小学音乐一年级上册集体备课.docx
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小学音乐一年级上册集体备课
教学内容：
安全教育执教时间：
主备人：
本组全体教师复备人：
教学目标：
知识与技能：
知道陌生人惯用的一些欺骗手段。
过程与方法：
不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，知道一些陌生人骗人方法
情感态度与价值观：
学会和陌生人交往，学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。
教学重点、难点：
教学重点：
知道生活中的陌生人是存在一定危险的。
不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，知道一些陌生人骗人方法。
教学难点：
学会和陌生人交往，学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。
教学方法：
启发式教学法
教学准备：
1、收集有关上当受骗的新闻。
2、掌握一些基本的防骗方法。
课时安排：
1课时
教学过程：
1．讲故事：
《狼和七只小山羊》
当讲到“没过多久，‘咚咚咚’，有人敲门。
”“小山羊乖乖，我是妈妈，我回来了，带来好多好吃的东西。
”这时，师问：
“你们猜七只小山羊是怎么做的呢？
现在你们就是这七只小山羊，以最快的速度讨论一下，你们会怎样做？
（把学生分成七人一组，模拟七只小山羊）
2、让学生分组讨论并回答
师：
同学们都说得很好，用各种方法识破了大灰狼的诡计，没有上当受骗。
可是，你们知道吗？
并不是所有的小朋友都象你们这样警惕，他们很容易就被骗了。
请看，这里有两个例子就是轻信陌生人的话时被骗走的。
课件出示受骗情景一：
有一天傍晚，5岁的小蒙正在路边挖沙子玩，这时一个陌生的男青年热情地凑过来和蒙蒙一起“建城堡”，还送给他一支漂亮的小水枪。
几分钟后蒙蒙就和“叔叔”混熟了，最后，蒙蒙就跟着这个“叔叔”去吃肯德基了……
课件出示受骗情景二：
有一个8岁小女孩，因为热心给“陌生人”带路，不料竟被拐骗走了。
警察叔叔经过9天的调查，终于将小女孩解救回来。
听了这两个故事后，你们有什么感想呢？
你还了解到生活中有上当受骗的事例吗？
以后，我们怎样做才能防止上坏人的当呢？
板书：
不要轻易相信陌生人
活动一：
学会识别陌生人
过渡语：
在我们的生活中也有坏人。
1、警惕“狼外婆”：
如果你一个人在路上行走，这时走过来一个陌生人向你问路，或者请你去一个你很喜欢的地方玩，你会怎样做呢？
2、温馨提示：
生活中总是好人多，但也会有坏人。
遇到陌生人和你交谈时，如果你不能确定陌生人是不是坏人，一定要记住不搭理他，最好不要和他说话，一定要学会辨别，要勇敢和机智，如马上奔向人多的地方。
活动二：
不要跟陌生人走
1、斗智斗勇：
陌生人要你带路，怎么办？
2、游戏：
让学生分组表演模拟情境，让两个学生扮演“陌生人”，分别用“小朋友，你带我去超市好吗？
”“我认识你们的爸爸妈妈，我带你到你爸爸哪里去”等花言巧语进行骗说。
教育学生如何看穿骗局。
3、温馨提示：
和陌生人交往，既要大方有礼，保持距离；又要认真思考，小心防范，借故走开。
总之，一定不要跟陌生人走。
教学反思
教学内容：
安全教育执教时间：
主备人：
本组全体教师复备人：
教学目标：
知识与技能：
引导学生懂得不避风险学相处要友爱谦让，不相互打闹，学会正确处理同学间的矛盾。
过程与方法：
初步形成避免在活动、游戏中赞成误伤的意识，学会辨别具有危险性的游戏。
情感态度与价值观：
学会正确安排课间休息时间，课余时间做有意义的活动。
教学重点、难点：
教学重点：
学会正确安排课间休息时间，课余时间做有意义的活动。
教学难点：
初步形成避免在活动、游戏中赞成误伤的意识，学会辨别具有危险性的游戏。
教学方法：
讲故事法、演示法、讨论法
教学准备：
准备几个小故事
课时安排：
1课时
教学过程：
每天早晨，伴随着灿烂的朝阳，倾听着清脆的鸟叫，同学们背着书包，高高兴兴地来到校园，快快乐乐地学习知识、开展活动，多么幸福啊!
可是，你知道吗?
即使在美丽的校园内，我们也要注意安全，不能疏忽大意，要不就有可能发生一些意外伤害事故。
因此，我们要让安全的警钟长鸣，请记住：
“安全无小事”，处处要小心。
同学们，这可不是危言耸听哦。
不相信吗?
那就赶快读读下面这个真实的故事吧。
【故事一】
一天放学后，某小学两名学生小乔和小王在学校操场一起玩耍。
小王把小乔当作靶子，取出自制的小弓箭放上小木棍玩射击游戏，玩得特别开心。
可是，就在小王对小乔射第三箭时，悲剧发生了!
尖尖的小木棍飞快地往前飞去，一下击中了小乔的右眼，小乔捂着眼睛疼得在地上打滚，鲜血不停地从眼睛里流出来，小王吓得目瞪口呆，赶紧去学校找老师。
老师们赶来后，立刻把小乔送到了医院，医生竭尽全力进行抢救治疗。
可是因为伤势严重，虽然花费医疗费6万余元，小乔的那只眼睛始终没有治好，几乎看不见任何东西，造成了终生残疾。
同学们，读了这个真实的故事，你的心里是不是沉甸甸的?
只是因为同学之间的玩耍嬉戏，只是因为一时的疏忽大意，竟然使小乔的眼睛一辈子都无法看见光明，竟然造成了终生残疾，这真是太悲惨了!
其实，我们应该知道，正是因为同学们拥有对危险的模糊认知能力、较差的防范意识、柔弱的体质和脆弱的心理素质，才导致了这一类意外伤害的发生。
因此，为了使自己和同学们能够健康地、安全地快乐地学习、活动与生活，在校园内活动时，我们必须增强安全意识，时刻注意安全，了解一些在校内活动时怎样预防意外伤害的基本知识。
一、什么叫校内活动时的意外伤害 小学校内活动致意外伤害事故,主要是指学生在校活动时，由于不可预见的原因或不可抵抗的力量而导致的人身伤害事故。
二、校内活动时致意外伤害后如何自救互救?
同学们，如果你或者你的同学在校内活动时，已经不可避免地发生一些意外伤害事故，我们还能做些什么呢?
下面教你几招简单的处理方法：
1、鼻子出血不要慌，塞入纱布就可行。
2、遇到扭伤或挫伤，马上冷敷有成效。
3、遇到皮肤有擦伤，迅速止血很重要。
4、遇到骨折不乱动，放平伤者送医院。
教学反思：
教学内容：
音乐游戏《欢迎你》执教时间：
主备人：
本组全体教师复备人：
教学目标：
知识与技能：
对新学期新同学新环境加以认识，指导学生用音乐方式问好
过程与方法：
在学会歌曲《欢迎你》，学会并喜欢本节课的音乐游戏，活动及规律，并积极参与音乐表现活动；
情感态度与价值观：
指导学生在参与演唱与即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。
教学重点、难点：
教学重点
1.让学生知道耳朵是用来听声音的，培养学生爱听音乐的好习惯；
2.学会歌曲《欢迎你》
教学难点
把握歌曲的节奏及声音的表现与创作
教学方法：
启发式教学法
教学准备：
电子琴、课件
课时安排：
1课时
教学过程：
1.组织教学，师生问好
2.情景导入
师：
小朋友们，新的学期开始了，我们来到了新的学校，认识了新同学，你们知道他们的名字吗？
你们想知道老师的名字吗？
仔细听好了。
（边说边拍节奏）
师：
同学们，你们能像我这样介绍自己吗？
（1）学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名
（2）教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答
3.学唱歌曲
师：
小朋友们介绍的真好，下面我们就来学习歌曲《欢迎你》，请同学们跟老师读歌词，重点拍手读好节奏，进而学唱歌曲。
4.互动游戏
（1）结合音乐游戏，举行活动“谁的歌儿多”
师：
同学们，《欢迎你》学会了，新同学也认识了，现在，老师要组建几支火车队，小朋友们愿意当火车司机吗？
（2）教师演唱《欢迎你》第一句，指明踊跃举手回答的学生。
（3）教师邀请回答姓名的学生上台参加活动。
师：
刚报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌曲，为大家进行表演，谁表现的好，谁就是我们今天的火车司机。
（4）师延长下第三句，引导学生拍节奏回答。
师：
认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。
全班同学齐答：
欢迎某某某，欢迎某某某！
师：
同学们，你们说他们表演的好不好啊？
好了，我们一起开动自己的小火车回家吧。
小朋友们赶快到火车站集合，小演员们来当我们的火车头吧！
同学们准备好了没有？
预备，出发！
5.课堂小结
师：
到家了！
小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并玩了很多游戏，你们开心吗？
你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动？
以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢！
（生在音乐中走出教室）
教学反思：
教学内容：
音乐律动《唱呀，跳呀》执教时间：
主备人：
本组全体教师复备人：
教学目标：
知识与技能：
对新学期新同学新环境加以认识，指导学生用音乐方式问好；
过程与方法：
在学会歌曲《欢迎你》，学会并喜欢本节课的音乐游戏，活动及规律，并积极参与音乐表现活动；
情感态度与价值观：
指导学生在参与演唱与即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。
教学重点、难点：
1.让学生知道耳朵是用来听声音的，培养学生爱听音乐的好习惯；2.学会歌曲《欢迎你》
教学方法：
启发式教学法
教学准备：
电子琴、课件
课时安排：
1课时
教学过程：
1.组织教学，师生问好
2.情景导入
师：
小朋友们，新的学期开始了，我们来到了新的学校，认识了新同学，你们知道他们的名字吗？
你们想知道老师的名字吗？
仔细听好了。
（边说边拍节奏）
师：
同学们，你们能像我这样介绍自己吗？
（1）学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名
（2）教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答
3.学唱歌曲
师：
小朋友们介绍的真好，下面我们就来学习歌曲《欢迎你》，请同学们跟老师读歌词，重点拍手读好节奏，进而学唱歌曲。
4.互动游戏
（1）结合音乐游戏，举行活动“谁的歌儿多”
师：
同学们，《欢迎你》学会了，新同学也认识了，现在，老师要组建几支火车队，小朋友们愿意当火车司机吗？
（2）教师演唱《欢迎你》第一句，指明踊跃举手回答的学生。
（3）教师邀请回答姓名的学生上台参加活动。
师：
刚报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌曲，为大家进行表演，谁表现的好，谁就是我们今天的火车司机。
（4）师延长下第三句，引导学生拍节奏回答。
师：
认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。
全班同学齐答：
欢迎某某某，欢迎某某某！
师：
同学们，你们说他们表演的好不好啊？
好了，我们一起开动自己的小火车回家吧。
小朋友们赶快到火车站集合，小演员们来当我们的火车头吧！
同学们准备好了没有？
预备，出发！
5.课堂小结
师：
到家了！
小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并玩了很多游戏，你们开心吗？
你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动？
以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢！
（生在音乐中走出教室）
教学反思
教学内容：
《其多列》执教时间：
主备人：
本组全体教师复备人：
教学目标：
知识与技能：
能用正确的姿势，自然的声音，有表情地演唱哈尼族童谣《其多列》；
过程与方法：
能配合《其多列》的演唱，用拍手与跺脚的声势动作进行伴奏
情感态度与价值观：
引导学生判断歌曲的情绪，教育学生热爱生活，热爱劳动
教学重点、难点：
教学重点：
1.引导学生充分感受哈尼族族儿歌的民族特点，体验音乐的情绪，用自然流畅、富有表情地演唱歌曲。
2.学习并能够背唱歌曲。
教学难点：
1.认识八分音符与四分音符，并能正确地为歌曲打节奏。
2.引导学生专注地聆听音乐，并能根据音乐做动作。
教学方法：
启发教学法
教学准备：
课件，电子琴
课时安排：
1课时
教学过程：
一.组织教学
规范师生问好，用歌声问好
二.新课教学
（一）创设情境，导入铺垫
（播放多媒体课件少数民族风光图片和背景音乐《爱我中华》）
师：
同学们，我们的国家是一个多民族的国家，老师现在要考考同学们了，看谁平时掌握的知识多，谁知道我国有多少个民族？
对，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放。
现在，我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！
（播放图片，傣族，苗族，蒙古族，维吾尔族，藏族，哈尼族），各个民族的小朋友都在歌唱着美好的明天，你们听，哈尼族的小朋友正迎着风，披着阳光向我们走来了。
小朋友，想不想去哈尼族小朋友们家中去做客呢？
抓紧脚步，他们正哼着歌，召唤我们呢！
（二）感受歌曲，体验学习
1.播放录音，感受歌曲的欢快情绪
师：
同学们，从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？
生：
愉快、高兴、快乐……
2.学习歌词
（1）老师范唱，请同学们把不认识的字母用拼音标记好
（2）齐读歌词，师生共同分析歌词
（3）解释歌词，并学会为音乐伴奏
3.跟随录音或琴演唱歌曲
师：
小朋友们，你们拍的真棒，你们想不想把这首童谣唱出来？
我们现在就一起来学唱这首好听的歌曲。
（1）随教师一起轻声哼唱；
（2）学生随录音轻声填入歌词唱歌曲；
（3）引导学生用自己的声音展示音乐的形象，体现音乐的情绪。
四.课堂小节
师：
同学们，今天我们一起走进哈尼族小朋友生活的乐园，感受到哈尼族小朋友的快乐，希望小朋友们也能像哈尼族小朋友们一样勤劳，热爱劳动，热爱生活。
好了，同学们下课，我们下节课再会。
（生伴随音乐离开教室）
教学反思
教学内容：
《小鸟》和《狮王》执教时间：
主备人：
本组全体教师复备人：
教学目标：
知识与技能：
能认真听赏《小鸟》、《狮王》，想象音乐形象，并能随着音乐做出相应的体态反应，培养学生认真聆听的好习惯。
过程与方法：
能积极参加《听听谁在唱》的音乐活动，能模仿自然界和生活中的声音，即兴编唱歌词。
情感态度与价值观：
能听辨并模仿出长短不同的声音。
教学重点、难点：
教学重点：
引导学生专注地聆听音乐，并能根据音乐做出动作。
教学难点：
引导学生理解“音的长短”的概念，能对具备长短对比的音组进行正确的模仿与听辨。
教学方法：
启发式教学法
教学准备：
多媒体课件，小奖品
课时安排：
1课时
教学过程：
一.组织教学，师生问好
二.听赏音乐，体验感受
师：
同学们，上节课我们一同走进哈尼族，去哈尼族的世界里感受到了他们的热情，还与哈尼族的小朋友们一同放声歌唱，小朋友们我们再一齐唱一遍好吗？
1.听赏《小鸟》
师：
同学们唱的可真好听，瞧瞧我们的歌声把森林里的小动物也吸引来了，你们听，是谁来了？
（课件播放《小鸟》，学生聆听。
）
生：
小鸟
师：
同学们，这是一只什么样的小鸟呢？
生：
活泼、快乐的小鸟
师：
那我们一起来和这只快乐的小鸟飞舞歌唱吧！
（课件再次播放《小鸟》，生听音乐，模仿动作）
2.听赏《狮王》
师：
小朋友们，别出声，你们听听，森林那边有什么动物向我们走来了？
（课件播放《狮王》，学生聆听）
生：
狮子，恐龙，老虎，豹子……
师：
那么，你们为什么觉得音乐里，描述的是狮子，恐龙，老虎，豹子这些威猛的动物呢？
（生自由回答，展开联想）
师：
同学们回答的非常棒，小脑袋思考得真勤快，小耳朵听的真灵敏。
我们刚刚听到的音乐缓慢而沉重，透露着一种威严的感觉，中间还有咆哮的声音，让我们忍不住地想到了大型的威猛的动物。
让我们再次聆听音乐，来模仿一下它们吧！
（课件再次播放《狮王》，生听音乐，模仿动作）
三.互动小博士—认识音的长短
师：
同学们，狮王踏着威严的步伐慢慢地走远了，现在请同学们坐下来，我们来一起欣赏森林里各种有趣的声音吧！
请同学们闭上眼睛听听，这是什么声音？
听一听，学一学，谁的声音长，谁的声音短？
（课件播放多组具备声音长短对比的音频，学生听辨并模仿）
第一组：
猫（喵）—老鼠（吱）
第二组：
羊（咩）—鸭子（嘎）
第三组：
火车（咔嚓）—电闪雷鸣（咚）
四.课堂总结
师：
同学们，我们在森林里度过了非常愉快的一节课，你们开心吗？
现在天色不早了，我们也该回去了，让我们跟森林说再见吧！
（生随音乐拍手走出教室）
教学反思
教学内容：
《亮火虫》执教时间：
主备人：
本组全体教师复备人：
教学目标：
知识与技能：
学会歌曲《亮火虫》，并能用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音，清晰、准确地演唱歌曲；
过程与方法：
用图文指出同学们正确歌唱姿势，纠正不良坐姿与站姿；
情感态度与价值观：
认识3（mi）5（sol）6（la）三个音，并能根据老师弹奏音的顺序进行积极听辨
教学重点、难点：
教学重点：
建立3（mi）5（sol）6（la）三个音的音高概念
教学难点：
能够用自然流畅，富有表情地表现歌曲《亮火虫》
教学方法：
启发式教学法
教学准备：
课件，电子琴
课时安排：
1课时
教学过程：
一.组织教学，师生问好
二.创设情境，导入新课
1.谜语激趣，揭示课题
师：
同学们，上节课我们一同去了哈尼族小朋友们家做客，又去了森林里聆听各种小动物的声音，还跟老师随音乐跳舞来表示对小动物的热爱，今天，老师又为小朋友们请来了一位客人，你们想知道它是谁吗？
请从谜语中找答案吧！
听好了：
谜语：
有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。
生：
萤火虫
师：
对，那么在贵州地区，人们常常把萤火虫叫做亮火虫，今天我们就一起来学学这首贵州童谣《亮火虫》。
请同学们展开想象的翅膀认真地听赏歌曲。
2.师播放歌曲《亮火虫》
师：
小朋友们，你们见过亮火虫吗？
它是我们的好朋友，用微弱的光照亮夜空，为美丽的夏夜增添了许多诗情画意，可是它的生命却非常的短暂，只有一夏的时间，所以我们见到亮火虫，一定不要扑捉它，让它自由地飞翔吧！
同学们思考一下，这首童谣都唱了些什么，有哪些小朋友可以找出来？
3.朗诵歌词（一、二段）
师：
好的，同学们回答的不错，找的很仔细，现在就跟随老师把这首歌词齐声朗读一遍，老师看看，哪组同学的声音最宏亮？
4.唱唱做做
师：
朗诵完歌词，老师想问下同学们，你会模仿亮火虫飞舞的动作吗？
（请举手的同学模仿），好的，我们现在一起看一下亮火虫飞舞的样子（播放视频），请同学们边听歌曲边学亮火虫飞一飞。
（1）学习3（mi）5（sol）6（la）三个音的音高，唱名和手势
师：
今天我们教室里飞来了三只亮火虫，你们认识它们吗？
其实啊，这三个小音符非常有趣，但是要唱准它还真不容易。
有什么好办法可以帮助我们呢？
老师告诉你们一个法宝。
你们可要看仔细了，请伸出你们的右手，跟老师一起来学一学。
（2）用手势练唱歌曲《亮火虫》的四个音组，“练一练”
师：
我们现在一起做个照镜子的游戏，请小朋友跟老师做一样的手势，唱一样的旋律，看看哪些小朋友唱的准，做的快。
接龙游戏：
①353②56③5553④556
⑤556⑥56⑦5553⑧556
（3）加歌词学唱歌曲
师：
同学们这里有个重点：
“儿”，你们发现它出现了几次？
（6次）我们要尽量把它唱出来。
因为它表现的是亲切、温馨的情绪。
三.课堂小结
师播放《亮火虫》音乐，生随音乐走出教室。
教学反思：
教学内容：
《打掌掌》执教时间：
主备人：
本组全体教师复备人：
教学目标：
知识与技能：
能学会演唱歌曲《打掌掌》。
过程与方法：
能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。
情感态度与价值观：
能唱准3、5、6三个音的音高，并借助柯达伊手势唱准三个音的音高。
教学重点、难点：
教学重点：
能够快乐的与同学参与音乐游戏《打掌掌》
教学难点：
能够快乐的与同学参与音乐游戏《打掌掌》
教学方法：
启发教学法
教学准备：
钢琴、课件、
课时安排：
1课时
教学过程：
一、随伴奏拍手掌读童谣
1、师示范念童谣打掌掌。
2、随伴奏跟老师拍童谣。
3、出示歌词，随伴奏齐拍念童谣。
4、随伴奏，齐打掌掌背童谣。
5、交换伙伴玩打掌游戏。
二、随歌曲打掌掌
1、师示范和一位同学打掌掌。
2、交换伙伴，连续播放三遍音乐，玩打掌游戏。
三、随琴声唱童谣
1、师范唱歌曲。
2、师弹琴，学生跟琴唱。
3、带表情唱全曲。
1、师带手势唱旋律，生找出三个音符3、5、6
2、唱单音——跟3、5、6打招呼
（1）说着答
师：
3的小手在哪里？
生：
3的小手在这里。
（腰间）
师：
5的小手在哪里？
生：
5的小手在这里。
（胸前）
师：
6的小手在哪里？
生：
6的小手在这里。
（嘴边）
（2）跟旋律问答
33333330|33333330||
师：
3的小手在哪里？
生：
3的小手在这里。
55555550|55555550||
师：
5的小手在哪里？
生：
5的小手在这里。
66666660|66666660||
师：
6的小手在哪里？
生：
6的小手在这里。
五、唱着童谣玩游戏
1.试一试
问：
更多的人一起打掌掌怎么玩呢?
2.说一说
找一两组刚才拍得好的上来，说一说他是怎么玩的。
目标：
拍准确,提醒“开在小河边”的时候,推几下。
3．玩一玩（连续三遍）
六、总结
师：
孩子们，今天我们学了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戏,希望你们可以跟你的伙伴们一起：
读童谣，唱儿歌，一起快乐地——打掌掌。
好了，小朋友们，我们下节课再见吧！
教学反思：
教学内容：
《飞呀飞》执教时间：
主备人：
本组全体教师复备人：
教学目标：
知识与技能：
能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《飞呀飞》。
过程与方法：
感受达斡尔族童谣的特点，体验草原的壮美。
情感态度与价值观：
学习柯达伊手势，跟着琴声唱唱做做
教学重点、难点：
教学重点:
学唱歌曲《飞呀飞》。
教学难点:
感受达斡尔族童谣的特点；学习柯达伊手势。
教学方法：
启发教学法
教学准备：
电子琴、卡片、情景图画。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、组织教学、师生问好！
二、导入：
师：
同学们，请观赏一段视频，仔细观察短片中描述的画面。
生：
有草地、马儿、小牧童，天空真美啊……
师：
孩子们说的真好。
蓝蓝的天空飘着朵朵白云，嫩绿的草地上有一群小牧民正快乐的骑着马儿飞奔！
三、歌曲听赏
师：
请听赏歌曲《飞呀飞》，听完说说歌曲的情绪是怎样的？
生：
欢快的、兴奋的、快乐的、愉快的……
师：
你们说的都对，下面让我们一起来学习这首欢快的歌曲吧！
四、新课教学
1.节奏练习
2.歌词朗读
按照歌曲节奏，充满感情的朗读。
3.旋律学习
随琴哼唱、师带唱、生用la模唱。
4.加入歌词
自主学唱、师教唱、分组唱。
五、创编与表现
1.动一动
边唱边用自己的动作为歌曲伴奏，体验骑马的乐趣。
2.演一演
创设情境，表现草原上小牧民骑着马儿欢腾的场景。
3.练一练
学习柯达伊手势，跟着琴声唱唱做做。
六、小结：
这节课，我们学习了歌曲《飞呀飞》。
相信同学们已熟悉了达斡尔族童谣的特点，同学们模仿的雄鹰、表演的小骑手，给老师留下了深刻的印象。
最后，让我们一起跟着音乐飞向美丽的草原吧！
教学反思
教学内容：
《牧童谣》执教时间：
主备人：
本组全体教师复备人：
教学目标：
知识与技能：
学习柯达伊手势，跟着琴声唱唱做做。
过程与方法：
能用明亮、圆润的声音演唱歌曲《飞呀飞》。
情感态度与价值观：
听赏《牧童》，感受中外民歌的异同点
教学重点、难点：
教学重点：
能用明亮、圆润的声音演唱歌曲《飞呀飞》。
教学难：
学习柯达伊手势；听赏斯洛伐克民歌《牧童》。
教学方法：
启发教学法
教学准备：
教学光碟、电子琴。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、组织教学，师生问好！
二、导入
师：
同学们，你们能模仿一下牛的叫声吗？
生：
呣…呣…呣…
师：
你们的表演生动有趣，老师仿佛踏进了一片青草地。
三、歌曲听赏
师：
请听赏歌曲《牧童谣》，闭上眼
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