三年级教案.docx
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三年级教案
亭湖区黄尖小学三年级语文备课表
课题
8蒲公英
总课时
2
第1课时
教
学
目
标
⒈能正确、流利、有感情的朗读全文,复述课文。
⒉学会本课的生字。
理解由生字组成的词语，认识一个多音字。
⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地。
教
学
重
难
点
有感情地朗读课文，把体会到的通过朗读表达出来
教学准备
生字卡片，照片
教学设计
二次备课
一、看图揭示课题
⒈出示蒲公英图片。
图上画的是什么植物，谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。
⒉教学生字：
蒲绒降伞
⒊板书课题：
二、初读课文。
出示自读要求。
⒈出示自读要求。
⑴自由轻读练读课文两至三遍。
⑵画出生字词，练读生字字音。
⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。
⒉检查自学情况。
⑴读出下面生字词。
⑵指导朗读长句子。
⑶师生共同纠正读错的地方。
二、细读第1自然段。
⒈指名读课文。
⒉讨论：
小降落伞指什么？
它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？
⒊指导朗读。
指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。
他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动
多么愉快。
我们读第一自然段时，要用什么语气？
作业
⒈描红。
⒉练读课文
教学反思
亭湖区黄尖小学三年级语文备课表
课题
8蒲公英
总课时
2
第2课时
教
学
目
标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、指导学生收集有关资料，并掌握收集的方法。
3、通过对课文的朗读感悟，做事要实事求是，不要被事物的外表现象所迷惑。
教
学
重
难
点
理解课文，感悟的道理。
教学准备
教学设计
二次备课
一、复习检查
⒈抽读词语卡片。
⒉按要求填空。
二、细读课文。
⒈学习第二自然段。
⑴自由轻声读课文，思考：
这一段主要写什么？
⑵读后指名回答。
⑶理解词语。
金光闪闪银花朵朵黑黝黝
⑷指导朗读。
要求用亲切的语气读。
⒉细读第3自然段。
⑴自由读课文。
思考：
小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同说法?
⑵读后讨论上述思考题。
⑶理解重点句。
⒊细读第4自然段。
⑴她们的结果怎么样？
一起来学习第4自然段。
⑵读第4自然段。
说说几种小降落伞不同结果。
理解竞相开放装点。
⑶再读课文第4自然段，说说他们的结果为什么不同。
⑷指导朗读第4自然段。
三、总结全文。
⒈齐读全文。
⒉复述课文。
⒊学了这篇课文，你懂得了什么？
四、作业。
⒈读下面几个词语，再说几个类似的词语。
一阵阵 黑黝黝 金灿灿
⒉用“嘱咐”造句。
教学反思
亭湖区黄尖小学三年级语文备课表
课题
9三袋麦子
总课时
2
第1课时
教
学
目
标
⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
认识一个多音字。
⒉能分角色朗读课文，讲述这个故事。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
教
学
重
难
点
能有感情地朗读课文，并能就课文内容发表自己的见解
教学准备
课件
教学设计
二次备课
一、导入课题：
今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，
题目是：
三袋麦子读了课题，你想提出什么问题？
二、初读课文：
⒈自学课文。
⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。
⒊检查自学效果。
⑴出示生字卡片
⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。
前、后鼻音，及一字多音。
⑶理解词语：
烙饼 发霉 麦囤
三、理清脉络：
默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部
讲什么？
学生自学后讨论
第一部分：
（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦子他们各自作了处理。
第二部分：
（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
四、精读课文内容。
⒈学生带着问题读书：
小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？
他们地做法不同在哪里？
画出有关词语，想一想：
这些词
语说明了什么？
讨论
⒉指导有感情的朗读课文。
注意读好关键词语。
⒊指导口述这部分课文。
要求学生看板书练说
⒋有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然
段分组竞赛读。
五、课堂作业：
⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
教学反思
亭湖区黄尖小学三年级语文备课表
课题
9三袋麦子
总课时
2
第2课时
教
学
目
标
1.能正确流利有感情地朗读课文。
2.让学生理解每个人人物的性格
教
学
重
难
点
明确文中说明的道理
教学准备
教学设计
二次备课
一、复习回顾
⒈听写生字词，提醒学生注意写字姿势。
⒉练习朗读课文。
二、精读课文第二部分
⒈理解课文内容。
听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。
⒉指导有感情地朗读课文。
同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。
指名分角色读，其他同学听后纠正。
教师范读难点：
小猪回答土地爷爷的话。
⒊指导口述这部分内容：
⑴看板书：
自己练读。
⑵指名口述:
其他学生纠正口述中的毛病。
⑶学生练习口述，同座位分角色口述。
⑷指名学生口述。
三、总结全文：
⒈指名学生口述全文。
⒉讨论：
小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？
⒊教师小结：
课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白
了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。
四、作业：
⒈课堂作业：
完成书后第三题。
⒉课后作业：
把这个故事讲给家人听。
教学反思
亭湖区黄尖小学三年级语文备课表
课题
10哪吒闹海
总课时
2
第1课时
教
学
目
标
⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课10个生字，理解有生字组成的词语。
教
学
重
难
点
理解关键词语，弄清课文的重要内容。
教学准备
教学设计
二次备课
一、揭示课题
⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶故事。
要学习的课文是《哪吒闹海》
⒉板书课题
⒊解释题意，拼读哪吒
二、初读课文
⒈自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶查字典，理解词语。
⒉检查自学效果。
重点词语：
兴风作浪：
刮起大风，掀起大浪。
胡作非为：
装做坏事
三、读课文。
思考：
按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。
第一部分：
（1）写哪吒闹海的原因。
第二部分：
（2～4）写哪吒闹海的经过。
第三部分：
（5）写哪吒闹海的结果。
四、写字指导
五、作业
⒈有感情的朗读全文。
⒉完成描红练习。
教学反思
亭湖区黄尖小学三年级语文备课表
课题
10哪吒闹海
总课时
2
第2课时
教
学
目
标
1．正确，流利，有感情地朗读课文
2．联系生活经验理解词语
教
学
重
难
点
按事情发展的顺序讲述哪吒闹海的经过
教学准备
教学设计
二次备课
一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈第一自然段：
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶理解称霸一方、作恶多端
⒉第二自然段：
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶画出表示哪吒动作的词语。
⑷东海龙王怎么样了？
⒊第3自然段：
（结合看图）
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶什么叫机灵？
小哪吒的机灵表现在哪里？
⒋第4自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶哪吒与三太子的战况如何？
你能把他们交战情景像讲故事一样讲出来吧？
⑷画出关键词语，练读。
⒌第5自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶小结：
这一自然段写哪吒闹海的结果。
⒍齐读全文。
三、总结全文：
这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙
使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶
力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习！
教学反思
。
亭湖区黄尖小学三年级语文备课表
课题
练习3
总课时
3
第1课时
教
学
目
标
1.插图，按一定的顺序说说图上的景物。
2．在图中添上几种动物，或者画，或者贴。
3．根据自己的经验给整幅图图上颜色。
4．读懂例文，了解写一种动物的基本要求。
教
学
重
难
点
学用字词句、积累语言、口语交际、写字。
教学准备
教学设计
二次备课
一、教学第一题：
学用字词句
1、第一部分
（1）导入：
我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去
自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。
（2）学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。
（3）指名读短文，然后集体交流：
椰子树传播种子的方式是什么。
（4）区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。
（5）学生小组学习：
联系上下文理解“重新安家”的意思
（6）齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。
2、第二部分。
（1）出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？
（2）学生自由说它们靠什么来传播种子。
（知道哪个就说哪个。
）
（3）自主连线，集体交流答案。
（4）拓展：
学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。
3、第三部分。
（1）学生默读题目，弄清要求。
（2）练习口头表述。
（先在小组内说，再指名说。
）
（3）集体评议：
听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式。
（4）根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方法。
（5）反馈写的情况。
（指名读自己写的）
二、教学第二题：
写好钢笔字。
1、认读“素、晃、荒”
2、指明说三个字结构上的相似点。
（上下结构）
3、观察字形，想想：
怎样才能把它们写好？
（字要站稳，上下中心
要相对。
）
4、提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。
5、教师范写“素”和“荒”。
6、学生再次写字，体会字形要点。
7、说说类似字形的其它字。
教学反思
亭湖区黄尖小学三年级语文备课表
课题
练习3
总课时
3
第2课时
教
学
目
标
1.识记成语，理解意思。
2.有感情地朗诵儿歌
3.学写毛笔字
教
学
重
难
点
1.毛笔字要求正确，规范，掌握基本运笔的方法
2.理解成语
教学准备
教学设计
二次备课
一、教学第三题：
读读背背。
（一）成语
1、成语竞说：
学生说自己积累的含有动物名称的成语。
2、老师：
今天我们还要积累几个关于动物的成语。
3、学生自由读成语，不认识的字查字典。
要求：
读准字音。
4、指名当小老师，带读成语。
5、小组合作学习：
说说自己对词语的理解，互相补充。
6、集体交流，大致理解成语含义。
7、多种方式反复诵读成语歌，熟读成诵。
8、背诵成语歌。
（自由选择形式，展示背诵）
（二）儿歌
1、出示插图，学生看图说小男孩在干什么？
（早晨放鸭子）
2、板书“晨牧”，学生读题。
3、学生自由读儿歌。
（给学生8分钟，看谁能读得最棒。
）
4、指名读儿歌，其他学生想象，看看谁的读能让大家感受到画面。
5、自由练习背诵儿歌。
6、指名或指小组展示背诵。
三、教学第五题：
学写毛笔字。
1、师：
板书“点”，它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔画，但可别
看它哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画
2、指导学生观察“方”字中的点——露锋点
3、教师执毛笔范写点（这叫露锋点）
4、学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）
5、指导观察“小”中的第一点——藏锋点
6、学生临贴描红。
7、学生自由练习写两种点，互相交流书写心得，教师巡视指导。
教学反思
亭湖区黄尖小学三年级语文备课表
课题
练习3
总课时
3
第3课时
教
学
目
标
学会自救或急救的处理方法
教
学
重
难
点
在特殊状况下如何自救或急救
教学准备
教学设计
二次备课
一、谈话揭示话题。
1、师：
当发生失火、落水、中毒等意外事件时，我们应该怎么办？
2、学生自由发表意见。
（教师相机小结：
学会求救）
3、学生读提示，弄清交流内容。
二、指导交际
1、出示挂图，问：
发生什么事了？
2、学生情境表演发生火灾时该怎么办。
（1）拨打火警求救
（2）采取自救措施
3、学生分组，练习表演其它意外事件的求救。
（自选情景）
4、集体展示、评议。
（1）落水
（2）中毒 （3）被盗 （4）急病……
教学反思
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