人教版四年级上册音乐教案.docx
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人教版四年级上册音乐教案
*****教管中心教案用纸
课题
歌曲《赶海的小姑娘》
总第1课时
授课时间
年 月 日 星期 午第 节
教学目标
会唱歌曲《赶海的小姑娘》
教学重点
会唱赶海的小姑娘
教学难点
能够有激情的唱歌,感受音乐的无限魅力
教学准备
教 学 过 程
一、导入新课
1、同学们,你们见过大海吗?
谁来说说他见过的大海是什么样子的?
同学分别说出对大海的印象:
海水蓝蓝的咸咸的,海风吹在脸上的感觉很凉爽。
2、看来同学们和大海已经是老朋友了,那同学们再来说说大海边有什么呢?
同学:
大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……
师:
那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?
(大海)对了,首先我把这歌曲唱一遍,同学们仔细听了,等下我要提问的。
二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》
教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍,同学们喜欢听这歌曲吗?
(喜欢)那好,今天我们就认真的学,你们学会了,会比老师还唱得好呢!
1、分乐句教唱歌曲一遍。
2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍3、重点讲解休止符和延音的唱法。
三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。
结束新课。
教学反思:
学生学会唱本首歌曲,积极参与音乐活动。
附 记
作业设计
会唱赶海的小姑娘
板书设计
赶海的小姑娘
教学后记
教学反思:
学生学会唱本首歌曲,积极参与音乐活动
*****教管中心教案用纸
课题
表演《赶海的小姑娘》
总第2课时
授课时间
年 月 日 星期 午第 节
教学目标
能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作,并为同学们表演
教学重点
能编舞蹈并能很好的进行表演
教学难点
使训练学生们的表扬能力得到训练
教学准备
教 学 过 程
一、导入新课
教师:
上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲,今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。
二、舞蹈教学
1、老师完整地示范一遍舞蹈,引起学生学习舞蹈的兴趣,
2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。
3、教师分乐句教学
三、活动结束
附 记
作业设计
练习所学舞蹈
板书设计
赶海的小姑娘
教学后记
学生积极参与音乐活动。
*****教管中心教案用纸
课题
欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》
总第3课时
授课时间
年 月 日 星期 午第 节
教学目标
1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
2、描述音乐表现的不同情感。
教学重点
让学生感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
教学难点
描述音乐表现的不同情感和感受
教学准备
教 学 过 程
1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。
感受音乐中出现了几种不同的情绪?
这种情绪是由什么音乐要素造成的(有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等)?
2、教师介绍乐曲。
这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》,表现了渔民们战胜风浪之后,满载丰收快乐而归的情景。
乐曲有三部分构成,每一部分的情绪是不同的,引导学生第二遍欣赏,分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。
3、根据条件,教师可播放电影《海霞》的片段,补充欣赏电影插曲《织鱼网》,增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。
4、分段欣赏:
能分辨三个不同的乐段。
(1)开始是由什么乐器领奏的?
(2)中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。
5、开一个音乐发布会,用自己的方式表达对音乐的感受。
如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。
附 记
作业设计
写欣赏丰收快乐而归的感受
*****教管中心教案用纸
课题
学唱歌曲《大海啊,故乡》
总第4课时
授课时间
年 月 日 星期 午第 节
教学目标
1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。
2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。
3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。
教学重点
有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。
教学难点
通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。
教学准备
网络资源
教 学 过 程
一、导入:
1、说一说:
形容大海的词语,你想象中的大海是什么样子的?
2、看一看:
大海有关图片。
二、学唱歌曲:
、师介绍创作背景及作者:
作者:
王立平,歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐,作于1983年12、初听歌曲,说一说,有什么感受?
3、采用听唱学唱歌曲:
1)跟录音学唱。
(
(2)生试唱,老师纠正错误的地方。
3)指名唱,其他学生点评。
(4、讨论:
怎样演唱才更好地表达歌曲的内涵?
5、共同分析,深情演唱,采用多种形式演唱;齐唱;师能评价。
三、引导创作:
、提问:
大家对自己家乡了解多少?
2、欣赏有关“三峡”系列景色(图片等)3、提问:
你能用哪些方式表达你对家乡的爱?
(生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题5、分别展示作品,学生老师分别作简单点评。
、学生自由选择自己所喜欢的主题,进行创作,师作适当指点
附 记
作业设计
通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。
板书设计
学唱歌曲《大海啊,故乡》
教学后记
*****教管中心教案用纸
课题
歌曲《小螺号》
总第5课时
授课时间
年 月 日 星期 午第 节
教学目标
一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。
二、学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用。
教学重点
教学重点、难点:
多变的节奏和大跳音程:
感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
教学难点
钢琴、网络资源。
海螺、小螺号、瓶罐等。
教学准备
教 学 过 程
一、组织教学:
1、师生问好。
2、复习《赶海的小姑娘》三、引入新课 1、出示海螺,启发学生说出它的名称和生长的环境,介绍海边的人们就地取材,将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。
(传递信息)
2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。
(接下来请同学们来看幻灯片,看了这些美丽的图画后,你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧?
)3、今天我们将要学唱一首新歌,歌名叫“小螺号”。
播放动漫《小螺号》(同学们先欣4、跟着录音学唱歌曲,轻声地模唱几遍。
好,现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。
赏歌曲《小螺号》),感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?
歌中的“情”是怎样表达的?
(我仿佛见到了宽阔的沙滩,辽阔的大海,海边还有一个小朋友正在吹小螺号)
5、讲解波音、上滑音,并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
6、难点练唱。
(1)大跳音程。
3 2 5 6 6 6
(2)切分音及长音。
16 1.1 —美 吔!
7、逐句教唱(侧重难点) 8、学生跟琴声练唱
9、歌曲处理:
情感要求:
第一乐段(1~16小节)欢快、跳跃有弹性,表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。
第二乐段(17~28小节)舒展优美、亲切自然。
整体情绪:
欢快、活泼、甜美地。
10、分男女生演唱,点唱。
11、学生试吹瓶罐,模仿螺号声,在歌曲合适处加入伴奏(将学生分成两大组,交换唱奏)
12、分小组唱,奏练习。
13、各组推荐两名学生作唱,奏表演。
附 记
*****教管中心教案用纸
课题
《我们的田野》
总第6课时
授课时间
年 月 日 星期 午第 节
教学目标
1、使学生了解课文内容,认识祖国田野的美丽。
2、激发学生热爱祖国,热爱大自然的思想感情。
3、培养学生阅读欣赏能力,陶冶情操。
教学重点
了解课文内容,有感情的朗读课文。
教学难点
了解课文内容,有感情的朗读课文。
教学准备
录音机(音乐《我们的田野》)、VCD(歌曲《我们的田野》)
教 学 过 程
(一)、导
(二)指导阅读理解
师:
请你们打开书,轻声把诗歌朗读两遍,边读边想:
你认为诗歌中的那一句写的很美,为什么?
生:
“碧绿的河水,流过无边的稻田”这句写的很美,因为河水很绿,稻田一眼望不到边。
师:
你能读读这句吗?
(生读) 出示课件:
动画碧绿的河水。
教师范读。
学生两人互读,指名读。
生:
“无边的稻田,好象起伏的海面”这句写的很美。
因为“起伏”特别美。
师:
“起伏”是什么样子?
(生做手势)大家也做做。
出示课件:
稻田。
师:
请大家在闭上眼,边听边想象:
这无边的稻田,在微风的吹拂下,就象海面的波浪一样一起一伏,滚滚向前,这是多么壮观的景象啊!
睁开眼想一想,怎样才能把你的理解读出来呢?
生:
“平静的湖中,开满了荷花”这句很美。
因为荷花很多,都“开满”了湖。
轻声练习,再指名读,齐读。
:
你认为这句该怎么读?
读一读。
(生读)师出示课件:
湖中开满了荷花。
师:
看这荷花,荷叶在湖面上挨挨挤挤,花朵有的含苞欲放,有的已经盛开,真是美丽极了!
你们喜欢吗?
生:
喜欢。
师:
画面这么美,那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢?
(范读)轻声读读。
两个人互相读读。
指名读。
生:
“金色的鲤鱼,长的多么肥大。
”这句我特别喜欢,因为我喜欢鱼,鲤鱼颜色特别美,还很肥大。
师:
那你就读一读这句话吧!
(生读)师:
听的出来这句话确实很美,大家也读读吧。
指名读。
两人互相读。
出示课件:
鲤鱼。
师:
看这颜色,看这个儿,怎么样。
你们喜欢吗?
那就把你们的喜爱之情溶入到这句话
中吧。
范读。
互读。
指名读。
齐读。
师:
你们还找到了哪句?
生:
“湖边的芦苇中,藏着成群的野鸭。
”这句话美,因为我喜欢野鸭,野鸭很多还藏着。
(出示课件:
芦苇和野鸭。
三)提高、欣赏
师:
诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。
我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些,现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。
两个人先互相说说。
然后指名描述。
师:
你们描绘的真是多姿多彩,我也想描绘一下老视眼中的田野,愿意欣赏吗?
播放音乐《我们的田野》,同时演示CAI课件五个动画。
配词:
1、田地里,满眼绿色,农民们在辛勤的耕耘。
2、秋天,高粱成熟了。
看,这红红的高粱,在微风中向我们点头微笑。
3、青青的草地上野花遍地,有紫的,有黄的,有红的,有粉的,它们在争香斗艳。
4、一屡屡灿烂的阳光,透过茂密的枝叶照在林间,使林间的绿各式各样,或深、或浅、或明、或暗。
、水塘里,碧玉盘似的莲叶浮在水面,淡黄色的莲蓬亭亭玉立,雪白的莲花张开了笑脸。
蜻蜓飞来,更是别有情趣。
5师:
这就是我为大家描绘的几幅田野风光,喜欢吗?
师:
课本上《我们的田野》这首诗歌优美生动,如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。
愿意听一听吗?
(播放VCD《我们的田野》)。
附 记
作业设计
反复欣赏曲子感受音乐的美好
板书设计
反复欣赏曲子感受音乐的美好
教学后记
反复欣赏曲子感受音乐的美好
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课题
田野在召唤(歌曲)
总第7课时
授课时间
年 月 日 星期 午第 节
教学目标
1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。
2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的,也可以是欢快的。
教学重点
用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。
教学难点
用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。
教学准备
田野的挂图
教 学 过 程
一、组织教学
1、师生共同演唱《师生问好歌》。
2、做放松运动
二、新课教学
1、导入:
大家请看田野的挂图。
我们一起来复习我们学过的歌曲《我们的田野》。
下面我们再来学一首关于田园的歌曲《田野在召唤》。
2、教师范唱
3、模唱歌曲
4、按节奏,读歌词
5、画图:
把你读到的歌词用绘画的形式表现出来
(学生从歌词的内容、表现把它画下来)
6、教师对歌曲处理
歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。
歌曲一开始,就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象,使人精神爽朗。
上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进,给人以明朗向上的感觉,上句第三小节的八分休止符的运用,又使人感到欢快、活泼、跳跃。
三、小结:
教学反思:
学生知道表现优美田园景色的音乐的特点,用自己的方式表现出一幅田园小景。
附 记
*****教管中心教案用纸
课题
欣赏《前奏曲》、《小步舞曲》
总第8课时
授课时间
年 月 日 星期 午第 节
教学目标
1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。
2、根据学生的生活经验,用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。
教学重点
通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。
教学难点
根据学生的生活经验,用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。
教学准备
教 学 过 程
1、音乐于绘画有着密切的联系。
它们可以表现同一种意境。
只是使用的材料不同。
一种是用声音一种是用色彩。
先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》,想一想画面上表现了什么?
2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。
3、教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美,与绘画的意境是相似的。
《欢乐颂》是庄严的,不适合表现幽静的田园小景。
4、除了绘画、音乐,还可以用语言来表现田园小景。
教师出示散文《我所知道的康桥》片段,指导学生有感情地朗诵。
5、试一试,在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。
并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同?
6、启发学生想一想,还可以用其他的艺术形式来表现吗(如唱歌、雕塑、影视等)?
这一环节可根据学生的具体情况而定。
7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。
8、分组展示,师生评价。
附 记
*****教管中心教案用纸
课题
学唱歌曲《快乐的泼水节》。
总第9课时
授课时间
年 月 日 星期 午第 节
教学目标
1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演。
教学重点
学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演
教学难点
学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演
教学准备
教 学 过 程
1、导入:
(播放泼水节的录像片段)
师:
我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。
2、学唱歌曲《快乐的泼水节》
(1)教师范唱或播放范唱带,使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。
(2)引导学生分析乐谱,哪两个乐句节奏完全一,音调也大多相同,两处不同的音调你能唱准吗。
(3)学唱第一、二乐句的歌谱,可结合运用听唱法。
(4)随伴奏带再学唱几遍歌词。
(5)介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争,部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。
3、学生几个傣族舞蹈动作,随音乐自由表演。
三、音乐活动:
当学生初步学会后可让他们伴随《快乐的波水节》的音乐自由起舞,也可以作些即兴的变化,教师还可以再找些傣族风格的乐曲来代替《快乐的泼水节》,这不但可使学生更增添兴趣,而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐。
四、最后在边唱边舞蹈中结束全课。
附 记
*****教管中心教案用纸
课题
欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》。
总第10课时
授课时间
年 月 日 星期 午第 节
教学目标
1、继续培养良好的倾听音乐的习惯,能随音乐展开丰富的想象。
2、初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓,了解火把节的概况和民族乐器的中阮。
3、学习演奏手鼓,为乐曲伴奏。
教学重点
继续培养良好的倾听音乐的习惯,能随音乐展开丰富的想象。
教学难点
继续培养良好的倾听音乐的习惯,能随音乐展开丰富的想象。
教学准备
教 学 过 程
1、导入
师:
上节课我们学习了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲《快乐的泼水节》,今天我们要到傣族的山乡去“旅游”,参加他们的火把节。
现在我们先来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。
2、欣赏中阮独奏《火把节之夜》
(1)初听乐曲。
(2)复听全曲,要求学生充分展开联想和想象。
(3)完成课本上的作业:
为A、B两段旋律填上速度和表情用语。
3、欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》
(1)简介塔克族及鹰笛、手鼓。
(2)初听乐曲。
(3)随教师学唱主题,要求能初步记住,边用“X.XXX”的节奏型为这一主题伴奏。
(4)学习手鼓的演奏方法,部分学生持手鼓实践,部分学生模仿击手鼓的动作。
(5)复听乐曲。
4、小结:
教学反思:
学生能专心投入的欣赏音乐,学习用手鼓的为音乐伴奏。
附 记
*****教管中心教案用纸
课题
学唱歌曲《那达慕之歌》
总第11课时
授课时间
年 月 日 星期 午第 节
教学目标
1、了解蒙古族的节日那达慕。
2、初步接触歌曲。
吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。
3、能为结束句设计不同的力度变化。
教学重点
相关文化的渗透以及情感的启发。
吐字清楚、有感情的演唱歌。
教学难点
教学准备
教 学 过 程
一、组织教学
1、学生随《美丽的草原我的家》音乐进入教室。
2、师生问好。
二、新授导入
1、美丽的内蒙草原
师:
“风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒,啊!
牧羊姑娘放声唱,愉快的歌声满天涯。
”(以《美丽的草原我的家》为背景音乐)刚才我们听到的音乐描写的是哪里?
生:
内蒙古大草原!
2、热闹的那达慕
师:
你们知道蒙古最盛大的节日是什么吗?
生:
那达慕!
初听环节,带着老师提出的问题认真的聆听《那达慕之歌》,了解旋律理解歌词内容。
师:
从中你了解了哪些“那达慕”的情况?
生:
人们要穿好节日的服装!
有骑马比赛!
参加那达慕的人很多很多,节日的场面很热闹!
晚上人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节日……。
师:
同学们说得真好,除了这些你们对这个盛大的节日还有更深的了解吗?
学生以小组为单位讨论查找到的相关资料,并以小组为单位作汇报。
(播放课件,《那达慕之歌》作背景音乐)学生进行小组汇报,进行信息交流。
附 记
*****教管中心教案用纸
课题
音乐活动《欢腾的那达慕》。
总第12课时
授课时间
年 月 日 星期 午第 节
教学目标
1、进一步激发学生对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。
2、培育学生的交流、合作能力和创造能力。
教学重点
进一步激发学生对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。
教学难点
培育学生的交流、合作能力和创造能力。
教学准备
教 学 过 程
1、导入
今天我们要请同学们自己来组织、参与盛大的那达慕大会,请大家看课本,其中有摔跤、赛马、射箭、唱加油歌等五个部分的内容,这几个部分的内容都要求同学们与伙伴合作,共同来创造、来表现
2、学生们分四组,相互交流、商讨,共同设计,教师巡回指导、启发,但应尊重学生的意见,不要搞成千篇一律。
3、学生分组表演,师生共同评价。
4、综合四组的表演,即让四组的摔交、射箭、歌唱和赛马共同表演,拉拉队共同唱加油歌,形成高潮。
教学反思:
学生在音乐活动中积极参与,有创新能力。
附 记
作业设计
板书设计
教学后记
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课题
学唱歌曲《牧童》
总第13课时
授课时间
年 月 日 星期 午第 节
教学目标
1、通过小组学习和教师指导学习等方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏,培养学生演唱二声部合唱的能力。
2、感受切分节奏,并在教师的指导下,把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
3、通过学唱歌曲,感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。
教学重点
感受体验歌曲活泼的情绪。
教学难点
训练学生二声部的演唱能力。
教学准备
教 学 过 程
一、激情导入
1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室,音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。
2、师:
今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩,竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛,仔细的听听、想想,我们要去的是一个什么样的地方?
音乐起(背景音乐采用歌曲旋律)
3、学生回答
师:
“我们去的地方是一个什么样儿的地方?
你仿佛看见了什么?
”
生:
我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……
二、学唱歌曲
(一)掌握节奏
1、师:
“看到这么美丽的画面,老师不禁想起了一首歌,你听……”
2、听录音范唱。
(出示歌谱)
3、师:
“歌曲的演唱情绪是什么样的?
”
4、生:
“非常高兴、热烈欢快……”
5、师:
“下面我们来进行一个小比赛,分三组,每组一段,按节奏读歌词,比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。
”
6、小组比赛(老师进行评价)
(二)视唱曲谱
1、出示高声部旋律。
2、师:
“以小组为单位,进行歌谱学习。
比一比,看一看哪组学的最认真,速度最快!
”
3、小组进行学习,老师巡视指导。
4、师:
“老师要检验一下,看看大家学得怎样,在教师钢琴伴奏下,演唱歌曲高声部旋律。
”
5、学生采用拍手的形式,让学生充分感受切分节奏,体会乐曲快乐的情绪。
6、学唱二声部旋律
(1)再听歌曲(完整播放歌曲)
(2)小组进行演唱。
(3)两个声部完整演唱歌曲旋律。
A、老师演唱高声部,学生演唱低声部。
B、学生分两组进行合唱。
三、知识扩展:
1、师:
“你们知道歌曲《牧童》是哪个地区的歌曲吗?
”
2、生:
“是蒙古族的”、“是外国的”……。
3、教师介绍:
《牧童》是斯洛伐克民歌,斯洛伐克是一个可爱的国家,拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭,牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。
4、首都:
布拉迪斯发。
人口:
539万。
面积:
4.9万平方公里。
5、风景欣赏:
四、小结:
课下寻找斯洛伐克的相关材料。
五、随《牧童》欢快旋律出教室。
教学反思:
收集整理资料,在音乐活动中积极感受,积极参与。
附 记
作业设计
板书设计
收集整理资料,在音乐活动中积极感受,积极参与。
*****教管中心教案用纸
课题
歌曲《牧童》。
总第14课时
授课时间
年 月 日 星期 午第 节
教学目标
在教感受中不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。
师的指导下,丰富学生的情感体验,引导学生创造性地表现歌曲
教学重点
感受中不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。
教学难点
感受中不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。
教学准备
教 学 过