小学语文教师如何在工作中感受幸福.docx
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小学语文教师如何在工作中感受幸福
做教师几十年了，时时体会这个职业的辛劳，也常常收获一些来自学生的感动。
带上一个班时，班上有个男孩子，人很聪明，但是非常淘气好动，经常做一些让人头疼的事儿，比如上课溜号、不完成作业、打架之类。
为了这个，我没少批评他。
暑假过后，按照学校安排，我又带另一个班。
有时在操场上看到他，还是那个调皮捣蛋的样子，见了我总是一笑，顽皮中带着一点不好意思，可能他还会想到过去我批评他的情景吧。
转眼到了教师节，我下课回到办公室，看到桌上有一张贺卡，这张贺卡是手绘的，做得非常漂亮，看得出制作者很是下了一番功夫。
翻开贺卡，里面写满了感谢和祝福的话语，看落款正是这个男孩子。
这真让我感到一些意外，说实在的，如果他对我有点“怨恨”的话，我是能理解的，毕竟我曾当着全班同学的面批评过他，曾“逼迫”他在规定时间内完成作业，曾为了惩罚他犯的错而“剥夺”他的游戏时间……这些是我工作的一部分：
必须做，但不会讨人喜欢。
可是现在这个孩子用他的方式告诉我：
他理解我所做的这些，理解这是为了让他变得更好，并为此深深感激。
透过这张贺卡，我似乎看到了在他调皮外表的背后，是一颗充满阳光的童真的心：
知道对错，懂得感恩，以善意的方式回应他人。
这让我感动，也让我欣慰。
我仍然保留着这张贺卡，并觉得这是做教师最好的收获与回报。
白红梅
从教二十二年，回忆自己的教学生涯，真可谓生动多彩。
从初次站在讲台上的忐忑，到能从容地把自己的知识传授给学生，二十年的时间，恍如昨日。
那一张张稚嫩的笑脸，一双双天真的眼睛，总会淘气地跑到我的脑海里。
我性格比较温和，表现在对学生的教育上，是耐心、细致。
因为我相信，只有让孩子从心里懂得了做事情的道理，才会有进步和改变。
我常说，对孩子的教育要像煎中药一样，虽然时间长，但会去病根。
而这种方法，对于班级两端的孩子受益最大，学习效果较好、接受能力强的学生，能从我这里汲取丰富的知识，使得自己更加优秀。
这些孩子越来越出色，使我很欣慰。
但更值得一提的是那些接受能力慢、学习较困难的学生，也能接受我、喜欢我。
记得两年前刚接手一年一班时，有一位长相憨厚、白白胖胖、干干净净的小男孩，睁着大眼睛总是望着我。
嗬，这是谁家的孩子呀，一脸福相，心里不由得喜欢上了他。
可是，随着进一步的接触，我的眉头渐渐结起了疙瘩，这个孩子怎么回事呀！
无论怎么教、教几遍，考卷上的分数总是不及格呢？
！
上课也盯着你了，课下也辅导了，但今天学会了，第二天考试又不会了。
反复多次后，我的态度就有了一些急躁，可是他仍然是一副认真的样子。
我赶紧与家长沟通，一了解才知道，他在三岁的时候曾进行过一次智商测试，结果才60多分，家长怕我轻视孩子，就没敢说出实情。
知道了真相后，我也矛盾过，怎么办？
思来想去，想着那双纯净的大眼睛，我决定帮助他像一个正常的孩子一样学习。
对他的辅导，真的是因材施教，个中艰辛只有我和他能深深体会到。
天道酬勤，他慢慢变了，变得自信了，也愿意与人交流了，也会帮助别人了。
家长和我看到他的变化，喜上眉梢。
高负荷的工作，经常让我疲惫不堪。
一天中午，温暖的阳光洒进教室，不知不觉中，我伏在办公桌上睡着了。
朦胧间，就听见他对其他在教室嬉闹的同学说：
“嘘，别闹了，都小声点，老师睡觉呢。
”听到这儿，我的心呀，暖流阵阵，谁说他不好，什么叫好，难道只有学习成绩好，才叫好吗？
他学习困难，但他善良、仁义，心中有爱，这样的学生同样是我的骄傲，我的宝贝。
对他的成功教育，再一次见证了教育的标准，也是我终身的追求—先学会做人，再去做学问。
一个心中有爱的人，无论他（她）有没有卓越的成就，他（她）的人生都是成功的。
张晓丹
2012年的元旦是我最快乐、最温暖的一年，与往年一样每到这个时节就会收到我教过学生的贺卡。
打开每一张贺卡时，对于我来说，不仅是一份祝福，更是孩子对我的记忆、感恩……每每这时我都会觉得自己的工作、付出、辛苦都是那么的微不足道，是那么充满意义。
打开每一张卡片都会有很熟悉的笔体呈现在眼前，尽管有些是很久以前的学生，但是只要看到笔迹我还是能认出是谁的字，脑海中会浮现出小时的他们的一点一滴，每每这时，我心里总是充满温暖。
不过，2012的贺卡中，有一张却让我为之流泪……贺卡是一名我教过的学生写的，内容：
尊敬的张老师：
祝您节日快乐，最近开心吗？
接一二年时千万要小心身体，因为不仅您要管他们学习，还要培养他们的自理能力。
一二年可以放松点儿，不必太累。
每天中午出去买点东西，别老在教室里批作业，毕竟一二年落后了点儿中高年能补，可您的身体可补不了了。
别太为成绩较真儿，多休息休息，开心点儿。
祝您像小鸟一样健康和开心。
您的学生
我是含着幸福的眼泪读完这份贺卡的，我知道他不仅是我的学生，更是我的知音，他用简短的几句话却发现了我的“弱点”。
原来我以为我很了解学生们，通过这张贺卡我发现我的一切他们也都看在眼中，记在心里。
我很想对他说，谢谢他的嘱咐和祝福，作为一个12年都在低年级当老师的我们来说，想让学生毕业时感恩的来看我们真是一件很奢侈的事情，因为我们6岁认识这些孩子8岁时就要离开他们，在他们感恩的记忆中，我们是第一任老师却也是记忆中最模糊的一个。
看着高年级老师们有一批又一批的学生回来看他们，我们真的很羡慕……
但是今天的我不会这样想，感恩的方式有很多，作为一名老师只要付出是真心，真正为孩子成长考虑，感恩不需要流于形式，只要他们成长的开心、快乐，就是对我们最好的感恩。
现在，我把这张贺卡放在离我最近的抽屉中，因为他在提醒我孩子们每天和我一起生活，不仅要求孩子要学会感恩，我们自已也要学会，关心自己，爱每一个孩子，这份情这份爱会永远在我们心中。
也许有一天你学生中的一名就会成为离你心最近的那个人……
我教过的所有的孩子们我想对你们说，是老师拉着你们的手让你们从幼儿园过渡到小学，老师在拉起你们小手时，心中由衷地希望你今后的每一天都能在学校里找到快乐、幸福的成长！
老师永远爱你们……
刘紫薇
“告诉我，你有多爱我？
”这不是成人眼中的爱情，这是一个孩子的渴望！
他叫宋瑞奇，一个二年级的小男孩。
记得他，是因为开学第一天他悄悄趴到我耳边说：
“刘老师，让我当生活委员吧！
”当我问到他为什么时，他像小姑娘一样害羞地低下了头，小声地说：
“因为我觉得我能干好！
”于是我答应了他。
为了他的自信，为了他的勇气，为了他对我的信任。
得到肯定的他，显得信心十足。
一整天他都显得很兴奋！
我惊讶于老师的信任对于孩子会有如此大的力量。
他打扫教室，整理图书角，极认真地听讲，很积极地发言。
完成每一项工作后都会会心地冲我一笑。
我知道那是我们小小的约定的力量！
我感受着作为一名班主任的幸福，那种与孩子沟通的乐趣。
可是他也很顽皮，很天真，于是他也会犯一些小孩子通常会犯的“错误”，他打架了。
而且激动得满脸通红，任凭我怎么相劝，教育都无济于事。
他依然一脸怒气，无动于衷。
这时无奈的我顺口说了一句：
“如果你这样，刘老师就不喜欢你了！
”
他愣了，眼睛直直地望着我，接着泪水竟然蔓延开来，他哭了！
哭得比任何一次都真切！
是那种十分伤心的哭泣，边哭边用盈满泪水的眼睛委屈地注视着我。
那种眼神令我惊讶，我只是说了句不再喜欢他，他就哭了！
我之前的训斥那般严厉，目光那般冷峻，他都不曾哭。
如今顺口的一句话为什么会对他有这么大的触动！
这一天，他都不再像往日那样活跃，安静地在他的座位上完成了他该做的每一件事。
乖巧得令我心疼。
看着他小小的头低低的垂着，每一次对我目光的躲避，心里不由开始担心起这个孩子。
于是放学后我留下了他。
当教室里只留下我们两个人时，他递给我一张小纸条，就老老实实地回到自己的座位上。
“刘老师，告诉我，你还喜欢我吗？
你还像爱同学们那样爱我吗？
再给我一次机会，请相信我，我一定会做好，相信我！
一定！
”
涂涂抹抹的字体，皱皱巴巴的小纸片，说明他是经过怎样的思索才写下这几行不知这一天在他小脑袋里想了多久的词句！
“告诉我你有多爱我？
”也许对于一个顽皮的孩子来说，我们要做的并不是高声的批评，亦不是犀利的目光，要打动一个孩子的心或许只是让他知道：
你有多爱他！
对于这样的孩子来说，为了得到老师的信任，为了赢得这份爱，他所能做的也许超乎你的想象！
“咣当！
”一声响动，把我从深思中惊醒。
抬眼望去，他正认真地打扫教室的每一个角落。
教室前面的图书角也被他整理得井井有条。
之后的日子里，每一次他都会积极地举手回答问题，做题写字一笔一划，一改以往龙飞凤舞的毛病。
午间打扫，他安排得井井有条，而且每一次目光的交汇，他都会闪亮着眼睛，天真而开心地看看我。
那每一次的目光令我动容，甚至激动。
谁都不知道我们之间小小的故事，小小的故事里他让我知道了什么是真正的教育。
一名老师任何才能让孩子团结在自己的周围，做一个真正的“孩子王”。
作为班主任，可以说我们是学校里和孩子们接触最亲密的人，孩子的一举一动都在我们的眼里。
孩子的一得一失都在我们的关注之下。
这一次的偶然，使我顿悟，原来有些时候，我们可以尝试从另一个角度来思考问题。
当一个孩子因为激动而犯下某种错误的时候，他的心里其实也是很担心的，担心老师会不再爱他，担心老师告诉爸爸，担心爸爸不再爱他。
而当孩子正担心这一切的时候，迎来的是我冷冷的目光。
那么此刻，他哪里还有勇气面对自己的错误呢？
当然是狡辩，抵制，甚至是破罐子破摔。
每每这时，我都会暗自兴叹，我拿他们怎么办呢？
我是不是该再严厉些，是不是又该找他的妈妈？
不，妈妈力度不够，还是爸爸凶一些。
现在想来，如此想法不仅不会使孩子真正受到教育，反而和家长、老师对立起来，形成两个不可调和的对立面。
我想有很多老师和我一样，也遇到过这样的困惑，面对孩子的过失，我们应该以什么样的角色出现，是教育者？
是审判者？
亦或是给家长通风报信者？
无论是以上哪一种，都处在孩子的对立面，那就不可能与孩子真正的沟通，当然就无法解决问题。
孩子是天真的，是无邪的，孩子的过失其实也是无心的，我们要做的也许就是谅解，信任，唯一的权力就是再给他们一次机会，并告诉他你对他的爱，有了这个动力，你要做的就是欣赏他的变化了！
所以我庆幸自己的幸运！
因为幸好那天我告诉他——“你不知道我有多么地爱你！
”
杨一婷
2007年的一天，我正在家中和孩子睡午觉，一阵急促的电话铃响起，拿起电话传来的是一个熟悉的声音－我班学生王东的母亲，她说孩子生病了，要请一个月的假。
“什么病要请一个月？
一种不详的预感萦绕在心头”还没等我问，电话那边传来了：
“先天性糖尿病。
”“啊，”当时的我怔住了，似乎时间也跟着停止了，许久，许久才醒过神来，自言自语道：
“怎么可能，绝对不是真的，我不信！
”孩子妈妈用颤抖的声音说：
“李老师是真的，医大二院已经确诊了。
”听到这句话我再也控制不住自己的情绪，同样身为人母的我呜咽起来，此时的我不知道该用什么样的语言来安慰王东的妈妈，强忍着悲伤问：
“现在，我能帮你做些什么，你尽管说。
”“谢谢李老师，孩子很喜欢、很信任您，知道自己得病后，情绪非常低落，等孩子上学后，麻烦李老师能多开导她。
”“我一定会的，您放心吧！
”放下电话我的心情总是平静不下来，王东那乖巧的模样总是浮现在我的眼前，一个各方面都非常出色的孩子怎么会得这种病呢，她还那么小，以后怎么生活呀…….为了使孩子尽快摆脱压抑的现状，我赶紧着手准备，上网收集了很多有关糖尿病的相关信息，知道它是一个世界性的医学难题，得了此病得终生服药……
几天后，我就听到学生在议论，王东得糖尿病了，当时我很惊讶，马上制止了他们，仔细询问后得知是王东的妈妈告诉她们的。
等全班都到齐后我郑重的宣布：
王东同学生病了，老师希望同学们能像以前一样关心和爱护她……一番叮嘱后，我的心还是七上八下的。
转眼间，一个月过去了，王东也回到了她熟悉的校园。
上课时，我一边讲课一边用余光瞄着她，生怕她由于血糖的不稳定而晕倒、恶心；下课了，我特意安排几个懂事的女生陪她锻炼身体，并随时注意她的一举一动；放学时，我拉着她的手走出校园。
在老师和同学们的呵护下，她又变得活蹦乱跳了，久违的笑容又绽放在她的小脸上，看到她快乐的身影，我好开心。
炎热的夏季，为了给学生防暑降温我经常给学生买雪糕、西瓜等，可这些东西王东一样也吃不了，我就是先给她准备了黄瓜、西红柿，每次她都说，“老师买的黄瓜、西红柿真好吃。
”
教师节来临时，她送给我一盒巧克力和贺卡，贺卡上写着几行字：
亲爱的李老师，我想借用一下您的肚子，并在里面装一些东西，请您和我一同分享甜蜜无比的快乐！
这是教师节以来我收到的最有意义的礼物。
10年的班主任工作给我留下了一个个美好的回忆，它将是我一生的精神财富。
蜗牛与苦丁茶
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从赵赵入学起，我已经做了他3年的班主任，这是个心智发育较晚的孩子。
虽然长得人高马大的，但时常因为一些小事如同个婴儿般大哭，学习上自然更像个懵懂的婴儿似的不得要领。
面对这个大婴儿天真的眼神，我唯有放慢脚步，等他每次考试时姗姗来迟的卷纸再进行细致的讲解，等他修改完那画满圈圈的作业再奖励他一个糖果，等他与同学发生矛盾哭诉一番后再耐心的劝导……
等得时间久了，我也难免困扰，到底他何时才能追上其他同学的脚步，我已经等的筋疲力尽了。
可是赵赵完全不了解我的烦恼，依然快乐的生活、学习，没事时也从不会主动学习，要么用他那忽闪忽闪的大眼睛盯着我的一举一动，要么和同学无所顾忌地玩闹。
秋天到了我经常在课间喝一些苦丁茶败火，看着那嫩绿的叶片在杯中舒展开，我的心情也从忙碌的工作中暂时放松下来，虽然茶的味道是那么苦，但是我就想象这是一杯香甜的果汁，我把它拿到嘴边闭上眼睛品上一口，然后做出一个满足的表情安慰一下自己。
待到我睁开眼睛我就看见赵赵羡慕的凝视着我，似乎口水都要留下来了。
我心想：
到底还是个孩子只想着吃。
我决定逗他一下，我问：
“赵赵，这水可好喝了，想喝吗？
”他不好意思的笑了笑。
我把苦丁茶往他的杯子里倒了一半，他就迫不及待的喝了一大口，咽下去之后大叫道：
“哇，太苦了！
”并用手在嘴边不停地扇风，仿佛这样能缓解一些苦味。
过了几天我渐渐把这件事情忘记了，可是赵赵的作文《一件事趣事》又勾起了我的记忆。
他在作文中写到：
老师骗我说好喝，我就喝了一大口，那水可真是太苦了，可是我并不生气。
我知道老师是在逗我玩呢，因为老师喜欢我。
虽然这篇作文没有生动的词汇，没有精彩的修辞，甚至字迹连工整都算不上，但这是一篇最让我高兴的作文，因为这个婴儿般幼稚的学生也能体会到我对他的爱。
记得曾经看过一首小诗《牵着蜗牛去散步》
上帝给我一个任务叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？
我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，
彷佛说：
“人家已经尽力了嘛！
”
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
“上帝啊！
为什么？
”天上一片安静。
“唉！
也许上帝抓蜗牛去了！
”
好吧！
松手了！
反正上帝不管了，我还管什么？
让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？
我闻到花香，原来这边还有个花园，
我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着！
我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！
咦？
我以前怎么没有这般细腻的体会？
我忽然想起来了，莫非我错了？
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
赵赵就是那个蜗牛，他使我看到了不一样的风景，虽然也有失去耐心的时候和心灰意冷想放弃的时候，然而因为这杯苦丁茶，孩子们让我看到人生路上美好的一面。
赫威
小学班主任的工作是琐碎的、繁杂的。
孩子们正处于淘气、任性、心智都逐渐成熟的阶段。
小学班主任不光要教给这些小家伙知识，还要培养他们的习惯，解决成长过程中磕磕碰碰的琐事……是什么让老师们在工作中尽职尽责、充满力量？
荣誉和赞扬虽美丽，但短暂。
金钱和地位一直距离这个行业很远，那是什么？
是孩子，是孩子们天真的目光，是目光中充溢的信任，依赖，亲近，喜爱，希望……当老师们看到这目光的瞬间，这目光就润老师的生命。
孩子都是有缺点的，小龙就是这样一个。
他父母常年不生活在一起，母亲一个人扶养他又要工作、学习，很不容易。
所以这个孩子从一年起就自己独立上下学。
自己每天早上,晚上拿点零钱在外面买东西吃,从来都自己在外面玩,经常不写作业。
旷课（从一年开始）对老师的批评置之不理，不经常洗澡,拿别人东西……总之这个孩子是老师们眼中公认的问题学生。
他的父母经历了生气、责罚、打骂……已经被孩子磨去了锐气，对管教他失去了信心。
甚至对前班主任老师说：
“在学校，你才是他是监护人，这些事别找我了，我管不了了……”
四年级我刚接班时，上任班主任就向我介绍了他的情况。
我刚进班的第一天。
他就生出了情况——音乐课没上, 一个人满楼遛。
我找到他时，发现他眼神发直，目光中即没有恐惧，也没有内疚，更没有试探，什么都没有，这才让我认识到问题的严重性——这个孩子被批评惯了，他一点不怕，甚至不在乎了。
我被深深的震惊了，一个９岁的男孩，眼神中没有一点孩子气，没有一点自信与要强，孩子怎么了？
对于一个经常被打，很“皮”的孩子，老师的批评与他爸爸的皮带抽打相比，什么也不是。
没有自尊的人怕批评吗？
只有自尊的人才能自律。
对，我就给他自尊。
小龙有一个很大的优点——力气大。
原来都用在打人和抢人东西上了。
我就给他找了个“新工作”帮我修理桌椅，搬桌子，移电脑……他果然非常乐意。
他是个聪明孩子。
看到他真能帮助我，而且我真需要他，感谢他，他非常高兴。
他每天抢着帮助我干活，抱作业、揣水杯、拿包……渐渐的他成了我的小跟班。
我们开始聊天了。
我了解到他的生活，他的成长，他开始愿意对我倾诉，他小时候一次重伤，他父母的争吵，他父亲的醉酒，他母亲天天看电视到1两点钟……
他的目光生动了，鲜活了……
我又发现了他一个优点——表演能力强，声音洪亮。
我上课经常让他朗读课文，让他演课本剧中的主角——张飞，廉颇，斯巴达克斯…… 他开始发出光彩，一向懒惰的他，能认认真真地背剧本，一遍一遍地走台…....功夫不负有心人，他朗读水平越来越好，还在校艺术节中担任主持人，在《三顾茅庐》中饰演张飞，代表学校获沈河区经典文化课本剧一等奖。
小龙开始要“脸”了，又一次他又没写作业，但是我非但不生气，而且倍感欣慰，因为：
在他的目光中我第一次看到了差涩。
只有成功过的人，才能再成功。
我下一步就是努力把他的缺点――懒惰、没有责任感一点点的改过来。
1、让他没有漏洞、空子可钻。
我坚持每节课关注他是否上课，每次课前准备都提醒他，每天发短信给他母亲告诉作业。
2、让他抓紧自己的时间。
所有自习课我坚持让他坐我身边。
二年半过去了，他虽然不是优等生，虽然还犯这样那样的错误，但是，他变了。
六年级期末考试前，他妈妈说早早就起来了，因为怕再迟到影响考试。
考试时，他又出奇的一点都没睡觉。
期末考试后，他天天催他妈妈给我打电话问成绩，返校宣布成绩时，他考了86分，同学们都惊叹他进步真快，在大家的掌声中，我与他握手祝贺，他什么也没说，只是默默的看着我，那目光中充满了自信，充满了力量……瞬间，我觉得自己的工作是多么有意义，我的生命也润泽起来。
现在，小龙的目光中有了羞涩，有了喜悦，有了自信，有了责任．．．．．．他的眼睛有神了。
每每看到他眼中那令人激动的目光，我都会觉得自己做了多么有意义的事，每每看到一个个如他这样各俱缺点的孩子，一点点的改变，看到孩子们一点点的成熟、成长、优秀．．．．．．我的全身都充满了力量，这是滋润我生命的目光，这目光让我不仅每天做好我的班主任工作，更让我为从事这个职业而心怀感激．
――感激我能成为一名小学班主任．
胡慧鑫
“只要有爱心，就一定能浇灌出美丽的花朵。
”这就是我——一名普通小学教师的内心读白。
正是在这个信条的指引下，一路走来，给我留下了一个个无比感动的瞬间……
爱是开启学生心灵之门的金色钥匙
毕业后，他对我说的一句话让我至今仍感动不已——“曾经的我非常惧怕老师，但今天我走进一个新的环境，再也不惧怕老师了，因为是您给我的关爱和付出让我逾越了这条鸿沟。
”这是我教的第一个毕业班的孩子——于佳源对我说的一句话。
在我的眼里，所有的学生都像是我的孩子，由其是问题学生。
我常告诫自己，教师必须给问题学生更多的爱，悉心探寻他们身上的闪光点并给予充分激励，保证每一个学生都能健康成长、顺利成才。
唯有如此，才能保证学校教育不出废品。
于佳源是一个典型的问题学生。
他上课一贯不专心听讲，小动作不停，浮躁好动，总爱课堂随意插嘴而想引起别人的注意，课内根本不听讲，对学习无所谓。
同学回答问题时，他时不时地接个话茬，整两句当下经典台词或流行语，搞得课堂秩序大乱，自己还洋洋得意。
为了矫正于佳源的行为，我潜心研究小学生爱出风头问题。
发现小学生爱出风头，是想引起老师同学们的关注。
主要是因为学习基础差，自身缺少优越感，家长、老师关注少。
这些问题虽然出在学生身上，但根源却在家庭、社会和学校教育。
经过多次了解，得知他父亲常年在国外，母亲身体不好，重病在身，虽家长有心想提高孩子学习成绩，但心有余而力不足。
孩子本身自制力比较差，所以上课经常不听讲，导致学习成绩一直排在老末。
如此以往，恶性循环，学习也越来越吃力，作风也越来越散漫。
结合以上孩子特点，我找到根治于佳源爱出风头的“灵丹妙药”：
首先，经常找他谈心，以朋友的立场和口吻劝说他摆脱心理障碍，全身心地投入到学习中。
其次，充分发挥他的书法特长，经常让他帮老师做些简单的活，如写些名单、问问他班级同学们的情况，减小了师生间的距离感。
第三，课堂上多鼓励，一些简单的问题让他回答，利用课余时间对他进行辅导。
第四，向全班同学公布自己的QQ号码，通过互联网与他交成贴心朋友。
这些行之有效的措施不仅使于佳源变得特别有礼貌，对学习的兴趣逐渐浓厚了，回答问题积极了，作业也写得认真了，成绩提高了，还成了活跃课堂气氛的积极分子，一次国家级课题结题现场会上，他由于出色的软笔书法表演，得到与会人员的交口称赞。
我更是利用了这个机会给予于佳源更多的表扬和鼓励。
爱也是享受教育幸福的重要途径
在我的心里，还有两本班级孩子们的名册，一本是有形的，一本是无形的。
有形的只是姓名，无形的却是孩子们每个人的内心世界。
有形的随时都带在身上，无形的时刻装在心里。
全班每一个孩子家庭条件怎样，家里都有什么人，我都一一记在心里。
对那些单亲家庭和父母不在身边的孩子，便特殊地用爱去关心她们，帮助她们，让她们感受到家的温馨。
在一次捐款活动中，关靖仪同学捐了一百元钱。
应该说这对于一个家庭条件优越的同学来说，不算什么，但对于长年跟有病在身的姥姥生活的单亲孩子来说也不算是小数目。
当时，我非常感动，想过让她少捐一点，但又一想这是她的一片爱心，怎么能让她拿回去呢？
于是就拿出了自己的一百元大东副食卡，硬塞给了她。
对于我来说，这一百元钱的卡不算什么，所以根本没把这件事放在心上。
但这却感动了孩子和她的家长，她姥姥每次见我，总是要说许多感谢的话，她妈妈还在两次家长会时打来越洋电话，表示感谢。
这一声声感谢不仅仅
肯定了我的付出，同时也让我感受到了教育的幸福！
马 琳
作为一名教师我每天都感受到孩子们童心的可爱和责任。
我的心里是感动的，虽然这些孩子们的举动很微小，但是让我感觉孩子们太细心，太可爱了。
记得有一节课，我在上课的时候嗓子有些哑，因为是刚开学而且连上三节课，嗓子难免有些不舒服，被一名学生发现了，第二天，这名学生带来金嗓子。
我这么一点小小的嗓子哑被孩子们看在眼里，他们实在太可爱了。
作为教育者的我觉得：
应该更多地关注我们的学生，哪怕是一点点的帮助，我想他们跟我一样快乐，我们应该给孩子们多点温暖，爱惜他们，关心他们，让他们觉得我没有那么严厉，愿意跟我接近。
我每一天都被孩子们这种稚嫩的行为感动着，被孩子们可爱的童心感动着，我爱我身边的这些孩子们，细心观察他们，每一个都是那么
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