最新河汉江淮造句范文模板 21页.docx

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最新河汉江淮造句范文模板21页

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河汉江淮造句

篇一：

学习资料

黄河

【不到黄河心不死】比喻不达目的不罢休。

也比喻不到实在无路可走的的境地不肯死心。

【黄河水清】黄河之水常年混浊，如果变得清澈则被视为祥瑞的征兆。

也比喻罕见的、难得的事情。

【跳到黄河洗不清】比喻无法摆脱嫌疑。

【跳到黄河也洗不清】比喻无法摆脱嫌疑。

【跳进黄河洗不清】比喻很难摆脱干系，避免嫌疑。

同“跳在黄河洗不清”。

【跳在黄河洗不清】比喻很难摆脱干系，避免嫌疑。

【跳在黄河也洗不清】比喻无法摆脱嫌疑。

【百川灌河】河：

黄河。

所有的河流都流向黄河。

比喻人心所向，大势所趋。

【不到乌江不尽头】犹不到黄河心不死。

比喻不到实在无路可走的的境地不肯死心。

【不到乌江不肯休】犹不到黄河心不死。

同“不到乌江不尽头”。

【不到乌江心不死】犹不到黄河心不死。

同“不到乌江不尽头”。

成语

【长江大河】指长江和黄河。

形容气势磅礴，奔腾不息。

【带河厉山】带：

衣带；河：

黄河；厉：

通“砺”，磨刀石；山：

泰山。

黄河细得像条衣带，泰山小得像块磨刀石。

比喻国基久远，国祚长久。

【带砺河山】带：

衣带；砺：

磨刀石；河：

黄河；山：

泰山。

黄河细得象条衣带，泰山小得象块磨刀石。

比喻时间久远，任何动荡也决不变心。

【带砺山河】带：

衣带；砺：

磨刀石；山：

泰山；河：

黄河。

黄河细得象条衣带，泰山小得象块磨刀石。

比喻时间久远，任何动荡也决不变心。

【担水河头卖】河：

黄河。

到黄河边卖水。

比喻在内行面前卖弄。

【砥柱中流】就象屹立在黄河急流中的砥柱山一样。

比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。

【负石赴河】河：

指黄河。

背着石头跳进黄河。

比喻人以死明志。

【河不出图】河：

指黄河。

黄河当中没有出现河图。

古代相传每当圣明之世时，黄河便出现河图。

因此黄河不出河图则不是圣明之世。

指时当乱世。

【河带山砺】河：

黄河；带：

衣带；山：

泰山；砺：

磨刀石。

黄河像条衣带，泰山像块磨刀石。

比喻经历的时间久远。

【河汾门下】河：

黄河。

汾：

汾水。

用以比喻名师门下，人才济济或人才辈出。

【河汉江淮】黄河、汉水、长江与淮河的合称。

比喻胸怀宽广。

【黄河水清】黄河之水常年混浊，如果变得清澈则被视为祥瑞的征兆。

也比喻罕见的、难得的事情。

【河清海竭】黄河水清，大海干涸。

比喻难得遇到的事情。

【河清海晏】河：

黄河；晏：

平静。

黄河水清了，大海没有浪了。

比喻天下太平。

【河清难俟】俟：

等待。

很难等到黄河水清。

比喻时间太长，难以等待。

【河清人寿】古时传说黄河水千年一清，因以之极言人之长寿。

【河清云庆】黄河水清，云呈五彩。

古人以为太平祥瑞的象征。

【河山带砺】黄河细得象条衣带，泰山小得象块磨刀石。

比喻时间久远，任何动荡也决不变心。

【海晏河澄】晏：

平静；河：

黄河；澄：

清澈。

黄河水清，大海波平浪静。

比喻天下太平。

【海宴河清】沧海波平，黄河水清。

形容国内安定，天下太平。

【海晏河清】晏：

平静。

黄河水清了，大海没有浪了。

比喻天下太平。

【江淮河汉】指长江、淮河、黄河、汉水。

【砺带河山】黄河细得像衣带，泰山小得像磨刀石。

比喻封爵与国共存，传之无穷。

【砺山带河】砺：

磨刀石；山：

泰山；带：

衣带；河：

黄河。

黄河细得象条衣带，泰山小得象块磨刀石。

比喻时间久远，任何动荡也决不变心。

【鲤鱼跳龙门】古代传说黄河鲤鱼跳过龙门，就会变化成龙。

比喻中举、升官等飞黄腾达之事。

也比喻逆流前进，奋发向上。

-1-

【意思】中流砥柱-----就象屹立在黄河急流中的砥柱山一样。

比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。

中流：

河流中央；砥柱：

黄河三门峡东的石山。

【造句】中流砥柱----无论世界掀起什么狂风恶浪，中国共产党都不愧是中国人民的中流砥柱。

【故事】晏婴是春秋时期齐国著名的丞相。

当时齐景公手下有三个勇士，公孙接、田开疆、古冶子，号称“齐国三杰”。

有一次，他们三人坐着说话，晏婴从他们面前走过，他们傲慢非常，谁也没有站起来行礼。

晏婴对齐景公说：

“我听说明君手下的勇士，上有君臣之义，下有长幼之礼，内能除暴，外能抗敌。

现在主公手下的三个勇士，上无君臣之义，下无长幼之礼，内不能除暴，外不能抗敌，恃功自傲，这是国家祸乱的根源啊！

我看该把他们除掉。

”齐景公说：

“可这三人勇猛异常，且家势庞大，既没人能抓得住，也没人能杀得了。

”晏婴想了想说：

“主公可派人送两个桃子给他们，就说赐给最勇敢的两个人。

”

这一天，三位勇士被请到王宫外，使者送来两颗桃子，并对他们说：

“使臣送来两个桃子。

国君觉得你们三人功勋卓著，只有你们三个人才配吃这样的好桃。

可惜只有两个，你们何不论功吃桃呢？

”说完，放下桃子便出去了。

公孙接率先说道：

“我曾陪国君出去打猎，第一次杀死一头野猪，第二次杀死一头猛虎。

别人无法跟我比，我应该有资格吃一颗桃子吧？

”于是他就拿了一颗桃子。

田开疆说：

“我率领军队几次打败进攻齐国的敌人，我大概更有资格吃一颗桃子吧？

”于是他也拿了一颗桃子。

古冶子一看，横眉立目地站起来说：

“我曾经为国君驾着马车渡河，一头巨鼋（yuán）咬住了马腿，钻进河中间急流的砥柱之下。

在这紧要关头，我纵身一跳，潜入水底，逆流行百步，顺流漂了九里，才杀了巨鼋，救主公脱了险。

难道我不比二位更有资格吃一颗桃子吗？

”说着便“唰”地一声拔出宝剑。

公孙接和田开疆感到十分惭愧，公孙接说道：

“我的勇敢不如你，功劳也不如你。

但我却居功恃勇，毫不谦让地拿了一颗桃子，是贪功的小人。

但我不是懦夫，敢作敢当。

”说完交出桃子，拔出剑自杀了。

田开疆也一声不响地交出桃子，拔剑自杀。

古冶子看着两具尸体和两颗桃子说：

“我们三人本来亲如兄弟，现在为了争这两颗桃子，你们两人都被我逼得自杀了。

我如果独活，是不仁；我自吹自擂而羞辱勇士，是不义；知道自己做错了事还不肯死，就是不勇。

”他把两颗桃子放在两具尸身上，也举剑自杀了。

使者回宫向齐景公报告：

“三个人都死了！

”齐景公长叹一声，下令将他们厚葬。

【意思】望洋兴叹-----这个成语原指看到人家的伟大才感到自己的渺小。

后来人们用它比喻做事力量不够或条件不充分而感到无可奈何。

望洋---抬起头来看的样子。

【造句】望洋兴叹---他不懂古文，面对图书馆里满架的中国历史资料只能望洋兴叹。

【故事】相传很久很久以前，黄河里有一位河神，叫河伯。

河伯站在黄河岸上,望着滚滚的浪涛由西而来，又奔腾跳跃着向东流去，就沾沾自喜地说“黄河真大呀，世上没有哪条河能和它相比，我就是最大的水神啊！

有人告诉他：

“你的话不对，在黄河的东面有个地方叫北海，那才真叫大呢。

”河伯说：

“我不信，北海再大，能大得过黄河吗？

”那人说：

“别说一条黄河，就是几条黄河的水流进北海，也装不满它。

河伯固执地说：

“我没见过北海，我不信。

”那人无可奈何，告诉他：

“有机会你去北海看看，就明白了。

”

秋天，洪水季节到了，连日的暴雨使大大小小的河流都注入黄河，黄河的河面更加宽阔了，隔河望去，对岸的牛马都分不清。

这一下，河伯更得意了，以为天下最壮观的景色都在自己这里，他在自得之馀，想起了有人跟他提起的北海，于是决定去那里看看。

河伯顺流来到黄河的入海口，放眼望去，只见北海汪洋一片，无边无涯，他呆呆地看了一会儿，深有感触地对北海的海神若说：

“俗话说，只有见识短浅的人，才学了一点知识就认为只有自己最高明，这话说的就是我呀。

我曾听有人说过，即使是孔子的见闻与学识也还是有限的，伯夷的高尚品德也没能达到顶点。

那时我并不相信这样的评价。

今天我看到坦荡无垠的海如此浩瀚广博，一望无际，才明白这话讲得对。

要不，我的所作所为岂不是被有见识的贤者所笑话!

”听完河神的一番自省，海神若开口了。

他说，井里的青蛙由于受自身居住环境的限制，不可以同它讲大海；夏天的昆虫受季节的局限，不可以同它说冬天；见识浅的人孤陋寡闻，受教育有限，不会听懂大道理。

现今，你河神走出河流两岸，眺望大海，开阔了眼界，知道自己渺小浅薄，我才能同你谈谈大道理。

天下的水，没有比海更大的了，成千上万的河流永不停息地归于大海，而海却不会满；季节更替、洪涝水旱它都没什么感觉。

因为它比江河的水多得多，是无法计量的。

但我却从未以此而自大过，我觉得自己形成于天地之间，接受着阴阳之息，只不过像小石头小树木在大山里，只能看到自己的不足，又怎么会骄傲自大呢？

这个成语原指看到人家的伟大才感到自己的渺小。

后来人们用它比喻做事力量不够或条件不充分而感到无可奈何。

-2-

民谣：

黄河滚滚波浪翻，牛皮筏子当轮船

九曲黄河十八湾，宁夏起身到潼关，万里风光谁第一？

还数碛口金银山

信天游：

黄河船夫曲

你晓得天下黄河几十几道湾哎？

几十几道湾上，几十几只船哎？

几十几只船上，几十几根竿哎？

几十几个那艄公嗬呦来把船来搬？

我晓得天下黄河九十九道湾哎，九十九道湾上，九十九只船哎，

九十九只船上，九十九根竿哎，九十九个那艄公嗬呦来把船来搬。

传说：

传说很久很久以前，古老的黄河是一匹很难驯服的野马，它任意奔流，好像一个龇牙咧嘴的怪物，日夜怒吼，滔滔那时候，宁夏不是一马平川的塞上平原，而是青山重叠，沟壑纵横，没有一块平坦坦的田地，也没有一块田能灌上黄河水。

传说，牛首山上住着几户回回和汉人,他们人老几辈在山底挑水,在山头上种地。

老老小小忙个不停，却吃不饱，穿不暧，天长日久，谁也受不了这种折磨。

有一年，一个七十开外的老回回，名叫尔德，在山上开了一个瓜果园，种了些黄瓜。

他每天起早贪黑，到黄河里去挑水浇黄瓜，肩膀压肿了，脚底起皮了，精心地务育着黄瓜，黄长得又嫩又甜。

这一天尔德老汉累了，躺在菜园门上睡着了。

他刚睡熟，就梦见天空飘来一朵白云，渐渐地，那白云变成了一个白胡子阿訇，抖动着银色的胡须，对尔德老说：

“今天有两场大风，你要注意。

中午是一场黄风，能把黄瓜吹蔫；后晌有一场黑风，能使黄瓜蒂落。

不管有多大的风，你都不要把黄瓜摘下来。

尔德老汉惊醒一看，不见了白胡子阿訇，却见北面黄风弥天盖地，霎时刮到牛首山来了。

尔德老汉细细瞅着黄瓜，果然一个个蔫了，他心里非常难过，一年的血汗白费了，可一想起白胡子阿訇的话，就没有动。

到了后晌，一股黑风过，吹得山摇地动，树叶落下一层又一层。

尔德老汉一看，黄瓜快要落地，他气得摘掉了一个又蔫又小的黄瓜使劲扔进了黄河。

黄河马上断了一条线。

像神仙用刀切过一样，清清楚楚地看见了河底，尔德老汉往下猛扑时，河水“哗”地一下又并拢了。

老汉又累又饿，坐在河岸上，眨眨眼睛，金花乱舞，晕晕昏昏啥也不知道了。

这时，尔德老汉又听见那位白胡子阿訇说“这黄瓜就是征服黄河的钥匙，它可以叫黄河断流，也可叫黄河听人的话。

可现在黄河叫黄风和黑风这两个伊比利斯折腾苦了。

你不能心急，要耐心，要下更大的工夫。

明年，你再种一园子黄瓜，黄瓜熟了的时候，你拣最大的一个扔进黄河里。

那时，你走进河底洞里，珠宝由你挑，粮种由你拿，还有一把宝剑可以斩龙杀妖，驯服黄河，你指哪里，黄河水就流向哪里。

”

第二年，勤劳的尔德老汉又种了一园子黄瓜，他不怕路远，不惜流汗，从黄河里挑水浇瓜。

工夫不负苦心人，最后，园子里结了一个三尺长的黄瓜，长得像一把钥匙。

老汉高兴地日夜睡在瓜园里，一直等到瓜熟。

这一天，天气晴得没一点子云彩。

尔德老汉把那三尺长的黄瓜摘下来，念了个“太斯米”，扔进黄河里。

这时只听黄河一声咆哮，裂开了一条长缝河底的石头都看得清清楚楚。

尔德老汉下到河底，见靠着河岸有个洞，洞里珍珠玛瑙应有尽有。

老汉拿了些，刚往出走时，听得一阵暴风狂吼，一时河面上波涛滚滚，一浪高过一浪。

尔德老汉拿起宝剑向那黑旋风和黄旋风左右猛劈几十剑。

一会儿，黑风和黄风吹出天边去了。

这时，黄河的断缝渐渐地合严。

尔德老汉想起白胡子阿訇的嘱咐，这宝剑可以征服黄河，他心里豁亮了，心想：

我要叫黄河填满沟壕，淤平山梁。

老汉手持两把宝剑，向黄河猛劈下去，黄河的水马上不流了，好像前面堵了一道长城，只是节节升高，远远地看去真怕人不息，吞噬着万顷良田。

咬啮着千万重山，黄河两岸的回汉人民只能在山尖、沟底过着刀耕火种的生活。

-3-

诗句王昌龄的“白花垣上望京师，黄河水流无尽时。

穷秋旷野行人绝，马首东来知是谁”、“黄河渡头归问津，离家几日茱萸新”。

杜甫《黄河二首》黄河北岸海西军，椎鼓鸣钟天下闻。

铁马长鸣不知数，胡人高鼻动成群。

黄河南岸是吾蜀，欲须供给家无粟。

愿驱众庶戴君王，混一车书弃金玉。

贺敬之《三门峡--梳妆台》：

“望三门，三门开，黄河东去不回来”、“责令李白改诗句，黄河之水手中来！

”。

元代诗人萨都剌《过古黄河堤》：

“古来黄河流，而今作耕地。

都道变通津，沧海化为尘。

”

唐代刘禹锡写“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”

李白“黄河之水天上来，奔流到海不复回”、“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”、“黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁”、“黄河西来决昆仑，咆吼万里触龙门”、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天”“西岳峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来”“且探虎穴向沙漠，鸣鞭走马凌黄河”。

王维的“独树临关门，黄河向天外”。

李商隐的“土花漠碧云茫茫，黄河欲尽天苍黄”。

白居易的“黄河水白黄云秋，行人河边相对愁”。

宋代丘崈《黄河清》鼓角清雄占云祲。

喜边尘、今度还静。

一线乍添，长觉皇州日永。

楼外崇牙影转，拥千骑、欢声万井。

太平官府人初见，梦熊三占佳景。

皇恩夜出天闱，云章粲、凤鸾飞动相映。

宝带万钉，与作今朝佳庆。

勋业如斯得也，况整顿、江淮大定。

这回恰好，归朝去、共调金鼎。

柳中庸《征人怨》岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山

-4-

篇二：

两则新闻《大军三十万昨日渡过长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》学案

八年级语文新闻两则教学案

教学目标：

1、积累词语，并学会运用。

2、了解新闻常识。

复习记叙文的六要素

3、了解解放战争概况，感受解放战争中我军的英勇气势。

教学重点：

了解新闻常识。

复习记叙文的六要素

教学难点：

体会作者遣词造句的语言美。

教学过程：

一〃布置预习?

导学

1、辨字形，读准字音

芜湖（）阻遏（）阌乡（）襄阳（）绥靖（）鄂豫区（）高屋建瓴（）荻港（）歼灭（）溃退（）杜聿明（）阻塞（）要塞（）锐不可当（）负隅顽抗（）

2、解释词语：

（1）排山倒海：

比喻力量强盛，声音浩大

（2）锐不可当：

锋利无比，不可抵挡。

（3）惊心动魄：

形容（故事、人物）非常感人。

（4）绥靖：

安抚，平定。

（5）高屋建瓴：

在房顶上用瓶子往下倒水，形容居高临下的形势。

3、文学常识填空：

（1）新闻的六要素是（）（）（）（）（）（）

（2）新闻的结构分五部分，即（）（）（）（）（）。

（3）新闻的主要特点是（）（）（）

二〃指导学习?

研讨

1.创设情境，导入新课：

⑴导入：

今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军写的一则全面报道前线战况的新闻稿。

并板书课题：

《人民解放军百万大军横渡长江》。

（2）投影介绍本文的写作背景及新闻知识。

⑶检查预习情况

2.初读课文，整体把握文意

⑴朗读课文，找出这两篇新闻的标题、导语和主体，试用一句话概括文章的主要内容（可选一篇完成下面的填空）

标题：

导语：

主体：

这则新闻的主要内容是：

（3）学生交流。

教师可作适当提示。

（提示：

导语往往是一则新闻的第一段或第一句话。

兵力、战线（即渡江区域）、战况。

主体，三路三个层次）

3.理清文章的主体层次顺序。

⑴摘读全文，找出第一则新闻六要素

时间：

地点：

人物：

事情的起因：

经过：

结果：

（2）熟读、感悟思考：

第一则新闻按什么顺序来报道三路大军的渡江作战的？

为什么按中、西、东的顺序叙述？

（3）感悟思考第二则新闻主要内容是写南阳，可文中写了许多地方的战况，为什么?

4.语言实践

如果你来当播音员，你认为在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这两则新闻？

学生讨论、交流。

教师重点指导：

①全文的朗读基调：

慷慨激昂、豪情万丈。

②“冲破”“横渡”“均是”“英勇善战”“锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。

“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。

③“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。

”应读出奚落、嘲讽的语气。

5.布置作业：

朗读课文，加深对新闻文体理解。

练字：

以本课生疏的字词为内容。

教后感

八年级语文教案

1.新闻两则

教学目标：

1、体会作者遣词造句的语言美。

2、记叙中插入议论的作用

3、感受解放战争中我军的英勇气势

教学重点：

揣摩语言，体会本文准确精练的语言

教学难点：

体会作者遣词造句的语言美。

教学过程：

一、复习检查：

听写词语

二、揣摩语言

1、本文用语准确。

找出能体现这一特点的句子加以体会。

例如：

至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过2／3，余部23日可渡完。

学生找出讨论，每组选出一人发言。

2、注意比较语句的感情色彩。

例如：

①结果就在21日那一天，东面防线又被我军突破了。

②不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。

学生品味语言美，并展现出来。

3、语言的精练还体现在：

一、用单音节的词不用双音节词。

电文极端精练，军事用语更斩截有力。

二、适当采用文言词语。

例如，“至发电时止”斩截有力，如果写成“到了发出电文的时候为止”，就拖沓了。

又如，说“现已占领”不说“现在已经占领”。

（另外，还有一些鲜明、生动的用语，如：

“甚为微弱”“整天激战”“控制”“封锁”等，不再一一赘述。

）

4、体会这两则新闻语言风格有何不同。

学生默读感悟。

提示：

《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。

三、阅读训练

（新华社长江前线22日22时电）①人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。

②西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

③20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24小时内即飞渡过30万人。

④21日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。

⑤至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2／3，余部23日可渡完。

⑥这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。

⑦和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。

⑧此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。

⑨国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。

⑩战犯汤恩伯21日到芜湖督战，不起丝毫作用。

（11）汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。

（12）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。

（13）我东路35万大军与西路同日同时发起渡江作战。

（14）所有预定计划，都已实现。

（15）至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部23日可以渡完。

（16）此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。

（17）我军前锋，业已②切断镇江无锡段铁路线。

教学札记

（来自:

2〃第⑤句能否改为：

“现在，该路35万人民解放军已渡过多一半，剩下的23日可渡完。

”为什么？

第（16）句中“歼灭”与“击溃”，“占领”与“控制”这两组词在句中能换吗？

为什么？

3〃第（11）句中，战犯汤恩伯对长江防线作了两点判断，实际情况又如何呢？

请从课文中找出相应的句子加以剖析。

4〃“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。

”其原因是什么？

用自己的语言概述。

（30字以内）

5〃这篇新闻中属于议论的句子是哪几句？

这些议论的作用是什么？

教后感

八年级语文学案

1.新闻两则

学习目标：

1、积累词语，并学会运用。

2、了解新闻常识。

复习记叙文的六要素

3、了解解放战争概况，感受解放战争中我军的英勇气势。

学习重点：

了解新闻常识。

复习记叙文的六要素

学习难点：

体会作者遣词造句的语言美。

学习过程：

一〃预习?

自学

1、辨字形，读准字音

芜湖（）阻遏（）阌乡（）襄阳（）绥靖（）鄂豫区（）高屋建瓴（）荻港（）歼灭（）溃退（）杜聿明（）阻塞（）要塞（）锐不可当（）阻遏（）负隅顽抗（）

2、解释词语：

（1）排山倒海：

（2）锐不可当：

（3）惊心动魄：

（4）绥靖：

（5）高屋建瓴：

二〃学习?

研讨

1.朗读新闻，看“课后练习一”中的问题，边读边找出这两则新闻的标题、导语、主体。

用一句话概括第一则新闻的主要内容。

分头筛选信息，然后用课文中的句子或自己的话概括。

标题：

导语：

主体：

第一则新闻的主要内容是：

2.学生交流。

教师可作适当提示。

3.理清文章的主体层次顺序。

⑴摘读全文，找出这两则新闻写作的要素

时间：

地点：

人物

事情的起因：

经过：

结果：

（2）感悟思考：

第一则新闻按什么顺序来报道三路大军渡江作战的？

为什么要这样安排顺序？

（3）感悟思考第二则新闻主要内容是写南阳，可文中写了许多地方的战况，为什么?

4.语言实践

如果你来当播音员，你认为在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这两则新闻？

学生讨论、交流。

教师重点指导：

5.布置作业：

朗读课文，加深对新闻文体理解。

练字：

以本课生疏的字词为内容。

学后感

八年级语文学案

1.新闻两则

学习目标：

1、体会作者遣词造句的语言美。

2、记叙中插入议论的作用

3、感受解放战争中我军的英勇气势

学习重点：

揣摩语言，体会本文准确精练的语言

学习难点：

体会作者遣词造句的语言美。

教学过程：

一、复习旧课：

听写词语

二、揣摩语言

1、本文用语准确。

找出能体现这一特点的句子加以体会。

学生找出讨论，每组选出一人发言。

2、注意比较语句的感情色彩。

例如：

①结果就在21日那一天，东面防线又被我军突破了。

②不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。

学生品味语言美，并展现出来。

3、语言的精练还体现在：

一、用单音节的词不用双音节词。

电文极端精练，军事用语更斩截有力。

二、适当采用文言词语。

4、体会这两则新闻语言风格有何不同。

学生默读感悟。

提示：

《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，

篇三：

1至7课教案

人教版新课标八年级上册语文教学设计

第1至第7课

韦金权

第一单元单元教案

题材：

战争主题。

体裁：

以叙事用品为主。

阅读教学：

1、要求把握叙事性作品中的人物和事件（六要素：

人物、时间、地点，事件发生的起因、经过和结果）；体会情景，品味语言（用心感受、体验、理解、比较、思考）。

2、努力提高默读的速度（注重技巧，经常自测）。

综合性学习：

1、主题：

“界何时铸剑为犁”

2、活动：

古今战争知多少

记住历史，珍惜和平

文艺作品与战争

铸剑为犁应有日

教学计划用时：

22课时

第一课新闻两则

一、素质教育目标

（一）、知识储备点

1、掌握新闻常识。

2、了解解放战争概况。

（二）、能力培养点

1、能写作简单的新闻。

2、体会作者遣词造句的语言美。

（三）、情感体验点

感受解放战争中我军的英勇气势。

二、教学设想

重点：

掌握新闻知识。

难点：

体会作者遣词造句的语言美。

教学思路：

既