阅读与鉴赏 词十二.docx

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阅读与鉴赏词十二

阅读与鉴赏词十二

语文2018.1

考试时长120分钟。

考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

1．诗词讲究炼字。

如“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字就把春意盎然，生机勃勃的美景表现出来。

选出《沁园春·长沙》中锤炼得精彩的字。

（）

A．独寒击翔B．遍透争尽

C．层漫遍底D．碧染红浅

【答案】B

【解析】

【详解】

试题分析：

本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。

其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。

一般来说，诗歌中最要紧的地方往往落在动词、形容词和副词这三类词语上。

结合《沁园春•长沙》的内容“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”分析，B项正确。

故选B。

2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

鹊桥仙·七夕

范成大

双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。

娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。

相逢草草，争（注）如休见，重搅别离心绪。

新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。

（注）争：

怎。

此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。

【答案】

（1）通过“群仙相妒”（具体表现为“月姊满眉颦”和“风姨吹雨”）反衬“双星良夜”的美好。

（2）通过“旧愁多”与“新欢”少（“相逢草草”）的对比来表达“双星良夜”相逢的短暂。

（3）通过“重搅别离心绪”或“相逢草草”的“新欢”来反衬“归去”时所增添的“新愁”，以凸显两人感情的真挚和深沉。

（举出任意两例，言之成理即可）

【解析】

【详解】

试题分析：

此题考查考生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。

题目已明确指出所考查的表达技巧是对比和衬托。

考生解答此题时，首先，要明白对比和衬托的特征。

其次，要从词作中找到运用对比和衬托的句子。

再次，分析词作是怎样运用对比和衬托的。

最后，分析对比和衬托所起的作用。

如通过写“群仙”“月姊”“风姨”衬托“织女”的幸福，通过“新欢”“新愁”的对比，抒写对人间夫妻分别的同情。

【点睛】

“对比”和“衬托”的区别：

诗歌中的“对比”，是指把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个方面并列在一起，以共同表现某种意境或情感。

比如李白的《越中览古》，诗人给我们展示了两幅画面，将昔日的繁盛和今日的凄凉，通过具体的景物作了鲜明的对比，抒发了盛衰无常之感。

对比手法的运用突出了主题。

“衬托”指用事物间相似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出主体事物的手法。

“衬托”分为正衬和反衬。

正衬是指利用事物间的近似条件来衬主体事物，比如李白《梦游天姥吟留别》：

“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。

”这里诗人并没有直接说天姥山怎样高，而是用以高峻著称的五岳、天台来衬托天姥山，从而把天姥山写得耸立天外，直插云霄，壮丽非凡。

反衬是指利用事物的对立条件来衬托主体事物，如杜甫的《漫成一首》的前三句着力刻画一个静字，其中“船尾跳鱼拨剌鸣”一句就用了反衬。

诗此句却写动、写声，似乎打破了静谧之境，但给读者的实际感受恰好相反，以动写静，愈见其静，以声衬静，愈见其静。

“对比”和“衬托”的区别在于：

对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。

3．阅读下面这首词，然后回答问题。

菩萨蛮·北固题壁

（清）郭麟

青天欲放江流去,青山欲截江流住。

侬也替江愁,山山不断头。

片帆如鸟落，江住侬船泊。

毕竟笑山孤，能留侬住么！

简析“片帆如鸟落，江住侬船泊”中“住”字的含义。

【答案】“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。

【解析】

【详解】

试题分析：

本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力。

虽然题干只要求对“住”字的含义进行赏析，但在解答此题时，考生必须在读懂全首词的基础上才能准确把握“住”的含义。

“住”的对象是江水，诗人说江水“住”，即“停住”，江水好像停住不流了，形象地表现出水流平缓之状，也写出了因看不见流动而产生的错觉。

【点睛】

诗歌炼字题的方法：

第一步，指出该字，或解释该字在句中的含义。

第二步，简要分析。

展开联想，把该字放入原句中描述景象，或点出该字烘托了怎样的意境，或表达了什么感情。

炼字（用词巧妙），风格特色，意境。

“炼字”多炼动词和形容词，可以炼数词，也可以炼副词，还可以活用词语。

比如本题“住”都是动词，体现了事物怎样的特点以及事物给诗人的感觉。

4．阅读下面这首宋词，完成题目。

点绛唇·访牟存叟南漪钓隐

周晋

午梦初回，卷帘尽放春愁去。

昼长无侣，自对黄鹂语。

絮影蘋香，春在无人处。

移舟去。

未成新句，一砚梨花雨。

“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？

请结合词句赏析。

【答案】此句采用了比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。

【解析】

【详解】

试题分析：

本题考查考生鉴赏古代诗歌表达技巧之“修辞手法”的能力。

虽然题目中提问是“在表达技巧上有何妙处”，但就一个句子而言，考查的是“表达技巧”中的“修辞手法”。

这是考查修辞手法的变体提问方式。

做题时，应主要从诗句本身入手。

“卷帘尽放春愁去”，从表面看是叙事：

卷起帘子，把春愁放出去。

但春愁是词人情感的委婉表达，是无形无色的，怎么能放呢？

于是词人运用比拟（拟物）的修辞手法，将春愁拟写成屋中的小鸟，不仅形象可感，而且透出春愁之浓、之深。

【点睛】

诗歌的表达技巧：

1．掌握常见修辞手法的种类及其特征。

常见的修辞手法主要有：

比喻、比拟（包括拟人和拟物）、借代、夸张、双关、对偶、对比、设问、反复、互文等。

比喻、比拟，可使描绘的事物生动、形象、鲜明，增强感染力。

对偶，句式整齐匀称，韵律鲜明，有结构美和音乐美。

对比，可使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。

设问，可启发思考、加强印象。

反复，可使内容或感情基调突出。

如上述题中考查的句子就涉及了比拟的修辞手法，这就要求考生对这种修辞手法的特征掌握清楚。

2．掌握修辞题常见设问方式和变体方式。

一般的设问方式为，这首诗用了什么修辞手法？

请简要分析其作用。

还有的提问采取变体方式，如请分析这首诗的表达技巧（或艺术手法，或手法）有何效果？

如上述题就没有直接就修辞手法设问，而是以“在表达技巧上有何妙处”设题，但考查的重点是修辞手法的运用。

3．结合具体诗句分析修辞手法，品评效果。

任何修辞手法都要通过句子来体现，因此在分析时就要结合具体诗句，分析出修辞手法的表达效果，看突出了什么内容或情感。

4．掌握修辞手法类题的答题步骤。

第一步，准确指出用了何种修辞手法。

第二步，结合诗句内容分析这种修辞手法的具体运用，突出了什么特征，表现了什么感情。

第三步，说明运用这种修辞手法的效果。

5．阅读下面这首词，然后回答问题。

好事近

（清）黄之隽

高卧小船梢，仰看插江峰色。

都被绿痕皴断，是丛篁幽石。

天开十折画屏风，遮住半江黑。

仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。

开头两句表现了作者怎样的心情？

【答案】表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的心情。

【解析】

【详解】

试题分析：

本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求“开头两句表现了作者怎样的心情”，这就要求考生先要理解开头两句的意思，然后分析其中流露出的情感，再结合全篇分析，而对情感的概括，必须建立在理解诗歌内容的基础上，同时要抓住诗歌中表露感情的关键词。

若诗歌要求分析的语句中明显使用了表达技巧，还要分析所用的表达技巧。

本词开头两句中，“高卧小船梢，仰看插江峰色”勾勒出出作者“高卧”船头而“仰看”映入江中的山色时的画卷，过“高卧”“仰看”这两个表示动作的词语，不难看出作者闲适、惬意、自得的心情。

6．阅读下面一首宋词，完成后面的题目。

水调歌头

壬子被召，端仁相饯席上作①

辛弃疾

长恨复长恨，裁作短歌行。

何人为我楚舞，听我楚狂声？

余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。

门外沧浪水，可以濯吾缨。

一杯酒，问何似，身后名？

人间万事，毫发常重泰山轻。

悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。

富贵非吾事，归与白鸥盟。

（注）①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。

②“余既”三句出自《离骚》：

“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。

概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。

【答案】兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。

【解析】

【详解】

试题分析：

本题考查对诗歌中意象的鉴赏能力。

这类题目解答时一般要先分析意象特点，再结合诗句内容及写作背景分析意象所蕴含的思想情感。

本题考生要想准确概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵，一方面要了解这三种意象在古代诗歌中最常见的内涵，如“兰”“菊”都是高洁的象征；另一方面，根据注释②可知，“兰”“蕙”“菊”三种意象出自屈原的《离骚》，都是高洁的象征，“余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英”的意思是自己贞洁的情操好比兰蕙，刚毅正直好比秋菊。

再结合作者的经历，不难得出“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。

【点睛】

本题考查对诗歌中意象的鉴赏，这类题目解答时要注意以事物形象的自然属性（事物特征）作为鉴赏的依据，以事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）作为鉴赏的角度。

一般的鉴赏流程为：

物的外形特征——物的内在神韵、品格——诗人的理想情操。

答题步骤是：

①点明诗中所描绘的主要意象；②分析意象的特点，探求其象征意义；③结合诗人自身的经历、思想感情剖析所托之情。

备考中要注意积累一些古诗词中常见意象，如送别类：

杨柳、长亭、南浦；思乡类：

月亮、鸿雁、杜鹃、斜阳；高洁品质类：

菊花、梅花、竹、兰、松柏；相思类：

红豆、莲子、连理枝；边塞战争类：

长城、马、楼兰、柳营；闲适类：

五柳、东篱、三径、渔樵等。

7．阅读下面的宋词，完成题目。

点绛唇•绍兴乙卯登绝顶小亭

叶梦得

缥缈危亭，笑谈独在千峰上。

与谁同赏。

万里横烟浪。

老去情怀，犹作天涯想。

空惆怅。

少年豪放。

莫学衰翁样。

（注）叶梦得（1077-1148）南宋主战派人物，本词作于宋高宗绍兴五年，词人被迫去任，归居吴兴卞山。

“万里横烟浪”写词人在绝顶小亭所见，描绘了一幅________的画面，“少年豪放。

莫学衰翁样。

”一句词人告诫年轻人应该_____________________。

【答案】雄浑壮阔豪放，胸怀大志

【解析】

试题分析：

本题主要考查词句内容及情感分析。

用一个“横”字，与“万里”相应，描写出江河烟浪的宽阔和无边无际。

“万里”，喻其广远，指吴兴以北直至沦陷了的中原地区，此时宋室南渡已八个年头了。

“烟浪”形容烟云如浪，与“万里”相应。

北望中原，烟雾迷茫，不知恢复何日。

“少年豪放，莫学衰翁样”，说年轻人应该豪放一点，不要学习衰老之人的模样。

是示人，也是律己。

这里的“衰翁样”指的是“空惆怅”，借“少年豪放”借回复到“天涯想”的豪情壮志上去。

“少年豪放”一句与第二句的“笑谈”二字相呼应，针线绵密。

勉励下一代并寄希望于下一代的爱国情怀。

点睛：

诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。

对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。

如本题，“少年豪放，莫学衰翁样”，这里的“衰翁样”指的是“空惆怅”，借“少年豪放”借回复到“天涯想”的豪情壮志上去。

阅读下面这首宋词，完成小题。

定风波

苏轼

常羡人间琢玉郎，天教分付点酥娘。

自作清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。

万里归来年愈少。

微笑，笑时犹带岭梅香。

试问岭南应不好？

却道，此心安处是吾乡。

（注）王巩，字定国，跟随苏轼学写文章，受苏轼“乌台诗案”牵连，被贬到广西宾州，歌女柔奴同行。

三年后王定国北归，让柔奴给苏轼敬酒。

苏轼见她眉目娟丽，善应对，于是写了这首词。

8．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）

A．开篇两句描绘王定国丰神俊朗，柔奴的天生丽质，两人真是天造地设的双璧人。

B．“自作清歌”写柔奴能自作歌曲，清亮悦耳的歌声从她芳洁的口中流转而出。

C．“风起”“雪飞”驰骋想象，运用比喻的手法，构成奇美的境界，写出王定国贬所的艰苦环境。

D．“年愈少”句多少带有夸张的成分，岭南艰苦的生活甘之如饴，归来后更显年轻，直接写出词人历经贬谪后的旷达乐观情怀。

E.最后一句，受白诗的启发，但又明显地带有王巩和柔奴遭遇的烙印，有着词人的个性特征，完全是苏东坡式的警语。

9．试简析“此心安处是吾乡”的思想内涵。

【答案】

8．CD

9．①赞美说话者身处穷境却安之若素的胸襟和有情有义、超然脱俗的品格。

②肯定王定国政治上失意后从容乐观的态度。

③寄寓着作者自己随遇而安、无往不快的旷达情怀。

【解析】

8．试题分析：

这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

题中C项，“写出王定国贬所的艰苦环境”错误，应为“写高超的歌技与美好的心灵”；D项，写柔奴而非苏轼。

故选CD。

9．试题分析：

此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。

此题要求分析“此心安处是吾乡”的思想内涵。

首先注意前句“试问岭南应不好”，由此分析赞美说话者身处穷境却安之若素的胸襟和有情有义、超然脱俗的品格；肯定王定国政治上失意后从容乐观的态度。

然后结合注释分析寄寓着作者自己随遇而安、无往不快的旷达情怀。

点睛：

诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。

答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。

阅读下面这首宋词，完成后面各题。

一剪梅.宿龙游朱氏楼蒋捷

小巧楼台眼界宽。

朝卷帘看，暮卷帘看。

故乡一望一心酸，云又迷漫，水又迷漫。

天不教人客梦安。

昨夜春寒，今夜春寒。

梨花月底两眉攒，敲遍阑干，拍遍阑干。

10．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）

A．上阕点明登临，楼台虽小，视野却开阔，词人登楼眺望，内心酸楚忧愁之感油然而生。

B．词中“卷帘看”这一动作不断重复，形成复沓之势，表明词人急切望到故乡，以解思念之渴。

C．作者创设独特的时空情境，“宽”对应“小”，拉开视野的宽度，“暮”呼应“朝”，拓展时间的长度。

D．下阙写春天寒气袭人，让人难以安歇，词人不堪忍受春寒，故站在月下面对洁白的梨花双眉紧蹙。

11．词中“敲遍阑干，拍遍阑干”和辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》“阑干拍遍，无人会、登临意”两者表达的情感不同，但手法运用上却有相同之处，请加以分析。

【答案】

10．B

11．情感不同点：

（1）思想感情不同，辛词抒发作者报国无门，壮志难酬的悲愤之情；蒋词，抒发词人故国难回，天涯无归路的哀愁。

手法相同点：

都是动作描写（细节），都是借拍打栏干来发排遣胸中的抑郁苦闷之气。

【解析】

10．试题分析：

题干要求选出“下列对这首词的赏析，不恰当的一项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。

本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

B项，“表明词人急切望到故乡，以解思念之渴”有误，从词中来看，应是词人为排遣内心忧愁才“反复卷帘”。

故选B。

11．试题分析：

题干问的是“词中‘敲遍阑干，拍遍阑干’和辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》‘阑干拍遍，无人会、登临意’两者表达的情感不同，但手法运用上却有相同之处，请加以分析”，这是比较题，比较的点是“情感”和“手法”，而且题干已经明确指出“情感不同”，但“手法却有相同之处”。

先看，辛弃疾的词，“阑干拍遍，无人会、登临意”，此时作者思潮澎湃心情激动，选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难酬的悲愤。

“栏杆拍遍”。

栏杆拍遍是胸中有说不出来抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄。

用在这里，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现出来。

“无人会、登临意”，慨叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知音。

再看蒋捷的“敲遍阑干，拍遍阑干”，由前面“故乡一望一心酸，云又迷漫，水又迷漫”“天不教人客梦安”等内容来看，蒋捷要抒发的是故国难回，天涯无归路的哀愁。

两首词中都借助动作描写来体现情感，如“敲遍”“拍遍”等动作，故考生可以从动作描写的角度分析技巧。

阅读下面这首宋词，完成小题。

鹧鸪天

[宋]苏轼

林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。

翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。

村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。

殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。

（注）这首词是苏轼谪居黄州时所作。

红蕖，红荷花的别名。

12．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A．上片“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”两句描摹近景：

其中既有动景，又有静景，意象开阔，层次分明。

在短短的两句中竟然写出了林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种景物。

B．“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”两句，写景有色有香，有动有静，空中与地上两组景象相得益彰，组成一幅相映成趣的美丽图卷。

C．“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，使雨有了人的情意。

在这两个字里，还含有某些意外之意，即是说：

有谁还能想到几经贬谪的词人呢？

大概世人早已把我忘却了，唯有天公还想到我，为我降下这场雨。

D．“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的状态。

这三句似人物素描画，通过外部形象显示其内心世界，也是高明的手法。

13．请简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的特点。

【答案】

12．A

13．

（1）视觉、嗅觉相结合。

从视觉写色：

“白鸟”翻飞与“红蕖”照水；从嗅觉写味：

“细细香”香气绵长。

（2）远近结合。

“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。

（3）动静结合。

白鸟在空中翻飞，属于动静。

红蕖散发幽香，属于静景。

（4）俯仰结合。

白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；水中红蕖，这是俯视角度。

（5）色彩搭配。

白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。

（6）运用叠词。

“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。

“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。

【解析】

12．试题分析：

这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

题中“两句描摹近景”错误，应该是“由远及近”，前句中的“林断山明”是远景。

13．试题分析：

这是一道分析诗歌景物描写的特点的题目，要求分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的特点。

答题时注意从顺序、着眼点和艺术手法的角度作答，此句从顺序看，俯仰结合，远近结合，白鸟在空中翻飞，这是仰视角度，“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景；水中红蕖，这是俯视角度；从着眼点看，视觉、嗅觉结合“白鸟”翻飞与“红蕖”照水是视觉，白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜；“细细香”是嗅觉；从手法看，动静结合，白鸟在空中翻飞，属于动静。

红蕖散发幽香，属于静景。

“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。

“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。

点睛：

分析诗歌的写景方式注意从顺序、着眼点和艺术手法的角度进行分析。

顺序注意高低、俯仰、远近等，着眼点注意视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度写景；艺术手法注意是动静、虚实、对比、衬托等等表现手法和比喻、拟人、夸张等修辞方式。

答题时结合诗句具体的分析。