青岛版数学二年级上册四单元教学设计.docx
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青岛版数学二年级上册四单元教学设计
小学数学学科第四单元信息窗1电子备课
单位
年级
二年级
时间
12年6月日
任课教师
课时
信息1第1课时，共10课时；总第课时
课题
6的乘法口诀
教学目标
1、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
2、在具体情境中，学会6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
教学重点
经历6乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学难点
经历6乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学准备
教师准备：
课本、电脑，实物投影仪
学生准备：
学具
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一．预习检测，提出问题。
同学们，今天我们去小红家做客，并一起做几个沙包，你们高兴吗？
瞧，你看到了什么？
你提出了哪些数学问题吗？
缝1个沙包要用多少块布？
缝３个沙包要用多少块布？
缝4个沙包要用多少块布？
你是怎么做的？
二、精讲点拨、突破难点
1、凯蒂看到小朋友那么聪明，她想请大家帮忙算算，缝6个沙包要用多少块布。
你愿意帮忙吗？
2、那需要多少块布呢？
（36块）
你是怎样算出来的？
生1：
我是用6+6+6+6+6+6算出来的。
生2：
我们可以这样想：
1个沙包6块布，2个沙包12块布……
生3：
我列算式6×6，用口诀来计算的。
你用的哪句口诀？
学生发言。
3、这个同学真聪明，能根据刚才的得数想出口诀：
六六三十六。
4、我们画一画，验证一下
000000000000000000000000000000000000
几个几呢？
谁能说一说？
6个6是366×6=36口诀六六三十六
你还能编出其他的关于6的口诀吗？
试试看。
小组合作自编口诀。
全班交流。
5、书上有一首儿歌：
……你能接着编下去吗？
试试看。
请以小组为单位，编儿歌。
学生按照儿歌的形式接着填数
6、用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。
对口令。
看谁接的又对又快。
学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。
三、巩固拓展、系统归纳
1、仔细观察这几句口诀，你有什么发现？
2、师总结：
6的乘法口诀后一句比前一局的积都增加了6.
四、当堂检测、限时作业
同步探究18页1、2、3题
五、反馈矫正、总结概括
这节课你有什么收获？
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第四单元信息窗1电子备课
单位
年级
二年级
时间
12年6月日
任课教师
课时
信息1第2课时，共10课时；总第课时
课题
6的乘法口诀练习
教学目标
1、在具体情境中，巩固6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
3、能够运用口诀解决乘法问题，
教学重点
在具体情境中，巩固6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
教学难点
能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
教学准备
教师准备：
多媒体教学设备，课件
学生准备：
学具
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、自主练习
1、自主练习1
看，小蚂蚁来找大家玩了，我们和他们做游戏吧，你能根据要求请你把口诀填完整，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。
（小组比赛看哪一小组所有同学都填完）
填完后，在小组里交流一下自己的想法。
2、完成自主练习2。
想一想，各用哪一句口诀计算。
3、完成自主练习3
你们喜欢做游戏吗？
看，我们来个小比赛，你能根据老师念的乘法口诀写出算式吗？
有几个算式呀？
想和小伙伴一起合作完成这个游戏吗？
好，开始吧！
4、完成自主练习4
自主完成计算题，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。
复习学过的乘法口诀。
5、完成自主练习5
瞧，小明带来了许多气球装饰教室？
你能估一估，算一算一共有多少个气球吗？
你还能提出什么问题？
小组间说说自己的方法。
（可以有多种提出的问题，让学生根据自己提出的问题列式计算）
6、完成自主练习6
看这两幅情景图，谁能说说看到什么？
同位之间说一说自己的想法。
小组间说说自己的方法。
在下面填空，完成算式的计算。
二、小结。
同学们，这节课你知道了什么？
你觉得自己的表现怎么样？
三、布置作业。
提前预习下一课。
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第四单元信息窗2电子备课
单位
年级
二年级
时间
12年6月日
任课教师
课时
信息2第1课时，共10课时；总第课时
课题
7的乘法口诀
教学目标
1、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
2、在具体情境中，学会7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
3、在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重点
编制并记忆7的乘法口诀
教学难点
推理7的口诀
教学准备
教师准备：
多媒体教学设备，课件
学生准备：
学具
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一预习检测，提出问题
同学们，今天老师要和大家一起去操场看凯蒂下课和小朋友们游戏的情况。
你们高兴吗？
瞧，你看到了什么？
你提出了什么问题？
1、在凯蒂正在和小朋友玩什么什么？
图上的小朋友都有在玩什么？
说了些什么？
（可选小组代表说故事）
2、叠纸啪、每人叠7个、一共能叠多少个？
玩老鹰捉小鸡的有2组、玩转圈的有4组……
3、叠纸啪的同学每人叠7个，一共能叠多少个？
4玩老鹰捉小鸡的有2组，一共有多少同学？
5玩转圈的有4组，一共有多少同学？
二精讲点拨
1、摆一摆
用你手里的小圆片来表示纸帕摆一摆，说一说，
2、学生摆，教师巡视。
根据你刚才摆的，你能来说说一个小孩叠几个纸
教学过程（此页可多次复制使用）
帕吗？
是几个几？
1个7是多少？
两个小孩叠几个纸帕吗？
是几个几？
2个7是多少？
三个小孩叠几个纸帕吗？
是几个几？
3个7是多少？
四个小孩叠几个纸帕吗？
是几个几？
4个7是多少？
……
2、画一画
3、加一加列式
1个7是7
2个7是147+7=14
3个7是217+7+7=21
4个7是287+7+7+7=28……
这些加法算式我们可以用乘法来表示。
1、一个小孩叠7个纸帕，就是一个7那么可以用乘法算式1×7=7来表示。
指生说各部分的含义。
为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，
就是一七得七。
4、你能用乘法算式表示两个小孩叠的个纸帕吗
指生答2×7=14
那么我们也可以给它编一个乘法口诀，就是二七_____
5、在你的作业本上自己表示三个小孩叠的个纸帕，并且给它编一个口诀。
以此论推
6、师生合作，共同总结7的乘法口诀。
进行相关记忆。
三、巩固练习
刚才我们编制了7的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！
看谁最有办法！
有多少同学在玩老鹰捉小鸡？
谁来解决？
用哪一句口诀来帮助计算的？
你还能提出其他的问题吗？
有多少同学在玩转圈？
谁来解决？
用哪一句口诀来帮助计算的？
四、当堂检测、限时作业
同步探究19页1、2、3题
五、反馈矫正、总结概括
同学们，这节课你知道了什么？
你觉得自己的表现怎么样？
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第四单元信息窗2电子备课
单位
年级
二年级
时间
12年6月日
任课教师
课时
信息2第2课时，共10课时；总第课时
课题
7的乘法口诀练习
教学目标
1、在具体情境中，巩固7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重点
在具体情境中，巩固7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
教学难点
能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
教学准备
教师准备：
多媒体教学设备，课件
学生准备：
学具
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、口算
3×7=2×7=5×7=7×4=
7×7=6×7=7×3=7×0=
1×7=7×5=4×7=7×6=
二、自主练习。
1、自主练习1
一个星期有几天你们知道吗？
你能根据要求填出来吗？
填完后，在小组里交流一下自己的想法。
2、完成自主练习2。
请你把口诀填完整，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。
（小组比赛看哪一小组完成的最快）
教学过程
3、完成自主练习3。
先自主完成计算题，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快，然后将答案一致的锁与钥匙连线。
复习学过的乘法口诀。
老师订正有错误的提出来强化讲一讲
4、完成自主练习5。
你们喜欢做游戏吗？
看，我们来个小比赛，你能根快速地背出7的乘法口诀吗？
你还能怎么背？
想和小伙伴一起合作完成这个游戏吗？
好，开始吧！
老师订正有错误的提出来强化讲一讲
5、完成自主练习6
我们来把乘法口诀整理一下吧，学生尝试自己完成口算表的填写。
复习学过的乘法口诀。
6、看这幅情景图，谁能说说看到什么？
同位之间说一说自己的想法。
学生尝试自己完成算式的计算。
在下面填空，完成算式的计算。
7、聪明的小猫咪，你能看出它是怎样排列的?
你能从表中找出什么规律？
三、小结。
同学们，这节课你知道了什么？
你觉得自己的表现怎么样？
三、布置作业。
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第四单元信息窗3电子备课
单位
年级
二年级
时间
12年6月日
任课教师
课时
信息3第1课时，共10课时；总第课时
课题
8的乘法口诀
教学目标
1、利用已有的经验来编制8的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆8的乘法口诀，能正确运用8的乘法口诀进行乘法计算。
2、在编制口诀的过程中，发展初步的思维能力。
3、通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。
教学重点
在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学难点
在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学准备
教师准备：
多媒体教学设备，课件
学生准备：
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、提出问题预习展示：
1、凯蒂去今天跟小朋友学习什么手艺呢？
你找到了哪些数学信息，你提出来那些数学问题？
做3个中国结要用多少枚钱币？
做4个中国结要用多少枚钱币？
做5个中国结要用多少枚钱币？
做6个中国结要用多少枚钱币？
桌上一共有多少幅剪纸？
一周值日生一共多少人？
2、你是用什么方法解决的？
二、研究问题指导点拨：
1、凯蒂见大家那么聪明，他想请大家帮忙算算做“8个中国结要用多少枚钱币”？
你愿意帮忙吗？
你是怎么算出来的？
用加法加出来的
让学生说说如何列式边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出要用多少枚钱币说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。
哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？
中国结个数
1
2
3
4
5
6
7
8
需要钱币数
8
可以列乘法算式让学生一一列出…….你们能根据列的算式编出其他的关于8的口诀吗？
咱们把儿歌整理一下吧！
试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。
2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编8的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。
师生合作，共同总结8的乘法口诀。
进行相关记忆。
（让学生观察8的口诀及算式从中找出规律进行记忆）
1×8=8一八得八
2×8=8二八十六
3×8=24三八二十四
4×8=32四八三十二
5×8=40五八四十
6×8=48六八四十八
7×8=56七八五十六
8×8=64八八六十四
3、刚才我们编制了8的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！
看谁最有办法！
茶几上放了多少个纸杯？
谁来解决？
用哪一句口诀来帮助计算的？
你还能提出其他的问题吗？
三、巩固练习：
1、游戏：
看算式说口诀
看口诀说算式
同位互相背口诀
开火车背口诀
四、限时作业
同步探究21页1、2、3题
五、小结。
同学们，这节课你知道了什么？
你觉得自己的表现怎么样？
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第四单元信息窗3电子备课
单位
年级
二年级
时间
12年6月日
任课教师
课时
信息3第2课时，共10课时；总第课时
课题
8的乘法口诀
教学目标
1、在具体情境中，巩固8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重点
在具体情境中，巩固8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
教学难点
能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
教学准备
教师准备：
多媒体教学设备，课件
学生准备：
学具
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、自主练习。
1、自主练习1
我们大家一起来做游戏吧，你能快速地对出口令吗？
2、完成自主练习2。
对卡片，说口诀。
3、完成自主练习3
自主完成计算题，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。
复习学过的乘法口诀。
4、完成自主练习4
你能算一算各有多少元钱吗？
学生尝试自己完成算式的计算。
老师补充练习：
老师说算式让学生说用的哪一句口诀。
5、完成自主练习5
学生自己解决第一个问题
你还能提出什么问题？
小组间说说自己的方法。
（可以有多种提出的问题，让学生根据自己提出的问题列式计算）
6、完成自主练习6
我们一起来整理一下我们学习的乘法口诀吧。
7、自主练习7。
你能填出下面算式中未知的因数吗？
试试看。
8、自主练习8。
这是一道乘法综合应用的题，1,2小题学生独立完成，3,4统一订正。
9、自主练习9。
教师先引导学生明确题意，再由学生独立完成并进行交流。
二、小结。
同学们，这节课你知道了什么？
你觉得自己的表现怎么样？
三、巩固练习、
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第四单元信息窗4电子备课
单位
年级
二年级
时间
12年6月日
任课教师
课时
信息4第1课时，共10课时；总第课时
课题
9的乘法口诀
教学目标
1、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
2、在具体情境中，学会9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
3、在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重点
在经历9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学难点
在经历9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学准备
教师准备：
多媒体教学设备，课件
学生准备：
学具
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、提出问题预习检查：
现在凯蒂正在和小朋友玩什么。
？
图上的小朋友都有在玩什么？
说了些什么？
你发现了哪些数学信息?
提出来什么数学问题?
剪纸灯笼的同学每串剪9个，一共能剪多少个？
一串幸运星的有9个，有6串，一共有多少个？
每行剪纸有9幅，有4行，一共有多少剪纸？
二、指导点拨探究新知：
1、解决：
一共能剪多少个灯笼？
同学们看得真仔细，提出了这么多数学问题
凯蒂见大家那么聪明，她想请大家帮忙算算，一共能剪多少个？
你愿意帮忙吗？
你是怎么算出来的？
2、汇报
（1）用加法算9个9加起来
（2）用乘法9×9=81
3、填表格验证得数
教学过程
串数123456789
灯笼个数9
4、师生合作，共同总结9的乘法口诀。
进行相关记忆。
（让学生观察9的口诀及算式从中找出规律进行记忆）
1×9=9一九得八
2×9=18二九十八
3×9=27三九二十七
4×9=36四九三十六
5×9=45五九四十五
6×9=54六九五十四
7×9=63七九六十三
8×9=72八九七十二
9×9=81九九八十一
5、仔细观察这些口诀你发现了哪些规律？
（1）数字规律：
个位上的数9、8、7、6、5……
十位上的数是0、1、2……个位和十位数字和是9
（2）和整十数的关系
（3）学习用手指记忆
6、刚才我们编制了9的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！
看谁最有办法！
有多少同学在玩老鹰捉小鸡？
谁来解决？
用哪一句口诀来帮助计算的？
你还能提出其他的问题吗？
三、巩固练习：
游戏：
看算式说口诀
看口诀说算式
全班齐背口诀
同位互背口诀
开火车背口诀
四、限时作业
同步探究24页1、2、3、4题
五、小结。
同学们，这节课你知道了什么？
你觉得自己的表现怎么样？
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第四单元信息窗4电子备课
单位
年级
二年级
时间
12年6月日
任课教师
课时
信息4第2课时，共10课时；总第课时
课题
9的乘法口诀练习
教学目标
1、在具体情境中，巩固9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重点
在具体情境中，巩固9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
教学难点
能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
教学准备
教师准备：
多媒体教学设备，课件
学生准备：
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、基本练习
1、把口诀填完整
二九（）（）九三十六
三九（）（）九八十一
（）六十三五（）四十五
2、根据口决写乘法算式
四九三十六八九七十二
（）×（）=（）（）×（）=（）
（）×（）=（）（）×（）=（）
3、在○里填上“＞”“＜ ”或“ ＝ ”
9×3○30 27○4×9 81○9×9
7×9－3○60
二、综合练习
6元一个足球9元一个飞机
（1）买9个足球要花多少钱？
（元）
（2）买5个飞机要花多少钱？
（元）
三、自主练习。
同学们，我们已经学习了九的乘法口诀，这一节课，我们继续来练习。
1、把口诀填完整。
自己先填，然后教师讲解，同桌互对。
2、：
找规律
本题先让学生自己做，最后小组讨论，找出规律。
教师对学生的规律进行总结。
3、计算。
放手让学生自己去计算。
4、如何记乘法口诀更快。
这是一个规律，让学生以小组为单位互相说一下自己的规律，然后将小组的意见汇总，得出背乘法口诀比较快的方法，
5、用竖式计算。
这是学习竖式的基础，也是乘法利用的基础，一定要让学生打好基础。
6、价格应用。
利用乘法口诀解决价格问题，这是头一次遇到，学生利用现有的知识完全可以解决。
7、聪明小屋。
先让学生独立思考，再用连线的形式，找出搭配方法，最后通过交流加深对合理的思维方法的体验
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第四单元信息窗电子备课
单位
年级
二年级
时间
12年6月日
任课教师
课时
信息第课时，共10课时；总第课时
课题
回顾整理
教学目标
1、通过引导学生整理乘法口诀表，提高学生的计算速度。
2、通过学生自己探索感悟，发现乘法口诀的奥妙。
3、培养学生的合作意识，体验数学学习的兴趣。
教学重点
整理1—9的乘法口诀
教学难点
发现乘法口诀表的规律，为记忆口诀提供帮助。
教学准备
教师准备：
多媒体教学设备，课件
学生准备：
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、复习巩固
这个单元我们都学会了什么知识?
我们不但学会了剪纸,缝沙包还学会了乘法口诀.
出示乘法算式卡8×6和6×8等类似这样的算式,
老师出示乘法算式卡开火车练习（强化学生对口决的熟练）
同为互相出示口算卡练习
1、出示乘法口诀表，先让学生在课本中自主完成。
全班总结.
2、让学生从口诀表中找出规律
6的口诀有6句,
7的口诀有7句,
······
几的口诀就有几句.
横着看一行比一行多一句,竖着看一列比一列少一句,全表一共有45句口诀.
9的每一句口诀,积的各位和十位上的数加起来都得9
除"一一得一"和每行最后一句口诀外,用其余的口诀都可以算两道乘法题.
（这些规律有的学生能自己发现,有得需要引导着让学生来说）
还有学生能发现一些规律只要符合实际情况就应该鼓励!
二、自主练习
补充练习题让学生尝试做各种不同类型的题!
1、数学儿歌。
（1）1只七星瓢虫6个点，2只七星瓢虫（）个点，3只七星瓢虫（）个点，4只七星瓢虫（）个点，5只七星瓢虫（）个点，……
（2）1只螃蟹8条腿，2只螃蟹（）条腿，3只螃蟹（）条腿，4只螃蟹（）条腿，5只螃蟹（）条腿，6只螃蟹（）条腿，7只螃蟹（）条腿……
2、对口令
我说算式，你说口诀。
3、自主练习1、连一连，足球射门学生自主完成，然后集体订正。
4、自主练习2、用统计表形式呈现综合应用口诀计算的题目。
（1）让学生先独立填写统计表，然后在小组内交流。
弄清用那句口诀进行计算。
（2）补充买一袋西红柿和一袋萝卜用多少元？
区分加法和乘法算式。
8+5=13（元）
5、自主练习3、利用所学知识解决问题的题目
（1）先让学生认真观察，看懂图的意思，然后、后根据图中的信息解决问题。
（2）交流时，要让学生说说解决问题的过程。
6、自主练习4、填表格整理表内乘法的题目。
（1）先整理表内乘法。
（2）从表中你发现了什么规律，与同学交流一下。
7、自主练习5、计算。
学生独立完成，列竖式。
教师集体订正。
8、我学会了吗：
（1）学生独立观察数学信息提问题并列式解答。
（2）全班交流，说一说自己解决问题的过程。
三,课堂总结
这节课你都有哪些收获?
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第四单元信息窗电子备课
单位
年级
二年级
时间
12年6月日
任课教师
课时
信息第课时，共10课时；总第课时
课题
表内乘法
（二）测试
教学目标
1通过测试检测学生对本单元的掌握情况。
2针对学生表现对知识查缺补漏。
教学重点
对乘法口诀的记忆
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