六年级家访情况记录表.docx

六年级家访情况记录表.docx

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六年级家访情况记录表

附件

家访情况记录表

学校：

　　　　年级：

六

（1）　　　　　　　　　2015年月日

教师姓名

教师岗位

学生姓名

监护人姓名

家访形式

家访地点

家访理由

该生在校比较听话，也能融入到集体中，本学期书写进步很大。

但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的字词出错也很多，让老师很是头疼。

老师希望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。

可以体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习情况，让孩子感受到态度的重要。

家访经过

意见与建议

学生监护人签　　　名

说明：

1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。

2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。

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学校：

　　　　年级：

六

（1）　　　　　　　　　2015年月日

教师姓名

教师岗位

学生姓名

监护人姓名

家访形式

家访地点

家访理由

该生在校非常安静，很懂事，上课专注力比较好，学习态度很认真，书写比以前有进步，但在笔画的间架结构方面还需改进。

作文有内容可写，能有自己的想法，但缺少细致的描写。

该生比较胆小，上课很少回答问题，需要多锻炼，增强自信，变得大方开朗一些。

家访经过

该生在家能按时完成老师布置的各项作业，但不喜欢让家长检查作业。

当家长询问他的学习时，孩子总是不乐意，家长很是头疼。

意见与建议

家长愿意与老师积极配合，希望该生能够更自信一些。

学生监护人签　　　名

说明：

1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。

2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。

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学校：

　　　　年级：

六

（1）　　　　　　　　　2015年月日

教师姓名

教师岗位

学生姓名

监护人姓名

家访形式

家访地点

家访理由

该孩子在校表现较很好，学习成绩优异，上课能积极回答问题，能积极主动参加各种活动，在活动中有不俗的表现。

但该孩子常有骄傲情绪，平时学习欠踏实，因此学习也不是太稳定。

家访经过

?

?

假期，孩子在家表现很好，但身体状况不是很好，假期中差不多感冒了近一个月，所以，参加各种社会实践活动的机会相对较少，但假期中孩子看了不少书，能较为自觉地完成假期作业。

孩子的主要玩伴也是本班附近的同学，也常和同学一起去游泳和看电影。

意见与建议

家长表示一定积极支持学校和老师的工作，配合老师共同管理好孩子的学习和生活，也希望学校能继续严格管理，狠抓孩子的行为习惯的培养。

让孩子养成更良好的各种习惯。

学生监护人签　　　名

说明：

1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。

2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。

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六

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教师姓名

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家访形式

家访地点

家访理由

这是个基础比较差的孩子，贪玩，上课总是魂不守舍，下课却精神焕发。

尽管近期有所好转，但是，家庭作业只要有一点难度就不做。

希望家长能够督促孩子完成好作业，培养孩子良好的学习习惯。

家访经过

我们谈了孩子在学校里的表现，家长表示十分愿意与老师配合，但也说出了自己的困难：

孩子爸爸的工作性质决定了他没有时间照顾孩子，妈妈在孩子的心目中威信不高，儿子的学习习惯又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成当天的作业，而是与小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚饭，吃完了又开始看电视，直到睡觉。

因此，他的家庭作业总要打折扣。

家长盼望老师对他的孩子严加管教。

意见与建议

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说明：

1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。

2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。

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家访理由

孩子在校行为规范，能与同学和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，但学习方法不够正确，学习主动性不够，学科发展不平衡。

家访经过

孩子假期回达州，能自己整理自己的内务，收拾书桌，帮助家长做力所能及的家务事，生活自理能力较强。

整个假期，和家长一起度过了难忘的时光，能关心、体贴父母，让他们真切的感受到孩子的成长。

但在学习上仍然显得不够主动，比较好玩，完成假期作业有点被动，需要家长监督提醒。

意见与建议

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希望在校期间，老师能够更加严格的监督、管理，督促其工整的书写，迅速的完成作业，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。

学生监护人签　　　名

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1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。

2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。

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家访地点

家访理由

　该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能积极回答问题，喜欢体育活动，在活动中有不俗的表现。

但是孩子心思细腻，容易受其他情绪影响，学习也不太稳定。

家访经过

孩子假期主要在老家广安度过，假期除了很认真地完成了作业以外，其他活动安排也很丰富。

假期中孩子到北京参加了冰心作文大赛的颁奖，游览参观了北大，长城、故宫、鸟巢、水立方等许多地方，增长了见识，开阔了眼界。

在家中表现很自觉，作业方面不要家长操心，能主动做一些力所能及的家务事。

意见与建议

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1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。

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家访理由

该生在校非常地尊重老师和同学，集体荣誉感强，乐于助人。

家访经过

　孩子在家尊重长辈，关心他人。

主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。

在学习方面比较主动，主动完成各科暑假作业。

劳逸结合，积极参加体育锻炼和适当地实践活动。

意见与建议

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家访理由

该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。

致使班级总体成绩落后于同级其他班级。

而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。

问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，她掌握的生字屈指可数。

所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。

家访经过

到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：

知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。

就是一个劲的说我们也没有办法。

但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。

从家长口中得知，原因可能有几方面。

孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。

孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。

而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。

学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。

加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。

最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。

意见与建议

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教师姓名

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学生姓名

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家访形式

家访地点

家访理由

孩子性格活泼、开朗，尊重老师、团结同学。

积极参加学校组织的文艺演出活动并取得美术的好成绩。

在学习方面，学习态度端正。

基础一般，在思维灵活度方面还加大力度，还需加强阅读。

家访经过

孩子变化很大，比以前更懂事。

懂得感恩和包容，懂得为他人着想，善解人意。

能主动地完成各科作业，也积极地参加一些社会实践活动　

意见与建议

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家访理由

　老师向家长反映该生在校表现

家访经过

该生思维很灵活，写得一手好字，令其他同学羡慕。

上课的专注力也很强，能够积极举手回答问题，作业质量较高，课前能做到认真预习课文，课内认真做笔记。

但不擅长运动，虽然个子高，但无法正视自己这个体育委员的身份，不能尽职尽责。

但该生也易骄傲，希望能及时调整，保持一颗平静的心，做到胜不骄，败不馁。

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家访地点

家访理由

彭岚十分内向，在学校期间不主动找人谈话，下课后总是独来独往，说话做事瞻前顾后，并不自信。

学习成绩一直在中等水平，字迹有些进步，但并不理想，在和同学相处方面不够好。

家访经过

来到了彭岚的家里，映入我们眼帘的是温暖舒适的小卧室，在卧室一角摆放着多功能电子琴，书架上满满的画册，应有尽有的故事书，再加上一家人和睦幸福的微笑，这是多么令人羡慕的一幅画面呀!

再坐下来细细聊，知道了孩子在家的表现及她的爱好、特长，我当即让拘谨的孩子给我们表演了一段电子琴演奏，在流动的旋律中，我感受到了那颗可爱的童真童心。

一曲演奏完毕，我们报之以热烈的掌声。

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家访理由

学生在校表现：

该孩子在校表现较好，能尊敬老师，团结同学，按要求完成各项任务，但是该孩子学习基础很差，尤其是语文相当吃力，上课也经常开小差，作业不能独立完成。

家访经过

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暑假，孩子大多数时间在老家犍为度过，由于父亲常年在外，主要由母亲照顾孩子生活，辅导孩子学习。

假期中，家长加强了对孩子的语文辅导，坚持给孩子听写，和孩子一起阅读，帮助孩子解决一些识字问题和理解问题。

家长耐心辅导了孩子的家庭作业，但由于孩子基础和记忆力太差，所以要求积累和背诵的没能完成，孩子在家长比较听话，能帮助家长做一些力所能及的事，参加了一些有意义的活动。

意见与建议

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家长对学校和老师的工作很满意，感谢老师们为孩子的耐心付出，希望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导，让孩子能缩小与同学的差距。

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家访形式

家访地点

家访理由

张玮洁的过人之处，便是他的英语尤其突出，词汇量丰富，口语好。

教英语的彭老师说：

“张玮洁不爱在课堂上表现自己，学习上比较被动。

”虽然成绩不错，但作为班干部的他对班级工作并不热心，总是袖手旁观，希望他能全方面发展自己。

家访经过

家访中，我们发现了，张玮洁每次作文总是感到很为难，家长自己却无能为力。

望着家长担忧的眼神，我告诉她，因为孩子阅读量太少，没有词汇，文章就没有起色，使得兴趣索然。

我会在以后的教学中帮助这个孩子提高写作的兴趣，也希望家长引导孩子多读书、多积累。

我们共同配合，提高孩子的写作水平。

另外，家长需要多鼓励孩子去做一些有意义的社会活动，让他成长的历程更丰富。

意见与建议

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说明：

1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。

2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。

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教师岗位

学生姓名

监护人姓名

家访形式

家访地点

家访理由

向家长汇报学生的学习情况，探讨教育方式。

家访经过

该生是一个非常文静、非常踏实的女孩，学习态度很认真，每次听写、考试都很让老师放心，做事很稳，老师布置的任务都很出色地完成，但该生不擅长表达，上课很少回答问题，在班级工作中缺少一种魄力。

喜欢读书，善于积累，在习作方面比较突出。

在今年5月份的习作研讨课上，现场所写的片段受到好评。

希望该生再大胆些，在活动的磨炼中不断成长。

意见与建议

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说明：

1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。

2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。