统编教材部编版五年级下册语文第七单元习作 中国的世界文化遗产 例文 人教部编版.docx

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统编教材部编版五年级下册语文第七单元习作中国的世界文化遗产例文人教部编版

第七单元习作中国的世界文化遗产

美文展示

参观秦兵马俑

一提起千年古城西安，大家就会想到美丽的骊山、杨贵妃沐浴过的华清池、玄奘主持修建的大雁塔……而我却更喜欢壮观的秦始皇兵马俑。

去年暑假，我随爸爸、妈妈游历西安，并参观了我向往已久的秦始皇兵马俑。

兵马俑是什么呢？

兵马俑是古代墓葬雕塑的类别之一，是用陶土做成的兵、马形状的殉葬品。

一进展厅，我一下子就被一号坑的景象惊呆了，只见一排一排整整齐齐的兵马俑，摆出一副严阵以待的架势。

我脑海里立马闪现出了电视剧里两军对阵、厮杀、混战的场面……我估算了一下，这里有超过6000个兵马俑。

走近细看，这些兵马俑和真人一样高大，模样各不相同，个个栩栩如生。

二号坑虽然不如一号坑大、兵俑数量多，但布局像八卦阵一样复杂，兵种也更加齐全。

这里有陶俑、陶马1300多件、战车80余辆及大量金属兵器。

其中的一辆铜车马，像是当年三军统帅亲临前线指挥作战时使用的，被称为“青铜之冠”。

铜车马通体施以彩绘，有云纹、几何纹等图案，红、绿、蓝、紫等色彩丰富艳丽，其制作工艺令人惊叹不已。

三号坑呈“凹”形，面积不大，像是供统帅和军师运筹帷幄、决胜千里的指挥部，让人伫立良久，浮想联翩。

据解说员介绍，秦始皇兵马俑博物馆是中国最大的古代军事博物馆，被誉为“世界第八大奇迹”。

这可是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶啊！

看完兵马俑，我对古老的中华文明肃然起敬，一种民族自豪感油然而生。

我想，这些记忆和感动将永远留在我心间，激励我为民族复兴而努力。

开头运用对比的手法，引入介绍对象——秦始皇兵马俑。

运用设问的修辞手法，简单介绍了什么是兵马俑。

介绍一号坑的场景，联想与现实相互交织，展现了兵马俑的雄伟、壮观。

运用了列数字的说明方法，抓住二号坑的特点进行介绍，重点介绍了让自己印象深刻的一辆铜车马。

概述了秦兵马俑的历史、文化价值，表达了赞叹之情。

开头对比引入话题

概括介绍兵马俑是什么

分述不同展厅的兵马俑的特点

结尾总结全文，抒发情感

小作者按照参观的顺序，依次介绍了三个兵马俑展厅，详略得当，层次分明。

运用了多种说明方法，将亲身体验和搜集的资料融合在一起，介绍了秦兵马俑的相关知识，抒发了强烈的民族自豪感和对古代劳动人民的赞叹之情。

美丽的都江堰

当代著名作家余秋雨先生曾经说过：

“拜水都江堰，问道青城山。

”这说的就是我国著名的水利工程，也是中国的世界文化遗产之一——都江堰水利工程。

战国时期，短兵相接，战乱纷呈，饱受战乱之苦的人民，渴望中国尽快统一。

恰巧，经过商鞅变法改革的秦国，名君贤相辈出，国势日盛。

他们正确认识到巴、蜀在统一中国中的特殊战略地位，“得蜀则得楚，楚亡则天下并矣”。

在这一历史大背景下，战国末期秦昭王委任知天文、识地理、隐居岷峨的李冰为蜀郡太守。

公元前256年，李冰及其子二郎率众修建了都江堰水利工程，造福了人民。

该大型水利工程至今仍在灌溉田畴，造福着一代又一代四川人民。

其以年代久、无坝引水为特征，是世界水利文化的鼻祖。

穿过伏龙观，放眼望去，山上树木郁郁苍苍，几处亭台楼阁掩映在山林中。

碧绿的岷江水像一块翡翠，微风吹过，江面上泛起鱼鳞似的波纹。

在阳光的照射下，江面上波光粼粼，又像撒下了一层碎金。

来到分水亭，只见远处重峦叠嶂，正前方是岷江出山口。

可想而知，岷江水是经过了多少曲折才流出山口的。

在分水亭左边也有一条江，干涸的河床里布满了大大小小的鹅卵石。

突然，左边的江打开了一个闸门，岷江水蜂拥而至，犹如千万匹白色战马齐头并进，飞奔而来。

霎时，鹅卵石就被江水吞没了。

踏上长两百多米的安澜索桥，往下看，岷江水翻滚着，奔腾着，如同川剧里的变脸，又似被谁染上了色，从碧绿色变成了土黄色。

走到岷江右岸，登上了秦堰楼，俯瞰都江堰。

岷江水在都江堰内的流程是个横卧的英文字母“Y”。

中间那块将岷江分为外江和内江的叫“鱼嘴分水堤”，从宝瓶口流出的这边是内江，另一条是外江。

你还别说，鱼嘴分水堤既像一条大鱼在向远处眺望，又像一艘巨轮在岷江上乘风破浪。

再向对岸望去，对岸山峰连绵起伏，像一条巨龙。

“长龙地上走，银河天际流；彩虹起深谷，高峡出平湖。

”啊，都江堰，你真是太美了！

引用名言，简介都江堰水利工程。

介绍都江堰的修建历史及价值。

介绍岷江水的特点。

介绍分水亭的景色及岷江水浩荡的气势。

介绍安澜桥。

详细介绍了鱼嘴分水堤。

诗句结尾，感情真挚。

介绍都江堰水利工程

修建历史背景

宝瓶口

分水亭

安澜桥

鱼嘴分水堤

结尾抒发情感

这篇文章给人印象深刻，描写景物细腻、生动。

作者运用了“移步换景”的写作手法，讲述顺序清楚，有条理。

表述生动，灵活运用了多种修辞手法，把都江堰的特点表现得淋漓尽致。

最后巧用诗句，抒发感慨与赞美之情。

南靖土楼

南靖土楼，又称为福建土楼，遍布福建省漳州市的南靖、龙岩、永定、诏安一带，以历史悠久、数量众多、规模宏大、造型奇异、风格独特而闻名于世，被誉为“神话般的山区建筑”。

南靖土楼还有一个别称——客家土楼。

此称号来源于居住在土楼的客家人。

客家人原是中原一带汉民，因战乱、饥荒等各种原因被迫南迁，从中原来到这个气候、土壤都很利于生存的地方，成了这里的客人。

渐渐地，这群自称客人的人，变成了今天的客家人。

土楼的外墙是由黄土沙、小石头混合建成的，历经了时间的洗礼，它的外墙依然如石头一般坚硬。

在当时简陋的条件下，客家人用自己的智慧建造出宏伟而坚固的“堡垒”来抵御匪徒的侵犯。

走进土楼内部，可以发现里面都是由大大小小的木桩构成的楼层，古老的木房历经了岁月的打磨，流露出别样的古韵。

一般的土楼分为三个部分：

第一层是厨房，第二层是仓库，第三层则是卧室。

只有在土楼的最上层才能开窗，为的是防盗贼、火攻和水淹。

客家人想尽一切办法，让亲族在里面安居乐业。

南靖土楼的主要景点之一——田螺坑土楼群，又称“四菜一汤”。

“四菜”是四座圆形的土楼，“一汤”是中间的方土楼。

土楼主要是由土、石粉、木头和瓦建成，墙体有1.2米厚，这可是一个小学一年级同学的身高啊！

土楼一共有五层，一、二层是没有窗户的，三至五层才有窗户。

根据南方潮湿的气候特点，客家人将窗户设计成了外小里大的喇叭形。

每个土楼里还建造了防备失火的水井。

从山顶向下看“四菜一汤”，就像一朵绽开的梅花，很是壮观！

南靖土楼中有一座堪比“比萨斜塔”的楼，它就是号称“东倒西歪楼”的裕昌楼。

裕昌楼楼内一、二层的柱子不歪，三到五层的柱子是东倒西歪的。

三层的柱子都向右斜，四层的都向左斜，五层的柱子更稀奇：

有的向左，有的向右。

裕昌楼历经了600多年的风风雨雨，仍稳稳地屹立在青山绿水之间。

南靖土楼不仅在中国民居中是非常奇异的，在世界民居中也是独一无二的，是最神奇而又美丽的古代建筑。

介绍南靖土楼的特点和位置。

介绍“客家土楼”的名称来源。

介绍土楼的建筑及结构特点。

介绍田螺坑土楼群。

介绍裕昌楼。

总写土楼的文化地位。

总写地理位置和特点

介绍其名称来源

介绍构造特点

介绍田螺坑土楼群

介绍裕昌楼

总写文化地位

　本文在开篇分别介绍了南靖土楼的位置、总的特点和名称来源，然后按照顺序重点介绍了田螺坑土楼群、裕昌楼这两处有代表性的建筑物，通过列数字、作比较、打比方等说明方法，突出了这两处建筑物的奇异特点。

文章结尾点出了南靖土楼在中国和世界民居中的地位，表现了其神奇、美丽的特点。

全文层次清晰，语言流畅，是一篇很优秀的说明文。

沈阳故宫

沈阳是辽宁省的省会，也是东北的第一大城市。

沈阳老城内的大街成“井”字形，沈阳故宫就设在“井”字形大街的中心。

沈阳故宫占地面积6万多平方米，宫内古建筑保存完好，是我国仅存的两大宫殿建筑群之一。

虽然它的规模比北京故宫小得多，但它在建筑上独具特色，现在是沈阳最重要的游览点。

沈阳故宫始建于1625年，建成于皇太极时期的1636年，后经康熙、乾隆时期的改建、增建，形成了今日的格局面貌。

沈阳故宫的建筑布局可以分为三路。

东路的主体建筑为清太祖努尔哈赤时期建造的大政殿与十王亭。

中路为清太宗皇太极时期续建的大内宫阙，包括大清门、崇政殿、凤凰楼以及清宁宫、关雎宫、麟趾宫、衍庆宫、永福宫等。

西路则是乾隆时期增建的文溯阁、嘉荫堂等。

东路的大政殿是用来举行大典的地方，如颁布诏书、宣布军队出征、迎接将士凯旋和皇帝即位等都在大政殿举行。

十王亭则是左右翼王和八旗大臣办事的地方。

这种君臣合署办事于宫廷的现象，在历史上是少见的。

从建筑上看，大政殿的造型很像一个亭子，不过它的规模较大，装饰比较华丽，因此称为宫殿。

大政殿和成“八”字形排开的十王亭的建筑格局源于少数民族的帐殿制。

这十座亭子，就是十座帐篷的化身。

帐篷是可以流动、迁移的，而亭子就固定起来了。

中路的崇政殿是皇太极日常临朝的地方。

它的北面有一个凤凰楼，共有三层，它是当时盛京城内最高的建筑物。

西路增建的建筑，主要是乾隆时期建造的。

乾隆时皇宫已在北京，但他有时也“东巡”回沈阳看看。

除此之外，沈阳故宫内部还陈列了为皇帝制作的精美的工艺品。

看，这个葫芦状的、镶嵌着青玉的水晶雕刻器皿，上面还缀有高度仿真的玉叶子。

要知道，这些工艺品都是老百姓的血汗和智慧的结晶！

这座关外的紫禁城，保存完好，有着独具特色的宫殿建筑和珍贵的历史文物，难怪享誉华夏，蜚声世界。

介绍沈阳故宫的位置及规模。

介绍沈阳故宫的修建历史。

介绍沈阳故宫的建筑布局。

介绍东路的大政殿及十王亭。

简要介绍中路和西路的建筑。

简介精美的工艺品。

总写其历史文化价值。

介绍沈阳故宫的位置及规模

介绍沈阳故宫的修建历史

总体介绍沈阳故宫的建筑布局

分述各个建筑布局

简介精美的工艺品

总写其历史文化价值

这篇说明文整体结构较好，行文脉络清晰，既介绍了沈阳故宫的概况及历史，也介绍了各个建筑布局的特点，材料准确可靠，可以使读者加深对沈阳故宫的了解。

中国人的骄傲——长城

小时候，就常听妈妈讲起《孟姜女哭长城》的传说，我也因此知道在我们的神州大地上，有一个世界奇迹——万里长城！

今年暑假，我终于有机会一览北京八达岭长城的雄姿。

天还蒙蒙亮时，我们就站在了长城脚下。

仰头望去，长城像一条青色长龙，隐隐约约地在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

向东望不见头，向西望不见尾。

登上长城，极目远眺，长城蜿蜒在山脊之上，又似一条探首天际的巨龙。

它仿佛有生命，正在奔腾似的，雄伟而又潇洒，庄严而又矫健。

远望长城内外，林木耸翠，青烟笼罩。

长城东起山海关，西至嘉峪关，全长约6300千米，是用巨大的条石和城砖筑成的。

城墙上的外延部分是两百多米成排的垛子，垛子上有方形瞭望口和射口，在古代供瞭望和射击使用。

城墙的顶上是方形的城台，那是屯兵的堡垒，打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

在古代，长城帮助统治者们一次又一次地抵御了外敌的攻击。

秦朝时就开始修筑长城了。

此后，历代帝王不断加固，以抵御外族的入侵。

据记载，秦始皇耗费了近百万的劳动人民修筑长城，在当时，他们占全国人口的二十分之一！

那时没有任何先进的机械，全部劳动都得靠人力，而且很大一部分城墙都在崇山峻岭、峭壁深壑之间，修筑起来极其困难。

没有劳动人民的艰苦努力和智慧，怎么可能完成如此宏伟壮观的工程呢？

印度诗人泰戈尔曾说长城“因蜿蜒而影射着古老国度”。

是啊，亲临长城，我感受到了它的伟大，更感受到了修筑长城的古代劳动人民的伟大！

以传说故事引出介绍的对象——长城。

写长城的雄姿，宛如盘踞的巨龙。

介绍长城的整体结构。

采用具体的数字告诉我们长城是古代劳动人民用血肉之躯修筑而成的。

引用名人语句，表达对劳动人民的赞叹。

以传说导入

介绍长城的外观

介绍长城的整体结构

介绍古代以人力修筑长城的艰难

总结全文，抒发情感

这篇作文，从远近景的描写、长城结构、人力修筑艰难几个方面来介绍长城，歌颂了我国古代劳动人民的勤劳和智慧。

写景时动静结合，虚实结合，思绪穿越古今，内容丰富，繁而不乱，结尾抒发真实情感。

习作中国的世界文化遗产

［教学目标］

1.选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产，搜集资料，写一份简介。

2.培养搜集和处理信息的能力。

3.体会“中国的世界文化遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。

［教学重难点］

学会将搜集、整理后的材料用自己的话写下来。

［教学课时］1课时

教学过程

一、回顾课文，引出习作

在五年级下册第七单元的学习中，我们初步体会了景物的动态描写和静态描写。

在这一单元的学习中，我们针对这一学习要素，以各地丰富多彩的美丽画卷为依托再次进行了落实。

对于中国的世界文化遗产你又知道多少呢？

这节课，就让我们用手中的笔，去写一写你感兴趣的中国世界文化遗产。

二、引导学生审题，明确要求

1.翻开课本第104页，请大家默读习作要求，勾画出具体要求的句子，看看都有哪些要求。

2.屏幕出示习作内容，生汇报。

3.出示要求，师适时点拨。

（1）介绍我国的世界文化遗产。

（2）确定自己要介绍哪一处中国的世界文化遗产。

选择自己感兴趣的或者熟悉的、去过的一处景点收集资料。

（3）选取最有特色的内容向大家介绍。

一处著名的风景区往往有很多景点，每一处景点要介绍的内容也很多，如历史背景、独特风光、有关传说等，我们在介绍时不可能面面俱到。

选取最有特色的风光进行介绍更能展示中国世界文化遗产的独特魅力。

三、写作指导

（一）交流搜集的资料

1.你知道中国有哪些自然景观和文化遗产被列为世界遗产吗？

请说一说。

2.通过读课外书、上网、看电视你搜集了哪些关于“世界文化遗产”的资料。

3.学生分组交流。

4.学生把搜集的图片、表格、文字等资料在视频展台上向大家一一介绍。

（二）写作思路点拨

1.拟定文题：

本次习作主题是中国的世界文化遗产，文题可以根据所选择的中国的世界文化遗产的名字来拟定，也可以不受其限定。

2.文体：

可以是解说词、导游词等形式，也可以是非连续性文本，借助图片、表格等辅助形式来表达。

3.抓住重点：

抓住文化遗产的特点进行描写，把它的现状、形态描写下来，让读者对你写的文化遗产有一个整体的印象。

4.穿插故事：

通过穿插历史故事或者传说，把文章写得更加有趣。

叙述故事或引用材料时，如涉及到直接引用别人的话，需要注明资料的来源。

四、构思习作，开心练笔

（一）习作构思

1.想想自己准备写哪些内容，哪些内容略写，哪些内容详写。

2.按怎样的顺序写。

（二）实践练习

这是习作的主体，即学生开始动笔完成习作的初稿。

只要学生按要求完成习作的各个环节，较流畅地完成习作初稿是没有问题的。

如果有少数的同学感觉吃力，教师应巡视指导。

（三）指导修改

教师因针对本次习作的要求制订修改目标和方法，放心地让学生自改、互改，教师巡视。

（四）习作讲评

1.教师选取几篇优秀的习作，请习作者上台朗读，其他同学边听边想，这篇习作哪些地方写得好？

2.习作者分别陈述自己的习作意图。

3.其余同学针对习作者的陈述结合习作者发表的看法，相互评析。

4.学生再次修改习作，并抄写在作文本上。

［教学反思］

初看习作题目，大部分学生都觉得很难，无从下手，觉得中国的世界文化遗产这个话题离我们的生活太遥远。

教学时，我引导学生逐步明确习作要求，再进行思路点拨，让学生选取最有特色的内容向大家介绍。

本次习作的难点在于教会学生将搜集、整理后的材料用自己的话写下来。

大部分学生都能达到本次教学目标，只有个别学生无法将搜集的资料有效地转化为自己的语言，今后要加强这方面的训练。