26家乡的桥优秀教案.docx

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26家乡的桥优秀教案

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篇一：

26、家乡的桥教学设计

26、家乡的桥

一、教学目标

1、理解并积累词语“飘逸潇洒、刚劲雄健、撷取、相衬相映”等词语。

2、有感情地朗读课文了解家乡小桥的特点。

3、能按板书复述家乡的桥的特点。

4、能体会作者的思乡之情。

二、教学过程

1、导入：

师：

今天，我们先来听记一句话。

看谁听得仔细，写地正确！

“我的故乡在江南。

故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。

”出示ppt

生：

核对检查

师：

同学们，真是聪明，这么长的句子都能完整地听记下来。

我的家乡在江南，所以河多，桥也多，人们用桥代替了路，接下来我们就

跟随作者的脚步走近家乡的桥。

板书：

26、家乡的桥

2、初步感知：

师：

请同学们自读课文，边读边找一找家乡的桥有什么特点，开始！

生：

桥多，造型千姿百态，名称美……（师随机板书：

桥多

造型千姿百态

名称美）

师：

同学们读得真仔细！

都找了家乡小桥的特点，首先是桥多。

3、深入体会

1）师引读:

小河长，小桥多。

桥连着一个村庄与另一个村庄，还连接着一户人

家与另一户人家。

如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！

生：

跟着读

师：

大家读得真是整齐，就像一个人在读！

2）师：

这么多的桥，它们的造型也是千姿百态。

请同学自读第3小节，边读边

思考，作者是怎样把千姿百态写具体的？

生：

作者通过对过户桥、单拱桥的描写，把桥的千姿百态写具体的。

师：

过户桥有什么特点？

生：

最简单

师：

哪个字能体现出它的简单？

生：

搁

师：

搁什么意思？

生：

交流师：

搁的意思是随意的放置。

过户桥的设计就

是这样简单，通过一块块简单放置的石板，连起了千家万户，让我们一起

读一读描写过户桥的句子。

师：

作者还写了单拱桥，它的特点是？

生：

最漂亮最气派

师：

请同学们齐读第二节，边读边思考作者是怎样描写出它的气派和漂亮的

呢？

生：

桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼

两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字（缀：

连）

一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上（师:

出示雄赳赳，英勇、无所畏

惧的气质与状态。

）

师：

夜里，当你撑着小船划过这美丽的单拱桥，给你什么感受？

生：

夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的

家呢！

师：

同学们读得真动听！

这是仙境中才有的画面，多么诗情画意的桥。

老师有个疑问，作者说家乡的桥千姿百态，为什么却只介绍了两种桥？

生：

因为桥太多介绍不过来。

师：

是啊！

因为桥太多介绍不过来，所以作者只给大家介绍了最简单、最气派、

最美丽的桥，还有其他许多形态的桥等着我们自己想象！

3）师：

家乡的桥不但千姿百态，名称也美极了。

都有哪些名字呢？

生：

岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥

师：

这些名字都是根据什么起的？

生：

形状民间传说名人诗句（撷取：

摘取，选取）

师引读：

大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的；

而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人

王维的诗句：

“流水如有意，暮禽相与还”中撷取来的。

怪不得作者说

师：

桥的名称美，桥上的字体也很美！

（板书：

字体美）放ppt，介绍字体篆书：

刚劲雄健（挺拔有力）

隶书：

庄重规范

楷书：

规矩整齐，是字体中的楷模

草书：

飘逸潇洒（潇洒脱俗）

这样如诗如画的桥真是充满情趣，让我们读好描写字体的语句。

4）师：

家乡的桥不但多而且造型千姿百态，名称字体充满情趣！

给作者的童年

留下了美好的回忆！

是作者儿时的乐园！

师引读：

家乡的桥是我们的乐园。

整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故

事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，

碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！

实在玩累了，荡一条小船进桥洞，

舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦

乡?

?

真是名副其实的乐园！

大家想象一下，我们还能在乐园里玩什么？

生：

交流

师：

你们能找出这么多乐趣，想到这么多开心的事，让我们再读第5小节，读

出开心的感觉。

5）师：

家乡的桥千姿百态，富有情趣，是作者儿时的乐园，每每回忆起家都是对

桥的记忆！

难怪作者说：

长相忆，最忆家乡的桥。

（出示ppt，并板书）

生：

齐读

4、总结

师：

我们已经学完课文了，有谁能借助板书说一说家乡小桥的特点?

篇二：

家乡的桥优秀教学设计

《家乡的桥》教学设计

一、教学目标

1.认识8个新字，会写8个新字。

2.用简洁的语言概括段落大意，并理解文章结构。

3.有感情地朗读课文，通过两个感叹句体会作者的怀乡之情。

4.学会从不同方位角度具体描写的写作方法。

二、教学重点

学会从不同方位角度具体描写的写作方法。

三、教学准备

按要求预习课文，正确流利地朗读课文。

四、教学时间：

1课时

五、教学过程

（一）谈话导入，检查预习

1.检查学生正确流利地朗读，指名轮读课文。

2.用卡片的形式出示新字，读准字音，讲解字形字义，写一写新字。

（二）概括段落大意

1.默读课文，找出课文是从哪几个方面描写小桥的。

2.谁能用比较简短的话说说段落大意。

（三）出示感叹句，体会作者的怀乡之情

1.学生朗

读。

2.学

生交流体会到的情感。

3.带着自己体会到的情感再次朗读课文。

4.联系第3、4段体会到的情感，感悟课文最后一段“长相忆，最忆家乡的桥”。

（四）精读第五段，培养具体描写的能力

1．如何围绕“乐”字来展开桥的描写

（1）老师引读，提出问题。

（从哪个方位来描写家乡的桥）

（2）学生自由读，划出方位词，感受语言。

（3）师生共同讨论。

2．出示“我的校园”的段落描写案例

（1）学生运用具体描写写出一段话。

（2）学生读出写话内容，教师评价、补充。

（3）同桌相互读，说一说，比一比谁描写的具体生动。

（五）布置作业

1.抄写生字词。

2.以“我的校园”为题，仿写第五自然段。

3.拓展阅读：

学生自读朱自清的《春》。

六、板书设计

家乡的桥

数量多

造型奇

名字美

乐趣多具体描写思乡之情“长相忆”

篇三：

小学四年级语文学科《26家乡的桥》教案

小学五年级语文学科《34烟台的海》教案

执教教师徐茗执教日期20XX年11月26日

一、教育目标1、知识和技能目标：

1）学会本课生字，能正确理解词语在句子环境中的意思，体会用词要准确。

2）理解课文内容，了解烟台的海四季的特点，领悟“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台”的含义。

3）体会作者热爱烟台的海的思想感情，有感情地朗读课文。

4）会仿照课文写作的方法写一段话。

2、心理目标：

1）培养与文本对话的情感，学习语文的自信心。

2）养成良好的讨论态度（倾听、互尊、互助、合作）。

3、行为目标：

1）自觉完成“三分制”准备作业，学习调节相关旧知的本领。

2）主动参与班级和小组讨论：

大胆发言，注意言语的完整性。

3）独立按规定书写格式及其他要求完成书面和实践作业。

二、教学内容重点和难点

1．重点：

理解“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台”的含意。

2．难点：

（1）正确理解词语在句子环境中的含意。

（2）用词准确。

三、教学媒体

教材、配套课件、自制ppt、配乐朗诵的音乐磁带

五、教学后记（不必打3出来，但要按“要领”准备好发言）

《烟台的海》这篇课文,主要通过描写烟台的海一年四季的多姿多彩和人们的活动这两方面表达对烟台的海的喜爱.在设计教学时,我力图使传统与创新走向融合,既抓重点词,句,段的教学,又注重学生的情感体验,让学生在获得知识,提高能力的同时,精神世界也得到丰富,从而全面提高学生的语文学习素养.一、重视说写技能的教学

认真而又扎实地教学说话和写作,进行语言运用的训练,是小学语文教学最基本的任务,它应贯穿小学语文教学的各个阶段。

很多时候只是需要你老师稍加点拨,对学生却帮助很大.因此教师在设计课堂教学时要关注这一点,要做一个有心人。

二、重学生的情感体验，努力与新课程接轨

语文教学是有情感、有生命的，语文课改倡导学生直接与文本对话，”在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，受到思维启迪，享受审美乐趣。

”

本课文字优美，意境也很美，但没有故事情节，学生很难产生阅读兴趣，更别说产生情感体验。

因此在教学中，我设计指导想象、感受、表情朗读等方式帮助学生完成对课文的体验，共同去感受美、表达美。

记得我曾看到过这样一句话：

改革是要抛弃以往不合理的东西，但决不是全盘地“自我否定”，新与旧，传统与现代不是截然对立的。

因此，我在设计这一课时，始终力图将传统的语文教育经验和新课改的要求紧密结合，努力做到既回归传统，又能超越传统，使继承和创新相互包容。

篇四：

小学四年级语文学科《26家乡的桥》教案

小学五年级语文学科《34烟台的海》教案

执教教师徐茗执教日期2009年11月26日

一、教育目标1、知识和技能目标：

1）学会本课生字，能正确理解词语在句子环境中的意思，体会用词要准确。

2）理解课文内容，了解烟台的海四季的特点，领悟“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台”的含义。

3）体会作者热爱烟台的海的思想感情，有感情地朗读课文。

4）会仿照课文写作的方法写一段话。

2、心理目标：

1）培养与文本对话的情感，学习语文的自信心。

2）养成良好的讨论态度（倾听、互尊、互助、合作）。

3、行为目标：

1）自觉完成“三分制”准备作业，学习调节相关旧知的本领。

2）主动参与班级和小组讨论：

大胆发言，注意言语的完整性。

3）独立按规定书写格式及其他要求完成书面和实践作业。

二、教学内容重点和难点

1．重点：

理解“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台”的含意。

2．难点：

（1）正确理解词语在句子环境中的含意。

（2）用词准确。

三、教学媒体

教材、配套课件、自制ppt、配乐朗诵的音乐磁带

五、教学后记（不必打3出来，但要按“要领”准备好发言）

《烟台的海》这篇课文,主要通过描写烟台的海一年四季的多姿多彩和人们的活动这两方面表达对烟台的海的喜爱.在设计教学时,我力图使传统与创新走向融合,既抓重点词,句,段的教学,又注重学生的情感体验,让学生在获得知识,提高能力的同时,精神世界也得到丰富,从而全面提高学生的语文学习素养.

一、重视说写技能的教学

认真而又扎实地教学说话和写作,进行语言运用的训练,是小学语文教学最基本的任务,它应贯穿小学语文教学的各个阶段。

很多时候只是需要你老师稍加点拨,对学生却帮助很大.因此教师在设计课堂教学时要关注这一点,要做一个有心人。

二、重学生的情感体验，努力与新课程接轨

语文教学是有情感、有生命的，语文课改倡导学生直接与文本对话，“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，受到思维启迪，享受审美乐趣。

”

本课文字优美，意境也很美，但没有故事情节，学生很难产生阅读兴趣，更别说产生情感体验。

因此在教学中，我设计指导想象、感受、表情朗读等方式帮助学生完成对课文的体验，共同去感受美、表达美。

记得我曾看到过这样一句话：

改革是要抛弃以往不合理的东西，但决不是全盘地“自我否定”，新与旧，传统与现代不是截然对立的。

因此，我在设计这一课时，始终力图将传统的语文教育经验和新课改的要求紧密结合，努力做到既回归传统，又能超越传统，使继承和创新相互包容。

篇五：

小学四年级语文学科《26家乡的桥》教案

小学五年级语文学科《34烟台的海》教案

执教教师徐茗执教日期20XX年11月26日

一、教育目标1、知识和技能目标：

1）学会本课生字，能正确理解词语在句子环境中的意思，体会用词要准确。

2）理解课文内容，了解烟台的海四季的特点，领悟“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台”的含义。

3）体会作者热爱烟台的海的思想感情，有感情地朗读课文。

4）会仿照课文写作的方法写一段话。

2、心理目标：

1）培养与文本对话的情感，学习语文的自信心。

2）养成良好的讨论态度（倾听、互尊、互助、合作）。

3、行为目标：

1）自觉完成“三分制”准备作业，学习调节相关旧知的本领。

2）主动参与班级和小组讨论：

大胆发言，注意言语的完整性。

3）独立按规定书写格式及其他要求完成书面和实践作业。

二、教学内容重点和难点

1．重点：

理解“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台”的含意。

2．难点：

（1）正确理解词语在句子环境中的含意。

（2）用词准确。

三、教学媒体

教材、配套课件、自制ppt、配乐朗诵的音乐磁带

五、教学后记（不必打3出来，但要按“要领”准备好发言）

《烟台的海》这篇课文,主要通过描写烟台的海一年四季的多姿多彩和人们的活动这两方面表达对烟台的海的喜爱.在设计教学时,我力图使传统与创新走向融合,既抓重点词,句,段的教学,又注重学生的情感体验,让学生在获得知识,提高能力的同时,精神世界也得到丰富,从而全面提高学生的语文学习素养.一、重视说写技能的教学