八年级物理导学案.docx
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八年级物理导学案
6-1《物体的质量》导学案
班级:
小组:
姓名:
日期:
【学习目标】1、通过探究活动,理解质量是物体自身的属性。
2、了解托盘天平的结构,学会正确使用托盘天平,并了解其他测量物体质量的工具。
3、通过练习,初步感受物体质量单位的大小,培养估测能力,会估测常见物体的质量,初步认识测量的意义。
【学习重点】质量的单位及测量
【学习难点】正确使用托盘天平;理解质量是物体的一种物理属性。
【教学准备】托盘天平、铝块
【预习案】
1、叫质量,通常用字母表示。
2、质量的国际单位是,符号是。
常用的还有、、等,它们的关系是:
1t=Kg;1g=Kg;1mg=Kg。
3、当物体的位置、形状、状态发生改变时,它的质量(变化,不变),这说明质量是物体的一种属性,它不随物体的、、的变化而变化。
4、质量的测量工具有、、,实验室常用测物体的质量。
【探究案】
●要点一:
质量的概念、单位及性质
活动:
请同学们阅读课本内容,独立思考后小组讨论完成预习案中的问题:
练习:
1、一名中学生的质量约为50,一张纸的质量约为750。
2、你在地球上的质量是60Kg,当宇宙飞船把你带到太空中时,你的质量将( )
A.大于60KgB.小于60Kg C.等于60KgD.变为0
●要点二:
质量的测量
活动:
请同学们阅读课本内容,独立思考后小组讨论完成下列问题:
1、在日常生活中,我们利用什么仪器测量物体的质量?
2、实验室中用什么仪器测质量?
托盘天平的主要结构有哪些?
3、为了保持天平的精确度,我们应做到哪些要求?
4、如何使用托盘天平称物体的质量?
检测:
1、实验室里测量质量的常用工具是,分为和。
2、使用天平时要注意:
(1)、每个天平都有自己的,也就是它所能称的最大质量。
被测物体的质量(能,不能)超过称量。
(2)、向盘中加减砝码时,要用,不能用手接触砝码,不能把砝码弄湿、弄脏。
(3)、潮湿的物体和化学药品(能,不能)直接放到天平的托盘中。
练习:
用天平测铝块的质量,掌握天平的使用方法:
1、小组合作,进行实验
2、组间交流,归纳天平的使用方法。
归纳:
托盘天平使用的基本步骤:
(1)、调水平:
把天平放在上,用镊子将拨至标尺左端的零刻线处。
(2)、调平衡:
调节横梁右端的(若指针指在分度盘的左侧,应将平衡螺母向调,反之,平衡螺母向调),使指针指在分度盘中线处,此时横梁平衡。
(3)、称量:
将被测量的物体放在盘,估计被测物体的质量后,用向盘里加减适当的砝码,并适当移动标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。
(4)、读数:
天平平衡时,左盘被测物体的质量等于右盘中所有的质量加上对应的刻度值。
(5)、测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒,并整理器材恢复到原来的状况。
推荐:
天平调节使用歌:
一放平,二调零,三转螺母成平衡,一边低来向另一边转。
针指中线才算完,左物右码镊子夹,游码最后调平衡,砝码游码加起来,物体质量测出来。
3、小组讨论:
用天平如何测出一张邮票的质量?
4、小组讨论:
用天平如何测液体的质量?
●课堂检测:
1、下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤
(A)调节横梁平衡(B)把天平放在水平桌面上(C)把游码放在零刻度线位置(D)把物体放在左盘E)在右盘内放入砝码或移动游码,直至横梁平衡(F)把砝码放回砝码盒(G)记录称量结果正确的顺序应该是
2、小明用天平测物体的质量时,将物体放在了左盘,砝码放在了右盘,并调节了游码。
若天平平衡时,砝码的质量和游码对应的刻度值如图,则被测物体的质量为。
【训练案】
1、请在下面的横线上填上合适的单位:
(1)一个初中学生的质量大约是45_,
(2)一只乒乓球的质量大约是8_,
(3)一头大象的质量大约是5.8_。
2、下列物体中,质量可能是0.2kg的是:
()
A、一头大象B、一个苹果C、一台电视机D、一只蚂蚁
3、下列数据中,你认为最接近你身体质量的是()
A.48KgB.480gC.4.8Χ1010mgD.0.48t
4、下列单位换算关系正确的是:
( )A、200g=2×10-5kg B、20t=2×107g
C、100mg=105kg D、1mg=10-9t
5、一块石头在下列各种情况中,它的质量会发生变化的是:
( )
A、把石头加热 B、把石头磨成粉C、把石头雕刻成石像 D、把石头运到月球上
6、关于质量的说法中,正确的是:
( )A、一根被压缩的弹簧,质量变小
B、密闭容器内的碘升华时,容器中碘的质量变小了C、同一面五星红旗拿到太空中质量不变D、1kg铁块和1kg冰块质量一样大
7、下列几种情况中,物体的质量发生变化的是()A.一块冰块熔化成了水B.航天员从地球到月球C.将泥团捏成小动物D.一支铅笔用去了一半
8、用调好的天平称物体的质量。
当左盘中放入待测物体,右盘中加入35g砝码时,天平指针偏向分度盘右边,这时()A.向右盘中加砝码B.减少右盘中的砝码C.将游码向右移动D.将右端的平衡螺母向左调节
【学习心得】
6-2《用天平测量物体的质量》导学案
班级:
小组:
姓名:
日期:
【学习目标】1、学会使用天平,掌握测量固体和液体质量的方法。
2、通过活动,学会测量微小物体的质量,领会误差的含义;学会根据实验原理设计测量步骤。
3、通过自己设计、制作天平,体验学习物理的乐趣。
【学习重点】正确使用托盘天平
【学习难点】特殊的测量方法
【教学准备】托盘天平、铝块、水、烧杯
【预习案】
1.在实验室里用________测物体的质量,在某次实验中所用砝码的个数和游码的位置如图1所示,那么该物体的质量是__________g.
2.托盘天平横梁上都有标尺和游码,向右移动游码的作用是()
A.相当于向左调节平衡螺母B.代替指针用来指示平衡
C.相当于在左盘中加小砝码D.相当于在右盘中加小砝码
3.若天平所配备的砝码盒中备有下列砝码:
200g1个,100g2个、50g1个、20g2个、10g1个、5g1个、2g2个、1g1个.天平标尺上游码所示的刻度如图2所示,天平的最大称量是____________g,它能达到的精确度是______g,用此天平称量某物体的质量时,当天平右盘放20g砝码各1个,2g和1g砝码各1个,游码位置如图所示,天平横梁平衡时,被测物体的质量是______________。
4.某同学用已调好的托盘天平测量物体的质量,操作情况如图3所示,其中错误的是:
(1)_____________________
(2)______________________.
【探究案】
●要点一:
用托盘天平测量固体的质量
活动6.2:
测量一枚大头针的质量
设计方案:
进行试验:
得出结论:
小组交流:
●要点二:
用托盘天平测量液体的质量
活动6.3:
测量烧杯中水的质量
设计方案:
进行试验:
得出结论:
小组交流:
●要点三:
课堂检测
1.用托盘天平称物体质量时,当把一只最小的砝码加入右盘时嫌多,而取出这只最小的砝码又嫌少,这时应通过___________使天平平衡,从而称出物体的质量.
2.下面是用托盘天平称石块质量的实验步骤,请按正确的顺序重新排序,并将实验步骤的标号写在横线上.
①把天平放在水平桌面上②将被测物体放在天平的左盘,右盘放砝码,调节游码位置,使指针指在分度盘中央③将游码拨到标尺左侧零刻线上④调节横梁平衡螺母,使横梁平衡⑤计算砝码的总质量加上游码所对刻度值得出物体质量正确的顺序为__________________________.
3.某同学用托盘天平称一物体的质量,将天平调节平衡后,估计这物体的质量约为50g,就把物体和砝码分别正确地放入盘中,发现指针明显地偏向分度盘中线的左侧,那么他应该()
A.减少砝码B.增加砝码
C.将横梁右端的平衡螺母向右移动D.将横梁右端的平衡螺母向左移动
4.一架天平的称量范围为0~1000g,用它可称下列哪个物体的质量()
A.一个铅球B.一个苹果C.一位学生D.一袋大米
5.某同学用天平称2cm长的棉线的质量,他先将棉线与铁块一起称,后将棉线拿掉,只称铁块质量,这样测量的结果,棉线的质量等于零,你认为应该怎么称?
【训练案】
1.某同学用天平称量物体的质量时,发现砝码已经磨损,则测量结果与真实值相比较()
A.偏小 B.相等C.偏大 D.无法确定
2.某同学用托盘天平测一物体的质量,测量完毕后才发现错误地将物体放在了右盘,而将砝码放在了左盘,因无法重测,只能根据测量数据来定值,他记得当时用了50g、20g二个砝码,游码位置如图4所示,则物体的质量为()A.68.0gB.72.0gC.72.5gD.67.5g
3.工厂里生产的薄铁皮是卷成圆筒形的,为了计算铁皮的总长度,先剪下长为l的一段铁皮,称得它的质量为m,再称得整筒铁皮的总质量为M,那么铁皮的总长度L应为()
A.M/mB.M/(ml)C.Ml/mD.Ml/m
4.一架托盘天平砝码的质量和个数见下表,天平的游码标尺如图5所示,调节该天平平衡后,用它称某物体的质量,将被测物体放在天平的左盘,在右盘中放入20g、10g和5g的砝码各一个后,横梁指针停在右图所示位置.问:
(1)用下列哪一步骤可正确称出该物体的质量?
答______(填入选项前的字母)
A.将平衡螺钉母向左旋B.将平衡螺母向右旋
C.将游码向右移一些
图5
D.在天平右盘加一个砝码
(2)该物体质量可能在35g与________g之间,(选填:
30、40或55)
6.测盐水的质量,小明设计如下实验步骤:
A、把天平放在水平桌面上;B、旋动天平横梁右端螺母,使指针正对分度盘中央;C、把盐水装入烧杯,放在天平左盘,右盘中添加砝码,并移动游码,使天平平衡,读出质量数m;D、取下砝码放入砝码盒内,整理好仪器;
E、把空烧杯放右盘,在左盘先加小砝码再加大砝码使天平平衡,读出质量数m.
试分析:
(1)哪些步骤错误,错在哪?
(2)漏的重要步骤是什么?
(3)改正、补漏后合理的操作顺序是什么?
【学习心得】
6-3《物质的密度》导学案
班级:
小组:
姓名:
日期:
【学习目标】1、能说出什么是密度,密度的国际单位以及单位间的换算.
2.能写出密度的计算公式.
3.理解密度是物质的特性,在一定条件下,同种物质的密度是一定的.
【学习重点】熟悉探究过程,学习实验数据的处理。
【学习难点】理解密度是物质的特性。
【教学准备】托盘天平、量筒等
【预习案】
1、质量的符号是_______,国际单位是_______,符号是_______。
2、体积的符号是_______,单位是_______,符号是_______。
3、1L=_______m3;1ml=_______cm3。
4、密度符号是_______,国际单位是_______,符号是_______,常用单位有_______,符号_______。
【探究案】
●要点一:
引入密度的概念
问题:
如何区别表面颜色一样的铁块和塑料块?
讨论交流:
结论:
●要点二:
探究物体的质量和体积之间的关系
提出问题:
探究物体的质量和体积之间的关系
作出假设:
制定计划:
1、实验所需测量的物理量是什么?
2、需要哪些测量工具?
进行试验:
分组实验,每组选择两种不同的物质,每种物质各选三个体积不等的长方体,分别用天平和刻度尺侧其质量和体积,将数据记录在下表中。
收集证据:
序号
测量物
质量m/g
体积v/cm3
质量/体积(g/cm3)
1
2
3
4
5
6
得到结论:
1、比较实验1、2、3的数据,可得到的结论是:
2、比较实验1、4;2、5或3、6的数据,可得到的结论是:
●要点三:
解读密度表
阅读课本p10在常温、常压下,一些物质的密度,讨论交流:
1、
2、
3、
●要点四:
课堂练习
1、冰的密度是0.9×103千克/米3,读作______,意义是______.如果冰的质量是1.8千克,它的体积是_____分米3.如果这块冰全部熔解成水,则它的质量是______,水的体积是______,水的密度是______.这说明______.
2、下列说法正确的是[]
A.对同种物质,m与V成正比.
B.对同种物质,ρ与m成正比.
C.对同种物质,ρ与V成反比.
D.对不同物质,ρ与m成正比.
3、一密度为ρ,质量为m的金属块.把它分割成相等的三小块,那么每一小块的密度是______、______、______;质量是______、______、______。
4.某支蜡烛点燃一段时间后,还剩下半支,则下列正确的是()
A.其质量减半,但密度未改变
B.其密度减半,因为质量减半
C.质量和密度均减半了
D.密度改变了,因为质量和体积都改变了
5.人体的密度约等于水的密度,则一名中学生的体积最接近下列数值中的()
A.0.005m3B.0.05m3C.0.5m3D.5m3
6.有甲、乙、丙三个铝球,其体积之比是1:
2:
3,下面说法正确的()
A.它们的密度之比为1:
2:
3,质量之比是1:
2:
3
B.它们的密度之比为3:
2:
1,质量之比是3:
2:
1
C.它们的密度之比为1:
1:
1,质量之比是1:
2:
3
D.它们的密度之比为1:
1:
1,质量之比无法确定。
【训练案】见课后练习册P5-6
【学习心得】
6-4《密度知识的应用》导学案
班级:
小组:
姓名:
日期:
【学习目标】 1.了解密度知识在生产、生活和科学研究中的一些应用。
2.能运用密度知识鉴别物质,计算物体的质量和体积。
3.会测量固体、液体的密度。
【学习重点】能运用密度知识鉴别物质,计算物体的质量和体积。
【学习难点】会测量固体、液体的密度。
【预习案】
一、密度:
1.公式:
_________;变形1__________;变形2__________
2.应用:
①_____________②___________③___________
二、密度表:
1.规律:
①______________________②______________________
③______________________④_______________________
2.物理意义:
ρ水=___________;表示“__________________________”
ρ铜=___________;表示“__________________________”
三、测物质的密度:
1.原理:
_________2.需测的物理量:
_______、________
3.简述测一长方体铁块的密度的方法。
4.简述测一不规则石块的密度的方法。
【探究案】
● 要点一:
鉴别物质
〔例1〕一奖牌质量为45g,测得其体积为5cm3,请判断它是否由纯金制成。
(ρ金=19.3g/cm3)
● 要点二:
求质量
〔例2〕一教室长、宽、高分别为10m、8m、3m。
试求教室内空气的质量。
(ρ空=1.29kg/m3)
●要点三:
求体积
〔例3〕一大铝勺,称其质量为540g,求它的体积是多少?
(ρ铝=2.7g/cm3)
● 要点四:
课堂检测
<练1>学校体育课上用的铅球,称其质量为2.5kg,测其体积为316cm3。
请判断它是铅做的吗?
<练2>人的密度与水的密度近似相等,你能估算出自己的体积吗?
请写出简要的实验方案,并计算出来。
【训练案】见课后练习册P7-9
【学习心得】
6-5《物质的物理属性》导学案
班级:
小组:
姓名:
日期:
【学习目标】1、学会探究各种物质的硬度不同。
2、了解物质的一些物理属性,尝试将这些物理属性与日常生
活中物质的用途联系起来。
3、学会对物质进行科学分类。
【学习重难点】了解物质的各种物理属性,学会物质的科学分类。
【预习案】
就你所知,物质的物理属性包括状态____、____、____、____、____、____、____等。
硬度是描述____________________的物理量。
判断物质硬度大小时,可采用互相刻画的方法,上方留有明显划痕的物质,硬度____,钢和铜比较,硬度较大的是____。
质量是____的性质,密度是____的性质。
【探究案】
●要点一:
探究物质的硬度
活动:
1、墙上挂飞镖盘,用飞镖射中飞镖盘,看到飞镖头部进入盘中。
2、用铁钉在石蜡上刻画图片,看到铁钉在石蜡上留下痕迹。
思考:
这两个现象说明了什么?
____
总结:
1、物质的软硬程度的特性称为____。
2、硬度也是____的一种基本属性。
活动:
如何比较玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔芯、铜钥匙的硬度
大小关系。
方案:
1、如何反应硬度大小?
2、比较物质太多,如何安排比较顺序?
结论:
试验并完成下表
●要点二:
了解物质的其他属性
阅读:
书本17页图6-14
总结:
物质的物理属性还有____、____、____、____、____、____。
拓展:
列举一些例子,说明不同属性的物质在生活中各有哪些方面的应用。
____________________________________________________________。
●要点三:
物质的分类
活动:
将玻璃、水晶、铁、牛奶、水银、白酒按不同的分类方法把他们分为两
类,并按照分类方式1(示例)填空。
方式一:
按是否透明来分类
透明
不透明
玻璃、水晶、白酒
铁、牛奶、水银
方式二:
按来分类
铁、水晶、玻璃
水银、牛奶、白酒
方式三:
按来分类
讨论:
除以上三种分类方法外,你有其他分类方法吗?
●要点四:
课堂检测
请把些列物理现象所依据的物质的物理属性填在后面的横线上。
A.灯丝一般用钨材料B.玻璃刀片上有一小块人造金刚石
C.用金属汤勺喝热汤时,感觉很烫D.电线一般用铜线制成
(1)利用物质的硬度的是____;
(2)利用物质的导热性的是____;
(3)利用物质的耐热性的是____;(4)利用物质的导电性的是____。
【训练案】
1、下列性质中属于物质的物理属性的是()
A.质量B.温度C.状态D.毒性
2、将下列的物质的物理属性与其对应的应用用线连接起来。
硬度弹簧床
弹性用铝材作航天飞机
密度用铜做导线
导热性磁铁
导电性用金刚石切玻璃
磁性冬天穿棉衣御寒
3、鸡尾酒是由几种不同颜色的酒调配而成的,经调配后不同颜色的酒界面分明,
这是由于不同颜色的酒具有不同的()
A.质量B.体积C.温度D.密度
4、在某考古现场中,出土了许多极薄的黄金制品,黄金可以做成极薄的精美工
艺品,主要是因为黄金()
贵重B.密度大C.弹性好D.延展性好
5、“削铁如泥”通常用来形容某种刀具品质优良,从科学的角度来讲,说明制
作刀具的材料____比较大。
6、现有六种物品:
金属小刀片、橡皮、食盐水、眼镜片、2B铅笔芯、塑料直
尺,小红将他们分成两类,如下表所示。
他的分类依据是____。
第一类
第二类
金属小刀片、2B铅笔芯、食盐水
塑料直尺、眼镜片、橡皮
【学习心得】
7-1《走进分子世界》导学案
班级:
小组:
姓名:
日期:
【学习目标】 1、通过活动了解分子模型的主要内容,知道分子是保持物质化学性质的最小单元,对分子大小有一定的感性认识。
2、通过实验探究及生活中的现象,初步了解分子在做永不停
息的运动,并能定性解释一些物理现象。
3、了解科学家是如何探索微观世界奥秘的,初步体会探究微
观物质结构的模型方法。
【学习重难点】认识分子是保持物质宏观性质的最小微粒,知道分子的运动
理论并能解释一些相关现象。
【预习案】
1、物质是 的,当物质分到一定程度后,物质的化学性
质 ,把能保持物质 的 叫做分子。
2、分子很小,一般分子直径的数量级为 m。
3、通过光学显微镜 (能/不能)看到分子, (能/不
能)看到细胞。
4、分子运动理论初步知识是:
物质是由 组成的,分子间
有 ;分子处在 中;分子间不仅存
在 ,而且还存在 。
5、生活感知:
向一杯水中,滴一滴红墨水,你将看到 ;
冬天,你是否发现过类似这样的情况:
直尺和橡皮粘在一起?
如果有,写出来
和同学交流:
。
【探究案】
● 活动7.1:
选择一种模型
1、用粉笔在纸上画一笔,再用放大镜对笔迹仔细观察,你会看到的现象 。
2、将高锰酸钾颗粒放入水中,你看到的现象 。
3、将水与酒精混合,则混合后的的总体积 (大于/小于/等于)混合前的体积之和。
由上述现象,你选择模型
● 活动7.2:
收集分子运动的证据
固体、液体、气体三种状态的物体所组成的分子会运动吗?
你的猜想是 。
扩散现象:
不同物质相互接触时,彼此进入对方的现象。
扩散现象证明:
分子处在永不停息的无规则运动中。
找一找:
生活中还有哪些现象说明分子在不停的运动。
气体:
现象
液体:
现象
固体:
现象
[探究]什么会影响分子运动的快慢?
两个相同烧杯内分别盛质量相同的冷水和热水,同时向两烧杯内各滴入一滴红墨水,观察现象。
结论:
影响分子运动的快慢;温度越 分子运动越 。
● 活动7.3:
收集分子间存在吸引力的证据
猜一猜:
两个表面光滑的铅块相互紧压后,它们会粘在一起么?
看一看:
你看到了 。
想一想:
你还知道生活中还有哪些现象也可以证实分子之间存在吸引力?