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物理书读书心得

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物理书读书心得

　　篇一：

《物理学简史》读书心得

　　《物理学简史》读书心得

　　《物理学简史》中提到了很多伟大的物理学家，其中有四位物理大师的话给我留下了深刻的印象。

我想四位物理学大师的四位话应当作为改进基础物理教学的最基本、最重要的理念：

　　1、爱因斯坦：

“兴趣是最好的老师”

　　中学物理教学中一个重要的任务就是使学生能得到这个最好的老师--激发和培养学生学习物理的兴趣：

从四个方面努力：

（1）激发学生的好奇心和求知欲，如把五彩缤纷、美妙神奇的物理世界展现在学生面前。

（2）实现基础与前沿、经典与现代、理论与应用的有机结合。

（3）讲出物理规律之美，并联系历史、联系人文、贴近生活。

（4）把计算引入物理课程的学习，用计算机模拟、计算、显示、研究物理过程。

　　本人觉得激发学习好奇心与求知欲、讲出物理规律之美、应用多媒体教学是中学教师就具备的基本技能，本人在今后的教学中要努力从这几个方面进行改进。

　　2、杨振宁：

“现象是物理学的根源”

　　基础物理的大部分内容应采用从现象--本质；从感性--理性的方法进行教学，把观察现象作为物理教学的重要环节，突出图片、视频、演示实验在物理教学中起到的观察现象、启迪思维、显示原理、验证理论的重要作用。

　　3、海森伯：

科学扎根于讨论

　　物理教学要向学生反复强调讨论的重要性，鼓励并组织学生开展讨论，形成“勤于思考、乐于讨论”的氛围。

　　本人在日常教学中缺少这方面的尝试，没有深入强调“讨论”的重要性，怕耽误教学进度。

今后教学中要从方面进行改进。

　　4、李政道：

物理学的精髓在于创新

　　物理学中最重要的东西不是某个原理、某条定律，而是它所包含的创新精神。

所以为了物理教学中培养学生的“创新”精神，要特别注意：

（1）要培养学生的创新意识和勇气。

（2）要培养学生创新的想象力并掌握创新的方法。

（3）实施一些有利于培养学生创新精神的行之有效的教学方法。

　　在平时教学中，我们应多采用探究式教学，尽量让学生自己通过努力得知物理规律，让学生掌握一定的探究方法，如创新实验的设计，实验条件的设定，实验数据的处理。

　　篇二：

新课程物理教学读书心得3篇

　　新课程物理教学读书心得3篇

　　物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识，在专业素养方面成为"一专多能"的复合型人才。

下面是新课程物理教学读书心得，仅供大家参考。

　　篇一：

新课程物理教学读书心得

　　读了雷洪、王伟庆主编的《新课程理念下的初中物理创新教学设计》一文后，我深受启发，知道了物理教学要体现从生活走向物理、从物理走向社会的新理念、新思想、新方法。

学生的探究活动由重结果向重过程转化。

课堂教学要以人为本，要充分发挥学生的积极性和主动性。

　　通过学习感受到，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化的学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。

教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。

　　要充分发挥学生的主体作用，教师在教学中就要敢于"放"，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分相信学生的能力。

但是，敢"放"并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。

当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导。

当学生的探究方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。

作为一名物理教师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革的领跑人呢?

这对物理教师素质提出了更高的要求，向传统的教学观、教师观提出了挑战，迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位。

　　一、转变观念，重新定位角色

　　新课程改革是一场教育理念革命，要求教师"为素质而教"。

在教学过程中应摆正"教师为主导、学生为主体"的正确关系，树立"为人的可持续发展而教"的教育观念，完成从传统的知识传播者到学生发展的促进者这一角色转变。

这是各学科教师今后发展的

　　共同方向。

在"以学生发展为本"的全新观念下，教师的职责不再是单一的，而应是综合的、多元化的。

　　二、终身学习，优化知识结构

　　物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识，在专业素养方面成为"一专多能"的复合型人才。

新课程对物理教师的知识结构和能力都提出了新的要求，教师要通过不断学习，充实完善自己。

随着科技的发展，物理研究的最新成果不断涌现，并不断融入到新教材中。

所以，教师要学习这些新知识，完善自己的知识结构;新课程注重物理的教育功能，主张通过物理教育对学生进行素质的培养。

但由于长期受应试教育的影响，多数物理教师在人文素养方面普遍缺失，因此，教师要学习人类社会丰富的科学知识，不断提高自己的人文素养;新课程对物理教师还提出了新的能力要求，如要具有与人交往合作的能力、教学研究能力、信息技术与教材的整合能力、课程设计与开发等能力。

　　在新课程内容框架下，绝大多数教师由于知识的综合性与前瞻性不足，难以独自很好地完成对学生课题的所有指导工作，要求教师之间必须建立起协作的工作思想。

从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科，从习惯于孤芳自赏到学会欣赏其他教师的工作和能力，从独立完成教学任务到和其他教师一起取长补短。

　　在新形势下，教师第一次处于被学生选择的地位，必须重新审视自己的知识结构，将终身学习内化为自学行为，时刻保持学习、研究、反思、发现、探究、创新及总结的态度，力求成为一个学识渊博、具有扎实的基础知识和现代化信息素质的教育工作者

　　三、以人为本，创新教学模式

　　俗话说：

教无定法。

在教学过程中，学生的知识获取、智力和非智力因素培养，不能单一种固定的教学模式。

教学模式涉及知识、教师和学生三大要素，教与学是一个共同发展的动态过程，应明确教学过程的复杂性，综合三大要素，权衡利弊，博采众法之长，灵活选择教学方法。

既要改革创新，又要着眼实际，积极参与创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法。

　　在新课程改革中，智力因素的开发并不是素质教育的全部，学生的学习目的、兴趣、意志、态度、习惯等非智力因素是推进教学进程与实现教学效果的动力系统，对学生的学习过程起着发动、维持、调节的作用。

在授课中重视物理实验和物理知识的讲授，结合介绍物理学家的故事，物理趣闻和物理史料，让学生了解知识的产生和发展，体会物理在人类历史发展长河中的作用;善于对比新旧知识的不同点，引发认知冲突，培养学生的质疑习惯，引导学生寻找当前问题与自己已有知识体系的内在联系，强化问题意识与创新精神;最后还应通过比较、分类、类比、归纳演绎和分析综合等逻辑思维方法，向学生展示知识的来龙去脉，使之知其然，更知其所以然。

（:

物理书读书心得）　　篇二：

新课程物理教学读书心得

　　现如今，世界科学技术水平日新月异，高速腾飞。

在这样的新形势下能否通过自己的引导和讲解让自己的学生掌握好科学知识，成为了各位物理教育工作者必须思考的问题。

带着这样的思考，我通读了《普通高中物理课程标准》和《普通高中物理课程标准解读》，另外，我还查阅了很多关于物理新课程的资料。

现写些自己对课改的看法：

　　新课程教改更加注重学生的全面发展

　　物理课程标准考虑课程目标、内容等问题的出发点与过去相比，不再是以前的物理本身的知识和结构为出发点向学生讲解物理现象和规律。

而是以物理的知识内容为素材，让学生学会自主学习的习惯和独立思考的能力，培养他们对物理学习的兴趣，帮助学生树立科学价值观。

在内容安排上教材中使用大量图片，形象生动，帮助学生能够更好的理解科学的内涵。

培养他们热爱科学、热爱生活的性格，从而培养出全面发展的优良人才。

　　注重从生活启迪通向物理知识的大门

　　教材对知识内容和规律的揭示方式多从社会生活的实例中引入，使得学生们能够充分的体会到知识在现实生活中的重要应用和意义。

不仅仅是教材，很多的课后练习的原型也是来源与生活，让他们自己在生活中检验和运用所学知识，从而能够真正做到理论

　　联系实际、融会贯通。

　　更加注重科学探究

　　新课程标准对所学物理知识和规律，都要求同学们能够通过各种实验来亲身体会。

如加速度这一重要的概念，学生都可以通过做打点计时器的实验来感知加速度的含义。

同时，还可以通过实验来总结得出一系列关于加速度的公式，以加深对加速度概念的理解。

另外，老师还可以组织学生到户外进行加速度的进一步探究。

找几个加速度各不相同的交通工具（摩托车、小汽车、卡车），让学生们自己测量从启动到同一速度多花费时间的长短，把学习的加速度知识用来解释时间不一样的原因，理论运用到实践中。

　　关心人类科技的发展

　　神五神六的升空，嫦娥一号中华名族的千年奔月梦等现代科学技术，作为物理学习者必须有所了解。

这不仅是我们中华名族的骄傲，更是我没么物理学习人的骄傲。

让学生们了解这方面的知识能够提高他们学习物理的荣誉感，还给他们带去无限的兴趣，促使他们去思考去学习。

俗话说的好，兴趣是最好的老师，培养了学生对物理的兴趣也就培养了他们热爱学习和思考的好习惯。

这样才能培养出来国家所需要的科学技术人才，为国家现代科学技术发展做贡献，也实现老师教书育人的梦想。

　　构建了新的评价体系

　　学校不再以学生的学习成绩为唯一的评价标准，而是把学生的各方面现状甚至进步都纳入到个人的评价中去。

现在学校记录的不是一串串数字而以，而是实验、制作、活动等全方面的记录。

也就是说，现行的新课标更加的注重了学生全面的发展，综合素质的提高，不再是单一的考试成绩。

如此，不仅是学生自己就是老师和家长也会也感觉到新课程教改对学生自身的发展和塑造来说是很好的。

作为教育工作者，认真贯彻课改精神，给学生带来福音才是至关重要的事。

　　了解到课改中的这些关键改变，我们教育工作者就必须将政策很好的落实下去。

在

　　以后的教育工作中积极引导和帮助学生动手和思考，培养他们独立思考解决问题的能力。

在较困难的课程教学中，结合日常生活精心设计各种形式多样、富有启发性的问题来激励学生的学习兴趣。

使他们觉得学习有趣，有味!

另外，现在大多学校都配备有多媒体教学设备，能否很好的运用多媒体工具也成为教学好坏的关键。

所以，多媒体课件制作的本领也要很好的培养，为做出符合学生认知水平的优秀课件打下基础。

总之，素质教育牢记于心，便能成为新课程教改下的优秀教师，成为学生心目中的好老师，成为帮国家培养优秀人才的令人尊敬的人民教师。

　　篇三：

新课程物理教学读书心得

　　在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。

因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展!

　　义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶;它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学的基础课程。

（一）物理课程的基本理念是：

　　1、注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能。

　　2、从生活走向物理，从物理走向社会，新课标体现了更关注社会，更帖近学生的生活。

例：

北京市使用清洁燃料车;由火车时刻表计算平均速度;水果电池;电冰箱的技术参数;学读汽车速度表;用两个不同焦距的凸透镜制作望远镜;了解微波炉的基本原理;了解数字信号和模拟信号的基本区别。

　　篇三：

初三物理读书心得

　　初三物理复习课的有效课堂模式读书心得

　　东阳中学宋爱民

　　我对高效课堂的解读是，提高课堂教学效率，实现自主发展，践行三处互动（师生互动、生生互动、家校互动），实现高效教学也就是要在规定的时间里获得越来越高的教学质量。

在中学物理新课程改革基本理念“提高物理科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系”这一思想的指导下，结合自己的课堂教学实际，我认为，应该从以下五个方面来具体实施高效教学。

　　1、合理“消化”课程，做好高效课堂出发前的准备

　　一句成语说得好，“深入浅出”。

把教材钻得越深，悟出来的道理就越透彻，这样讲起课来就收放自如，也能够讲在点子上。

　　2、妙用“多媒体及展台”，给高效课堂插上翅膀

　　课堂上我能合理地将大量的图片、动画、录像等材料整合到多媒体教学课件中，直观地向学生展示或再现不同的物理过程，化理性的教学为感性的教学，能够更好地集中学生的注意力，打破时空的限制，增加课堂的信息容量，提高教学质量。

同时在课堂上，让学生能够接触尽量多的物理资料，也是拓宽学生的知识面、提高学生的学习兴趣、增强课堂趣味教学的有效途径之一。

于漪曾说：

“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起学生思维的浪花，或者像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。

”利用多媒体精心设置情景，能够吸引学生的注意力，激发学生的情趣。

　　3、找准着陆地，真正“落实”高效课堂教学效果

　　一堂设计很好的课如果缺少了落实，是很不完美的一节课，所以我在讲课的同时，我会特别注意两点：

一是我会及时提醒学生该掌握的内容一定要重点标记出来，该记笔记的也一定要记；二是尽量给学生留出一定的时间做一下《中考作业本》或《中考试题汇编》上的题，时间一般10分钟为宜，所以，练习是课堂教学的重要环节之一。

针对某个重难点知识内容，精选课堂练习题，增强学生的理解。

这是学生课堂学习必不可少的重要环节，是课堂“高效”的重要保证。

这样既能巩固和加深学生对当堂课内容的理解和掌握，也符合给学生减负的要求，同时，可以极大程度的提升学生作业的质量，并且减少学生因为作业多而产生的对物理学科的厌烦。

课堂练习这一环节处理得好，就可进一步调动学生的学习主动性。

　　4、时刻观察“天气”变化，关注学生主体兴趣

　　在我们实际的教学过程中，语文、数学、英语地位我们是撼动不了的，学生往往因为做这些所谓主科作业而忽略了我们这样的学科。

因此，要实现高效教学，就一定要认真研究“作业设计”。

“作业设计”要多样化、科学化。

有教师布置

　　的作业，有学生自选的作业，有学生合作完成的作业等等，一定要改变作业的“单调乏味”。

因为我们都知道，学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是直接推动学生主动学习的一种内部动力，是热爱学习、产生强烈求知欲的基础。

能变无效为有效，化低效为高效。

　　以上就是我所理解的高效课堂教学，我们的高效课堂就像是一架待起飞的航天船，只要我们合理“消化”课程，做好准备，开启高效课堂的新航道，找准着陆地真正“落实”高效课堂教学效果，并时刻关注“天气”的变化，以学生为主体，那么，高效教学的广阔天空对我们来说，就不再是遥不可及，而是近在咫尺，成了我们“伸手可及”的课堂。

　　最后，我总结一句，无论是教学还是管理，都一定要善于动脑，勤于思考，善于感悟，更要勤奋，只有这样，无论是教学还是管理我们都能有所收获的，尤其会让我们的课堂越来越高效、管理越来越轻松。