部编人教版六年级语文下册7汤姆索亚历险记节选课堂实录.docx
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部编人教版六年级语文下册7汤姆索亚历险记节选课堂实录
部编人教版六年级语文下册：
7.汤姆·索亚历险记（节选）（课堂实录）
《汤姆·索亚历险记》课堂实录
师：
同学们，你们好，希望通过这节课，我们一起掌握名著阅读的方法和大家愉快地度过这段时光。
在上课之前呢，我先给大家看一段视频，来大家一起看。
（师生共同观看《汤姆索亚历险记》片段，片段结束后，同学们都还意犹未尽）
师：
视频好不好看？
生：
（齐声）好
师：
大家想不想看？
生：
（齐声）想
师：
由于时间有限，上课时间我们就不看完了。
好，这部作品就是我们今天要学习的名著，叫什么名字？
生：
（齐声）汤姆索亚历险记
师：
这部作品的作者是谁？
生：
（齐声）马克·吐温
师：
谁能够从作者的风格、代表作等方面为我们介绍作者？
生：
马克吐温本名塞缪尔朗赫恩克莱门斯。
马克吐温是其笔名。
出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村贫穷律师家庭，从小出外拜师当学徒。
当过排字工人，密西西比河水手、南军士兵，还经营过木材业、矿业和出版业，但有效的工作是当记者和写幽默文学。
马克吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名短篇小说大师。
代表作短篇小说《竞选州长》、《哥尔斯密的朋友再度出洋》等，以幽默、诙谐的笔法嘲笑美国“民主选举”的荒谬和“民主天堂”的本质。
中期作品，如长篇小说《镀金时代》、代表长篇小说《哈克贝里。
费恩历险记》及《傻瓜威尔逊》等。
师：
好，这位同学预习的非常充分，但是回答问题时可用简洁的语言来表达，我们一起来看作者生平。
生：
（齐读）马克吐温，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表，马克吐温的创作多以幽默讽刺见长，语言简练生动，内容蕴含丰富，被誉为“美国文学中的林肯”。
师：
我们幻灯片旁边还有小字。
生：
（齐声）美国文学中的林肯
师：
林肯是谁？
生：
美国总统
师：
被称为总统说明了什么？
生：
文学地位高
师：
课文节选了三个片段分别是什么？
生：
当“海盗”去、海盗生活、洞中历险
师：
这节课我们这种赏析洞中历险。
我们赏析时有一定的要求，我们分小组，选择片段，每个组员分好角色。
开始朗读，朗读声音要明亮。
（生按照小组激烈讨论起来）
师：
哪个小组先来？
生：
我们这组赏析的是第八十八页的第18段——22段。
（生分角色有感情地朗读）我们从蓓姬的话中感受到她对光明自由的渴望，从汤姆的话中感受到汤姆的镇定，他在安慰蓓姬。
师：
怎么样？
哪位同学来点评？
生：
很好
师：
非常好。
好在什么地方？
生：
他们的朗读很有感情，读出了人物性格。
师：
他们这组意思领略到位，声音响亮。
哪组再来试试？
（其他小组跃跃欲试）
生：
我们找的是第4段——9段。
（生分角色有感情地朗读）我们选这段的原因是：
1、这段写出了整个事件中最紧张的部分。
2、这段看出汤姆非常有智慧，虽然年纪小。
3、作者在这段设置悬念，引起我们的思考“他们能不能走出山洞？
”等等
师：
好不好？
鼓掌。
看来这些同学以后真是大有作为，前途无量。
那个小组再来试试？
生1：
我们选这段读的原因是通过语言、外貌、神态、生动地再现汤姆、蓓姬在洞中遇到的困难。
汤姆对蓓姬的关怀。
两个孩子在遇到困难时的表现。
生2：
他们说找泉水，结果果然找到。
这是一波。
前面说到结婚蛋糕，后面也出现了在洞中结婚蛋糕的作用这是二波。
。
。
。
。
通过一波三折，让读者的心悬了起来。
师：
那位同学作点评？
我觉得非常好
生：
我觉得很好、很流畅。
说明他们对文章的理解深刻，融入到文中了。
师：
声音又好，又有形体动作。
可能其他小组还有其他表演。
时间关系，我们就不一一邀请表演了。
通过朗读发现，有些同学又有激情又有感情。
在读的时候，我们会想“汤姆、蓓姬会不会出山洞？
”“汤姆、蓓姬在山洞中会遇到什么呢？
”等等一些问题。
要了解人物、了解情节、要了解出没出山洞，我们要阅读原著。
现在让我们拿起原著，赶快阅读吧！
这个原著读过没有？
可能有些同学读过可能有些同学没有。
刚才我发了教学案。
下面结合教学案阅读。
实在有不会的问题可以小组讨论解决。
好下面开始阅读
（生边阅读边完成教学案）
师：
做教学案时要阅读原著并思考问题。
遇到不会的小组讨论的时候，小组最好告诉他在原著的什么地方。
（生边阅读边完成教学案）
师：
好。
有的同学可能没有做完，有的同学阅读过名著的做完了。
我们来共同交流一下。
第一题表现了汤姆是一个怎样的孩子？
生：
勇于探索、冒险精神
师：
勇于探索、冒险精神。
有没有补充？
生2：
聪明活泼
生3:
镇定自若
生4：
非常顽皮
生5：
正直的人
师：
好，你能不能举出正直的例子？
生5：
汤姆在教室与印第安人那一段
师：
第二题，我先把第二题读一下，（师把选段描写朗读）这段话描写的人物是谁啊？
生：
（齐声）蓓姬
师：
这段描写的人物外貌好不好？
生：
好
师：
我们要学习这样的描写。
第三题，请这位女生回答
生：
是刷墙
师：
有没有其他答案。
没有，好，就是刷墙。
第四题，汤姆喜欢两个女孩子，这两个女孩子分别是？
生：
（齐声）蓓姬。
。
。
。
。
。
。
师：
时间过得非常快，许多问题还不能解决。
这就需要大家回去阅读名著、感受它的魅力。
这里我送大家几句话，与大家共勉。
（出示幻灯片）
“大量的阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。
亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
”
师：
我希望不仅要读完这部作品，更要读更多的文学作品，做一个有修养、有情感的人。
二、选择题
2．
回忆鲁迅先生
萧红
①夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。
许先生，周建人夫人……海婴，周建人先生的三位女公子。
我们上车了。
②鲁迅先生和周建人先生，还有别的一二位朋友在后边。
③看完了电影出来，又只叫到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐，让周建人先生的全家坐着先走了。
④鲁迅先生旁边走着海婴，过了苏州河的大桥去等电车去了。
等了二三十分钟电车还没有来，鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了，并且拿出香烟来，装上烟嘴，悠然地吸着烟。
⑤海婴不安地来回地乱跑，鲁迅先生还招呼他和自己并排坐下。
⑥鲁迅先生坐在那和一个乡下的安静老人一样。
⑦鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：
⑧“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。
”
⑨鲁迅先生从下午二三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟。
客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。
从下午二三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
⑩客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。
在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上？
这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了（许先生为什么睡得这样快？
因为第二天早晨六七点钟就要来管理家务）。
海婴这时在三楼和保姆一道睡着了。
⑪全楼都寂静下去，窗外也一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐在书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
⑫许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
⑬有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎么亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
⑭鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
⑮人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
⑯海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：
⑰“轻一点走，轻一点走。
”
⑱鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。
太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
⑲鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
⑳一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
1.选文写了关于鲁迅先生哪几方面的内容？
请简要概括。
2.第⑨段用了七个“陪”字，能否将它简化为“鲁迅先生从下午二三点钟就陪客人，一直陪到夜里十二点”？
为什么？
3.第⑰段引用保姆的话，运用了反复的修辞手法，有什么作用？
4.读到文章最后“鲁迅先生在枕头上边睡着了”，你有怎样的感受？
5.鲁迅先生说过：
“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
”结合本文，谈一谈鲁迅先生对待工作的态度及你从中学到了什么。
1.①写“我”和鲁迅先生一家及周建人先生一家去看电影的故事。
②写鲁迅先生特别的休息方式。
③写鲁迅先生待客和工作的情况。
2.不能简化。
连用七个“陪”字强调会客时间长、客人多，表现了鲁迅先生待客热情、耐心，表现了鲁迅先生的人格魅力。
3.写出保姆怕打扰鲁迅先生的休息而小心翼翼，从侧面写出鲁迅先生工作的辛苦、忘我。
4.示例：
我特别心疼鲁迅先生，他将自己的时间都用来陪客人和工作，自己休息的时间特别少，这句话给人一种他是累得睡着的感觉。
（言之有理即可）
5.对待工作一丝不苟，充分利用时间，鞠躬尽瘁。
（自己学到的部分合理即可）
3．
最温暖的墙
马国福
①玲玲是一名中学教师。
她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。
当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄燃腐蚀着她的手指。
②几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。
尤其是冬天，天冷的时候，她手上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。
上课前擦的润肤油，不到几分钟就被粉笔灰吸得一干二净。
为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。
③有一堂课，玲玲需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。
坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。
那点点血迹像梅花一样，竞将白色的粉笔点级得分外引人注目。
④玲玲拿出纸擦掉手上的血，继续书写。
不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。
教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。
⑤第二天上课时，玲玲一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现一样。
班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。
这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特珠的日子？
当她从粉笔金里拿出粉笔准备书写时才发现。
那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。
⑥玲玲以为学生们在和她开玩美，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：
“老师先不要撕。
请先看看那些字！
那纸上面有字。
”.
⑦玲玲轻轻撕开纸，纸条上密密麻麻写着：
“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸条把粉笔包起来，这样你写字时手就不会疼了！
”在那些粉笔中有一支独特的，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。
玲玲拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！
这是多么诗意美好的创意啊！
这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。
⑧几十双眼睛盯着玲玲。
玲玲的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。
她微笑着向学生们道谢。
转过身，书写。
粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这寒冬的教室显得格外婆娑和妩媚。
握着那细细的粉笔，她感觉自己握着不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。
他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。
此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。
她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着……
1.联系上下文解释加点词语。
蹊跷：
婆娑：
2.这篇文章中许多句子都写得很美，请你摘录下一句你认为写得最好的句子，并说说这句句子运用了什么修辞手法，有什么作用。
3.第自然段中为什么说“不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话”？
4.你是怎样理解文章标题“最温暖的墙”的？
5.爱在生活中无处不在，大爱无言，只需行动。
你在生活中也见到过体现人间真情的事例吗？
请举出一例，并作简要分析。
1.溪跷：
奇怪、可疑。
婆娑：
盘旋舞动的样子。
文中指美丽而妩媚。
2.示例：
“握着那细细的粉笔厖在爱的海洋里划呀划。
”这句话运用了比喻的修辞，生动形象地写出了在孩子们的爱心之下，玲玲感到非常感动和温暖，所以握粉笔写字都感到十分有力。
3.老师的手指裂开流血了，但她仍继续写粉笔字。
学生看了心疼，被老师的敬业精神所感动。
4.一是指学生们为了保护老师的手而包在粉笔上的彩纸；二是指学生们对老师的关怀在老师心里筑起了一道隔离冰冷和疼痛的最温暖的心墙。
这里用比喻手法，将孩子们的爱心比作温暖的墙，给了老师无限的温暖。
5.在我去北京旅游爬山时，一位老人爬着爬着突然晕倒在地，没有任何一个人愿意上前去搀扶一下这位老人。
就在这时，有一位年轻人上前拍了拍老人的背说可能是中器了，他毫不犹像地从自己的旅行包里拿出一瓶矿泉水喂给这位老人。
这位年轻人的举动感动了周围的人，他发扬了我们中华民族“尊老”的传统美德，我们也因他面感到骄傲与自豪，我们应该向这位年轻人学习。
4．
孙子的麦收
乌云从南面的天空急急地飞过来，眼看就到头顶上了，大老刘急忙抱起塑料布往麦场里跑，今天收的麦子不能被雨水冲了。
电话响了。
谁的电话？
真是添乱。
哦，是儿子的，儿子大学毕业后，在城里工作。
成了家，有了孩子。
“爷……”
“哎……是孙子哟。
”大老刘心里灌了蜜，劳累顿时全散了。
“我今天收麦啦！
”孙子高兴的喊。
大老刘一听，恁小的孩子能收麦？
上哪收麦？
城里有麦子？
收麦是很累人的活计，时间紧，天热，活计重，活计脏，一个麦收等于两个秋收。
人们说“一麦两秋”就是说收麦活重。
大太阳底下如火烤，麦秸上有一层厚厚的灰，手一动灰便飞起来。
还有小蠓虫子围着头飞来飞去，直打脸，往鼻子嘴里钻。
“你——收麦？
累不累？
”“一点也不累，好玩着呢！
”
好玩？
收麦子好玩？
割麦子时要蹲在熟透的麦子边，蹲累了，跪地上，跪累了，坐地上，一点点的往前欠着身子，一把一镰才割四指远，一天也就割亩把地。
一天下来浑身是灰，往床上一躺，像散了架子。
“今天我和爸妈一起去体验农家乐了，妈妈还给我买了一身运动装，我穿上可好看，带上饮料，我最爱喝的。
”
“这不是旅游吗？
”
“差不多，你猜我割了多少麦子？
”
这一问难住大老刘啦，孙子一天能割多少麦子呢？
半亩不能，有一间房子大的一片儿就不少了，他想着。
“猜不到吧，我割了二百六十颗麦子。
”孙子很有成就感。
天哪，孙子能用棵来统计割麦的数量！
“割那么多，累吗？
”大老刘算是明白了，孙子是玩，不是收麦子。
“不累，妈妈一边给我打着伞，一边给我拿饮料，一会儿喂我一口，一会儿给我擦擦汗，爸爸接我割的麦子，我割一棵，爸爸记一棵，一共二百六十棵。
”
大老刘没有回话，只“噢”了一声。
“爷，唐诗错了！
就那句‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’！
”
“咋错了？
”大老刘心里一疼，像是被谁狠狠地砸了一下，赶紧问。
“我觉得，收麦子一点也不辛苦啊，我把麦稞交给加工人员，他给我打了二万零五十八粒麦子，可是哪有一点辛苦啊？
所以‘粒粒皆辛苦’错了！
”
乌云遮蔽了天空，远处传来了雷声。
大老刘愣了半天，才说：
“明天你回来帮爷爷割麦子吧。
”
第二天，艳阳高照，真是麦收的好天气，大老刘只带了孙子一个人下了田，只一会儿工夫，孙子就脸色潮红，汗珠直滴，动作也慢了下来，开始用求救的眼光看向爷爷。
大老刘什么话也没说。
孙子越割越慢，终于割不动了。
大佬刘指着孙子割下的麦子说：
“你数一数，今天你割了多少粒麦子？
孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子，一下子呆住了……
一进门，孙子就累得瘫倒在地上，苦着脸说：
“真是‘粒粒皆辛苦’啊……”看着孩子疲劳的样子，爸爸妈妈噌的一下脸红了，大老刘却高兴的笑了。
1.请用合适的词在下列横线上写出大老刘的心理状态。
接到孙子电话时→听说孙子参加割麦时→听到孙子说劳动不辛苦时→听到孙子说“真是‘粒粒皆辛苦’啊”时
2.赏析文中划线句的表现手法。
3.阅读下列两句话，联系全文，回答问题。
孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子，一下子呆住了……
爸爸妈妈噌的一下脸红了。
⑴这两句话中的加点词都用了什么方法描写人物？
⑵简要分析加点词的内涵。
呆住了：
脸红了：
4.读完本文你感悟到了什么道理，结合生活实际谈谈你的理解。
5．
送奶工杨琴
①从背影上看，杨琴就是那种蹬着踏板助动车送货的人：
她的腿有点罗圈，送奶时，她从不敢把奶箱绑在后面，都是把它们放在踏板上，经年累月弯着膝盖，别扭小心地载着奶箱骑行，腿就变成O形。
②杨琴45岁，凌晨三点半就起床送奶的日子已经有12年，这12年，她用爬楼送奶赚来的辛苦钱，将一对双胞胎女儿送入了大学；孩子上了大学开销大，加上另一个片区送奶的姑娘回老家结婚，杨琴把她手上的五栋楼也接了下来，这样，为保证所有的奶在早上七点前送到人家门口，杨琴凌晨两点就出发了。
③听说我要跟她一起去，杨琴特地叮嘱说，别穿硬底鞋，订牛奶的人以六十岁以上的老人居多，一到后半夜，整个睡眠就像发青的薄壳蛋，有一点点动静就碎了。
杨琴12年前曾经遇上这样一件事：
她爬到某栋楼的五楼时，楼道里黑黝黝地候着一个人，定睛一看，是一个70来岁的老爷子，用压低了的喉音问她：
“姑娘，你明儿来，开奶箱的动静能不能再小点？
”老人的老伴有严重的神经衰弱，是惊醒了非得睁眼到天明的那种人，随后又对杨琴暗暗拱手说：
“麻烦你了！
”
④杨琴默然点头，从此改掉了戴着粗线手套放奶瓶的习惯，代价是冰凉的奶瓶，把她手上的温度和油脂水分全带走了；涂护手霜也没用。
杨琴的手，只有夏天才不长满口子。
⑤杨琴记性特别好，在昏暗的楼道里，她在某些单元房的门口停下，手脚麻利地抽去了人家门把手上卷插的广告纸，但在她放奶的那些人家门口，她却没有去理会那些小广告。
她小声说：
“有些老人到南方的儿女家去过冬了，临行，他们会退奶，等回来才续订。
我记得他们的门牌号，顺手把小广告清理了。
听说有些小偷，专靠这个判断家里有没有人。
”
⑥这种贴心细节，订户都记在心里。
杨琴去收奶款的时候，有的老人专给她留了从云南、海南那边带回的稀奇水果，还有的老人把空瓶放回奶箱时在里面放一张纸，杨琴抽出来打手电看，老人用一丝不苟的小楷在纸上写：
“闺女，我去医院疏通下血管，也就五天时间，奶不退了，从今天起，你帮我喝了吧；另，上次听你讲，我小院里的梅花好香，给你折了些回去插瓶，就放在门口。
”
⑦杨琴蹲身下去，果然，地上有个自做的小布兜，兜里是旁枝斜出的绿萼梅一大束，清香如泉水一样在窄小的旧楼道里流动。
小布兜有把手，杨琴可以把它套在车把手上，心情舒畅地骑车回家。
1.文章第①自然段对杨琴的腿有几处细节描写，请用横线画出，并说说这么写的好处。
2.送奶工杨琴的贴心表现在哪几方面？
请用简洁的语言分别概括。
（3分）
3.第③自然段写“订牛奶的人以60岁以上的老人居多，一到后半夜，整个睡眠就像发青的薄蛋壳，有一点点动静就碎了”，这句话运用了什么修辞手法？
这样写对于刻画送奶工杨琴有什么作用？
4.第③自然段插叙了杨琴12年前曾经遇上的一件事，有什么作用？
5.谈谈你对第⑦自然段画横线的句子的理解。
6.文章结尾说杨琴“心情舒畅地骑车回家”，你能说说杨琴心情舒畅的原因吗？
1.“她的腿有点罗圈……腿就变成O形。
”这样写的好处：
对杨琴腿的描写主要为下文作铺垫，她的腿已经那么不健康了，还能帮助老人们做那么多贴心的事，更加突显她的善良。
2.不穿硬底鞋，不用粗线手套，轻拿轻放奶瓶，清理小广告。
3.比喻。
把小区老人的睡眠比作发青的薄壳蛋，极其敏感和脆弱，形象地表达出60岁以上老人睡眠质量差，很容易被一点点动静吵醒，而这被杨琴留意到，体现出她对老人生活状况的关心。
4.补充交代了杨琴为订户着想的品质；丰富了文章的内容，更加突出文章的中心；也避免了平铺直叙，使行文富有变化。
5.这一束梅花散发出沁人心脾的清香，其实是杨琴精神品质的写照，她在她的事业中付出的不仅是时间、精力，她付出的更多的是爱心、细心和耐心。
这句话是对送奶工杨琴精神的赞美，她就像这把清香蔓散在楼道里的梅花般，把爱洒满整个楼道，给小区里的人带来了幸福快乐。
6.她对订户们的真心换来了订户们对她的真心，她觉得自豪和感动。
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