1

平罗七中教案

课题：

§17—2—1动物的行为

授课类型：

新课

教

学

目

标

一、知识与技能：

描述各种动物行为，说出动物行为的类型，能正确区别各种动物行为，认识研究动物行为的意义。

二、过程与方法：

通过观察和实验等探究活动，培养学生的观察能力以及对问题的探究能力。

三、情感态度与价值观：

了解动物的行为，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。

教学重点及突破方法

教学重点：

理解动物的行为。

突破方法：

讨论法、实验法、观察法。

教学难点及突破方法

教学难点：

探究蚂蚁的觅食行为。

突破方法：

举例、实验

学法指导及能力培养

学法指导：

自主学习、合作探究、讨论归纳

能力培养：

让学生动手来做实验

课前

准备

教师准备：

教学资料

学生准备：

预习课本

前提测评

1、按照对动物所起的作用，动物的行为可以分为、、、和。

2、动物的觅食行为是指通过独特的方式获取的行为。

由于动物生活在各自不同的环境中，其觅食方式也。

在动物界中，同种动物个体之间为了争夺和。

而发生的斗争，这种行为称为。

3、蜜蜂是营生活的，在一个蜂群中，往往有一只，少数的和大量的。

其中担负外出觅食、清洁、喂养幼蜂的任务。

教学过程

【新课导入】

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。

孔雀开屏、大雁南飞……这些动物的活动都属于动物的行为。

（二）讲授新课

【合作探究】

1、观察P61按照对动物所起的作用、各属于哪一种行为？

2、说明行为特点？

3、每一种行为对动物的生存和繁衍有什么意义？

4、您还能举出其他的例子吗？

5、探究蚂蚁的觅食行为

讨论：

（1）蚂蚁是如何觅食的？

主要的食物是什么？

蚂蚁对不同的食物有不同的选择吗？

（2）你们小组与其它小组的结论一致吗？

教师：

动物的行为就是动物的各种姿态和动作，包括动物的爬行、走动、奔跑、跳跃、游水、飞行、滑翔和其他运动方式；还包括动物的取食、功击、防御、繁殖、迁徙过程中的各种动作；包括体态、体色、声音等正常和异常的状态。

引言：

下面请大家观察书上动物行为的图片，分析一下按照性质动物的行为可以分为哪几类　　

一、攻击行为（争斗行为）

　　教师：

同种动物在有些情况下会发生互相攻击，我们容易看到的大多是饲养动物的争斗，最激烈的当然是野生动物的争斗。

请看挂图（示两只羚羊的争斗）表现了动物的什么行为？

　　学生：

两只公羚羊在争斗，表现的是动物的攻击行为。

教师：

羚羊是草食动物，长犄角不是为了获取食物，一旦受到猛兽追捕时，自卫的方式也只是奔跑。

羚羊的长角原来是在繁殖期雄性个体之间用来争夺雌性个体的。

教师：

你能否举出其他攻击行为的例子？

　　教师：

对，这些都是动物的攻击行为，动物的攻击行为发生在什么动物之间？

　　学生：

发生在同种动物不同个体之间。

　　教师：

同种动物不同个体之间为什么会发生攻击行为？

　　学生：

为了争夺食物、配偶或生存的领地。

　　教师：

在动物界中，同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领地或巢区而发生相互攻击或战斗。

这种行为叫攻击行为。

（学生会提出诸如老鹰抓小鸡、猫捉老鼠及蛇追人等动物的攻击行为。

）

教师：

动物的攻击行为是指同种动物不同个体之间发生的攻击或战斗；不同种动物之间的攻击则属于捕食行为、防御行为或其他类型的行为。

　　教师：

同种动物个体互相残杀，对那种动物是有利还是有害呢？

　　学生齐答：

有害。

　　教师：

不完全对。

同种动物争斗的结果，对失败的个体来说是有害的，失败的个体总是体弱的、年老的或病残的，战胜的个体一定是体强的、健壮的。

这样可以提高种群的整体素质，对种群有利。

　　动物的攻击行为还可以举几个实例：

　　一群蜜蜂中为什么一般只有一个蜂王，怎么做到的呢？

最先孵化出来的蜂王用螫针把其他封闭的王台刺破，工蜂发觉后便把里面正在发育的蜂王咬死，扔出蜂箱；青蛙的蝌蚪能从肠道排出一种有毒的物质，在蝌蚪密集的池塘里，有毒的物质积累多了，会抑制其他蝌蚪的生长发育，增加死亡率。

二、防御行为

　　教师：

动物除表现出主动的攻击行为外，同时还具有保护自身、防御敌害的行为。

请举几个实例。

　　学生：

雁群休息时，有一两只担任守卫；蜂箱有工蜂守卫；蚁窝有兵蚁守卫；昆虫的假死；母狗护卫小狗等。

　　教师：

动物的防御行为经常发生，容易观察到，请看另外一些实例。

　　演示挂图：

动物的拟态。

（录象）

教师：

拟态和保护色使动物能得到很好的保护，这是动物的防御行为。

我们学习过乌贼的生活习性，请说一说乌贼的防御行为。

　　学生：

乌贼身体里有墨囊，墨囊里有墨汁，遇到敌害时放出墨汁，周围的海水染黑了，自己可以逃脱。

　　教师：

乌贼的行为像是过去战场上放的烟幕弹。

黄鼬的防御行为是什么呢？

　　学生：

黄鼬可放出臭气。

三、觅食行为

　学生：

在农田附近的蚂蚁能够把麦粒等食物贮存在它们的巢穴里，蚁巢在阴湿的地下，不免有的麦粒会发霉或发芽，蚂蚁便把一些变质的麦粒搬到阳光下去晒干，实在不能吃的便不要了。

　　教师：

蚂蚁贮存麦粒的行为多么巧妙，不但会贮存、会晾晒、还会挑捡。

是谁教会它们这样做的呢？

　　学生：

没有人教它们，是它们生来就会的。

或答：

是遗传的。

　　教师：

不同动物贮食的方式是不一样的。

在非洲，鬣狗和豺没有贮食行为，捕不到猎物时便吃其他动物剩下的食物。

金钱豹能把吃不完的食物挂在高高的大树上，虽然鬣狗、豺等动物看得见，但吃不着。

当金钱豹饥饿时再爬到树上去吃，直到吃光为止。

此外，黄鼬、美洲狮、松鼠和鼠类等动物也有贮食行为。

松鼠最喜吃核桃和松子。

也常把采到的蘑菇挂在树枝上晾晒。

秋季常把大量的食物分散贮藏起来，准备越冬食用，由于过于分散，经常忘记贮藏地点。

在平原，仓鼠、社鼠、家鼠、鼢鼠也都有贮存粮食的行为。

1只大仓鼠秋季通常搬运粮食1—10多公斤，多的可达20公斤，所以鼠类是人类的大敌。

群居生活的蜜蜂所酿的蜜和采集的花粉，大部分也是贮存起来为了过冬用的。

四、繁殖行为

　　教师：

每种动物都能进行生殖，通过生殖才能保证种族的延续。

与动物繁殖有关的行为叫做动物的繁殖行为。

高等动物的繁殖行为都非常复杂，如兽类一般包括雌、雄两性个体的识别、占有一定的繁殖空间、求偶的炫耀仪式、交配和育幼等行为。

羚羊在繁殖季节，靠视觉和嗅觉帮助，雄羚羊主动靠近雌羚羊，做出许多平时不表现出来的亲热和爱抚动作，这就是在交配前的互相识别过程。

但不同种的动物，即使相处在一起，也不会表现出爱抚的动作；同种动物在非繁殖期，雌雄之间也不会出现一系列的繁殖行为。

　　有的鸟类繁殖行为也较为复杂，如生活在新几内亚、澳大利亚的园丁鸟雄鸟的占区、筑巢和求偶行为。

繁殖期到来，雄鸟便在林间空地上清理出一块场地，然后衔来树枝插在地上形成一个夹道。

从各处寻来花花绿绿的物品，如叶片、花朵、浆果、卵石、羽毛、蜗牛壳等，有时也会衔来居民丢弃的碎玻璃、瓶盖，甚至梳子、眼镜等杂物散缀其间。

这只雄鸟在自己精心布置的“庭院”里又唱又跳，吸引雌鸟的注意。

雄园丁鸟有时还会叼起装饰物高举过头或抛向空中，每天还会更换不新鲜的浆果和凋射的花朵。

当雌鸟看得满意了，便会和它成亲。

交尾以后，雌鸟在另一个场所重新筑巢，然后产蛋、育雏。

雄园丁鸟在原来的地方继续招引其他雌鸟。

　　教师：

哺乳动物的繁殖行为一般又可以分为哪些具体的阶段？

　　一般包括雌、雄两性动物的识别，占有繁殖的空间，求偶、交配及对子代的哺育。

鸟类还有孵蛋阶段。

　　教师：

有的动物单独生活，有的动物集群生活。

集群生活的动物又分为几种类型，有的是一般的群聚，没有首领也没有分工，像蝗虫、带鱼、麻雀等。

有的有首领或有职能的分工，这是一种有组织的群体生活。

　　学生：

一群蜜蜂根据形态和分工的不同，一般可分为3种：

蜂王只有一个，体形细长，负责产卵；雄蜂少数，身体粗壮，什么工作都不做，一生当中只和蜂王交尾一次；工蜂体型较小，负责采花粉、花蜜、喂养蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守卫等工作。

　　白蚁是一类危害很大的昆虫，有的在土中营巢，有的住在木材中。

身体大多白色，以木头为食。

一个巢中一般只有一个蚁王（雄蚁）和一个蚁后（雌蚁），还有工蚁和兵蚁。

工蚁不能生育，颚形状正常，职能是建筑蚁巢、取食和喂养蚁王、蚁后、幼蚁和兵蚁；兵蚁的颚特别发达，善于撕咬，职能是守卫蚁穴，有敌害侵犯时，便张牙舞爪、恫吓敌人。

蚁王的职能是和蚁后交尾，蚁后专门负责产卵。

有一种大白蚁，蚁后的身体畸形发展，腹部大得出奇，长度能达到14厘米，宽度3.5厘米，活像一个盛满卵的皮口袋。

这样的蚁后已经拖不动它的身体，吃的食物全靠工蚁送到面前。

蚁后便不停地吃，不停地产卵，一般一昼夜能产30000个卵。

蚁后产的卵由工蚁搬运开，并加以照料和喂养。

如果蚁王或蚁后意外死亡，蚁群中会出现新的有生殖能力的雄蚁和雌蚁，继续维持蚁群的生活。

五、节律行为

教师：

日、月、星球都在运动。

地球因自转一天分为白昼和黑夜；由于公转一年分成春夏秋冬四个季节。

广阔的海平面总是在起伏动荡，潮水的涨落周而复始地进行。

几亿年来，动物就生活在这样的环境中，随着地球、月亮、太阳运行的往复变比，逐渐形成一些周期性的行为，在一天中、一月中或一年中重复出现。

动物的这种周期性出现的行为，叫动物的节律行为。

　　教师：

大部分两栖动物、爬行动物，一部分哺乳动物、昆虫和少数鸟类属于夜行性动物。

大多数鸟类、一部分哺乳动物、昆虫及少数两栖动物、爬行动物属于昼行性动物。

有些动物，如许多种鸟类在拂晓和黄昏时活动，也有一些动物的活动没有昼夜的区分。

教师：

以上是动物的昼夜节律。

有些动物的活动随着季节的变化而出现周期性的行为，这叫季节节律。

请同学们举几个实例，说明动物的季节节律。

　　学生：

每年的初夏布谷鸟便叫了。

秋季，许多鸟飞到南方过冬，明年再飞回北方。

　　教师：

这说的是鸟类的迁徙。

除去鸟类的迁徙外，还有什么动物的行为也是随着季节发生周期性的变化？

　　学生：

蛙、蛇的冬眠，鱼的洄游。

　　教师：

鸟类随着季节的不同而变更生活地区的习性，就是鸟类的迁徙行为，有迁徙行为的鸟叫候鸟。

如家燕、杜鹃（布谷鸟）、天鹅、丹顶鹤等都是候鸟。

候鸟的迁徙和树木的发芽、开花一样，时间较为固定，每年前后相差不了几天。

像鸟类的这种季节节律行为，在许多其他动物也都存在，如海洋鱼类的洄游，温带和寒带蛙、蛇、蝙蝠、刺猬、土拨鼠（旱獭）的冬眠。

有些动物只有在一定季节才发情、交配、产卵、育幼，这都属于节律行为。

教师：

动物除随着昼夜、季节的变化发生节律行为外，还可以随着海水的涨落发生潮汐节律。

到过海边的同学都知道，茫茫大海不但有永不休止的波涛起伏，一天之中，一月之中海平面都在有规律地起伏着。

海面上升，海水向岸边涌来，叫涨潮；海面下降，海水退去，叫退潮。

潮汐就是海平面这种有规律的起伏变化。

很多海洋生物的活动与潮水涨落的变化相适应。

这种行为叫潮汐节律行为。

　　海滩上生活着一种招潮蟹，雄性个体右边的螯肢特别大，像是拉提琴的姿势，也叫提琴蟹。

落潮时，在海滩上寻找食物，海水再次上涨前10分钟便藏进洞穴中。

潮汐现象有个规律，每天的涨潮、落潮总比前次晚来50分钟，招潮蟹出来活动和钻入洞穴中，每天也都推迟50分钟。

有人曾经作过一个这样的实验：

把这种小蟹转移到没有潮汐更迭的环境中，既看不见海水，也听不见海浪，但它们仍然按照原来的时间钻入洞穴和出来活动，而且每次活动都比的一次推迟50分钟。

　　除招潮蟹外，其他海洋生物有些也有潮汐节律行为。

例如，牡蛎、蛤蜊在涨潮时张开贝壳在水小觅食，落潮时闭上贝壳静止不动。

有些珊瑚、海生环节动物和一些鱼类，在海水达到高潮时才产卵。

（三）课堂小结

动物的行为

按照对动物所起的作用分类：

觅食行为、争斗行为、防御行为、繁殖行为、社群行为

（四）布置作业

完成相应的同步练习

达标测评

1、动物的行为是指（）A、动物的动态动作B、动物的各种动作

C、动物的内部生理活动D、动物的捕食活动

2、下列行为中，属于攻击行为的是（）

A、两只雄海豹为争夺一只雌海豹而争斗；

B、一只蛇追击一只青蛙

C、一只鹰捕食一只飞行的小鸟

D、螃蟹举起螯钳反击天敌的进攻

3、下列属于社群行为的是（）

A、母鸡带领一群小鸡B、山洞中生活的一群蝙蝠

C、由蜂王带领的一群蜜蜂D、草原上大批吃草的马

4、下列不属于觅食行为的是（）

A、松鼠把蕈类挂在树枝上晒干

B、蚂蚁向洞里搬运食物

C、星鸟掩藏坚果

D、在繁殖季节，大山雀每天大量捕捉虫子，并带回巢穴

5、下列属于防御行为的是（）

A、猫抓老鼠B、母鸡哺育小鸡

C、竹节虫的拟态D、海豚钻圈

6、动物的繁殖行为越复杂（）

A、动物类群越低等B、动物类群越高等

C、动物产生后代数量越多D、后代的成活率越低

7、所有的动物行为都具有的行为是（）

A、防御行为B、攻击行为

C、繁殖行为D、社群行为

8、在动物的社群行为中，最占优势的是（）

A、最后享有食物

B、负责对外战斗

C、往往是一个雌性个体

D、主要表现在攻击行为上总是得胜者

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动物的行为

动物的行为

按照对动物所起的作用分类：

觅食行为、争斗行为、防御行为、繁殖行为、社群行为

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