3下综合南一计画表三横式.docx
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3下综合南一计画表三横式
國民小學99學年度下學期三年級綜合活動課程計畫
﹙一﹚三年級下學期之學習目標
1.體察自己對各種資訊及事物所產生的慾望。
2.藉由討論與省思的方式，分辨自我面對吸引自己的情境時之反應。
3.分享吸引自己的事物在日常生活中對自己的幫助。
4.分享吸引自己的事物在日常生活中對自己造成的困擾。
5.了解吸引與誘惑的差異，學習分辨自己內心的感受。
6.藉由蒐集與討論的方式，察覺在面對吸引自己的事物時，自己可能採取的做法。
7.察覺自己在生活中經常會做選擇。
8.分享自己做選擇時的想法及感覺。
9.尊重各種不同的想法，了解不同做法的結果及其被他人所接受的程度。
10.釐清各種做法的優缺點，選擇適切的做法。
11.體察自己在做選擇時，哪些是會影響決定的因素。
12.能經由自己的經驗，省思自己的行為是否因為誘惑而受到困擾。
13.分析誘惑為自己帶來的不良影響，體察自己內心真正需要，因而受到誘惑的原因。
14.經由表演的方式省思自己因誘惑而面臨的兩難困境。
15.分享自己的感受，並願意對別人提供建議。
16.欣賞並接納自己與他人的表現，彼此分享解決問題的方法。
17.分辨自己內心的感受，認清自己對誘惑難以抗拒的原因。
18.藉由訪問、討論的方式，與同學分享自己蒐集到的抗拒方法。
19.與同學討論，整合並選擇合宜的轉變方法，以抗拒誘惑。
20.制定適合自己的改善計畫，樂於主動改進。
21.能說出故事中小黑貓的優點與感受。
22.能說出自己的優點。
23.能說出優點對生活帶來的影響。
24.能觀察他人的優點。
25.能從活動中說出自己與他人的優點。
26.能說出對他人優點的看法。
27.能說出自己和別人都這麼認為的優點。
28.能說出自己和別人看法不一樣的優點。
29.能記錄一週的表現與自己優點。
30.能說出對自己優點表現的感受與想要擁有的優點。
31.能說出自己需要改進的地方。
32.能說出目前可以改變的地方與做法。
33.能說出在短時間內還無法改變的地方與做法。
34.能從討論分享中，覺察自己可以更進步之處與改進的方法與做法。
35.能說出自己想成為怎樣的人。
36.能說出在什麼情形下，優點可以變成缺點。
37.能說出在什麼情形下，缺點可以變成優點。
38.能從書中人物的優缺點中省思自己的情形並提出對自己的建議。
39.能說出對自己優缺點的新想法並能於生活中展現。
40.能說出環境的改變與出現的問題。
41.能了解環境問題發生的原因。
42.能說出環境問題對自己生活產生的影響。
43.能檢視自己的行為是否做到環保原則。
44.能具備改善或保護環境的想法。
45.能提出改善或保護環境行動。
46.能運用感官觀察周遭環境，並利用各種工具記錄環境。
47.能欣賞有環保概念的環境，並能辨識環境中出現的問題。
48.能提出改善環境的方法。
49.能善用各種記錄方式輔助說明自己的看法和想法。
50.能樂於與人溝通，聆聽並尊重他人的觀點。
51.能擬定策略以改善社區的環境。
52.能確實執行自己的改善計畫，完成自己所應負責的工作。
53.能省思自己對環境所應盡的責任。
54.能說出一項以上的資源名稱。
55.能說出資源對人類生活的重要。
56.能察覺缺乏資源時，生活所受到的影響。
57.能從體驗資源不足的活動中，學會保護資源的重要性。
58.能分析充分運用資源的較佳方式。
59.能列舉兩項以上保護資源的方法。
60.能說出環保團體所做的環保行動內容。
61.察覺並說出自己可做的環保行動項目並確實實施及記錄心得。
能說出體驗環保行動後的問題，並提出可行的改進方法。
（二）三年級下學期九年一貫綜合活動課程各單元內涵分析
週次
實施期間
主題單元
活動名稱
分段能力指標
學習目標
教學重點
節數
教學資源
評量方法
相關領域、重大議題能力指標
十大基本能力
一
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|
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壹、
抗拒誘惑
一、
心動與誘惑
1.心動的時刻
4-2-3了解自己
在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑。
1.體驗自我在面對生活中各種資訊及吸
引人的事物時，內心所產生的反應。
1-1體察自己對各種資訊及事物所產生的慾望。
1-2藉由討論與省思的方式，分辨自我面對吸引自己的情境時之反應。
2.認識對具有吸引力的事物，對於自己日常生活的影響。
2-1分享吸引自己的事物在日常生活中對自己的幫助。
2-2分享吸引自己的事物在日常生活中對自己造成的困擾。
3.分辨自我內心對事物的感受，知道吸引與誘惑兩者是有差異的，並學習分辨自己的需求。
3-1了解吸引與誘惑的差異，學習分辨自己內心的感受。
3-2藉由蒐集與討論的方式，察覺在面對吸引自己的事物時，自己可能採取的做法。
1.心動與行動
●討論生活中，令人心動的事物。
2.心動的時刻
●察覺生活中吸引自己的事物。
3.好與壞
●討論吸引人的事物所帶來的好壞
兩面影響。
4.心動與誘惑
●分辨心動與誘惑。
2
教師：
一件大多數小
朋友會喜歡的的小玩具或小零食、全開的壁報紙一組一張。
學童：
蒐集有趣事物的優缺點資料、彩色筆。
教師觀察
教師評定
◎自然與生活科技學
習領域
1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。
4-2-2-3體會科技與家庭生活的互動關係。
◎社會學習領域
9-2-1說明各種關係網路（如交通網、資訊網、人際網、經濟網等）的全球化對全球關連性所造成的影響。
◎健康與體育學習領域
2-1-2了解環境因素如何影響到食物種類並探討影響飲食習慣的因素。
2-1-4辨識食物的安全性，並選擇健康的營養餐點。
◎人權教育
1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。
●了解自我與
發展潛能
●表達、溝通與分享
●主動探索與研究
●獨立思考與解決問題
○尊重、關懷與團隊合作
○規畫、組織與實踐
二
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2/27
壹、
抗拒誘惑
一、
心動與誘惑
1.心動的時刻
4-2-3了解自己
在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑。
1.體驗自我在面對生活中各種資訊及吸
引人的事物時，內心所產生的反應。
1-1體察自己對各種資訊及事物所產生的慾望。
1-2藉由討論與省思的方式，分辨自我面對吸引自己的情境時之反應。
2.認識對具有吸引力的事物，對於自己日常生活的影響。
2-1分享吸引自己的事物在日常生活中對自己的幫助。
2-2分享吸引自己的事物在日常生活中對自己造成的困擾。
3.分辨自我內心對事物的感受，知道吸引與誘惑兩者是有差異的，並學習分辨自己的需求。
3-1了解吸引與誘惑的差異，學習分辨自己內心的感受。
3-2藉由蒐集與討論的方式，察覺在面對吸引自己的事物時，自己可能採取的做法。
1.心動與行動
●討論生活中，令人心動的事物。
2.心動的時刻
●察覺生活中吸引自己的事物。
3.好與壞
●討論吸引人的事物所帶來的好壞
兩面影響。
4.心動與誘惑
●分辨心動與誘惑。
2
教師：
一件大多數小
朋友會喜歡的的小玩具或小零食、全開的壁報紙一組一張。
學童：
蒐集有趣事物的優缺點資料、彩色筆。
教師觀察
教師評定
◎自然與生活科技學
習領域
1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。
4-2-2-3體會科技與家庭生活的互動關係。
◎社會學習領域
9-2-1說明各種關係網路（如交通網、資訊網、人際網、經濟網等）的全球化對全球關連性所造成的影響。
◎健康與體育學習領域
2-1-2了解環境因素如何影響到食物種類並探討影響飲食習慣的因素。
2-1-4辨識食物的安全性，並選擇健康的營養餐點。
◎人權教育
1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。
●了解自我與
發展潛能
●表達、溝通與分享
●主動探索與研究
●獨立思考與解決問題
○尊重、關懷與團隊合作
○規畫、組織與實踐
三
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壹、
抗拒誘惑
一、
心動與誘惑
2.
左右為難
4-2-3了解自己
在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑。
4.釐清做選擇的感覺，分辨自己做選擇
的權利及應負的責任。
4-1察覺自己在生活中經常會做的選擇。
4-2分享自己做選擇的想法及感覺。
5.經由不同立場及做法的思辨，選擇適切方式。
5-1尊重各種不同的想法，了解不同做法的結果及其被他人所接受的程度。
5-2釐清各種做法的優缺點，選擇適切的做法。
5-3體察自己在做選擇時，哪些是會影響決定的因素。
1.難以選擇
●察覺生活中面對誘惑難以選擇的
情況。
2.選擇有方
●討論影響做選擇的原因。
3.小小辯論會
●面對令人心動的事物，分辨出需
要與想要的差別。
2
教師：
自行設計的情
境卡。
學童：
兩種顏色的紙
卡，上有「可」、「不可」字樣。
教師觀察
小組互評
教師評定
◎社會學習領域
5-2-2了解認識自我及
認識周圍環境的歷程，是出於自動，也是主觀的，但是經由討論和溝通，可以分享觀點與形成共識。
7-2-1指出自己與同儕所參與的經濟活動及其所滿足的需求與動機。
◎生涯發展教育
3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
◎性別平等教育
2-2-2尊重兩性溝通的過程中平等的表達機會。
◎人權教育
1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。
●表達、溝通
與分享
●尊重、關懷與團隊合作
●主動探索與研究
●獨立思考與解決問題
○了解自我與
發展潛能
○生涯規畫與終身學習
○規畫、組織與實踐
四
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3/13
壹、
抗拒誘惑
一、
心動與誘惑
2.
左右為難
4-2-3了解自己
在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑。
4.釐清做選擇的感覺，分辨自己做選擇
的權利及應負的責任。
4-1察覺自己在生活中經常會做的選擇。
4-2分享自己做選擇的想法及感覺。
5.經由不同立場及做法的思辨，選擇適切方式。
5-1尊重各種不同的想法，了解不同做法的結果及其被他人所接受的程度。
5-2釐清各種做法的優缺點，選擇適切的做法。
5-3體察自己在做選擇時，哪些是會影響決定的因素。
1.難以選擇
●察覺生活中面對誘惑難以選擇的
情況。
2.選擇有方
●討論影響做選擇的原因。
3.小小辯論會
●面對令人心動的事物，分辨出需
要與想要的差別。
2
教師：
自行設計的情
境卡。
學童：
兩種顏色的紙
卡，上有「可」、「不可」字樣。
教師觀察
小組互評
教師評定
◎社會學習領域
5-2-2了解認識自我及
認識周圍環境的歷程，是出於自動，也是主觀的，但是經由討論和溝通，可以分享觀點與形成共識。
7-2-1指出自己與同儕所參與的經濟活動及其所滿足的需求與動機。
◎生涯發展教育
3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
◎性別平等教育
2-2-2尊重兩性溝通的過程中平等的表達機會。
◎人權教育
1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。
●表達、溝通
與分享
●尊重、關懷與團隊合作
●主動探索與研究
●獨立思考與解決問題
○了解自我與
發展潛能
○生涯規畫與終身學習
○規畫、組織與實踐
五
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3/20
壹、
抗拒誘惑
二、
戰勝誘惑
1.做正確的選擇
4-2-3了解自己
在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑。
1.體察生活中吸引自己的事物，可能轉
變為誘惑的原因，並省思其可能為自己帶來的不良影響。
1-1能經由自己的經驗，省思自己的行為是否因為誘惑而受到困擾。
1-2分析誘惑為自己帶來的不良影響，體察自己內心真正需要，因而受到誘惑的原因。
2.運用行動劇演練自己因誘惑所受的困擾，並省思自己對誘惑接受或拒絕可能產生的兩樣結果。
2-1經由表演的方式省思自己因誘惑而面臨的兩難困境。
2-2分享自己的感受，並願意對別人提供建議。
2-3欣賞並接納自己與他人的表現，彼此分享解決問題的方法。
1.誘惑的故事
●透過誘惑的故事分享，使學童討
論對誘惑接受或抗拒誘惑有不同結果。
2.我的經驗
●討論自己受到誘惑的經驗與後果
。
3.「誘惑與我」行動劇
●小組以行動劇表演出受到誘惑的
經驗，並表現選擇抗拒誘惑與接受誘惑的不同結果。
2
教師：
行動劇場地、
簡易的道具。
學童：
蒐集因無法抗拒誘惑而導致悲劇的社會事件、行動劇道具。
教師觀察
教師評定
小組互評
◎社會學習領域
5-2-3舉例說明在學習
工作中，可能和他人產生合作或競爭的關係。
◎健康與體育學習領域
1-1-4養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。
6-1-4認識情緒的表達及正確的處理方式。
◎藝術與人文學習領域
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
1-2-5嘗試與同學分工、規畫、合作，從事藝術創作活動。
◎生涯發展教育
3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
3-2-3培養規畫及運用時間的能力。
●了解自我與
發展潛能
●規畫、組織
與實踐
●獨立思考與解決問題
○欣賞、表現與創新
○表達、溝通
與分享
○尊重、關懷與團隊合作
六
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3/27
壹、
抗拒誘惑
二、
戰勝誘惑
1.做正確的選擇
4-2-3了解自己
在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑。
1.體察生活中吸引自己的事物，可能轉
變為誘惑的原因，並省思其可能為自己帶來的不良影響。
1-1能經由自己的經驗，省思自己的行為是否因為誘惑而受到困擾。
1-2分析誘惑為自己帶來的不良影響，體察自己內心真正需要，因而受到誘惑的原因。
2.運用行動劇演練自己因誘惑所受的困擾，並省思自己對誘惑接受或拒絕可能產生的兩樣結果。
2-1經由表演的方式省思自己因誘惑而面臨的兩難困境。
2-2分享自己的感受，並願意對別人提供建議。
2-3欣賞並接納自己與他人的表現，彼此分享解決問題的方法。
1.誘惑的故事
●透過誘惑的故事分享，使學童討
論對誘惑接受或抗拒誘惑有不同結果。
2.我的經驗
●討論自己受到誘惑的經驗與後果
。
3.「誘惑與我」行動劇
●小組以行動劇表演出受到誘惑的
經驗，並表現選擇抗拒誘惑與接受誘惑的不同結果。
2
教師：
行動劇場地、
簡易的道具。
學童：
蒐集因無法抗拒誘惑而導致悲劇的社會事件、行動劇道具。
教師觀察
教師評定
小組互評
◎社會學習領域
5-2-3舉例說明在學習
工作中，可能和他人產生合作或競爭的關係。
◎健康與體育學習領域
1-1-4養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。
6-1-4認識情緒的表達及正確的處理方式。
◎藝術與人文學習領域
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
1-2-5嘗試與同學分工、規畫、合作，從事藝術創作活動。
◎生涯發展教育
3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
3-2-3培養規畫及運用時間的能力。
●了解自我與
發展潛能
●規畫、組織
與實踐
●獨立思考與解決問題
○欣賞、表現與創新
○表達、溝通
與分享
○尊重、關懷與團隊合作
七
3/28
|
4/03
評量週
壹、
抗拒誘惑
二、
戰勝誘惑
2.抗拒誘惑行動
4-2-3了解自己
在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑。
3.分辨自己對誘惑難以抗拒的原因，並
學習抗拒誘惑的方法。
3-1分辨自己內心的感受，認清自己對
誘惑難以抗拒的原因。
3-2藉由訪問、討論的方式，與同學分享自己蒐集到的抗拒方法。
4.將學習到抗拒方法付諸行動，並為自己制定計畫以改善那容易受到誘惑的不良習慣。
4-1與同學討論，整合並選擇合宜的轉變方法，以抗拒誘惑。
4-2制定適合自己的改善計畫，樂於主動改進。
1.我的困擾
●察覺自我對誘惑難以抗拒的原因
。
2.抗拒妙招
●討論抗拒誘惑的方法。
3.我的行動
●對自己難以抗拒的誘惑制定改善
計畫，並檢核執行。
2
學童：
以訪問、上網
等方式蒐集抗拒誘惑的方法、自訂一個抗拒誘惑的計畫。
教師觀察
教師評定
◎健康與體育學習領域
1-1-4養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。
◎性別平等教育
2-2-2尊重兩性在溝通
的過程中平等的表達機會。
◎人權教育
1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。
1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。
◎生涯發展教育
3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
3-2-3培養規畫及運用時間的能力。
●了解自我與
發展潛能
●表達、溝通
與分享
●規畫、組織
與實踐
●獨立思考與
解決問題
八
4/4
|
4/10
壹、
抗拒誘惑
二、
戰勝誘惑
2.抗拒誘惑行動
4-2-3了解自己
在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑。
3.分辨自己對誘惑難以抗拒的原因，並
學習抗拒誘惑的方法。
3-1分辨自己內心的感受，認清自己對
誘惑難以抗拒的原因。
3-2藉由訪問、討論的方式，與同學分享自己蒐集到的抗拒方法。
4.將學習到抗拒方法付諸行動，並為自己制定計畫以改善那容易受到誘惑的不良習慣。
4-1與同學討論，整合並選擇合宜的轉變方法，以抗拒誘惑。
4-2制定適合自己的改善計畫，樂於主動改進。
1.我的困擾
●察覺自我對誘惑難以抗拒的原因
。
2.抗拒妙招
●討論抗拒誘惑的方法。
3.我的行動
●對自己難以抗拒的誘惑制定改善
計畫，並檢核執行。
2
學童：
以訪問、上網
等方式蒐集抗拒誘惑的方法、自訂一個抗拒誘惑的計畫。
教師觀察
教師評定
◎健康與體育學習領域
1-1-4養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。
◎性別平等教育
2-2-2尊重兩性在溝通
的過程中平等的表達機會。
◎人權教育
1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。
1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。
◎生涯發展教育
3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
3-2-3培養規畫及運用時間的能力。
●了解自我與
發展潛能
●表達、溝通
與分享
●規畫、組織
與實踐
●獨立思考與
解決問題
九
4/11
|
4/17
貳、
我的表現
一、
看看我自己
1.優點大放送
1-2-1欣賞與表
現自己的長處，並接納自己。
1.引導學童觀察自己的優點與對生活的
影響。
1-1能說出故事中小黑貓的優點與感受
。
1-2能說出自己的優點。
1-3能說出優點對生活帶來的影響。
2.引導欣賞自己與他人的優點，並說出
對優點的看法。
2-1能觀察他人的優點。
2-2能從活動中說出自己與他人的優點。
2-3能說出對他人優點的看法。
1.由小黑貓的故事，引導學童思考
自己的優點，而非只是羨慕他人的優點。
2.分組進行討論，並歸納出學童所認為的優點有哪些。
3.進行「優點大放送」的活動，讓學童練習讚美別人。
2
教師：
「模仿貓」教
學VCD、「模仿貓」教學卡、球。
小組互評教師評定
◎語文學習領域
B-1-1能培養良好的聆
聽態度。
C-1-2能有禮貌的表達意見。
◎性別平等教育
2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
◎人權教育
1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。
◎家政教育
4-2-1了解個人具有不同的特質。
●表達、溝通
與分享
●尊重、關懷
與團隊合作
●欣賞、表現與創新
●了解自我與
發展潛能
○規畫、組織
與實踐
○獨立思考與
解決問題
十
4/18
|
4/24
貳、
我的表
現
一、
看看我自己
2.優點大搜索
1-2-1欣賞與表
現自己的長處，並接納自己。
3.引導學童認識自己的各種優點，並從
日常表現的記錄中說出對自己優點表現的感受。
3-1能說出自己和別人都這麼認為的優點。
3-2能說出自己和別人看好不一樣的優點。
3-3能記錄一週的表現與自己優點。
3-4能說出對自己優點表現的感受與想要擁有的優點。
1.教師讓每位學童寫下自己的優點
，看看自己所認為的優點是否跟人看到的相同。
2.藉由同學的讚美，來發現哪些優
點是自己從來沒有注意過的。
3.每位學童思考自己有哪些優點是
別人不認同的，自己該怎麼做。
4.分組記錄、發表。
2
教師：
我的優點紀錄
卡、影印教師手冊第75頁學習單。
教師評定
小組互評
◎語文學習領域
C-1-3能生動活潑敘述
故事。
◎自然與生活科技學
習領域
1-2-1-1覺察事物具有
可辨識的特徵與屬性。
6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。
◎藝術與人文學習領域
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受和想法。
1-2-5嘗試與同學分工、規畫、合作，從事藝術創作活動。
◎性別平等教育
2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
◎家政教育
4-3-1接納自己。
●表達、溝通
與分享
●尊重、關懷
與團隊合作
●欣賞、表現與創新
●了解自我與
發展潛能
○規畫、組織
與實踐
○獨立思考與
解決問題
○主動探索與研究
十一
4/25
|
5/01
貳、
我的表現
二、
不一樣的角度
1.請你看看我
1-2-1欣賞與表
現自己的長處，並接納自己。
1.省思自己需要改進之處與各項改變的
做法和因應之道。
1-1能說出自己需要改進的地方。
1-2能說出目前可以改變的地方與做法。
1-3能說出在短時間內還無法改變的地方與做法。
2.覺察可以使自己更進步的做法並說出自己想成為怎樣的人。
2-1能從討論分享中，覺察自己可以更進步之處與改進的方法與做法。
2-2能說出自己想成為怎樣的人。
1.分組討論
●省思自己需要改進的地方。
2.團體討論活動
●引導學童目前可以改變的及目前
還無法改變的地方。
3.師生統整。
2
教師：
書寫用長條板
或長紙條。
教師評定
◎語文學習領域
C-2-4能把握說話重點
，充分溝通。
◎生涯發展教育
1-2-1認識有關自我的
觀念。
3-2-1覺察如何解決問
題及做決定。
◎家政教育
4-1-1認識自己。
4-2-1了解個人具有不
同的特質。
●了解自我與
發展潛能
●表達、溝通
與分享
○欣賞、表現與創新
○主動探索與
研究
○獨立思考與
解決問題
○生涯規畫與終身學習
十二
5/02
|
5/08
貳、
我的表現
二、
不一樣的角度
2.勇敢做自己
1-2-1欣賞與表
現自己的長處，並接納自己。
3.從不一樣的角度，說出優點與缺點的
關係。
3-1能說出在什麼情形下，優點可以變
成缺點。
3-2能說出在什麼情形下，缺點可以變
成優點。
4.從書中人物的優缺點中自我省思，並
說出對自己優缺點的新想法且於生活中展現。
4-1能從書中人物的優缺點中省思自己的情形，並提出對自己的建議。
4-2能說出對自己優缺點的新想法並能於生活中展現。
1.以「缺角的圓」為引起動機，讓
學童討論發表。
2.進行討論分享活
升级会员 