六年级健康教育教案36份.docx
《六年级健康教育教案36份.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级健康教育教案36份.docx（86页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
六年级健康教育教案36份
铁东学校心理健康教育教案
六年组
《常用的救助电话号码》
教学目标：
1、使学生知道遇到坏人或恐怖事件拨打报警电话110，突然生病拨打急救电话120，遇到火灾时拨打火警电话119，遇到车祸可拨打122。
2、通过活动让学生能在拨打求助电话后说清事情和详细地址。
3.让学生明白110、120、119等电话不能为了好玩而随便拨打，否则就是违法。
4.在活动中使学生意识到要珍爱生命，更要在灾难面前互帮互助。
教学重点：
1、使学生知道遇到坏人或恐怖事件拨打报警电话110，突然生病拨打急救电话120，遇到火灾时拨打火警电话119，遇到车祸可拨打122。
2、通过活动让学生能在拨打求助电话后说清事情和详细地址。
教学难点：
通过活动让学生能在拨打求助电话后说清事情和详细地址。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、情境创设，感知110、120、119电话的用途。
1.播放7岁的涵涵发现妈妈昏倒，冷静拨打120求助的视频。
学生思考：
我们要向涵涵学习什么？
师生谈话，导入新课。
2.课件出示一辆车身上有110的警车。
向学生提问：
这是什么车？
你知道它要去做什么吗？
（学生回答），再出示警察处理事故的现场图片，使学生明白警察是去处理突发事故。
警察叔叔是怎么知道发生了事故呢？
（学生回答）
教师指出：
遇到坏人或突发紧急状况时拨打110报警，警察叔叔就会来处理。
3.课件出示一辆车身上有120的救护车。
向学生提问：
这是什么车？
你知道它要去做什么吗？
（学生回答），再出示医护人员救护病人的现场图片，使学生明白医生是去救治病人。
医生是怎么知道有人生病呢？
（学生回答）
教师指出：
自己生病、发现他人生病或受伤拨打急救电话120，医生就会来救治。
4.课件出示一辆车身上有119的消防车。
向学生提问：
这是什么车？
你知道它要去做什么吗？
（学生回答），再出示消防队员处理火灾的现场图片，使学生明白消防队员是去灭火。
消防队员是怎么知道发生火灾呢？
（学生回答）
教师指出:
遇到火灾时，拨打火警电话119，消防队员就会来扑救。
5.向学生介绍其他求助电话：
遇见车祸可以拨打交通事故报警电话122；不知道电话号码可以拨打查号台114查询。
二、识记常见求助号码，有备无患。
1.师生拍手识记健康碰碰车的内容。
2.小游戏：
我来问你来答
三、模拟实践应用。
1.出示图片，拨打求助电话要注意些什么呢？
先让学生说说，再师生共同完善：
遇到紧急情况千万不要着急，要说清楚事情和
详细地址。
3.师生模拟报警，学生评价，出现问题及时纠正。
4.学生分小组模拟报警，师生对出现的问题要及时纠正。
四、感受110、120、119等工作人员的辛苦与繁忙，认识到不能随便拨打这些求助号码。
出示110、120、119、122指挥中心图片，让学生知道指挥中心每天要接到非常多的求助报警电话，接到求助电话后，指挥中心就会安排警察叔叔、医生护士、消防队员迅速赶到目的地处理不同的事故。
提问：
我们能随便拨打110、120、119这些求助电话吗？
教师明确指出：
每一部电话都可以免费拨打这三个求助号码，但千万不要为了好玩而随便拨打，因为这种行为时违法的。
五、课堂小结，学会应用。
1.出示打群架、车祸、生病、火灾场景图片，让学生说说该帮助他们拨打什么电话。
2.小组讨论：
出示可拨打多个求助电话的图片，让学生知道有些事故需要多部门协作解决。
3.教师寄语：
孩子们，希望你们在以后的生活中能正确使用求助电话，让我们的生活更加平安、健康、幸福！
《119消防安全》
教学目标：
1、通过对火灾事件的了解，知道家庭发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
2、掌握一些消防安全常识及灭火的方法。
3、掌握报警的方法和注意事项。
4、了解火灾现场人员疏散逃生的方法和注意事项。
教学过程：
1、懂得火灾发生的主要原因，提高防火意识。
展示各种火灾现场图片，师：
看了这些图片，你想说什么？
你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？
有什么感受？
我们应该如何避免这种悲剧的发生？
家庭火灾发生的主要原因;用火不慎是一大主因。
蚊香、烟头等引起的火灾。
遗留火种导致火灾。
生活用火不慎引起火灾。
电气火灾占据重要比例。
家用电器长时间待机工作。
电气线路老化，超负荷运作。
农村电网陈旧，安全系数小。
留守老人和儿童不懂电气。
其他火灾也需要严加提防。
小孩玩火、燃放鞭炮等也是农村火灾的一大“特色”，尤其是寒暑假时，孩子在家喜欢玩鞭炮，一旦不慎引发火灾，花若不及时发现扑灭的话，会发生物质财产的损失，甚至会伤及孩子的性命。
如何预防火灾：
①、不能随意乱扔火种，小孩不能玩火，家长应妥善放置火柴、打火机等物品，不要让小孩拿来玩耍。
②、不要在酒后、疲劳时或临睡前躺在床上或沙发上吸烟。
③、要在规定的区域、时间内安全燃放烟花爆竹。
小孩燃放烟花爆竹时应有大人监护。
④、外出时、临睡前要熄灭室内外的火种，关闭燃气（煤气、液化气、天然气）的总阀门。
⑤、要保持居室的走道、楼梯畅通，不要随意堆物；不允许以防盗为名，擅自安装铁门封堵楼道通道、安全出口。
⑥、不应乱扔乱接电线；使用电熨斗、电吹风、电热杯、电取暖器等家用电热器具时，人不能离开；也不要用灯泡取暖或烘烤衣物。
⑦、不能用明火（火柴、打火机等）查找煤气、液化气、天然气的泄露处，应使用肥皂水涂抹的方法来查漏。
⑧、勿在火种处使用按压式喷雾罐，否则易引起燃烧、爆炸，酿成火灾。
⑨、夏季使用燃烧型蚊香时，点燃的蚊香不要贴靠在床沿、窗帘等易燃物品处。
⑩、家中储存的汽油、煤油不要超过5升，且应使用规定的容器。
助动车加油时，应远离明火，也不能吸烟，否则及其危险，可能随时引起燃烧爆炸，导致火灾。
2、消防安全常识及灭火方法。
如何扑灭初起火灾
火灾初起时，一般火势都不会很大，如果掌握了正确的灭火方法，就能及
时扑灭，不让小火酿成大祸。
①、发生火灾后要大声呼喊并迅速拨打“119”火警电话，并派人去路口迎候消防车。
②、在消防车到达现场前，应设法扑救。
不要盲目打开门窗，以免空气对流，造成火势扩大蔓延。
③、扑灭火苗可就地取材，如用灭火器灭火或使用砂土不、毛毯、棉被等简便物品覆盖火焰灭火。
④、及时组织人员用脸盆、水桶等传水灭火，或利用楼层内的墙式消火栓出水灭火。
⑤、可移动物品着火，可视情将着火物品搬到室外灭火。
⑥、油锅起火，不能用水浇油锅中的火，应马上熄掉炉火，迅速用锅盖覆盖灭火。
⑦、燃气灶具着火，要设法关闭阀门或用衣物、棉被等浸水后捂盖灭火，并迅速关闭总阀门。
⑧、着火处附近的可燃物要及时搬移到安全的地方。
⑨、若逃生路线被火封锁，应立即退回室内，关闭门窗，用毛毯、棉被浸湿后覆在门上，并不断往上浇水冷却，以防止外部火焰及烟气侵入。
同时，发出求救信号等待救援。
⑩、可充分利用室内设施自救，如：
用毛巾塞紧门缝，打开水龙头把水泼在地上降温，躲进放满水的浴缸内等，但千万不可钻到阁楼、床底、大橱内避难。
3、报警的方法及注意事项。
报火警的方法：
到消防队报警；拨打火警电话向公安消防队报警；使用有线广播报警；大声呼喊报警。
发生火灾时，拨打“１１９”火灾电话向公安消防队报警，应注意讲清以下内容。
①、发生火情的商场或宾馆详细地址。
包括街道名称、门牌号码，靠近何处；周围有何明显建筑或单位；高层建筑要讲明第几层楼等。
②、什么东西起火（起火物）。
如房屋、商店、油库、露天堆场等；尤其要讲清起火物为何物，如液化石油气、汽油、化学试剂、棉花等都应讲清楚，以便消防部门根据情况派出相应的灭火车辆。
③、火势情况。
如看见冒烟，看到火光，火势猛烈，有多少房屋着火等。
④、报警人姓名及所用电话的号码。
以便消防部门电话联系及时了解火场情况，调集灭火力量，还应派人到路口接应消防车。
⑤、报警后，应由熟悉情况的人到离火场最近的路口迎候消防车或指引通道，提供水源位置等情况，以便迅速灭火。
4、火灾现场人员疏散逃生
a、开门之时，先用手背碰一下门把。
如果门把烫手，或门隙有烟冒进来，切勿开门；
b、若门把不烫手，则可打开一道缝以观察可否出去。
用脚抵住门下方，防止热气流把门冲开；
c、逃生过程中应低姿前行，用湿毛巾捂口鼻，防止浓烟中毒或高温酌伤；如果烟雾过浓，应趴在地上匍匐前进，以利用地面处残留的新鲜空气，不要大口喘气，呼吸要细小，千万不要站着在浓烟中走动；
d、不要为穿衣服和取贵重物品而浪费时间，没有任何东西值得冒生命危险；
e、如果你的衣服着火了，应立即脱掉或躺下就地打滚。
若有人带着火惊慌失措地乱跑，应将其放倒让他滚来滚去，直至火焰熄灭。
f、一旦到达家庭集合地点，要马上清点人数，看看还有谁滞留在屋内。
同时，立即拨打火警119电话报警。
5、竞赛活动，增强识记。
抢答题：
（1）生活中的哪些因素会引起火灾？
（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？
（3）扑救时是先救人还是救物？
先断电还是先救火？
（4）电话报警时要注意报清、报全哪些信息？
（5）列举几种逃生方法。
如：
关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。
判断题：
（1）禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
（2）有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。
（3）报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。
（4）发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。
（5）家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。
做游戏：
编一编防火的拍手歌。
如：
你拍一我拍一，拍完南北拍东西。
你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。
你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。
你拍四我拍四，用火不当会出事。
你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。
你拍六我拍六，风大失火不好救。
你拍七我拍七，不要玩火做游戏。
你拍八我拍八，电线不能随便拉。
你拍九我拍九，火警电话一一九。
你拍十我拍十，人人防火要落实。
四、火灾演练，强化意识。
1、在校园放置消防器材，介绍灭火原理。
2、在学校指定位置放火，教师指导学生如何灭火。
3、进行班级起火逃生演练，以此来模拟家庭起火逃生，教师做点评。
4、教室内模拟火灾报警程序，指导学生掌握报警方法。
《消防安全常识》
教学目的：
1、宣传学习并贯彻我国“预防为主，防消结合”的消防工作的基本方针。
2、了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜身命。
3、掌握灭火方法，自救与逃生的方法，化险为夷，转危为安。
活动重点：
消防安全常识，扑救常识，灭火方法参政教学活动难点掌握灭火方法。
教学过程：
一、导入课程
1、讲述1个“火灾案例：
以引起学生注意力005年4月5日上午，山西省某煤矿第二小学四年级共195名学生，在10名教师带领下，到七八里外的山上春游，发生因学生野炊引发大火，当场烧死学生29名，重伤1名，轻伤3名的恶性事故。
2、学生分组讨论（56人一小组）“火灾案例”，以增强，火灾预防意识，安全意识
二、分组讨论消所安全应注意的事项，火灾扑救的方法及逃生方法，提出问题引起学生思考：
1、校园防火应注意什么？
2、外出野炊应注意什么？
3、发生火灾时应如何报警？
4、火灾扑救有哪些方法？
5、人身着火时如何自救？
三、学生发言（一两个小组代表）
四、学习内容
1、火灾的概念：
火灾，就是在时间和窨上失去控制的燃烧。
一般说来，引起火灾的原因主要有两个方面：
一是自然因素菜引起的火灾：
二是人为因素引起的火灾
2、火灾的预防
（1）家庭防火
安全使用液化石油气、安全用电及家电器、安全使用炉火。
（2）学校防火
禁止学生携带烟花、爆等易然、易燃、易爆物品进入学校。
实验用的易燃，易爆物品要有严格的使用，保管制度，并在专门库存放，随用随领，用完产即清理。
要建立切实可行的消防制度，关键部位要设置灭火器材。
在学校里，不允许使用电炉、热得快等电热器具。
（3）山林防火
要杜绝人为火种（吸烟、野炊、举行火晚会要采取一定的保障措施，如防止汽车漏气，扔烟头引起火灾。
3、火灾初发时应急措施
（1）报警
记住火警电话：
“119”，同时说明失为地点，由什么引起火灾。
说明报警人的姓名，电话号码等。
（2）初起火灾的扑救措施
若是因用电不录引起火灾，应迅速切断电器电源。
火场的具体情况，可余用隔离法，冷却法，室息法，抑制法旧种方法灭火救火时不要贸然开门窗，以免空气对流，加速火势蔓延
消防队到达后，起火单位和在场的人员应及时向指挥员介绍已查明的场况。
4、火场自救与逃生：
（1）加强安全自救的观念
（2）冷静选择逃生路线脱离险境时，应冷静观察周围的火情，选择最安全路线。
（3）不盲目跳楼一从各个安全通道，安全门及，防火梯敬
五、实践活动分组演示灭器的使用
六、小结：
自然是如此美好，生活是如此安宁。
然而，躲在和平文明背后的火魔，正窥视着我们。
在所有的自然灾害中，发生频率最高的莫过于火灾。
一个小小的火星可以使人类创造的物质，精神财富化为灰烬，可以夺走人最宝贵的生命。
因此，增强防火意识，提高防火自救能力，加强防火安全教育至关重要。
《37摄氏度》
活动目标：
1、了解人的正常体温为37摄氏度左右，37摄氏度是人体各部分体温的平均数。
2、了解生命活动需要一定条件，体温恒定是人类生命活动进行的必要条件之一。
3、掌握生活中保持人体正常体温的一些简便方法。
活动重难点：
了解体温恒定是人类生命活动进行的必要条件之一。
活动准备：
师生各准备一支体温表。
活动过程：
一、谈话导入
小朋友，你生过病吗？
你生病了爸妈带你上医院，医生让你在腋下夹过体温表吗？
你知道人体的正常体温该是多少摄氏度呢？
（板书揭示课题：
37摄氏度）
二、内容学习
1、看图交流，谈谈发烧的感受。
（全身发热、酸软无力、头晕、头疼、眼睁不开、想睡觉…）
（1）指导学生看图，说说从图上了解到的有关生命的哪些信息。
（2）学生交流，说说自己发烧时的感受。
2、认识测量工具。
（1）观察体温计，知道体温计是测量体温的工具，与温度计区别。
（2）说说怎样读体温计的读数。
（3）介绍体温计的正确使用方法。
（4）小组合作，尝试使用体温计。
正确读体温计。
（5）通过记录对比，启发学生发现人体恒温的秘密。
3、让学生观察插图，了解不同地区的人，正常体温都在37摄氏度左右，为了保持这个正常体温，不同的人有不同的方法。
4、感受体温的奥秘
（1）小组活动：
交流握住冰块后的感受，初步理解人体体温过低会有生命危险，甚至死亡。
（2）小组讨论：
为什么人体体温过低会有生命危险，甚至死亡？
（3）小组活动：
交流握住热水袋后的感受，初步理解人体体温过高会有生命危险，甚至死亡。
（4）小组讨论：
为什么人体体温过高会有生命危险，甚至死亡？
5、生命小智慧
（1）小组讨论；在不同情况下，怎样保持正常体温？
为什么这些方法能帮助我们保持正常体温？
（2）小组讨论：
夏天怎样预防中暑？
三、教师总结全课
《体温的测量》
活动目标：
1、学生能够认识电子体温计的基本结构。
2、学生能够掌握测量体温的方法。
3、学生可以正确地测量体温。
4、培养学生的自我保健意识。
活动重点：
如何正确地测量体温
活动难点：
测量体温的方法
活动准备：
电子体温计、水银体温计、消毒工具
活动过程：
一、导入
1、老师提问，老师发现最近感冒发烧的同学比较多。
请你们想一想，当你们感冒发热的时候会怎么办呢？
学生回答
2、老师提问，那感冒了一般去哪里治疗呢？
学生回答
3、老师提问，你们还记得医院里的医生阿姨首先会给你们做什么检查吗？
指名回答，回答完毕后出示测量体温的图片，引出课题《体温的测量》，板书课题
二、学习测量体温
1、出示电子体温计，进行介绍
（1）老师进行讲解，同学们，今天我们就来学习如何测量体温，常用的体温计有电子体温计和水银体温计，今天我们介绍的是电子体温计，它更便于操作。
（2）老师讲解，我们首先来了解一下电子体温计的基本结构，出示电子体温计的大图，依次介绍感温头、显示屏、开关按键、电池盖四个结构
2、测量方式
（1）老师提问，你们平时是把体温计放在哪个部位的？
学生回答
（2）老师讲解，对了，平时我们是放在口腔里和腋窝里测量体温的，今天老师着重介绍腋窝体温的测量方法，口腔测量我们可以以后在医务室进行讲解和练习。
那么腋窝是在哪里呢？
学生回答。
师：
嗯，腋窝就是我们俗称的胳肢窝。
3、介绍人体体温的数值
（1）老师讲解，在腋窝这个部位测量的体温我们叫做腋温。
老师提问，你们知道体温的正常值吗？
学生回答
（2）老师讲解，现在我们来学习腋温的正常值，人体正常的体温是36至37摄氏度之间。
如果高于37摄氏度，就说明发热了。
在黑板上进行板书，将正常值的范围用红色粉笔标注（可以齐读一下）
（3）老师提问，今天有两个小朋友也感冒了，他们刚刚也测量了体温，我请同学们看看他们有没有发烧（出示两组图片，让学生辨别）
（4）老师讲解，现在，我们开始学习如何测量测量腋温，总共分为7个步骤，出示PPT，依次讲解
A用酒精消毒感温头
B按开关按键
C当出现“LO℃”标志时，将感温头放入腋下，夹紧
D等待滴声，滴声响后再放一到两分钟
E读出数值
F将数值与正常数值进行比较，看是否发热
G再次用酒精消毒感温头，妥善放置
（5）再次巩固，这七个步骤都记住了吗？
我们再来回忆一下
4、小组练习
（1）现在，我们来进行小组练习，每个组老师先选择一个同学来进行操作，你们可以对照这七个步骤开进行练习（发放七个步骤的纸张），每完成一项操作就打个勾，其他同学可以在旁边协助他们完成，看看他们有没有漏掉哪一步。
老师在下面巡回指导。
（2）老师让两个同学报所测体温的数值，其他同学回答体温是否正常。
三、创设情境
（1）老师提问，同学们，如果你是医生，你们会给发热的小朋友测量体温吗？
学生回答。
（2）老师引导，你们愿意来试一试吗？
谁想扮演医生？
谁来扮演生病的小朋友？
（分成2-3组来完成练习）给扮演医生的同学发放口罩，老师在一旁指导。
四、课堂小结
老师总结，同学们，电子体温计是我们日常生活中常见测量体温的工具，当我们感冒时，我们可以在家里先使用电子体温计来测量体温，判断我们是不是发热了，如果发热了，应该及时到医院进行治疗。
《体温测量的意义及方法》
活动目标：
1、使学生了解体温测量的意义。
2、学会体温测量的方法。
活动重点：
人的体温测量的方法。
活动准备：
投影仪、图片、体温计、秒表。
活动过程：
（一）导入新课
请同学们伸脱手来摸摸额头或摸摸脖子，有什么感觉?
这说明什么?
同学们都感到手凉一些，额头或脖子热一些，这说明我们人的身体是有体温的，今天这节健康教育课，我们就来一起学习《体温测量的意义及方法》一课。
（板书课题）
齐读一遍课题
（二）初步感知深切学习
一.请同学们浏览教材，看看书中向我们介绍了哪些常识?
（读书后）请大家四人一小组交流一下你刚才了解到的常识，然后分小组汇报给大家。
（交流后）哪位同学告诉大家你们小组了解到哪些常识?
1.体温是人的身体内的温度。
2.没事了人相对恒定的体温是37。
c左右。
（你能帮老师写在黑板上吗?
学生板书―体温37。
c左右）
3.没事了人的体温是相对恒定的。
（你知道为何没事了人的体温是相对恒定的吗?
）因为人的身体在新陈代谢过程中产生大量热量，这些热量比较均匀的分布在全身各个部分，同时人的身体又把多余的热量通过皮肤、呼吸道等器官排除体外，正因为这样，人的体温才保持相对恒定。
比如在炎热的夏季或剧烈运动后人的身体会大量出汗，这就是人的身体维持体温恒定的一种生理现象。
4.为何要测量体温?
（为何要测量体温呢?
）
因为没事了人的体温是相对恒定的，有些疾病会使体温发生改变，学会正确的测量体温，就能及时发现身体的异常变化，判断身体是不是生病。
5.用体温表测量体温的方法有腋表、口表、肛表三种测量方法。
（你知道这三种方法的测量部位别离是哪里吗?
）
腋表测量法的测量部位是腋窝；口表测量法的测量部位是口腔；肛表测量法的测量部位是直肠。
6.测量体温最简单、最常用的是腋表测量法。
（你能向大家介绍介绍腋表吗?
）
银色（学生用手指着，将体温表放在什物投影仪上。
）这一端是汞柱端，银色的线是汞柱。
体温表上还有刻度，这一大格是1。
c，一小格是0.1。
c。
老师这里也有一支体温表，谁能告诉大家体温表上的温度是多少?
7.用腋表测量体温的方法。
（你能向大家一边介绍一边演示测量体温的方法吗?
）
（教师出示图片）我们看着图片一起来测量一次体温。
先将体温表上的温度甩到35。
C以下，再将汞柱端放在腋窝的顶部，夹紧5分钟。
学生一边测量体温，一边做1个小练习。
（学生坐着口答）
（测完体温后）请同学们在小组里读一读本身测量体温的汞柱刻度。
请同学（2人）将体温表放在什物投影仪上并告诉大家本身测量的体温是多少度。
《小学生脉搏测量的意义及方法》
教学目标：
1、了解小学生脉搏测量的意义
2、学会脉搏测量的方法
教学重难点：
学生互测脉搏、自测脉搏。
教具准备：
秒表一只、小黑板。
教学过程：
一、谈话导入。
1、你能知道我们班里男生和女生的脉搏，谁跳得快些吗?
哪位同学大胆猜测一下，男生的脉搏跳得快还是女生的脉搏跳得快?
你猜测时是怎样想的?
2、为什么要测量脉搏？
测量脉搏的目的主要是了解心脏的机能和身体承受运动负荷的能力。
学会测量脉搏的方法，就可以随时测量你自己或别人的脉搏，了解心脏的健康状况和运动负荷是否恰当，以便修订锻炼计划和调整运动。
3．怎样测量自己的脉搏？
测量脉搏的一般方法是：
用一手的食指、中指、无名指三指并拢轻按在另一只手腕横纹上方、桡骨内侧，待感觉搏动后再计时量数。
或者在头部测定将食指、中指、无名指并拢用力压在颈动脉上来测量，待感觉搏动后再计时量数。
通常是测量一分钟脉搏次数。
为了掌握比较稳定的数值，测量相对安静的脉搏可以进行3次，取用两次相同的数值或中间数值。
二、分组活动
1．以小组为单位，收集每人1分钟脉搏次数，填入课本中的表里。
2．组织学生分组活动，由教师计时，组长主持每人测脉搏并填在表里，再让学生求自己小组里男生、女生平均1分钟脉搏跳多少次，并在组内交流比较男、女生脉搏跳动次数，看谁跳得快些。
交流汇报。
3．各组汇报男、女生人数和男、女生脉搏跳动总次数，要求学生自己求班内男生和女生脉搏跳动的平均次数。
4．请大家比较一下，你发现结论怎样?
前面的猜测对吗?
三、思考练习：
说一说：
①为什么要测量脉搏？
②怎样测量自己的脉搏？
③怎样判断脉搏的状况？
四、师生总结。
《体温与脉搏》
教学目标：
了解体温与脉搏测量的意义及方法
教学重难点：
了解体温与脉搏测量的意义及方法
教学过程：
一、体温测量的意义及方法
人体各部分的体温有所不同，一般体表暴露的部位温度容易受外界影响，机体神捕温度比较稳定，所以生理上的体温是指人体内部或深部的温度。
体温是人体四大生命体征之一（人体四大生命体征包括体温、血脉、脉搏、呼吸），如果自己的体温比正常体温升高或降低1摄氏度以上，就要去医院检查。
在正常情况下，人的体温随昼夜、性别、年龄、肌肉活动情况及精神因素而有所改变，一般在2~6时最低，14~20时最高，但变化范围不超过1摄
升级会员 