在级新生入学教育动员大会上的讲话.docx

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在级新生入学教育动员大会上的讲话

在20XX级新生入学教育动员大会上的讲话

各位同学们，大家好！

感谢你们选择了发展中的***二中，欢迎你们成为***二中的一员！

你们表现出的青春朝气，让我们倍感年青，你们写在脸上的自信，让我们倍受鼓舞！

首先我送给大家两句话：

开好头，起好步，学做人，做真人；方向决定命运，我们的人生方向要有明确的目标。

我给大家讲一则寓言，从前在一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和崇拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。

路边石极不平衡地说道：

“老兄呀，三年前，我们曾经是一座山上的同样的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心里特别痛苦。

”雕塑石头答道：

“老兄，你还记得吗？

三年前，来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛。

而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。

于是，雕刻家在我身上锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊！

”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔……

首先，我对纪律我谈几点我自己的粗浅认识（与同学们进行一些交流，希望我们首先达成几点共识）

一是纪律的必要性。

纪律是学校发展和学生成长的保证，要将他律变为自律。

但一说到纪律，有的同学可能就会联想到孙悟空头上的紧箍咒，孙悟空七十二变，神通广大，却被唐僧管得服服帖帖的，原因就是因为唐僧会念紧箍咒。

也许还有同学会替孙悟空抱不平，如果没有紧箍咒，唐僧一定拿他没办法，那他该是多么自由啊，但是大家想过没有，没有了孙悟空，取经的大业也就不可能完成，所以别小看了这紧箍咒，它实在是完成取经大业的重要保证！

同学们背负着父母的嘱托，亲人的希望，从四面八方聚集到二中，虽然没有取经的任务，但我们有一个共同而又神圣目标，那就是更好更快的成长、成才，在高考中能一鸣惊人，升入理想的大学。

为了实现这个目标，我们必须有一个重要的保证，那就是纪律！

俗话说：

“没有规矩，不成方圆”，同样，“没有纪律，不成校园，没有纪律，也教不出好的学生”，这是一个放之四海而皆准的道理。

中国如此，外国也是这样。

《素质教育在美国》这本书中谈到美国校园内的自由。

书中说在美国的校园内允许五花八门的观点存在，但是学生每天必须宣誓，而且人手一册校规，这是做也得做，不做也得做的没商量的“天条”。

在美国，学生吸烟初犯被罚星期六上学，再犯将三天不能上学，三次，将罚五天不能上学，四次，将罚十天不能上学，并建议开除。

对一些违反纪律的孩子甚至可以罚禁吃午饭，在美国任何学生不能购买饮用酒等违禁品，违者开除。

在美国家长打孩子，孩子可以报警，但教师体罚孩子是合法的，因为他们是为了一个民族的成长。

美国心理学家曾做过这样一个实验，将一群孩子放在同一个房间，并放上糖果，告诉他们只能等工作人员来了再吃。

然后用隐藏的摄像头观察他们，结果发现只有少部分孩子克服了糖果的诱惑，而大多数都吃了糖果。

以后，工作人员跟踪调查发现，没吃糖果的孩子成人后在事业上大多很成功，而吃了糖果的那部分孩子都少有成就，并且失业率很高。

可见，自律是一个人成功的基础。

看过《西游记》的同学都知道，刚戴上紧箍咒的孙悟空是倍感痛苦的，但当他日益将取经视作自己的自觉目标时，头上的金箍也日益的成为了一种美丽的装饰。

二是同学们要明白：

制度不论多么严厉，往往是针对一少部分人的，但受益的是大多数人。

三是同学们在头脑中一定要有正气。

什么是对的，什么是错的，什么应该做，什么应该说，心中一定要有一根准绳。

正气能够律己，可以指导或约束自己的言行，能给予我们敏锐的目光，提高我们辨别是非的能力。

一个人有了正气，就能自觉检点自己的言行，少犯纪律，不犯纪律，一个人有了正气，就能准确地分辨与评价别人的言行，观点明确，是非清楚。

因此，一个人有了正气，就会激励自己不断进步，就绝不会放纵或姑息错误，就会让那些违纪的学生成为过街老鼠。

（比如宿舍熄灯后说话逗闹）

四是同学们一定强化自身对制度规则的敬畏意识，也就是要有纪律观念。

现在和将来都不要试图去挑战强大的制度力量。

你可以有个性，可以有自己的想法和主张，但行动要谨慎，要把握限度。

一旦你的行为超越了法制的底线，就会受到法律的制裁，违背了道德规范，就会受到道德谴责，违反了现在和将来单位的制度，也会受到相应的问责。

法律、道德、制度都是我们必须遵循的。

我们***的学生，应该有这样的素质和觉悟，要努力增强自己纪律观念。

五是要三思而后行，要敢于承担责任,更要努力改正错误。

去年开学第一天入学教育时1453人，目前1397人，流失50多人中近半数被开除劝退，心情是沉重的。

我们深知100%和千分之一的关系！

所以当我们研究处分学生尤其是劝退学生时总是慎之又慎，总寻找学生的亮点想方设法找留住他的借口！

但这些同学往往是在多次违纪，学校多次给予学习机会后仍然严重违纪的情况下，学校被逼无奈才做出的决定！

最初当事同学在事发后也曾痛哭流涕，不吃不喝不睡，有天塌般和没脸见人的感觉，学校给机会之时也口头感谢表示悔改但不久又依然如旧甚至变本加厉！

为什么这样的不光彩、不诚信，严重对抗学校规则制度的事件屡有发生？

为什么少量同学非要顶着开除压力挺而走险造成事实？

请同学们深思，也值得我们反思。

同学们，我们真心希望同学们不犯错误，也不愿意因此处分一个学生，但大家是否可以换一个角度去思考：

如果任由违纪之风蔓延，处理草草了事，那多数同学会作何感想？

制度规则的威严何在？

学校还有没有公正和秩序？

家长和社会会如何评价我们的学校？

在一个混乱的环境中，最终受到损害的，会是这个团队所有的成员。

这样的道理我想大家不会有什么疑义。

因此，对于出现问题受到处分的同学来说，你们要有正确的认识和态度。

既然你有勇气去挑战制度规则，就应该能预知可能的后果，就应该有为此承担责任的态度。

你现在犯了错误，只要从中吸取了教训，就可以为你的今后提供一个深刻的警示，这也是我们对违纪行为进行惩戒的一个重要初衷。

何况，我们和同学们也不会因你一时的错误，就认为你如何如何，犯了错误，正确的认识，在行动改正了，除了多了一次教训，你还是从前的你。

六是要理解、感恩那些学校制度的执行者即那些认真负责，严格要求、管理我们的老师和领导，包括为我们服务的那些临时工。

七是请同学们记住：

师生间如果出现问题、分歧时，请在最合适的时间用最合适方式去沟通、去解决。

在此对师生关系问题多说几句。

老师和学生在人格上是平等的，在教学中也提倡双方的互动与合作，兼顾管理和服务的双重职能。

作为学校，我们倡导老师尊重学生，热爱学生，教书育人，规范自身的言行，为同学的发展提供更好的引导和服务；但另一方面，全体同学也承担着尊敬师长的义务，这也是中学生日常行为规范和守则基本要求。

这方面我们的绝大多数同学做得很好，表现出***学生很高的觉悟和良好的家庭素养。

许多同学看见老师都能够主动打招呼问好，表现出很好的礼节风尚。

但有的同学见了老师不愿意问好，看见老师走进宿舍也不知道起立问好，下课的时候，老师没有走出教室，有的同学走就高声嚷着打闹起来，老师和同学对话，有的同学不知道站起来对老师表示敬意，更有甚者，老师批评他，他表现的脸色不是不屑就是恼怒，很有要和老师打架的气势。

这都是与规范格格不入的行为。

极个别学生不懂感恩甚至连最起码的良知都不存在，有的当面顶撞老师，甚至怀着极其恶毒的阴暗心理在网上谩骂侮辱那些认真负责严格管理他的老师！

（举例-----问卷调查正确意见吸取，但对宿管？

私自翻老师办公桌，批评时还振振有词；网上骂老师----李本忠、李小容等---成绩突出，文理普班高考第一缘自与非常认真非常投入非常爱心----）

请三思要珍惜-----遇到一个好老师尤其是好班主任是你一生的幸福！

班主任要做学生生命中的贵人！

而好的真正含义里最重要的是-----能及时发现你的问题尤其出现违纪行为时，能严格要求你能用正确方法指导你、帮助你处理你甚至打你的老师！

而绝不是那些熟视无睹、睁一只眼闭一只眼，不去管你甚至包庇自然纵容你的老师----几年之后相信你会逐渐明白这个道理）

当然，老师不是圣人，可能有不理智不冷静之时，言语甚至行动上可能出现一些过分之举，如果存在曾经误会了你、委屈了你，在次我作为主管领导向你郑重道歉；说明学校在师德建设方面存在不足之处，我们将继续搞好教育；

在此，我也要求所有同学，把尊敬老师认真落实到日常的言行中，时时刻刻保持清醒的理智。

如果因某些原因对老师有意见，可以通过正常的渠道和方式反映，可以给校长信箱写信，也可以找校长或教育局领导反映。

如老师确有问题，学校是不会偏袒的。

上述观点，算是我从实践中得到的一些所谓经验，可能粗浅，但句句发自内心，真诚希望你内心能受到触动，未来的行动上能有所转变。

下面给同学们高中学习的几点建议和要求：

一个目标---高中（zhòng）高考。

高中（zhōng）为了高中（zhòng）！

到这里来，除了命中20XX年高考心目中的靶子，怎能还有二心？

两个任务---学业和素养。

要命中靶子，完成好学业，还有什么选择？

自然，从古至今，除了做好学问，做好一个人更重要。

三个阶段---高一至高三。

高一打好基础（学业的，习惯的，态度的，方法的......），高二提升转化，高三完成终极目标！

每一个阶段都很重要，人生最害怕的就是不把时间当回事的。

四种方法----自主，参与，合作，探究。

“自主”就是对自己负责，把“要你学”转变为“你要学”；

“参与”就是去拼，去抢，现而今什么都缺，就是不缺人，懂得去把握机会；

“合作”就是享受分享的乐趣，一人一个苹果，两人交换，每人还是只有一个，两个人各自的想法交换一下，你会得到多少？

“探究”就是既要尊重，也要怀疑，更要打破砂锅，否则，尽信书不如无书。

五种能力---识记，理解，分析综合，表达应用，综合评价。

“识记”指识别和记忆，是能力最基本的层级。

“理解”指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

“分析综合”指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

“应用”指对知识和能力的运用，是识记、理解和分析综合为基础，发展了的能力层级。

“综合评价”，是以识记、理解和分析综合为基础，是发展了的能力层级。

六个条件---目标坚定；态度端正；习惯良好；方法正确；情感积极；刻苦勤奋。

“目标坚定”：

一列高速开行的列车，怎能不断变换目标，尽管一路有无限风景，但在观览欣赏的时候，别忘了脚下的路啊。

“态度端正”：

认认真真学习，老老实实做人，如果失却这样的底线，最后节出的果子是什么滋味谁也不知道。

“习惯良好”：

当人与人之间智商水平已无差异的时候，这个东西就是你和他的区别了。

“方法正确”：

南辕北辙和老马识途，终极目标都可以达到，但过程呢？

“情感积极”：

“不以物喜，不以己悲”，古人的这句话就是当你面对酸甜苦辣时应有的内心刻度尺。

“刻苦勤奋”：

“苦作舟”，如果再加上上面几条，成功就非你莫属了！

从今天开始，一路走去，直至20XX年6月7日、8日，然后，我们可以自豪地说---我付出了，我收获了！

我相信会迎来这一天的！

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；看是辛苦，却总有苦尽甘来之日。

待那时，便又是一个新的世界。

学生违纪处分条例

为加强我校学生的行为养成训练，树立良好的学风、校风，现对学生的管理制度做以下规定：

一、对违反学校纪律的学生，学校将视其所犯错误的性质和对错误的认识程度，给予必要的处分。

处分分为以下五种：

口头警告、行政警告、记过、留校察看、开除学籍。

二、对学生的处分，在班主任对其进行教育后，并视情况与家长沟通后，填写《问题学生登记表》，由班主任、年级组根据情况提出处分意见，经政教处研究决定，可给予口头警告、行政警告、记过处分；给予留校察看将报分管校长审批；开除学籍处分，须由校行政会议讨论，校长批准。

处分结论应及时通知学生本人和家长，在校内公布，并记入学籍档案。

三、学生受处分以后，能正确认识错误并以实际行动改正错误取得显著进步的，在受处分一年后可申请撤销处分，申请人须写出书面申请，班主任签署意见交年级组讨论后，报政教处审查决定，申请撤销“留校察看”处分的须报分管校长审批。

四、考试作弊

1.凡考试中有违纪作弊行为者，无论情节轻重，除该科成绩以零分计算外，均给予留校察看处分。

2.偷窃试卷和答案者给予留校察看处分。

3.两次作弊者即开除学籍。

五、迟到，早退，缺课，旷课

1.无故迟到、早退达三次作为一节旷课；无故不参加学校和班集体活动、体育锻炼课、自习课等，以及无故缺课，一律作为旷课处理。

2.旷课一天或累计旷课8节，给予行政警告处分。

3.连续旷课2天或累计旷课16节，给予留校察看处分。

4.连续旷课5天或累计旷课40节，给予开除学籍处分。

（注：

有事须向班主任请假，否则作旷课处理；要求各班班长每天每节课作好考勤记录，并及时向班主任反馈，班主任则及时报于年级组长，再汇总政教处。

）

六、进网吧，抽烟，赌博

1.进网吧打游戏、抽烟、赌博者，一经发现，给予记过处分。

2.经教育后再次重犯者，给予留校察看处分。

3.违反此条例累计达三次者则开除学籍。

七、偷窃，勒索

1.偷窃数目较小，认错态度较好的，给予口头警告处分；态度恶劣者，给予行政警告处分。

2.对敲诈勒索的学生，视情节轻重给予行政警告、记过或留校察看处分。

3.对上述行为屡教不改及指引校外人员进校作案者，从重处分，情节严重的开除学籍。

4.偷窃、勒索钱物数量较大，情节严重者，除开除学籍外，应送交司法机关处理。

八、打架

1.因小事引起吵架以至动手，情节较轻的给予批评教育或口头警告处分；情节严重的给予行政警告处分。

2.故意挑起事端，引起打架斗殴，视情节轻重给予行政警告、记过处分。

3.以劝架为由，偏袒一方，使事态扩大，造成严重后果的给予记过处分。

4.策划挑动他人打架，干扰学校正常教学秩序，视情节轻重给予记过、留校察看处分。

如纠合校外人员进校闹事，则从严从重处罚。

九、故意破坏公物，污损校园环境

1.故意破坏公物者，除按规定赔偿外，视情节轻重，给予口头警告、行政警告、记过处分。

2.故意在教室、走廊等处墙壁上留下脚印、球印，或以其他方式有意污损校园环境者，除赔偿有关费用外，视情节轻重，给予口头警告、行政警告处分。

3.在校园内乱扔杂物、随地吐痰，严重影响校园环境卫生者，除勒令打扫环境卫生外，视情节轻重，给予口头警告、行政警告处分。