劳动技能教案.docx

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劳动技能教案

劳动技能教案,培智

篇一：

劳动技能教案培智第二单元一、教材分析：

本单元是训练学生双手灵活，培养学生注意个人卫生的意识。

能帮助老师打扫班级卫生。

1.《剪直线》2.《剪长方形、正方形》3.《剪三角形》4.《剪圆和椭圆》培养学生基本生活技能，循序渐进的培养学生动手能力，使学生认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀。

教育学生要爱护剪刀，注意安全。

二、教学要求：

1、通过自主学习、探究学习、合作学习。

2、会总结课文的主要内容。

3、对学生进行思想教育。

三、教学重点：

1、理解课文内容。

2、增强双手灵活。

3、反复练习掌握步骤。

四、教学难点：

1、养成良好的卫生习惯。

2、在实际生活中得到应用。

五、教学方法：

讲授法、观察法、演示法、练习法、读书指导法六、教具：

课件、挂图、实物七、课时安排：

6课时备课时间：

3月26号上课时间：

3月28号课题名称：

剪直线一．教学目标：

1．认知目标a.使学生认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀。

b.教学生学会在纸上剪直线。

c.教育学生要爱护剪刀，注意安全。

2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3．情感目标让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，教育学生要爱护剪刀。

二．教学重难点：

1．重点：

认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀，让学生从实际生活中的事物掌握知识。

2．难点：

教育学生要爱护剪刀，注意安全。

培养爱动手的好习惯。

三．教学安排第1课时（2课时）四．教学准备材料：

薄纸、厚纸、彩纸。

工具：

剪刀、铅笔、尺，每个学生各一把（只）教具：

画好直线的纸、有折叠痕迹的纸，剪刀。

五．教学过程

（一）引入课题师：

“我们上美工课时常常要把纸剪开，用什么工具剪？

”出示剪刀。

“剪刀还有哪些用途？

”（做纸工、剪指甲、裁布、裁制衣服）师：

“你们会使用剪刀吗？

谁来试试看？

”师：

“同学们还都不会使用剪刀。

今天我就来教你们学习使用剪刀。

”（出示课题：

使用剪刀）

（二）教学生认识剪刀帮助学生了解并记住剪刀各个部位的名称：

“剪刀”——剪刀尖、剪刀口、剪刀柄、剪刀背、剪刀刃。

“剪刀刃、剪刀尖都很锋利，使用剪刀时注意安全，不要随意舞弄剪刀。

”（三）指导学生学习握剪刀1示范讲述握剪刀的方法

（1）左手握住合拢的剪刀背；

（2）右手大拇指和其余四指分别插入剪刀柄内；（3）大拇指和其余四指分别向外用力，将剪刀柄向外推开，剪刀口张开；（4）手指收缩将剪刀柄捏拢，剪刀口相合。

2组织学生反复练习握剪刀，剪刀口张开和合拢。

（四）指导学生学习用剪刀剪纸教师先示范，再指导学生练习。

1右手握剪刀，把剪刀口张开，左手将纸放进剪刀口，慢慢把纸剪开。

让学生反复练习，教师巡回指导。

2指导学生先用铅笔在纸上划直线，再沿着直线痕迹剪纸。

反复练习。

3指导学生用纸折叠成长条，然后展开，沿折叠痕迹剪纸。

剪较长的直线时，可先剪半刀，再连续半刀半刀地向前推进剪，直到剪完。

要将纸边剪平整，必须把两个剪刀刃紧密相合。

（五）总结师：

这节课我们学习了如何剪直线？

下节课老师要看看谁掌握的好？

备课时间：

3月30号上课时间：

4月1号课题名称：

剪直线一．教学目标：

1．认知目标a.使学生认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀。

b.教学生学会在纸上剪直线。

c.教育学生要爱护剪刀，注意安全。

2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3．情感目标让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，教育学生要爱护剪刀。

二．教学重难点：

1．重点：

认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀，让学生从实际生活中的事物掌握知识。

2．难点：

教育学生要爱护剪刀，注意安全。

培养爱动手的好习惯。

三．教学安排第2课时（2课时）四．教学准备材料：

薄纸、厚纸、彩纸。

工具：

剪刀、铅笔、尺，每个学生各一把（只）教具：

画好直线的纸、有折叠痕迹的纸，剪刀。

五．教学过程

（一）引入课题师：

“同学们上节课我们学习了什么？

今天我们继续学习使用剪刀。

”（出示课题：

使用剪刀）

（二）教学生认识剪刀帮助学生了解并记住剪刀各个部位的名称：

“剪刀”——剪刀尖、剪刀口、剪刀柄、剪刀背、剪刀刃。

“剪刀刃、剪刀尖都很锋利，使用剪刀时注意安全，不要随意舞弄剪刀。

”（三）指导学生学习握剪刀1示范讲述握剪刀的方法

（1）左手握住合拢的剪刀背；

（2）右手大拇指和其余四指分别插入剪刀柄内；（3）大拇指和其余四指分别向外用力，将剪刀柄向外推开，剪刀口张开；（4）手指收缩将剪刀柄捏拢，剪刀口相合。

2组织学生反复练习握剪刀，剪刀口张开和合拢。

（四）指导学生学习用剪刀剪纸教师先示范，再指导学生练习。

1右手握剪刀，把剪刀口张开，左手将纸放进剪刀口，慢慢把纸剪开。

让学生反复练习，教师巡回指导。

2指导学生先用铅笔在纸上划直线，再沿着直线痕迹剪纸。

反复练习。

3指导学生用纸折叠成长条，然后展开，沿折叠痕迹剪纸。

剪较长的直线时，可先剪半刀，再连续半刀半刀地向前推进剪，直到剪完。

要将纸边剪平整，必须把两个剪刀刃紧密相合。

（六）总结篇二：

培智学校劳动技能教育[论文]浅谈培智学校劳动技能教育劳动技能的教育，对智障学生来讲尤为重要，通过劳动教育，可以培养学生的劳动观点、劳动态度，还有助于矫正和补偿他们的身心缺陷，发展健康的个性品质。

一、注重思想品德教育劳动是思想品德教育的一种手段。

有的人认为，只要参加了劳动，学生们就会自然产生爱劳动的品质，形成劳动习惯，那就大错特错，劳动毕竟是辛苦的，容易使人感到疲劳。

所以在进行劳动训练时，要抓住时机向学生进行思想教育，说明劳动的目的和意义，使他们自觉地参加劳动，尽快看到自己的劳动成果，具体地感触到劳动价值，从而培养智障学生良好的劳动态度。

二、劳动的内容要适合学生的能力和特点劳动的内容应该是他们力所能及的，这样才便于他们完成，尽快让他们看到自己的进步，从而产生自信心，形成独立做事的能力，享受成功的喜悦。

对于接受能力强的，可以要求高一些，让他们多做一些，教师也可以提供一些帮助；对能力差的、手脚不方便的、理解慢的，要求可以低一些，少做一些，教师多帮助一些。

对个别学生的个别辅导也很重要。

三、学科相互配合、相互促进劳动训练的成果，在一定程度上有赖于对语文、数学等文化学科知识的掌握，同时又可以加深对其他学科的理解和记忆，提高他们的认知能力。

劳动技能课教师必须认识到这种相辅相成的关系，经篇三：

培智一年级劳动教案博客学科：

劳动授课年级：

培智一年级1年级授课年级学生特点：

本班学生智力与同龄正常儿童相比比较落后，他们的学习以具体形象为主，对抽象概念的理解比较困难，对知识接受能力不强，注意力不集中，课堂纪律意识差，活泼好动，容易受外界影响。

他们的记忆力差，容易遗忘需反复强化。

备课时间：

12月12号上课时间：

12月13号课题名称：

学会叠裤子一．教学目标：

1．认知目标a.学会叠裤子b.知道要整理衣物c.在生活中能的到运用2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3．情感目标让学生能提高生活适应能力，知道要整理衣物。

二．教学重难点：

1.重点：

学会叠裤子，让学生从实际生活中的事物掌握知识。

2.难点：

养成良好的生活习惯。

三．教学安排第1课时（2课时）四．教学过程1．导入

（1）师：

同学们，看看老师手里有什么？

（把裤子放到讲台上）

（2）师：

这是要干什么？

今天我们学习叠裤子。

（板书：

叠裤子）（3）师：

现在，老师演示一遍怎么叠裤子？

同学们仔细看待会老师让同学们自己叠叠看。

（4）师：

同学们先看看裤子是什么样子的？

我们看裤子是不是有两条裤腿呀？

（4）师：

我们先把裤子放开铺平，然后把两条裤腿对齐叠好，再把头尾对齐叠好，最后再对折一下就叠好了。

2.指导练习师：

好，现在请同学上来叠给大家看看。

备课时间：

12月16号上课时间：

12月17号课题名称：

学会叠裤子一．教学目标：

1．认知目标a.学会叠裤子b.知道要整理衣物c.在生活中能的到运用2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3．情感目标让学生能提高生活适应能力，知道要整理衣物。

二．教学重难点：

1．重点：

学会叠裤子，让学生从实际生活中的事物掌握知识。

2．难点：

养成良好的生活习惯三．教学安排第2课时（2课时）四．教学过程1．复习

（1）师：

同学们，上节课我们学习了什么？

（把裤子放到讲台上）

（2）师：

现在，老师请一位同学上来演示一遍怎么叠裤子？

其他同学们仔细看待会老师让你们也叠叠。

（4）师：

我们先把裤子放开铺平，然后把两条裤腿对齐叠好，再把头尾对齐叠好，最后再对折一下就叠好了。

2.指导练习师：

好，现在老师在请一位同学上来叠一叠。

备课时间：

12月18号上课时间：

12月20号课题名称：

学会围围巾一．教学目标：

1．认知目标a.学会围围巾b.在生活中能的到运用2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3．情感目标让学生能提高生活适应能力，知道如何围围巾。

二．教学重难点：

1．重点：

学会围围巾，让学生从实际生活中的事物掌握知识。

2．难点：

学习生活自理，养成良好的生活习惯。

三．教学安排第1课时（2课时）四．教学过程1．导入

（1）师：

同学们，看看老师手里有什么？

（把围巾放到讲台上）

（2）师：

这是要干什么？

今天我们学习围围巾。

（板书：

围围巾）（3）师：

现在，老师演示一遍怎么围围巾？

同学们仔细看待会老师让同学们自己围围巾看。

（4）师：

同学们先看看围巾是什么样子的？

我们看围巾是不是有两端呀？

2.指导练习师：

好，现在请同学上来围给大家看看。

备课时间：

12月22号上课时间：

12月24号课题名称：

学会围围巾一．教学目标：

1．认知目标a.学会围围巾b.在生活中能的到运用2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3．情感目标让学生能提高生活适应能力，知道如何围围巾。

二．教学重难点：

1．重点：

学会围围巾，让学生从实际生活中的事物掌握知识。

2．难点：

学习生活自理，养成良好的生活习惯。

三．教学安排第2课时（2课时）篇四：

劳动技能、经历一次买菜的过程。

教学过程：

一：

导入你一定去过超市购物或者去过菜场买菜，你能向同学们介绍一下自己曾购买过什么东西，并说说你的经历和体会吗？

二、购物要有计划1、电脑显示“小苏科去超市买东西”问：

小苏科带上30元钱就去超市，你们说他能很好地完成妈妈交给的采购任务吗？

2、小组讨论，完成填表（书上p6）三、购买的食品要新鲜继续看电脑显示第三教时教学内容：

学做家常菜—凉拌黄瓜教学准备：

菜刀、灯板、黄瓜、蒜泥、盘子、碗、调味品教学过程：

一、导入课题：

你吃过凉拌菜吗？

你觉得味道怎样？

你知道它是怎么做的吗？

二、总结做法：

1、凉拌黄瓜属于哪一类？

你知道它的制作方法吗？

（学生讨论制作方法）2、请同学示范切黄瓜3、讲解注意点及制作方法。

三、学生动手操作（各小组分工合作，教师巡视）四、评比小组民主评议，并让学生说说为什么评它？

五、小结今天我们学会了做凉拌黄瓜，回家以后，我们还可以在父母的指导下做另外的凉拌菜，希望同学们能够提高生活的自理能力，在家里多动手，多才按语，做生活的主人，减轻父母的负担，做他们的好帮手。

布置作业；参与生活体验生活学做家常菜。

第四教时教学内容：

学做家常菜----做什锦菜教学准备：

1、原料：

芹菜、藕、胡萝卜、花菜、香干、面筋、蘑菇等2、调料；盐、白糖、味精、麻油、食油3、厨房用品：

菜刀、灯板4、教师课前制作好一盘什锦菜教学过程：

一、课题导入教师拿出事先准备好的菜请同学品尝。

提问：

好吃吗？

你知道这菜名吗？

出示课题：

学做什锦菜二、看看学学1、介绍做什锦菜的原料、调料。

（同时出示，帮助学生认识）2、介绍制作方法。

3、将有关的蔬菜出示。

4、让学生说说这些菜要切成什么形状？

（学生说教师提示并操作）5、把这些蔬菜分别放在开水里烫一遍，捞出沥干。

6、在炒菜锅里倒入适量的食油，烧热，把以上加工好的原料放入，翻炒一会。

7、加入适量的食盐、白糖、味精等。

8、让学生说说制作的过程。

三、学生做做试试。

学生分小组合作制作。

教师巡视指导。

四、评品同学间相互评品，得奖小组谈体会。

五、课外延伸第五教时教学内容：

学做家常菜教学目标：

指导学生了解烹调的基本方法及基本要求，了解常用的烹调原料，及洗涤炊具的方法。

教学过程：

一、导入上两节课我们已经掌握了一些家常菜的基本方法，回家也让大家向父母讨教了，谁来说说你掌握了些什么方法？

二、探讨烹调方法及基本要求1、学生讨论2、看书本第15页烹调及其操作的基本要求第三单元技术初步小塑料工用塑料材料制作单元解读一、教学目标1．引导学生了解塑料制品与生活的关系。

2．通过操作实践，掌握简单技巧，培养初步的技术意识、创新意识呵认真严谨的科学态度，提高合作交流的能力。

3．“保护环境，人人有责”，提高环保意识。

二、教学内容。

1．模仿制作。

二课时。

2．设计制作。

二课时。

模仿制作一、教学目标。

1．运用多种方法观察、感知作品（盆景、杯垫、毽子、彩球），了解制作方法，分析制作步骤，熟悉材料和工具。

2．实践操作，完成作品，并通过评价对作品进行改进、完善和创新。

3．培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识和环境保护意识。

二、教学准备。

1．教师准备：

范作如盆景、杯垫、塑丝毽子、涤纶彩球各一套。

2．师生共同准备：

（1）塑料的相关知识和资料。

（2）假山欣赏图片。

（3）工具：

剪刀、美工刀、圆规、毛笔、针、梳子。

9（4）材料：

泡沫塑料板、各色塑料管、涤纶薄膜、塑料、各色称纸、双面胶。

三、教学过程。

1．认识、了解塑料的种类和特点。

（1）一一展示书上的各种物品。

问：

它们都是什么材料制作的？

（2）学生介绍自己对塑料材料的认识。

小组交流，全班交流。

了解塑料的发展、性能、特点。

对生活的作用及可能对环境造成的危害。

2．实践操作，完成作品。

（1）展示四种常见的塑料小制品。

观察意识哪个这些作品，说说它们分别是用哪些材料制成的？

“盆景”选用泡沫材料，采用分割、胶合、挖刻、上色灯操作方法。

“杯垫”采用分组捆扎的方法。

“塑丝毽子”采用对折、穿绳、打结、梳丝等方法，将塑料丝绳制成毽子。

“涤纶彩球”采用了分组制作的方法，运用了画、剪、卷、贴的方法制成喇叭状，最后用针线进行组合。

（2）学生制作作品。

你准备用什么材料学习制作哪件作品？

3．评价，完善作品。

组内交流作品的制作过程，经验得失。

4．全课小结。

学篇五：

培智劳技教学计划张掖市聋人学校教学计划2010至2012学年度第1学期2010年9月科目：

劳技年级：

培智班执教者：

李鸿燕一、所教年级（班）学生情况分析：

本班现有7名学生，1、郑鑫：

男，听力良好，说话好，但大脑记忆力差。

2、代燕鑫：

男，听力良好，说话口吃不清晰，大脑记忆力差。

3、彭英华：

男，有听力，会说话，但自闭，情绪不稳定，烦躁易怒，爱发脾气，有暴力倾向。

4、徐钱钱：

男，有听力，严重自闭，不说话。

5、保鑫：

男，有听力，严重自闭，不说话。

6、田强：

男，有听力，自闭，会说简单的话，脑发育不全，智力差。

男，有听力，严重自闭，不说话；生活不能自理。

7、郭龙龙：

男，有听力，严重自闭，不说话；生活不能自理。