第九单元 幻想和想象.docx

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第九单元幻想和想象

第九单元幻想和想象

《我想》

主备人：

魏艳华备课组：

三年级语文备课组

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。

2．会写本课9个生字，识记8个生字，继续渗透和运用学过的识字方法，培养学生的识字能力。

3．培养学生大胆的幻想和想象能力，从而激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。

教学重点、难点

1．识记生字，感情朗读。

2．培养学生丰富的想象能力。

3．体会诗歌中所表达的思想感情。

教学准备：

字卡，课件（根据诗歌内容制作）

教学过程：

第一课时

一、谈话导入、激发兴趣

同学们，不知不觉，我们已经悄悄长大。

随着年龄增长，你们心中肯定有许多美好的愿望。

谁想说一说自己美好的愿望是什么？

（生自由发言）

师：

同学们的愿望可真不少，我们的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。

同学们愿意吗？

板书课题：

我想

二、初读诗歌、随文识字

1．师：

请同学们自己试着把这首诗读两遍，你愿意用什么方式读都可以。

（自己利用一切办法解决不认识的字，如：

查字典、问别人、查找字条等）

2．自由朗读诗歌，自学不认识的字。

（师巡视参与。

表扬查字典的学生、小组合作识字的学生）

3．交流识字方法。

师：

通过学习，你们认识了哪些字？

能把你认识字的方法推荐给大家吗？

生可能：

“谷”就是“八”加“人”加“口”。

“丫”就是一棵树上两个杈。

“软”由“车”加“欠”组成；“汲”是“吸”去掉“口”加三点水；“堂”是“尚”下面加“土”；铃声一响进课堂。

（师要适时鼓励，表扬孩子的这些创新、发明，总结更好识字法）

三、品读课文、体会情感

1．小组内互读课文，说说冬冬都有哪些愿望？

分别是什么？

2．交流诗歌内容，理解冬冬的愿望。

一小节：

我想变做美丽的桃花，引来欢唱的布谷鸟。

二小节：

我想变做扎根土地的柳树，长成“绿色帐篷”。

三小节：

我想变做长着眼睛的风筝，在蓝天上学习。

并引导学生想象“都望到了什么”？

为什么说蓝天上是我的课堂呢？

四小节：

我变做小花、小草，变做柳絮和蒲公英，飞到“遥远的地方”。

发散思维：

遥远的地方会是哪里？

飞到那里干什么？

五小节：

组织学生小组讨论：

“飞到遥远的地方，我要和爸爸妈妈商量什么？

”

3．指导朗读诗歌。

尤其是前四小节，每小节的倒数第二行，如“悠哇，悠哇”、“长啊，长啊”、“望啊，望啊”、“飞呀，飞呀”，要读的悠远、遐想。

4．默读课文、想象画面

（1）师：

冬冬的愿望多么美妙。

你能边默读边想，在头脑中形成一幅幅美好的画面吗？

（2）学生活动：

边读边想。

（3）指名说说都想到了什么？

（如鸟语花香、蓝天白云……）

师：

看来同学们都读懂了课文。

让我们带着美好的愿望，再一起感受一下吧。

（播放课件：

与诗歌内容相应的情景）

5．美读课文、练习背诵

（1）选好自己喜欢的小节，大声地、美美地读几遍，并说说喜欢的原因。

（2）指名美读，师生评价。

（3）练习背诵。

第二课时

一、指导难字、练习书写。

师：

这节课，先让我们一起走进书法斋。

（1）指导难字。

（出示要写的字）

师：

哪位书法家愿意为我们指点几个难字的写法？

学生可能指出：

“悠”别忘了中间的竖；“营”要与“管”区分开。

（2）练习书写。

（3）组织评价。

二、思维发散、拓展延伸。

师：

我们一起分享了冬冬的愿望。

同学们是不是也有许多想法要说呀？

那就展开你的想象，把你的想法告诉大家吧。

（1）小组内互相说一说。

（2）班内交流，师生互相评价。

师：

同学们的想法也很新奇，如果写下来，也会是一篇好的诗歌。

你们能仿照课文第三小节把自己的想法编成诗歌吗？

（3）学生练笔。

（4）交流点评。

三、布置作业。

（下面三项作业你可以任选两项来做）

1．把这首诗中你喜欢的词语抄一抄。

2．把这首诗歌有感情的读或者背给家长听。

3．向你的爸爸妈妈说说你的愿望。

四、拓展习题

1．比一比，组成词语。

摇（）营（）谷（）汲（）

遥（）管（）容（）吸（）

2．仿照第三段编写一段诗歌，

《七色花》

主备人：

魏艳华备课组：

三年级语文备课组

教学目标

1．认识本课“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字。

掌握“塞”“旋”的不同读音和用法。

2．熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

　　3．指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，发展学生的语言表达能力。

4．积累本课的词语，培养学生善于积累语言的好习惯。

教学重点

指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有什么愿望。

教学难点　

读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。

第一课时

教学过程：

　一、联系生活，导入新课。

1．学生联系生活，说一说自己在平时都见过什么样的花？

2．同学们，看老师在黑板上写下了什么？

教师板书课题：

七色花

3．对，这就是我们今天要学习的课文。

看到这个题目，你想知道什么？

4．学生说出自己想知道的问题。

二、自读课文，解决提出的问题。

1．学生自由朗读，要求：

（1）借助拼音，把课文读通。

多读几遍，把课文读顺。

（2）边读边思考自己想知道的问题。

可以把相关的句子、词语用笔画下来。

2．检查自读情况。

（1）汇报自学的词句。

①师出示要求会认的生字卡片，指名认读。

②开火车读。

③说一说自己记忆生字的小窍门。

④小组内交流自己读懂的内容。

（2）指名分小节朗读。

学生评价。

（3）说一说文章讲了一个怎样的故事？

三、精读解疑，品读升华

1．全班交流解决的问题。

2．学生汇报自读中解决不了的疑问。

3．教师归纳疑问，进行梳理，作为重点研读内容。

估计可能会是：

（1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意义？

（2）珍妮是个怎样的小姑娘？

4．引读写珍妮七次使用七色花的段落。

（1）边读边想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？

（2）讨论：

从这些愿望中看出珍妮的心里在想什么？

她为什么会这样想？

（3）全班交流，体会人物内心活动。

（4）分角色朗读小姑娘使用七色花的经过，说一说“哪一片花瓣用得最有意义？

”

（5）品读珍妮所想所说的话，思考“珍妮是个怎样的小姑娘？

”仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。

5．默读全文，想一想从这篇课文中都体会到了什么？

五、想象拓展。

　　1．要是你有一朵七色花，你会怎么用？

2．出示“语文天地”“照样子，写一写”的第一句，学生进行想象补充。

　　3．把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。

第二课时

一、指导写字，引导积累。

1．出示本课要求会写的字。

（1）学生自由读一读，想一想：

这些字中哪个字你认为最难写？

（2）学生交流自己的体会。

（3）教师根据学生的认识，重点指导易错、难写的字。

（在这个过程中，教师要注意引导学生运用掌握的记字方法进行区别写字。

）

（4）学生写字，互相评价。

2．结合“语文天地”中“抄一抄”进行积累词语练习，学生摘抄自己喜欢的好词佳句。

二、拓展习题

1．比一比，组成词语。

谣（）碎（）xuán（）sè（）

旋塞

遥（）翠（）xuàn（）sāi（）

2．填空：

一朵（）一串（）

一片（）一阵（）

3．用“只要……就……”说一句话。

板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　16　　七色花

　　　　　　　　　　迷　路　　　　　　第一朵　━　回家

　　　　　　　　　　　‖　　　　　　　第二朵

　　　　　　　　　得到七色花　　　　　第三朵

　　　　　　　　　　　‖　　　　　　　第四朵　　　任性

　　　　　　　　　　使用七色花　　　　第五朵　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第六朵

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第七朵　━　帮助别人，最有意义。

《空中花朵——降落伞》

主备人：

魏艳华备课组：

三年级语文备课组

教学目标

1．初步学习通过抓住重点词语读懂句子。

2．理解课文内容。

正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的精神。

教学重点、难点

1．卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。

2．理解第二段，抓住人物心理活动、动作体会其品质。

教具准备：

跳伞表演的课件

教学过程：

一、导入新课

1．课件播放跳伞的画面。

2．多美的画面呀！

你们感觉缓缓飘落的降落伞象什么？

（花朵）你们想知道像花朵一样的降落伞是谁发明的吗？

他又是怎样发明出来的呢？

3．板书课题：

空中花朵——降落伞

4．齐读课题。

二、初读感知

1．范读课文。

让学生初步了解课文内容，听读字音。

2．自读质疑。

用自己喜欢的方式解决不认识的字，并考虑课文主要讲了一见什么事？

有什么不明白的地方提出来。

3．小组合作解决问题：

在小组内将一些简单的问题进行解决，小组内解决不了的问题再提出来，共同研究。

4．归纳整理问题：

（1）卢诺尔曼为什么想发明降落伞？

（2）卢诺尔曼是怎么发明出降落伞的？

三、熟读释疑

1．课文哪几个方面写卢诺尔曼小时侯得事？

（2—5自然段）

2．默写2—5自然段，思考小时侯的卢诺尔曼是怎样的一个孩子？

（生答）

3．你是怎么知道的？

指名读第二自然段。

通过理解“不可思议”体会他从小富于幻想。

4．你还从哪里体会到他的幻想与发明降落伞有关？

（生答）

5．指名读3、4自然段。

（指导生读出渴望的语气）

6．还有一个词可以看出小时侯的卢诺尔曼非常富于幻想，你知道吗？

（生答）

7．理解“汇报”。

通过理解汇报，进一步体会小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”。

过渡语：

小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”，那么这个梦想在他长大后改变了吗？

他又是怎样发明出降落三的呢？

8．自读6—9自然段。

9．通过哪个词你可以体会到长大后的卢诺尔曼一直把想“飞”的念头牢牢记在心中？

（理解体会“萦绕”）

10．再读6—9自然段，然后小组讨论：

卢诺尔曼长大后发明降落伞的过程是怎样的？

通过哪个词可以体会的到？

（师巡回指导）

11．小组汇报。

（理解发明思路：

启发－反复揣摩－试跳－成功）。

12．卢诺尔曼受到神奇故事的启发后，终于设计出了第一顶降落伞，他的设计过程会是怎样的？

通过哪个词可以体会的到？

（反复揣摩）

13．开始试跳了，人们的心情怎样？

（生答）卢诺尔曼先用和自己体重差不多的石头试跳说明了什么？

（周密、严谨的科学态度）

14．再读第8自然段，体会试跳过程中卢诺尔曼的心情。

15．指导诵读。

（引导学生读出勇敢和自信的语气）

16．卢诺尔曼终于成功了！

读一读第9自然段的第一句话，让我们和卢诺尔曼一起分享成功的喜悦吧！

（生读）

四、课外延伸

1．由于卢诺尔曼不懈的追求，他终于成功了！

你能把卢诺尔曼发明降落伞的过程用几句话概括出来吗？

2．你想向卢诺尔曼学习什么？

3．说一说你知道降落伞还有什么用处？

五、拓展习题

1．比一比，组成词语。

幼（）但（）迅（）浸（）

幻（）担（）讯（）侵（）

2．多音字组词。

jìn（）hē（）

禁喝

jīn（）hè（）

3．仿照例句写句子。

（1）降落伞从空中缓缓降落，好像是一朵朵盛开的鲜花。

（2）他像小鸟一样悠悠的飞翔着。

语文天地（九）

第一课时

主备人：

魏艳华备课组：

三年级语文备课组

教学过程

（一）日积月累

1．多音词教学中，要鼓励学生多说，并尝试着把词语运用到句子中。

2．抄一抄，要引导学生在抄写时注意词语的意思，并尝试去使用。

鼓励从文中在选一些词语。

3．看谁的成语写的多，让学生积累带有“想”和“梦”字的成语，并大体能说说自己的理解。

4．照样子写一写，可以结合具体的课文教学来进行，充分发挥学生的想象力和创造力。

5．背读古诗：

在学生自读后，可先根据插图，了解诗的大意，再说说每句诗得意思。

诗中的一些不常见的词语可做解释。

然后再看图，想象诗所描绘得意境，在脑中形成一幅画；根据想象的画面背诵。

这首诗只要能够明了表达的意境就可以了，只要求背诵，不必全部了解。

（二）开卷有益

本栏目安排的是《我希望我的房间是……》，可在学生自读后，交流一下读后的感受。

例如，喜欢哪一自然段描述的房间，为什么；也可以让学生画一画文中描述的房间；还可以描述用简洁的语言概括出每一种房间的特点。

由于文中意趣盎然，可引发学生的想象。

（三）笔下生花

这次习作可以在进行完“开卷有益”后，紧跟练习。

这是一篇想象作文，要求想象合理，内容健康合理、具体。

提示：

（1）要做到内容集中；并按一定顺序写；

（2）注意描写物体的外形，颜色，质地；

（3）要写出自己这样设计的目的。

（四）畅所欲言

在进行这一练习时，可提示学生：

当帽子、扇子、降落伞……充分发挥学生丰富的想象力，但是也要做到想象要合理。

可与课文《空中花朵—降落伞》结合进行。

第二课时

（一）初显身手

安排了两项内容，一是搜集交流谜语，二是说一说，写一写自己猜谜语的方法。

在进行这一栏目的训练时，可按如下步骤进行：

1.教师安排学生在课外搜集或者编写谜语。

2.开猜谜会，课上交流、互相猜各自展示的谜语。

3.说一说自己是怎样猜出来的，然后再写一写自己猜谜的过程。

4.教师归纳方法——抓住特点，运用想象。

（二）金钥匙

重点是指导学生练习发言。

学生在发言时，常常会出现这种情况：

已经想好，一站起来，却都忘了。

产生这种情况的原因有两个，一是事先没有组织好语言，光有积极发言的热情，思考不充分；一是过于紧张，过于在意老师或同学们的评价而影响了思考。

金钥匙提出的这个问题，可引导学生说说自己的经验体会，总结出来：

（1）发言前，要打好腹稿。

想好说什么，怎么说，再发言。

（2）多发言，勤练习。

（3）鼓起勇气，积极参与。

第九单元形成性检测题

一、看拼音写词语，你一定写得最正确！

róujiǎoyājiànkāngchénjìnbiǎoyǎnsuì

（）软（）（）（）（）摔（）

二、比一比，组成词语，相信你的眼力！

营（）遥（）便（）强（）

官（）摇（）更（）虽（）

三、比一比，看谁的词语最丰富。

奇思妙想

南柯一梦

四、选词填空，可要动脑筋哟！

增强增加

1．这大大地（）了卢诺尔曼的信心。

2．开学了，我们班又（）了一位新成员——王小刚。

闻讯迅速

1．许多人（）赶来，聚集在高塔下面，观看他的实验。

2．他（）跑过来，把东西拿了回去。

五、照样子，写一写，精彩一定属于你！

1．她看见一个很可爱的小男孩坐在大门前的板凳上。

2．只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要做什么它就能做什么。

六、阅读下面一段话，再完成后面的小练习吧！

（一）

长大后，那个想“飞”的梦想一直萦绕在他心中。

一次，他被一篇小说的情节吸引了：

一个英雄把被单的两个角系在一起，两手紧紧抓住，从高高的城堡跳下去，利用空气托举缓缓落地，逃离了囚禁他的地方。

这个神奇的故事激发了卢诺尔曼的想像。

经过反复揣摩，他设计出了第一顶降落伞，并决定到高塔上去试降。

1．从文中摘抄你喜欢的词语。

2．“萦绕”的意思是什么意思？

从这个词语中你体会到什么？

3．“反复揣摩”是什么意思？

这说明了卢诺尔曼的什么精神？

（二）

炎热的夏天过去了，瓜果遍地的秋天来到了，沙枣子也慢慢熟了。

它的颜色由绿变成了黄，由黄变成了红。

果子成熟以后，一串串红色的沙枣子像倒挂金钟似的垂下来，有的是圆的，像红珊瑚珠子；有的是长圆的，像一块块宝石。

熟透了的沙枣子吃起来甜滋滋的像糖一样。

我爬上树，摘着甜甜的沙枣吃个没完。

1．沙枣子的颜色变化是；形状有；味道是。

2．照样子写几个词语。

甜滋滋

一串串

（三）

坐落在崇蒲路上的玉蜓桥真是太美了！

整个桥身都是青玉色，犹如碧玉雕琢出来的一只巨大无比的蜻蜓，飞落在一片鲜花绿地上！

飞架南北的主桥舒展地拱起身。

环行的引桥就像蜻蜓的两只圆圆的大眼睛。

那横跨东西的公路桥、铁路桥，远远望去，真像蜻蜓的双翅。

1．这一段具体介绍玉蜓桥时，作者先从介绍桥的颜色和形状，然后按部分介绍了、和。

2．写出这段话的主要内容。

3．请你从文中摘抄一个比喻句。

二、妙笔生花。

以“我想……”为题，写一篇作文吧！

注意：

（1）先把题目补充完整。

（2）要写出你有什么梦想。

（3）要写出你想的物体的颜色、形状等。