部编版道德与法治七年级下册第2课青春的心弦学案2套合集.docx
《部编版道德与法治七年级下册第2课青春的心弦学案2套合集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版道德与法治七年级下册第2课青春的心弦学案2套合集.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
部编版道德与法治七年级下册第2课青春的心弦学案2套合集
部编版《道德与法治》七年级下册：
第2课青春的心弦学案
第二课青春的心弦
第一框男生女生
编写人：
阮霄责任编辑：
周文军
【学习目标】1．通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，认识到男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
2．学会正确认识男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。
3．了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势。
【重点难点】重点：
正确认识男生女生的性别优势。
难点：
男生女生的优势互补。
【自主学习反馈展示】
认真阅读教材P14—18，填一填：
1．到了青春期，男生女生在__________方面的差异会更加明显。
同时，在社会文化的影响下，男生女生在_______________、_______________、_______________等方面，越来越多地表现出自己的特点。
2．男生女生的_____________________是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应____________________。
3．对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与____________的不同特点，学会如何塑造_______________，如何与__________相处。
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受_________________的影响。
4．我们不仅要认识________的优势，而且要发现_________的优势，相互______________，让自己变得更优秀。
5．不同性别的个体，虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而_________，也不应因自己某一方面的欠缺而_________。
男生女生应相互_________，相互_________，相互_________，共同进步。
温馨提示：
完成上述任务后，向同学、老师展示交流，以把准知识点。
【合作探究互动交流】
活动一：
阅读教材P14运用你的经验，想一想：
1．孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？
你和同伴经常玩什么游戏？
比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。
（提示：
可结合实际情况，据实回答即可。
）
2．现在你有什么爱好？
与你有共同爱好的同学有哪些？
这些同学的性别和你一样吗？
这说明了什么？
活动二：
阅读课本P15-16“探究与分享”，议一议：
着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据。
但是，在生活中有这样一种现象：
有的男生说话细声细气，含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗狂豪放……
1．对于四种现象，有以下说法。
你怎样看待这些说法？
说说你的理由。
①这是特殊场合或特殊活动的需要。
②这些人非常有个性。
③这些人性别取向有问题，需要帮助。
④这是私人的事情，应该尊重。
2．这些词语的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？
3．谈谈我们对性别角色的认识有何意义？
活动三：
阅读教材P16-17阅读感悟及探究与分享，说一说：
有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定的差异，各有优势。
1、你如何看待上述观点？
2、在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？
【课堂小结网络构建】
通过本节课的学习，我学习了以下知识，懂得了以下道理：
到了青春期，男生女生在______________、______________、______________、______________等方面的差异会更加明显。
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受_______________的影响。
男生女生
他和她
欣赏对方的_________，有助于我们不断_________自己。
男生女生应相互_________，相互_________，相互_________，共同进步。
优势互补
【达标检测巩固提高】
1．小红刚进人中学．在一个月的时间里，她三次要求调换同桌。
第一次，她认为同桌的男生经常把文具、书本乱放，让她没地方摆学习用品。
第二次，她觉得同桌男生身上的汗味太重，老师又给她换了座位。
但是不出一个星期，她又想调换座位了。
下列说法你认为正确的是（）
①男女有别，男女生本来就不应该成为同桌②男女生各有所长，各有不足，要学会正确对待③悦纳自己的同时还要学会悦纳他人④要学会正确看待人与人之间的差异，努力做到求同存异
A．①③④B．①②③C．②③④D．①②④
2．在社会中，我们对男女性别特征的认识错误的有（）
A．生理性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受
B．男女都一样，对男女性别的认识没有什么意义
C．通常会受到性别刻板印象的影响
D．可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处
3．原始社会男耕女织的社会分工决定了女性在劳动生产中只是扮演了一个辅助性的角色，母系氏族向父系氏族的过渡时期，女性将依附于男性成为其附属品，并处于被动、服从的地位。
这表明，性别刻板印象源远流长。
下列对性别刻板印象说法正确的是（）
①性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象②性别刻板印象可以表现在着装、言行上，是判断一个人性别的重要依据③男女性别刻板印象不利于人们对性别的认识④它表明人们对性别角色的期望和看法
A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④
4．曾经有人问英国著名诗人塞缪尔·约翰逊：
“是男人聪明还是女人聪明呢？
”约翰逊回答：
“你说的是哪一个男人，还是哪一个女人呢？
”约翰逊的回答告诉我们（）
A．男孩比女孩聪明B．女孩比男孩聪明
C．男孩和女孩一样聪明D．男孩和女孩各有自己的优势和不足
5．小亮在男同学中很有人缘，可是他不愿和班里的女同学交往，甚至借点东西都要班里的好朋友出面。
作为小亮的好朋友，你想对他说（）
①男女有别，支持小亮的做法②男生女生各自拥有自身的性别优势，因此我们应学会欣赏对方③在男女生交往中，我们既不能自傲，也不应自卑④男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
6．在男生女生共同参与的大扫除活动中，同学们都很卖力。
男同学抢干重活，女生干些细腻、富有责任感的工作，任务完成得都非常出色。
这说明（）
A．男生女生各自拥有自身的性别优势，相互取长补短，能让自己变得更加优秀
B．世界上的人群是由男女组成的，性别上的优势造成自然分工
C．男同学学会承担，主动抢干重活，主要是向女同学显示自己力气大
D．女同学温柔、细腻、富有责任感，主要是希望男同学关注、认可自己
7．阅读材料，回答问题。
材料一：
男性和女性在心理发展方面存在着差异。
女性的感知力、注意力等一般优于男性，在记忆方面，比较擅长形象记忆、情感记忆，男性比较擅长逻辑记忆和理解记忆。
材料二：
飞行就是勇敢者的游戏。
和中国一样，20世纪初，西方国家女性也承担着做家务、养儿育女的角色，很少有人参加工作，更不用说做飞行员。
早期的飞机，条件简陋，如美国制造的一款飞机头盔对于体重75公斤以下的飞行员在弹射时可能会产生危险，甚至会导致颈椎断裂。
显然，“体重75公斤以上”这个条件，女性很难达成。
因此，当时的飞行员都是男性。
出生于苏联的丽达·李托娃经过艰苦训练，克服重重困难，成为世界上第一位女王牌飞行员。
如今，世界上出现了越来越多的女飞行员，为人类的航天事业做出了巨大的贡献。
（1）材料一、材料二分别说明了什么？
（2）从材料一、材料二中，你得到哪些有益的启示？
【拓展延伸知行合一】
男生女生分组，以“我是阳光少年”为主题，举行演讲比赛。
温馨提示：
写一段不少于100字的演讲词，要求主题突出、明确，内容丰富、生动。
【学后反思】
我的收获有：
我的困惑是：
第二课时青春萌动
编写人：
张国玮责任编辑：
张洪海
【学习目标】1、初步树立正确的爱情观；体会青春期的美好。
2、能够正确处理男女同学之间的关系，学会与异性交往。
3、正确认识青春期与异性同学之间关系的微妙变化，认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。
【重点难点】重点：
能够认识青春期异性同学之间交往的积极作用。
难点：
学会与异性交往，正确处理异性情感。
【自主学习反馈展示】
认真阅读教材P18——22，填一填：
1．青春期的____________，使我们在异性面前有__________的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的_______________。
2．与异性相处，有助于我们了解异性的__________、情感特征。
3．与异性交往是我们成长的一个__________，也是对我们的______。
只要我们内心坦荡，言谈得当，_________，这份友谊就会成为我们青春美好的_______。
4．相遇青春，我们心中开始萌发一些对_________的情感。
这是青春成长中的___________。
面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，______________。
5．爱情需要具有_______的能力，这种能力包含_______的成熟、道德的完善，也包含对家庭的________。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的__________和共同的生活理想，是强烈、稳定、________的感情。
真正的爱情包含________、责任、珍惜、平等和________。
温馨提示：
完成上述任务后，向同学们、老师展示交流，以把准知识点。
【合作探究互动交流】
活动一：
阅读教材P18运用你的经验，写一写：
你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在那些方面。
1、
2、
3、
活动二：
阅读教材P18探究与分享，议一议：
1．小梅和大海的苦恼有什么共同点？
2．在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？
3．你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？
活动三：
阅读教材p19探究与分享，辨一辨：
1．你赞同这样的校规吗？
为什么？
2．学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？
他们的担心有哪些合理之处？
3．如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？
活动四：
阅读教材P20探究与分享，说一说：
1．夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？
2．如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗？
活动五：
阅读教材P20——21阅读感悟及相关链接，想一想：
1．男孩遇到了什么烦恼？
为什么会产生烦恼？
你觉得老师回信有道理吗？
2．你认为那个苦恼的男孩儿现在应该怎么做？
【课堂小结网络构建】
通过本节课的学习，我学习了以下知识，懂得了以下道理：
青春期的
异性朋友与异性交往，要学习对方的
与异性交往，需要注意言谈得、、举止得体
青春萌动
萌发对异性的是青春成长中的正常现象
异性情感对异性的欣赏和向往不是真正的
面对异性的朦胧情感，应慎重、理智，树立正确的
【达标检测巩固提高】
1、“刚上中学，我喜欢和同桌的男生一起玩、一起学习、一起聊天，希望得到他的欣赏和肯定！
”女生小丽的这种情感（）
A．是正常的，这是青春期的心理萌动
B．是正常的，男生女生就应当无所顾忌的交往
C．是不正常的，男生女生在交往的时候应当有限度
D．是不正常的，青春期的男生女生不应有爱慕之情
2．中学时代，对异性同学之间的交往认识正确的是（）
A．中学时代，异性之间交往，同学会说闲言
B．异性交往会导致父母反对，影响家庭关系
C．异性交往会“谈恋爱”，影响学习
D．有利于我们取长补短，共同进步
3．在与异性交往的过程中，我们应当（）
①内心坦荡 ②言谈得当 ③不拘小节 ④举止得体
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
4．面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应当（）
①排斥拒绝 ②顺其自然 ③慎重对待④理智处理
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5．“记得当时年纪小，你爱谈天我爱笑，并肩坐在桃树下，风在林梢鸟儿在叫。
”青春的校园总是洋溢着浓浓的同学情谊，这诗情画意的文句告诉我们（）
A．异性同学之间不会有真正的友谊B．异性同学之间不可能有正常交往
C．要珍爱青春年华和纯真美好情感D．男女交往要把握相同原则与尺度
6．男女同学正常交往，可以建立纯真的异性友谊，下列选项中属于男女同学正常交往的有（）
A．李军拒绝和女生一起参加文艺演出B．张强和同桌王丽在课桌上画“三八线”
C．男女同学经常在一起探讨问题D．刘芳和赵刚放学后经常一起去湖边散步
7．情境一：
课堂上，一位男生向旁边的女同学求教，女同学给予讲解。
情境二：
全班同学在一起进行郊游活动，两名男女同学却总是单独在一起活动。
情境三：
一位男生在路上向一位女生打招呼，并想和她谈点事，这位女生感到非常紧张，脸也红了，手脚都不知道该怎么放了。
请阅读上述材料，回答下列问题：
（1）上述男女同学的交往方式是否恰当？
（2）在与异性同学的交往中，我们应该持什么样的态度？
（3）如何才能让异性之间的友谊成为我们青春美好的见证？
【拓展延伸知行合一】
访谈家人或其他比较熟悉的人，了解他们从爱情到亲情的经历。
访问目标：
1．了解家人对爱情的看法和态度，对夫妻责任的理解和认识；
2．让家人在回忆亲情中增进感情，也加深自己对父母、长辈爱情生活的了解。
活动形式建议：
1．主要以邀请被访者讲述故事的方式完成；
2．可以根据内容设计访谈提纲，确定访谈时间等；
3．可以利用网络、电话、书信，也可以面对面访谈；
4．可以采访他们中的一人，也可以同时采访夫妻双方。
访谈结束后，完成一份访谈小结，与同学们分享自己的收获。
【学后反思】
我的收获有：
我的困惑是：
第二课青春的心弦
第一框男生女生
【合作探究互动交流】
活动一：
1．（略）
2．到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
活动二：
1．我认为②④正确，①③错误。
因为观点①③的看法是受到了性别刻板印象的影响。
观点②④没有受到性别刻板印象的影响。
2．男性特征：
有攻击性、喜欢数学和科学、雄心勃勃、主动、富有竞争性、决策果断、自信、富有支配性、富有冒险精神等。
女性特征：
善于理解体谅他人、情绪化、温文尔雅、更看重家庭、心思细密、易哭、敏感、喜欢文艺、不善于决断等。
3．对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
活动三：
1．这种观点说明了男生女生各自拥有自身的性别优势。
欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
2.在日常班级生活中，男生可以在干体力活方面（如在班级大扫除中提水，拖地板等）帮助女生。
一般而言，在数理化学习方面，男生较有优势，可帮助女生学习。
在动手实验方面，男生能力也较强，也可帮助女生……女生在绘画、擦玻璃、扫地、语言表达、文科知识学习方面，一般而言比男生强，可以帮助男生。
【达标检测巩固提高】
1．C2．B3．C4．D5．D6．A
7．⑴材料一说明男女同学在心理发展方面存在差异，各有优势。
材料二说明社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
⑵①男生女生各自拥有自身的性别优势。
欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
男生女生应相互理解、相互帮助、相互学习，共同进步。
②我们在接纳自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
第二框青春萌动
【合作探究互动交流】
活动一：
从外貌、性格、能力、品质等角度进行总结。
活动二：
1、他们共同点在于在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2、根据自己实际情况，据实回答即可。
3、要摆正自己的心态，认识到青春期出现这种现象是正常的，同时也要认识到我们与异性交往，并不仅仅是性别的吸引，更要学习对方的优秀品质。
活动三：
1、不赞同这样的校规。
因为男生女生的交往，有助于我们欣赏对方的优势、相互取长补短，不断地完善自己，让自己变得更优秀。
2、校长和老师担心男生女生交往过密，有可能发展到谈恋爱的地步。
他们担心的合理之处在于青春期男生女生有一种特殊的情感体验，异性之间交往频繁，容易影响学习，不利于身心健康成长。
3、我会建议学校废除这些校规，并开展一些男生女生共同参与的有意义活动等。
活动四：
1、能够理解。
相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
2、彬彬应慎重对待，理智处理这份情感。
既要主动热情，还要注意把握分寸，和对方保持适当的空间距离，等等。
活动五：
1、对异性的好感误认为是爱情，会给自己和对方带来烦恼。
2、理智处理对异性的朦胧情感，不断充实自己，让自己逐渐强大。
【达标检测巩固提高】
1、A2、D3、B4、D5、C6、C
8、
（1）情境一中的男女同学交往方式恰当。
情境二、三中的男女同学交往方式不恰当。
（2）要持积极、正确的态度，相互尊重，自重自爱。
（3）只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，异性之间的友谊就会成为我们青春美好的见证。
人教版《道德与法治》七年级下册：
2.1男生女生教案
（1）
第二课 青春的心弦
第1课时 男生女生
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
（1）以正确的态度对待性别差异。
（2）体会青春期的美好。
2．能力目标
掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
3．知识目标
（1）了解男生女生的性别差异和性别优势。
（2）理解男生女生优势互补的意义。
[教学重点难点]
重点和难点：
男生女生在性别角色方面的差异。
[教学设计思路]
1．教材分析
《男生女生》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：
“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
”
本课所依据的课程标准的相应部分还有“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：
“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
”
本课由“他和她”和“优势互补”两目内容组成。
第一目主要帮助学生了解男生女生的性别差异，引导学生平静而欣然地接受生理性别特征，正确对待性别角色，不要过于受性别刻板印象的影响。
第二目通过“阅读感悟”和“探究与分享”活动，帮助学生懂得男生女生各自拥有性别优势，要学会欣赏对方的优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同进步。
2．学情分析
（请按学生的实际情况进行补充。
）
3．教学方法
讲授法、提问法、讨论法
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
播放歌曲：
《奔跑吧兄弟》主题曲。
教师提问：
听到歌曲，你想到哪一个综艺节目？
你认为这个节目的嘉宾只有男生或只有女生好吗？
学生欣赏歌曲，从歌曲联想到时下热门的综艺节目，并思考教师提出的问题。
通过歌曲和设疑，引导学生初步思考有关“男生女生”的问题，进入本框的学习。
探究新知
一、他和她
运用你的经验：
孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？
你和同伴经常玩什么游戏？
比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。
现在你有什么爱好？
与你有共同爱好的同学有哪些？
这些同学的性别和你一样吗？
这说明了什么？
教师对学生的回答进行点评和引导。
1．男生女生的差异
多媒体展示：
男生女生
多媒体展示知识点：
请学生阅读教材第14—15页的“相关链接”，了解性别、生理性别特征、心理性别特征和性别刻板印象等概念。
展示材料：
《男孩、女孩》
男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；
女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。
男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存；
女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。
男孩爱穿一身牛仔外出兜风；
女孩爱撑一把花伞雨中散步。
男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐；
女孩小心翼翼把错题订正。
男孩爱骑快车满街穿梭显威风；
女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。
如今的男孩、女孩呀……各撑半边天！
多媒体展示：
男生女生共同出墙报、读书、拔河和跳舞的相关图片。
2．接受生理性别特征
展示知识点：
男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
教师提问：
在认识自己，认识身边的同学、朋友时，你会受到性别刻板印象的影响吗？
教师组织学生进行教材第15页的“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
教师提问：
你会分别用哪些词汇描述男性特征和女性特征？
3．认识性别角色有什么作用？
展示知识点：
（1）帮助我们了解自己与异性的不同特点；
（2）学会如何塑造自我形象；
（3）学会如何与异性相处。
4．不要过于受性别刻板印象的影响
展示知识点：
性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
因此，我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
学生结合自己的生活经历回答问题。
学生观察图片。
学生阅读教材相关内容。
阅读材料和图片，男生女生之间分享交流心得与体会。
学生认真听讲，开展小组合作探究学习，积极思考并回答问题，选代表进行发言。
利用活动引导学生思考青春期男生女生爱好的差异，引领学生从横向对比中初步感受男生女生的不同，从纵向对比中体会生命的成长。
利用图片和教材内容，帮助学生了解性别差异，一是男生女生在生理方面的差异，二是男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面的差异，并通过“相关链接”对生理性别特征、心理性别特征、性别刻板印象等进行解读。
利用图文材料，使学生进一步感受男生女生的性别差异，初步体验男生女生之间的正常交往。
通过设疑和活动，使学生学会平静而欣然地接受青春期特有的生理变化，正确对待性别角色，不要过于受性别刻板印象的影响，从而正确对待男生女生的性别差异，为下一目“优势互补”的学习奠定认知基础。
二、优势互补
展示表格：
男生女生各有优势
男生优势
女生优势
1．
1．
2．
2．
3．
3．
4．
4．
……
……
1．优势互补的意义
展示知识点：
欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
组织学生完成教材第17页的“探究与分享”活动。
教师对学生的回答进行点评和引导。
2．优势互补的原则
展示知识点：
不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
相关链接：
世界上还没有一项研究能够有力地证明，男女在智力整体结构上有明显的差异。
总体而言，男性与女性的智力基本上是平衡的，并无优劣之分。
但就智力的分布来看，男女确实存在不同点。
例如，在思维发展方面，女性的形象思维胜过男性，男性的抽象思维则超出女性。
男性的缜思明辨、粗犷豪放与女性的细致入微、温柔贤淑，共同构成了大千世界。
展示材料：
男孩女孩 携起手来
迎着朝阳追 踏着夕阳归
我们遨游在 知识的大海
男孩女孩 理想满怀
年轻的懵懂 希望的田野
美好的未来 把我们等待
男孩女孩 继往开来
祖国正春天 开放好年代
让我们同创 明天的辉煌
学生结合自身情况，填写表格，并在
升级会员 