新部编版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案.docx

新部编版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案.docx

《新部编版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新部编版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

新部编版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案

新部编版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案

1．课外阅读。

在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中,我看到一幅没有色彩,线条也极为简单的画,那是一幅盲童的画。

雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小溪,还有一棵高大的树。

寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。

从这里走过的人,都会停下脚步仔细地看着这张没有色彩的极为简单的画,看得那么久。

他们不仅是在看这张画,好像是透过这张画,看到了这个盲童的心灵。

（1）在文中找出下列词的反义词。

复杂—________   痛苦—________

矮小—________   战争—________

（2）用“简单”写一句话。

（3）用横线画出这幅画的内容。

（4）人们为什么都仔细看着这张没有色彩的极为简单的画?

从这幅画可以看出这个盲童是个怎样的孩子?

【答案】

（1）简单；幸福；高大；和平

（2）示例:

这道题很简单。

（3）雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小溪,还有一棵高大的树。

寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。

（4）他们不仅是在看这张画,好像是透过这张画,看到了这个盲童的心灵。

可以看出他是一个热爱生活的孩子。

【解析】【分析】

（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

答案合理即可，不唯一。

（2）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：

（1）简单；幸福；高大；和平；

（2）示例:

这道题很简单。

（3）雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小溪,还有一棵高大的树。

寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。

（4）他们不仅是在看这张画,好像是透过这张画,看到了这个盲童的心灵。

可以看出他是一个热爱生活的孩子。

【点评】

（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练的语感。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）本题考查评价分析人物精神或品质。

2．阅读下文，回答问题。

黄色小屋

   每天，我和妈妈还有妹妹简尼去公园的时候，都会经过一幢黄色的房子。

就它那么一幢，孤零零地站着，有点旧，阴森森的，有点可怕。

   有一天，我一个人爬上了黄房子的木栅栏。

院子里怎么有一个小男孩呢。

他向我招了招手：

“来啊，一起来玩儿。

”

   我小心地从木栅栏上跳下去，踩在石子路上。

我朝他跑去，就在这时候，我看见草地上一只老虎妈妈正跟它的孩子们在玩儿呢，它们看见我低低地吼了一声。

可那个男孩子已经跑到水池边去了。

   我跟到水池边，哇，水池里溅起了大水花。

一只白色的海豚从荷花的叶子之间跳了出来，向我甩甩尾巴，好像是在打招呼呢。

咦，那个小男孩呢？

花房那边传来了他的叫声：

“快来看呀。

”

   我走进花房发现西红柿的枝条上缠着什么，不时发出咝咝的声音，还一扭一扭的。

天啊，是一条蟒蛇，它向我吐出舌头。

可那个小男孩却不在了。

他跑到苹果树下去了。

我赶紧追过去，却看见一只鹈鹕停在树上，大口大口地吃着苹果。

鹈鹕看了我一眼，嘴巴下的大口袋动了动。

那个小男孩把旁边的垃圾桶打开了。

我跑过去一看，一只大熊猫正在里面看报纸呢。

它眯缝着眼睛，不住地点头。

看到我，大熊猫立刻脱下帽子跟我问了声好。

可是那个小男孩已经跑进屋子里去了。

   我急急忙忙跑过去，小男孩却把门给关上了。

我踮起脚尖还是够不到门把手，我按了按门铃，可一点回音都没有。

   现在我也经常在去公园的时候，经过黄房子就让妈妈抱起我看一看那里的院子。

有草地、金鱼池、花房还有苹果树、垃圾桶、石头的小人。

可院子里一个人也没有，也没有人叫我。

可我想我一定还会再遇见那个小男孩的，到那时候他一定会这么对我说：

“嗨，来啊，一块儿玩儿吧。

”

（1）“我”在哪里发现了什么动物，它们分别在干什么？

连一连。

草地________        老虎母子       看报纸

水池________        鹈鹕           甩尾巴

花房________        蟒蛇           吐舌头

苹果树________      熊猫           吃苹果

垃圾桶________      海豚          玩儿

（2）根据短文内容判断正误。

①黄色的小屋和院子中真的有小男孩和动物们，他们很友好。

②黄色的小屋和院子中并没有小男孩和动物们，这表现了作者丰富的想象力。

③黄色的小屋和院子中并没有小男孩和动物们，这说明“我”非常贪玩。

（3）如果给短文换个题目，你觉得下面（   ）最合适。

A. 恐怖的小屋                        

B. 我和小屋                        

C. 我和小男孩                        

D. 小屋历险记

【答案】

（1）老虎母子——玩儿；海豚——甩尾巴；蟒蛇——吐舌头；鹈鹕——吃苹果；熊猫——看报纸

（2）①错误；②正确；③错误

（3）D

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关/阅读短文内容，比较判断正误。

（3）考查拟定标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

故答案为：

（1）老虎母子——玩儿；海豚——甩尾巴；蟒蛇——吐舌头；鹈鹕——吃苹果；熊猫——看报纸

（2）①错误；②正确；③错误（3）

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（3）此题主要考查提炼文章标题的能力。

3．阅读语段，完成练习。

   ①一年又一年，枣核一点儿也不风长。

爹说：

“枣核呀，白叫我欢喜了一场，养活你这样的孩子能做什么！

“娘说：

“枣核呀，你一点儿不见长，我真为你愁得慌！

”枣核说：

“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。

”

   ②枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。

他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。

邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。

   ③枣核不光勤快，也很聪明。

有一年大旱，庄稼没收成，县衙门还派衙役向庄稼人要官粮。

庄稼人纳不上粮，衙役就把牛、驴都牵走了。

（1）第①段主要写了什么？

请概括一下。

（2）用“________”画出第②段的中心句。

（3）枣核学了哪些本领？

下列说法不正确的一项是（   ）

A. 扶犁                                     B. 赶驴                                     C. 打柴                                     D. 蹦高

（4）第③段画线的句子在文中起（   ）的作用。

A. 总起全段                                  

B. 承上启下                                  

C. 总结全文

【答案】

（1）爹娘为枣核长不大发愁。

（2）枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。

（3）D

（4）B

【解析】【分析】

（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（2）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在段首。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）本题考查文段在文中的作用。

解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

第③段画线的句子在文中总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子，是过渡句。

故答案为：

（1）爹娘为枣核长不大发愁。

（2）枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。

（3）D（4）B    

【点评】

（1）此题主要考查概括段意的能力。

（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（4）本题考查文段在文中的作用。

4．阅读语段，完成练习。

   方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。

若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。

（1）给语段中划线的字注音。

________

________

________

和弄

扇子

扇送

（2）用“________”画出做肥皂水方法的句子。

（3）用“先……然后……再……”说一说吹肥皂泡的过程。

【答案】

（1）huó；shàn；shān

（2）方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。

（3）先用竹笔套管，蘸上肥皂水，然后慢慢地吹起一个网球大小的泡儿，再轻轻地一提，泡泡就软悠悠地飘游起来。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。

故答案为：

（1）huó、shàn、shān

（2）方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。

（3）先用竹笔套管，蘸上肥皂水，然后慢慢地吹起一个网球大小的泡儿，再轻轻地一提，泡泡就软悠悠地飘游起来。

【点评】

（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练的语感。

5．阅读短文，回答问题。

上课

   你可知道，我们的刘老师是多么和蔼呀？

你看'她来了。

上课了，刘老师托着一叠大大小小的书本，笑眯眛地走进教室。

她把林放在讲台上，便用抑扬顿挫的声调讲课。

一个假期，没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：

“刘老师，我们多么惦记您啊!

”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培育着小树苗。

我们的刘老师，多像一位循循善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。

同学们完全被刘老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头时而低首微笑……

（1）根据意思填上原文中的词语。

①形容善于有步骤地引导别人学习。

________

②声调髙低起伏和停顿转折。

________

（2）选择正确答案的序号填在括号里。

①“笑眯眯”是对老师（   ）的描写。

A.动作 B.语言 C.神态 D.心理

②文中把老师比作（   ），把自己比作（   ）o

A.园丁 B.红烛 C.花朵 D.小树苗

③文中最后一句是（   ）。

A.拟人句 B.比喻句 C.排比句

（3）照例子写词语。

循循善诱 ________ ________

大大小小 ________ ________

（4）短文第一句用问句开头，这样写有什么好处？

选填正确序号（   ）

①作者心中有疑问，所以开篇就提出问题，希望得到答案。

②既吸引读者，又点明了主要内容就是写刘老师的和蔼。

（5）请以问句开头，描述一下你老师的样子。

（6）今天（6月28日）上午，刘老师都在教学楼工作，但他的一串钥匙找不到了，请你帮刘老师写一个寻物启事。

（注意格式）

6．阅读下文，完成练习。

快乐的小燕子

它来了！

那小巧玲珑的体态，着【zhuó】一身乌黑发亮的羽毛，轻悠敏捷，在春光中快乐地飞着，发出清亮圆润的啁（zhōu）啾（jiū）声。

春雨如烟如雾，无声无息地下着。

水田里的秧苗，塘边的柔柳，绽开的桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹、红润润的。

这时，一只、两只，一对、两对．……小燕子欢叫着，穿来穿去。

天放晴了，阳光露出来。

小燕子更活泼了。

它斜飞在瓦蓝洁净的天空中，自由自在。

瞬间，“唧”的一声，身子像个小黑点窜下来，掠过明镜般的水面，又轻身一跃，射入云中。

这时，水面上撒落一朵小浪花，浪花绽开，荡漾出一圈一圈的波纹。

我问奶奶：

“小燕子的尾巴为什么跟别的鸟不一样，像一把黑亮的剪子呢？

”奶奶说：

“剪春呀！

你看它飞来飞去，用剪子裁出一件衣，给大地穿上。

”我又问奶奶：

“那它为什么飞不停、唱不停呢？

”奶奶说：

“闹春呀！

春越闹越浓。

”

（1）文中的“它”是指________。

（2）小燕子有小巧玲珑的体态，一身________的羽毛，发出________的啁啾声。

（3）请把第二自然段里春雨中的景物圈出来。

（4）照样子，写词语。

绿莹莹（ABB式）________   ________

无声无息________   ________

（5）用横线画出文中的一个比喻句。

在这个比喻句中，把________比作________。

（6）“瞬间，‘唧’的一声，身子像个小黑点窜下来，掠过明镜般的水面，又轻身一跃，射入云中。

”请把这个句子中描写燕子动作的词语写出来。

（7）第3自然段描写的是________时的燕子，它比下雨时的燕子更________了。

我的眼前仿佛出现了一幅画面：

________ 

7．【答案】

（1）野菊花

（2）喜欢；绽开（开放；坚强

（3）人不也需要有一点野菊花的精神吗？

人也需要有一点野菊花的精神。

（4）①消炎止血；②清热败火；③治感冒；④泡茶喝。

（5）朴素、顽强、无私奉献的精神。

【解析】【分析】

（1）考查拟定标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一。

（3）反问句：

是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。

反问句改为陈述句的方法如下：

第一步：

问号改为句号；第二步：

删掉疑问词比如：

“难道…吗？

”和“怎能……呢？

”等。

第三步：

否定改为肯定，肯定改为否定。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）评价人物野菊花要应做到通观全文具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：

（1）野菊花

（2）喜欢、绽开（开放）、坚强

（3）人不也需要有一点野菊花的精神吗？

人也需要有一点野菊花的精神。

（4）①消炎止血；②清热败火；③治感冒；④泡茶喝。

（5）朴素、顽强、无私奉献的精神。

【点评】

（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（3）考查什么是反问句，掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）本题考查评价分析野菊花精神或品质。

8．阅读下文，回答问题。

夏天的云

   云，是变幻莫测的。

夏天的云，最为迷人。

   你瞧！

早晨，①碧蓝的天上衬着几朵雪白的云朵，好像是一只只活泼的小山羊。

几只小鸟从它们的身上掠过，叽叽喳喳地叫着，仿佛在跟它们打招呼，交朋友。

   黄昏到了，云儿们都变身成了火烧云，这次不仅仅只有一种颜色，有黄、红、紫……各种颜色。

啊！

那边有一只凶猛的狮子在追杀一只小白兔，那只小白兔忽然转了个弯，就不见了，那只狮子也不知去哪儿了。

哇！

那边的云变成了紫红色！

那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带，我真想用一架高级摄像机给它拍下来。

大地一片金灿灿，每一件事物都变成了金色。

   暴雨前的云又换了一张脸，变得凶神恶煞。

顿时，②天空乌云密布，这儿一片，那儿一片，好像天要塌下来了。

忽然，轰隆一声，雷在天空中清晰地闪了一下。

过了一会，来了一场倾盆大雨。

美丽的云彩顿时消失了，只有一些黑色的云布满了天空，不知是谁把墨汁打翻了，害得白云变成了乌云！

   不久，天上又出现了迷人的白云。

夏天的云变化多端，颜色各异。

我爱夏天的云！

（1）划线的句子①和句子②，哪一个是比喻句？

把什么比成了什么？

（2）短文描写了哪几种云？

（3）第三自然段画横线的句子表现了云（   ）的特点。

A. 形状多                                      B. 变化快                                      C. 颜色多

（4）短文采用了总—分—总的构段方式，请你按照这个结构，用“//”给短文分段。

（5）全文突出了云怎样的特点？

表现了作者怎样的感情？

【答案】

（1）句子①是比喻句，把云比成了小山羊。

（2）短文描写了早晨的浮云、黄昏的火烧云、暴雨前的乌云三种云。

（3）B

（4）第一自然段后面画“//”，第四自然段后面画“//”，第五自然段后面画“//”。

（5）全文突出了云变化多端的特点，表现了作者对夏天的云的喜爱之情。

【解析】【分析】

（1）比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细分析句子，比较判断正误。

（4）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。

按“总—分—总”的构段方式划分，第一自然段后是总写，第二、三、四自然段是分述，第五自然段是概括”。

（5）考查概括中心思想。

中心思想一般分两步第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。

故答案为：

（1）句子①是比喻句，把云比成了小山羊。

（2）早晨的浮云、黄昏的火烧云、暴雨前的乌云三种云。

（3）B（4）第一自然段后面画“//”，第四自然段后面画“//”，第五自然段后面画“//”。

（5）

【点评】

（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查学生对句子的理解的能力。

（4）此题考查学生给短文分段的能力。

（5）此题考查概括中心思想的能力。

9．类文阅读。

民艺一绝——南阳烙画

河南南阳是历史文化名城，底蕴深厚。

南阳有“三宝”——烙画、玉雕、《出师表》，“烙画”位居其首，蜚声海内外。

烙画，亦称烙花、烫花、火笔画、“火针刺绣”。

它是利用碳化原理，通过控温技巧，用温度在摄氏三百至八XX之间的铁笔烙烫。

百闻不如一见。

一次偶然的机会，我亲自观看了烙画师们制作的过程。

他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾烙上线条，并擦掉铅笔的痕迹。

最后是上色，遵循一定顺序，根据作品需要，有的不施任何颜料，只用白描技法勾勒线条，用西画素描的黑、白、灰来烘色；有的以烙为主，套彩为辅，在竹木、宣纸或丝绢等材质上勾画烘烫作画。

看他们的作品，或线条流畅，如行云流水；或凝色浑实，敦厚拙朴；或色调清爽，云淡风轻；或虚实相应，层次明晰……给人一种强烈的艺术效应。

恍惚间，我的眼前出现了一幅幅南阳烙画的艺术长廊，它们越过眼前，穿越历史，回到了千年以前的汉代……

是啊，这些精美的艺术画廊是家乡人民在用他们的智慧、妙思、巧手谱写着、延续着……

（1）用横线在短文中画出烙画的制作过程。

（2）根据短文内容填空。

烙画，是________（地方）的特色，它又称为“________”“________”“________”，需要用________度的铁笔在材料上进行烙烫。

（3）判断下列说法是否正确。

①文章开宗明义，点明“烙画”特殊地位，既吸引读者又为下文展开作好铺垫。

________

②“烙画”的作画材质有严格的要求，只能使用竹木、宣纸、丝绢。

________

③“烙画”没有任何颜色，只有素描的黑、白、灰。

________

④南阳“烙画”属于中国传统文化艺术的精华之一，它体现着我国劳动人民的智慧。

________

【答案】

（1）他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾烙上线条，并擦掉铅笔的痕迹。

最后是上色。

（2）河南南阳；烙花；烫花；火笔画；摄氏三百至八百

（3）正确；错误；错误；正确

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。

解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）画：

他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾烙上线条，并擦掉铅笔的痕迹。

最后是上色。

（2）河南南阳 烙花 烫花 火笔画 摄氏三百至八百（3）①正确；②错误；③错误；④正确

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）这道题是按课文内容填空较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

10．类文阅读。

海中变色龙

说起变色龙，谁都知道那是描述蜥蜴。

可是许多人并不知道，海里也有变色龙，它就是大名鼎鼎的章鱼。

章鱼挺着个圆圆的大肚子，长在头上的8条腕足在水中随波摇曳，翩翩起舞，远远看去，像一朵花在海里翻动，非常美丽。

章鱼其实不是鱼，它属于软体动物。

章鱼和蜥蜴一样，皮肤下布满了各种色素细胞，红橙黄绿，样样齐备。

它可以利用细胞的伸缩来改变自己身体的颜色，以便和周围环境的颜色保持一致。

章鱼遇上敌人，会先施展“变色术”，一会儿变成白色，一会儿变成红色，几种颜色不停地变换，以此来吓唬敌人。

如果这招不行，它才会动用自己肚子里的墨囊，急剧收缩身体，喷出墨汁状的“烟雾弹”，把周围的海水染成一片漆黑，趁进攻的鱼儿晕头转向、不知所措之机，逃之夭