PEP小学三年级英语上册教案.docx

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PEP小学三年级英语上册教案

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太平镇老庄小学教学教案

科目

英语

年级

三年级

课题

Lookatme

教者

秦兴梅

课时

第一课时

教具准备

 

教学

目标

1、学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。

2、介绍人物用语Thisis…一句发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。

课前

检测

用所学打招呼用语,师生互相问候。

HelloHi,what’syourname?

HelloHi,I’m…

 1、热身、复习(Warm-upRevision)

  

(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。

(2)让学生用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。

此时,学生可将制作的英文名卡戴在胸前。

(还可戴上其它一些头饰,扮演不同人物,练习打招呼和自我介绍。

  2、呈现新课(Presentation)

  

(1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

  

(2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除HelloHi以外,在早上或上午可用Goodmorning.来进行。

同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:

30和Goodmorning.一句。

(在图案旁边板书Goodmorning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。

用HelloHi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行(A代表人名)。

 (3)师生共同观看本部分的教学课件。

[Unit2Let’stalkA]

  (4)再次观看本部分课件,教师指导学生进一步理解课件内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。

  (5)学生扮演不同角色练习Let’stalkA。

(6)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。

还可用头饰或简笔画,并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。

  (7)学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。

  (8)再次观看本部分的教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物或

其他人物,进行实际交流。

教师在可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr(此时,学生可以运用教材中人物的头饰,也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与Let’splay的活动相结合。

  (9)学生展示练习情况。

此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。

用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

  3、趣味操练(Practice)

  

(1)游戏1:

玩“击鼓传花”的游戏。

首先,将全班学生分为两大组。

教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…Hi,I’m…Goodmorning,I’m…,之后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的学生向大家问好Nicetomeetyou.(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。

游戏2:

玩“听声音,猜朋友”的游戏。

教师请一些学生上讲台前,分别戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或头饰,以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰,其他没有上讲台的学生闭紧双眼,等待上面的学生和大家打招呼说Goodmorning.之后猜猜他或她是谁,说ThisisChengJieMikeWuYifanSarahZipZoomKitty…猜对的同学为小组赢得一分。

Unit2Lookatme

在黑板上出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:

30和Goodmorning.一句。

在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis…

教学

后记

审批

意见

 

太平镇老庄小学教学教案

科目

英语

年级

三年级

课题

Lookatme

教者

秦兴梅

课时

第二课时

教具准备

 

教学

目标

1、关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。

2、eye,face两个单词的元音因素发音。

课前

检测

师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》

1热身、复习(Warm-upRevision)

  

(1)师生共同复习第一单元Let’schant部分的内容。

全班边拍手边跟录音吟唱。

  

(2)按小组,让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰,练习本课A部分Let’stalk的对话。

  2呈现新课(Presentation)

  

(1)出示第一课时曾用过的木偶,用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时,告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容,请你认真听。

”小木偶自己介绍说:

Thisismynose.Thisismy部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

  (6)游戏:

Simonsays

  发出指令,学生执行指令。

规则是:

如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下,如:

  T:

Simonsays,touchyourandpoint

  让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。

方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。

  

(2)全体活动:

Listenanddraw

  学生按教师的指令画图,如教师说:

Drawamouth.学生则画出一张嘴,以次类推

  nose,eye,face,ear,head,最后画出完整的一幅画儿。

(可以让两个学生到黑板上画,起引导作用)

  (3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。

  (4)学生两人一组做练习,练习内容同(3)

  (5)学生听录音,边说边做Let’sdo部分中的活动。

游戏:

比一比

  将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。

之后,在换另一名选手进行。

(本活动中的句子,可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。

UnitTwoLookatme

在黑板上贴上同Let’slearn部分一样的图案,学习单词时用,以便理解单词的含义。

教学

后记

审批

意见

 

太平镇老庄小学教学教案

科目

英语

年级

三年级

课题

Lookatme

教者

秦兴梅

课时

第三课时

教具准备

 

教学

目标

1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。

2、歌曲中的短语掌握较难,在此教师让学生了解含义即可。

3、实际生活中的语言运用能力的培养。

课前

检测

复习单词:

nose,eye,face,ear,head

1.热身、复习(Warm-upRevision)

(1)教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,学生听一听,说一说歌曲中的内容。

让学生简单了解新单词Shoulders,Knees(但不以此为重点,学生适当了解即可)

  

(2)学生试唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes。

  (3)认读)

  

(1)教师出示本单元第二课时的教学课件。

教师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示,让学生再次练习单词。

  

(2)听录音,画五官

  做Let’sdraw部分的练习。

让学生听录音,并画出头部的各个部位,然后将所画的图与单词连线。

教师还可发给学生一张白纸,让学生自己画并起好名字如:

TeddyBear,JimBear等。

  (3)出示Let’sdraw部分课件,根据出现的单词点击图片上相应的部位,正确显示笑脸,,反之出现哭脸,让学生做练习。

  (4)教师边用身体语言表演触地和转身的动作,边重复Touch

theground.和Turnaround.两句话,学生跟读。

  (5)游戏:

Simonsays

  教师发出指令,学生执行指令。

规则是:

如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下,如:

  T:

Simonsays,touchtheground学生摸摸地。

如教师只说:

Touchtheground.学生则不做任何动作。

 3.趣味操练(Practice)

  将学生带到操场

  

(1)让学生听Let’ssing部分的录音,边听边拍手,在节奏的感知下初步学唱歌曲。

(2)再次听Let’ssing部分的录音,边听边做动作,并要求学生大声演唱歌曲。

鼓励学生要有自信心。

学生自编歌曲,发挥学生的潜能,可将上一节课的指令代换到歌曲中。

UnitTwoLookatme

黑板上是学生自己画的Let’sdraw部分的图案

教学

后记

审批

意见

 

太平镇老庄小学教学教案

科目

英语

年级

三年级

课题

Lookatme

教者

秦兴梅

课时

第四课时

教具准备

 

教学

目标

1、进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!

Nicetomeetyoutoo.

2、Goodafternoon!

和Nicetomeetyou.的连读,以及afternoon的发音。

课前

检测

让学生展示上节课所画的作品----头部图案。

彼此交流,介绍自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。

  

热身、复习(Warm-upRevision)  

(1)师生共同练习TeddyBear的歌曲,边唱边表演。

  

教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,师生共同演唱。

  

(2)教师随意拿出一张学生作品,同时拨动钟表,让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

呈现新课(Presentation)  

(1)教师出示钟表,使学生了解到时间----下午,并问学生,这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候,引出Goodafternoon!

的学习。

  

(2)师生共同观看本课B部分Let'stalk内容的教学课件。

  

(3)让学生听录音,教师展示各句话的中文图案,学生跟读B部分Let'stalk的内容。

教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!

两个句子的区别。

  

(4)教师出示Mike,WuYifan,WuYifan'smother的头饰,在给WuYifan'smother准备手提包。

师生共同扮演以上人物,师生间进行简单的交流。

  

(在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时,教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。

趣味操练(Practice)  

(1)教师给学生分小组,三人一组分角色表演Let'stalk的内  

容。

  

(2)认一认,读一读,排一排  

教师将B部分Let'stalk的句子内容打乱顺序,写在卡片上,贴于黑板。

  

步骤:

a.学生读卡片上的句子b.学生听录音,指句子c.不听录音,学生排列句子d.听录音,订正句子顺序e.全体学生读排列正确的句子。

  

(3)教师鼓励学生自己读Let'splay部分的句子。

  

(4)教师将准备好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的头饰和布袋木偶发给学生。

让学生表演Let'splay部分的对话。

  

(5)小组练习Let'splay部分的对话。

学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进行。

课堂评价(Assessment)  

做活动手册本单元第4部分练习。

扩展性活动(Add-activities)  Readanddraw  

出示两张图,每张图上都是Mike,WuYifan,WuYifan'smother三人的对话,学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。

UnitTwoLookatme

上午的图案旁注明Goodmorning.         

下午的图案旁注明Goodafternoon.         

两人握手问好的图案Nicetomeetyou.         

Nicetomeetyou,too.  

教学

后记

审批

意见

 

太平镇老庄小学教学教案

科目

英语

年级

三年级

课题

Lookatme

教者

秦兴梅

课时

第五课时

教具准备

 

教学

目标

1、进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。

2、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令正确理解并做出快速的反应。

3、head和hand发音易混淆。

课前

检测

听写单词:

head,eyes,ears,nose,mouth

1热身、复习(Warm-upRevision)

  

(1)播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。

并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。

  

(2)学生能听出所学单词:

says

  发出指令,学生执行指令。

规则是:

如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下,如:

  T:

Simonsays,touchthe)

  

(1)出示一个活动木偶,复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。

  

(2)让学生在原有单词的基础上,利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位。

力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

  (4)认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。

注意辅导学生的发音,但不要盲目纠正发音,挫伤孩子的积极性。

  (5)让学生站起来,听Let’sdo部分的录音。

一边听录音一

边模仿书上图片做动作。

可以同学生一起,边听边示范。

  (6)通过动作示范,强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。

  (7)带领学生做动作,并用动作区分andchoose:

听Let’sdo部分的录音,选择正确图案。

  

(2)Singanddo:

播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。

师生边听录音边做动作边试唱歌曲。

  (3)游戏:

比一比

  将学生分为几个大组,每组请1名学生上讲台,发出指令(指令为Let’sdo部分的内容),学生按指令做动作,看谁做得准、做得快。

将学生分为几个大组,每组请1名学生上讲台,发出指令(指令为Let’sdo部分的内容),学生按指令做动作,看谁做得准、做得快。

UnitTwoLookatme

黑板上为学生画的画,另一侧是小木偶的身体各部位名称图。

教学

后记

审批

意见

 

太平镇老庄小学教学教案

科目

英语

年级

三年级

课题

Lookatme

教者

秦兴梅

课时

第六课时

教具准备

 

教学

目标

1、做本课Let’scheck部分的听力练习和学习Let’schant部分的歌谣。

2、Let’schant部分的歌谣要略讲词意,逐步跟唱。

不要求学生急于学会,以自然习得的形式进行即可。

课前

检测

听写单词:

body,leg,arm,hand,finger,foot。

1热身、复习(Warm-upRevision)

  

(1)师生共同唱歌曲Ifyouaresays

  发出指令,学生执行指令。

规则是:

如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下。

  2呈现新课(Presentation)

  

(1)带领学生接着做Showmeyour…的游戏,边做边用体态语提示学生注意他们的物品。

之后,教师说Closeyoureyes.(动做示意),将部分物品藏起,引出Whereisyourpencilpen…?

教师

示意学生找,找到后说Hereitis!

教师示范后找学生进行。

  

(2)师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。

让学生将这些文具放在书包中,要求学生同做。

教师一边做一边问Whereismypencil?

然后摊开手做出找东西的样子,引导学生说pencil。

在从包中拿出铅笔回答:

Hereitis!

其它一些文具用相同的方法练习。

  (3播放Let’schant部分的歌谣录音,学生打节拍,试着唱。

  3趣味操练(Practice)

  

(1)操练Let’schant

  将学生分为两大组。

听音乐同时传球,音乐停时第一组学生问Whereisyournose?

第二组学生回答Hereitis!

  

(2)听录音,让学生跟着重复,边说边加动作。

  (3)听力练习:

Let’scheck

  要求学生根据听到的句子,圈出相应的图A或图B。

表演Let’schant部分的内容。

UnitTwoLookatme

黑板上贴有身体各部位名称的图案。

教学

后记

审批

意见

 

太平镇老庄小学教学教案

科目

英语

年级

三年级

课题

Let’spaint

教者

秦兴梅

课时

第一课时

教具准备

 

教学

目标

1、Howareyou?

Fine,thankyou.等问候语的学习,能听懂会说Howareyou?

Fine,thankyou。

2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。

课前

检测

游戏Doagame.“SIMONSAYS”:

 指令可以是一二单元Let’sdo(AB)的内容。

 1热身、复习(Warm-upRevision)

(1)师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.“Head,shoulders,kneesandtoes”,复习人体部位的单词,并集中学生注意力,调动学生学习兴趣。

(2)教师用头饰介绍人物。

例如:

教师举起Mr.Black的头饰说:

ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的头饰说:

Goodmorning,boysandgirls.I’mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答:

Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen,并要求学生和这些人物打招呼。

  2呈现新课(Presentation)

  

(1)师生观看Let’stalkA的内容,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。

(2)教师提问:

T:

Whataretheydoing?

S:

在打招呼。

(3)教师演示Let’stalkA的内容,使学生进一步理解对话。

方法为:

教师左手举起MissWhite的头饰,右手举起MissGreen的头时,用不同声调引出对话内容。

在此次演示活动中,强调Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话。

  (4)提问:

Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的。

能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?

Fine,thankyou.

  (5)听本课时Let’stalkA教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。

注意带读不易掌握的读音,如:

Fine,thankyou.一句中fine中的元音字“i”的读音是[ai],提示学生口型要略大些。

thank一词中的th在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,夸大口型,让学生了解发音方法。

要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。

  (6)第三次观看Let’stalkA部分的内容。

使学生进一步了解对话内容和含义。

在此基础上告诉学生,Howareyou?

与以前所学Hello.Hi.等问候语不同点在于:

Howareyou?

是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。

因此,同学们不必每次见面都问Howareyou?

,每天见面时,只要说Hello.和Hi.就可以了。

  3趣味操练(Practice)

  

(1)游戏:

开火车

  从第一个学生开始HiHelloGoodmorning,A.Howareyou?

第二个学生回答I’mfine.Fine,thankyou.并提问Howareyou?

以此类推。

(A代表学生姓名)。

  

(2)游戏:

击掌问候

  做Let’splay部分的活动,两人相互击掌问好,如:

S1:

HiHelloGoodmorning,A.Howareyou?

  S2:

I’mfine.Fine,thankyou.(A代表学生姓名)。

  在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习。

目的是再次强调练习Let’stalk部分的内容。

练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识。

演一演:

学生戴上Mr.Black,Mis

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