六年级家访情况记录表.docx

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六年级家访情况记录表.docx

六年级家访情况记录表

附件

家访情况记录表

学校:

    年级:

(1)         2015年月日

教师姓名

教师岗位

学生姓名

监护人姓名

家访形式

家访地点

家访理由

该生在校比较听话,也能融入到集体中,本学期书写进步很大。

但学习缺乏自觉性,天天不完成作业,每天都是利用课间和中午时间来完成,经常给小组丢分,因此学习成绩也不理想,最基本的字词出错也很多,让老师很是头疼。

老师希望家长能督促孩子认真完成作业,毕竟这是一个巩固的过程,同时做好预习和复习。

可以体谅家长忙于生计,但孩子是父母的重心所在,抽一些时间问一下孩子的学习情况,让孩子感受到态度的重要。

 

家访经过

意见与建议

学生监护人签   名

说明:

1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。

2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。

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家访情况记录表

学校:

    年级:

(1)         2015年月日

教师姓名

教师岗位

学生姓名

监护人姓名

家访形式

家访地点

家访理由

该生在校非常安静,很懂事,上课专注力比较好,学习态度很认真,书写比以前有进步,但在笔画的间架结构方面还需改进。

作文有内容可写,能有自己的想法,但缺少细致的描写。

该生比较胆小,上课很少回答问题,需要多锻炼,增强自信,变得大方开朗一些。

  

家访经过

该生在家能按时完成老师布置的各项作业,但不喜欢让家长检查作业。

当家长询问他的学习时,孩子总是不乐意,家长很是头疼。

  

意见与建议

家长愿意与老师积极配合,希望该生能够更自信一些。

学生监护人签   名

说明:

1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。

2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。

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家访情况记录表

学校:

    年级:

(1)         2015年月日

教师姓名

教师岗位

学生姓名

监护人姓名

家访形式

家访地点

家访理由

该孩子在校表现较很好,学习成绩优异,上课能积极回答问题,能积极主动参加各种活动,在活动中有不俗的表现。

但该孩子常有骄傲情绪,平时学习欠踏实,因此学习也不是太稳定。

家访经过

?

?

假期,孩子在家表现很好,但身体状况不是很好,假期中差不多感冒了近一个月,所以,参加各种社会实践活动的机会相对较少,但假期中孩子看了不少书,能较为自觉地完成假期作业。

孩子的主要玩伴也是本班附近的同学,也常和同学一起去游泳和看电影。

 

意见与建议

家长表示一定积极支持学校和老师的工作,配合老师共同管理好孩子的学习和生活,也希望学校能继续严格管理,狠抓孩子的行为习惯的培养。

让孩子养成更良好的各种习惯。

 

学生监护人签   名

说明:

1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。

2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。

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学校:

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(1)         2015年月日

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家访地点

家访理由

这是个基础比较差的孩子,贪玩,上课总是魂不守舍,下课却精神焕发。

尽管近期有所好转,但是,家庭作业只要有一点难度就不做。

希望家长能够督促孩子完成好作业,培养孩子良好的学习习惯。

家访经过

我们谈了孩子在学校里的表现,家长表示十分愿意与老师配合,但也说出了自己的困难:

孩子爸爸的工作性质决定了他没有时间照顾孩子,妈妈在孩子的心目中威信不高,儿子的学习习惯又不是太好,每天回到家里,第一件事情不是完成当天的作业,而是与小朋友一起玩耍,直到天黑才回家吃晚饭,吃完了又开始看电视,直到睡觉。

因此,他的家庭作业总要打折扣。

家长盼望老师对他的孩子严加管教。

意见与建议

学生监护人签   名

说明:

1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。

2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。

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家访理由

孩子在校行为规范,能与同学和睦相处,自觉遵守学校及班级规章制度,但学习方法不够正确,学习主动性不够,学科发展不平衡。

 

家访经过

孩子假期回达州,能自己整理自己的内务,收拾书桌,帮助家长做力所能及的家务事,生活自理能力较强。

整个假期,和家长一起度过了难忘的时光,能关心、体贴父母,让他们真切的感受到孩子的成长。

但在学习上仍然显得不够主动,比较好玩,完成假期作业有点被动,需要家长监督提醒。

 

意见与建议

?

希望在校期间,老师能够更加严格的监督、管理,督促其工整的书写,迅速的完成作业,改掉拖拉的毛病,养成良好的学习习惯,提高学习质量。

 

学生监护人签   名

说明:

1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。

2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。

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(1)         2015年月日

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家访地点

家访理由

 该孩子在校表现较很好,上进心很强,学习成绩优异,上课能积极回答问题,喜欢体育活动,在活动中有不俗的表现。

但是孩子心思细腻,容易受其他情绪影响,学习也不太稳定。

家访经过

孩子假期主要在老家广安度过,假期除了很认真地完成了作业以外,其他活动安排也很丰富。

假期中孩子到北京参加了冰心作文大赛的颁奖,游览参观了北大,长城、故宫、鸟巢、水立方等许多地方,增长了见识,开阔了眼界。

在家中表现很自觉,作业方面不要家长操心,能主动做一些力所能及的家务事。

 

意见与建议

学生监护人签   名

说明:

1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。

2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。

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教师姓名

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家访形式

家访地点

家访理由

该生在校非常地尊重老师和同学,集体荣誉感强,乐于助人。

 

家访经过

 孩子在家尊重长辈,关心他人。

主动为父母做一些力所能及的事情,也适当地做一些家务。

在学习方面比较主动,主动完成各科暑假作业。

劳逸结合,积极参加体育锻炼和适当地实践活动。

意见与建议

学生监护人签   名

说明:

1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。

2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。

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(1)         2015年月日

教师姓名

教师岗位

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家访形式

家访地点

家访理由

该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想,虽然进行过多次的差生辅导教育,但是效果仍不明显。

致使班级总体成绩落后于同级其他班级。

而且该生性格内向,不愿与同老师进行交流,沉默寡言,课堂上从未发过言。

问原因,不愿和老师作深层次的交流,只是一言不发,她掌握的生字屈指可数。

所以为了找出问题的症结,避免她的成绩下降,形成不良的学习习惯,我决定进行家访。

  

家访经过

到学生家中,家里只有父亲一人在家,家长反应较为冷淡:

知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。

就是一个劲的说我们也没有办法。

但是值得庆幸的是经过耐心的交流,说明家访的来意后,家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。

从家长口中得知,原因可能有几方面。

孩子很内向,虽然是女孩子,但是也很好玩,而且具有一定的惰性。

孩子回到家后就沉醉在电视中,对其中的情节津津乐道,但是对学习却基本只字不提,可能这也是孩子行为反常的原因之一。

而且学科中有她并不是很乐学的科目,比如说数学。

学习起来较为吃力,她可能产生了畏难情绪。

加上家长工作比较忙,没有时间辅导孩子学习,在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。

最后家长答应我,会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导,主动和孩子多交流,使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。

 

意见与建议

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1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。

2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。

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教师姓名

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学生姓名

监护人姓名

家访形式

家访地点

家访理由

孩子性格活泼、开朗,尊重老师、团结同学。

积极参加学校组织的文艺演出活动并取得美术的好成绩。

在学习方面,学习态度端正。

基础一般,在思维灵活度方面还加大力度,还需加强阅读。

 

家访经过

孩子变化很大,比以前更懂事。

懂得感恩和包容,懂得为他人着想,善解人意。

能主动地完成各科作业,也积极地参加一些社会实践活动 

意见与建议

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2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。

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家访理由

 老师向家长反映该生在校表现

家访经过

该生思维很灵活,写得一手好字,令其他同学羡慕。

上课的专注力也很强,能够积极举手回答问题,作业质量较高,课前能做到认真预习课文,课内认真做笔记。

但不擅长运动,虽然个子高,但无法正视自己这个体育委员的身份,不能尽职尽责。

但该生也易骄傲,希望能及时调整,保持一颗平静的心,做到胜不骄,败不馁。

意见与建议

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1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。

2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。

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(1)         2015年月日

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学生姓名

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家访形式

家访地点

家访理由

彭岚十分内向,在学校期间不主动找人谈话,下课后总是独来独往,说话做事瞻前顾后,并不自信。

学习成绩一直在中等水平,字迹有些进步,但并不理想,在和同学相处方面不够好。

家访经过

来到了彭岚的家里,映入我们眼帘的是温暖舒适的小卧室,在卧室一角摆放着多功能电子琴,书架上满满的画册,应有尽有的故事书,再加上一家人和睦幸福的微笑,这是多么令人羡慕的一幅画面呀!

再坐下来细细聊,知道了孩子在家的表现及她的爱好、特长,我当即让拘谨的孩子给我们表演了一段电子琴演奏,在流动的旋律中,我感受到了那颗可爱的童真童心。

一曲演奏完毕,我们报之以热烈的掌声。

意见与建议

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家访地点

家访理由

学生在校表现:

该孩子在校表现较好,能尊敬老师,团结同学,按要求完成各项任务,但是该孩子学习基础很差,尤其是语文相当吃力,上课也经常开小差,作业不能独立完成。

家访经过

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暑假,孩子大多数时间在老家犍为度过,由于父亲常年在外,主要由母亲照顾孩子生活,辅导孩子学习。

假期中,家长加强了对孩子的语文辅导,坚持给孩子听写,和孩子一起阅读,帮助孩子解决一些识字问题和理解问题。

家长耐心辅导了孩子的家庭作业,但由于孩子基础和记忆力太差,所以要求积累和背诵的没能完成,孩子在家长比较听话,能帮助家长做一些力所能及的事,参加了一些有意义的活动。

 

意见与建议

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家长对学校和老师的工作很满意,感谢老师们为孩子的耐心付出,希望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导,让孩子能缩小与同学的差距。

 

学生监护人签   名

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2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。

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教师姓名

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学生姓名

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家访形式

家访地点

家访理由

张玮洁的过人之处,便是他的英语尤其突出,词汇量丰富,口语好。

教英语的彭老师说:

“张玮洁不爱在课堂上表现自己,学习上比较被动。

”虽然成绩不错,但作为班干部的他对班级工作并不热心,总是袖手旁观,希望他能全方面发展自己。

家访经过

家访中,我们发现了,张玮洁每次作文总是感到很为难,家长自己却无能为力。

望着家长担忧的眼神,我告诉她,因为孩子阅读量太少,没有词汇,文章就没有起色,使得兴趣索然。

我会在以后的教学中帮助这个孩子提高写作的兴趣,也希望家长引导孩子多读书、多积累。

我们共同配合,提高孩子的写作水平。

另外,家长需要多鼓励孩子去做一些有意义的社会活动,让他成长的历程更丰富。

意见与建议

学生监护人签   名

说明:

1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。

2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。

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学校:

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(1)         2015年月日

教师姓名

教师岗位

学生姓名

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家访形式

家访地点

家访理由

向家长汇报学生的学习情况,探讨教育方式。

 

家访经过

该生是一个非常文静、非常踏实的女孩,学习态度很认真,每次听写、考试都很让老师放心,做事很稳,老师布置的任务都很出色地完成,但该生不擅长表达,上课很少回答问题,在班级工作中缺少一种魄力。

喜欢读书,善于积累,在习作方面比较突出。

在今年5月份的习作研讨课上,现场所写的片段受到好评。

希望该生再大胆些,在活动的磨炼中不断成长。

 

意见与建议

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1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。

2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。

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