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3.Goodmemory
出示动物园图片
T:
Wecanseesomemonkeysinthezoo,Therearealotofanimalsinthezoo,Let’splayagame:
Goodmemory.Youcanusethesentence”Icansee…”
Teach:
Icansee….
T:
Look!
(手指屏幕)Areyouready?
S1:
Icansee…S2:
Icansee…
出示文具用品
T:
Areyouready?
S3:
Icansee…
Step2Presentation
1.出示公园图片
T:
Lookatthispicture.Whatcanyousee?
Teach:
Whatcanyousee?
两两读,分组读
T:
Whatcanyousee?
S:
Icansee…
T:
Canyouaskyourfriend?
S-S
S1:
Whatcanyousee?
S2:
Icanseeaflower.
Teach:
flower开火车读,男女生读
T(遮住单词):
Canyouspellit?
S3:
Yes….
T:
Ithinkit’seasyforyou.Youcansay“Sure,it’seasy.”
Teach:
Sure,it’seasy.个别读,齐读
T:
Canyouspellit?
(问另一个较差的学生)S4:
No.
T:
Ifyoucan’t,youcansay“It’sdifficult,butIcantry”
Teach:
It’sdifficult,butIcantry开火车读,男女生读
Thesamemethod:
boat,river
2.T:
Lookatthesethings,canyouguesswherearethey?
Ss:
They’reinthepark.
Teach:
inthepark
3.T:
Yes,intheparkwecanrun,wecanplaybasketball,师边说边做动作
Andwecan…
S:
Wecanskate/playtabletennis/…
T:
Wecanalsodrawinthepark.
Teach:
draw开火车读,两两读
T:
Doyoulikedrawinginthepark?
边说边板书。
Ss:
Yes,
First,let’sdrawsomepicturesnow.
出示第一幅图
T:
Canyoudrawit?
Ifyoucanpleasestandupandsay“Sure,it’seasy.”
Ss:
Sure,it’seasy.觉得简单的学生站起来
T:
Nowdrawitonyourpaper.学生在纸上快速画出图形。
T:
Showus.教师对学生作品进行评价
T:
Sitdown.Ifyoucan’t,pleasestandupandsay”It’sdifficult,butIcantry.”
Ss:
It’sdifficult,butIcantry.觉得困难的学生站起来
T:
Nowtryit.学生在纸上快速画出图形。
T:
Showus.教师对学生作品进行评价。
同法操练其他三幅图。
4.Learnthetext
T:
Welldone.Youdrawbeautifully.Nowlet’sgototheparkanddraw
somepictures.Look,MikeandTimareinthepark,too.
Whataretheydoing?
Ss:
They’redrawinginthepark.教师指着课题读
T:
Let’swatchthecartoonandtickthemout.
1Watchandtick
Q1.Whatdotheydraw?
T:
Whatdotheydraw?
S:
Theydrawsomeflowers,atreeandaboat.回答完成后在纸上勾出来。
2Readandfill
T(出示表格):
CanTimdrawallofthemwell?
Ss:
No.
T:
Nowreadthestoryagainandfillintheform.
学生自读课文,完成表格
3Readandevaluation
T:
Timdrawssomeflowers,atreeandaboat.WhatdoesMikesayaboutthepitures?
出示Tim的图画,找出Mike的评价。
T:
Timcandrawthemwell.Howdoyouknow?
S:
Welldone.
T:
Yes,whocanreadbetter?
S:
…激发学生带有感情的朗读
T:
CanTimdrawtheboatwell?
S:
No.
T:
Howdoyouknow?
S:
Isthisaboat?
...多找几个学生读一读,体会其中的情感。
4.Readafterthecartoon
5.Readtogether
6.Dubforthecartoon
7.Actthecartoon
Step3Consolidation
1.Drawinthepark
T:
Noweverythingisready.Let’sdrawinthepark.
2人为一小组,音乐声响起,先对话后在下发的纸上画出你周围张贴的物品。
音乐声停游戏结束。
在规定的时间内,画的最好的小组将获得一份精美的礼品。
不对话的小组视作弃权。
教师将最好的作品张贴在黑板上,评选出最佳作品。
2.T:
Youcandrawpictureswell.Ithinkthat’seasyforyou.Whataboutinourlife?
教师出示几张图片Canyoudoit?
Tips:
Whateveritiseasyordifficult,weshouldhaveatry.
Step4Homework
1,Actthedialoguewithyourpartnerafterclass
2,Doagoodthing
备注
教
学
反
思
课题
Unit4Drawinginthepark
课型
新授
课时
2
教
学
目
标
1.能够熟练说出公园里的一些物品词汇tree,flower,boat,river,hill,lake等。
2.能用句型Whatcanyousee?
Icanseea…谈论所见。
3.能用句型Whatcanyoudo?
Ican…进行调查会做的事情,能用句型He/Shecan…对他人进行描述。
4.能编写完整小故事:
Let’sbefriends.并试着表演。
重
点
1.能够熟练说出公园里的一些物品词汇tree,flower,boat,river,hill,lake等。
2.能用句型Whatcanyoudo?
Ican…进行调查会做的事情,能用句型He/Shecan…对他人进行描述。
难
点
能编写完整小故事:
Let’sbefriends.并试着表演。
教具
学具
准备
光盘单词卡片,课文图片,PPT
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1Warmingup&Freetalk
1.Enjoythesong:
Rowyourboat
歌词:
Row,row,rowyourboat,gentlyonthestream,merrily,merrily,merrily,lifeisinteresting.
2.T:
Lifeisinteresting.Lastlesson,wewenttothepark.Today,wewillgotoanotherinterestingplace–DreamTheatre.Let’sgo.
3.T:
Look!
Theyneedsomeactorsforthenewplay.Doyouwanttohaveatry?
T:
Andweshouldpassfourtests.
出示招聘演员条件:
1.表演力测试关。
2.表达力测试关。
3.记忆力测试关。
4.有一定的特长。
T:
Let’shaveatry.
Step2Revision
【复习检测】
1.Test1--Goodperformanceability.
T:
Tobeanactor,youshouldhavegoodperformanceability.
T:
Doyourememberthisstory?
Drawinginthepark(课件出示课文图片)Canyouactthisstory?
irst,let’sdubforit.Dubingroups.
2.Actinpairs.
3.T:
Goodjob.Ithinkyouhavegoodperformanceability.Let’sgointothenexttest.
4.T:
Tobeanactor,youshouldhavegoodexpressionability.
Trytoretellthestoryaccording.小组讨论,试着复述该故事,看谁说得完整。
MikeandTimareinthe.Theycansee,andaonthe.Timcandrawverywell,it’seasy.Buthecan’tdraw,it’s.
Step3Learnthevocabulary
1.Test2--Goodmemory.
T:
Tobeanactor,youshouldhaveagoodmemory.Look,hereisapicture.Lookcarefully.Youhave15secondstorememberwhatyoucansee?
Areyouready?
Go!
(15秒的倒计时,记住图中的事物,越多越好!
)
【自主探究】
2.T:
Whatcanyouseeinthepicture?
S:
Icanseea…
T:
Howmany…canyousee?
Whatcolourisit?
Whereisit?
S:
Icansee…
Checktheanswer.(出现学生所说的东西:
boat,flower,tree,river,hill,lake,补充:
bridge,bench,mountain等)
3.T:
Now,weknowwhat’sinthepark?
Theyare…(指图学生齐说词)
T:
Buthowtospellthem?
Look!
Howtorememberthem?
Let’sdiscussingroups.(小组讨论记忆每个词的方法,教师可以举例,如river-over)
T:
请同学来说说记忆的方法。
4.T:
Canyourememberthesewords?
Let’splayagame,Quickresponse.
课件快速闪现新学的单词或图片,学生要很快说出。
5.T:
Goodjob.Ithinkyouhavegoodmemory.Let’sgointothenexttest.
Step4Funtime-Doasurvey.
【小组合作】
1.T:
Look!
herearefourcharactersinthisplay.Youcanchooseone.
课件出示角色要求:
Amyisgoodatdrawing.
Benisgoodatsports.
Cindyisgoodatcooking.
Danisgoodatsinginganddrawing.
T:
Icanmakeacake,butIcan’tplayfootball.SoIthinkIcanactCindy.Whichonecanyouact?
2.T:
Canyoudraw?
S1:
No,Ican’t.
T:
Whatcanyoudo?
S1:
Icanplaybasketball.
T:
S1canplaybasketball,sohecanactRoleBen.
3.T:
Takeoutoursurveytable.Let’sdoasurveyingroups.
要求:
(1)先互相问并完成。
(2)组内其他同学同桌会做的事情,请他们完成表格。
【个人展示】
4.Report.
T:
Soinyourgroup,whocanactRoleAmy?
Canhedraw?
请学生根据表格的内容来汇报。
Step5WritingandAct
【巩固拓展】
1.T:
Ithinkweallhavetherightroletoact.Nowlet’sacttheshortplayingroups.Thetitleis:
Let’sbefriends.
2.图1:
Amycandrawverywell.Sheislookingforafriendinthepark.
图2:
AmymeetsBenneartheriver.图中气泡中句子不够完整。
Amy:
Canyoudraw?
Ben:
Sorry,Ican’t.
Amy:
Whatcanyoudo?
Ben:
Icanplayfootball.
图3:
AmymeetsCindyunderthetree.图中气泡中句子不够完整。
Amy:
Canyoudraw?
Cindy:
No,Ican’tdraw.
Amy:
Whatcanyoudo?
Cindy:
Icanmakeacake.
图4:
AmymeetsDanontheboat.图中气泡中句子不够完整。
Amy:
Canyoudraw?
Dan:
Yes,Ican.
Amy:
Icandraw,too.Let’sbefriends.Dan:
Good.
(出示故事图片4幅)T:
Buttheplayisnotcomplete.Let’scompleteitfirst.
请同学依次读一读,小组讨论将每幅图中的句子补充完整。
2.T:
Actingroups.四人一组上台表演时,其他同学一起说旁白。
Step6Summary
【自我总结】
1.T:
Today,wegototheDreamTheatre.Doyoulikethepark?
引导学生用Ican…总结今天的学习。
S:
Icansay/read/act/…
2.Wecanactashortplay,wecanbeagoodactor.Andwecanalsobeagoodwriter,too.
Step7Homework
1.画一幅公园图,并给图中的物品配上单词,如有不会的词,可以查找资料。
2.小组表演短剧Let’sbefriend.
3.试着写下这个故事。
Unit4Drawinginthepark
Whatcanyousee?
Icansee…
备注
教
学
反
思
课题
Unit4Drawinginthepark
课型
新授
课时
3
教
学
目
标
1.复习上节课所学的关于公园物品的单词,能进一步熟练拼读。
2.复习上节课所学的句型,能进一步熟练运用。
3.能够阅读并理解卡通部分的幽默,并能表演故事内容。
4.能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。
重
点
1.能够阅读并理解卡通部分的幽默,并能表演故事内容。
2.能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。
难
点
能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。
教具
学具
准备
光盘单词卡片,课文图片,PPT
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1Warmingup&Freetalk
1.Enjoythesong:
Rowyourboat(课前就可以播放继续让学生熟悉)
2.T:
Lifeisinteresting.Lastlesson,wewenttotheparkandthetheatre.Today,wewillgotoanotherinterestingplace–Amusementpark.Let’sgo.课件出示图片
3.T:
Ifyoucangetstarswhenyou’replaying.Let’sseewhichteamcangetmorestars.(学生分成两组)Ready?
Go!
【检查反馈】
Step2Reviewthevocabulary
1.T:
Look!
It’saFunhouse.Wecanplaygamesinit.Let’splayFindingDifferencesfirst.
T:
Youshouldfindthethreedifferencesinthesetwopictures.
大家来找茬游戏课件出示规则:
两图中有三处不同,十秒中之内必须找到并说出,才能获胜!
一共两组图片。
复习词汇:
hill,tree,river,lake,flowers,boat.
2.T:
Let’splayanothergame.Riddles:
Thingsinthepark
每组选择一个序号,如果猜对并准确拼出则可以得到相应的星数。
1.They’recolorful.Beesandbutterflieslikethemverymuch.
2.Youwanttogoacrosstheriver(过河),butthereisnobridge.Whatdoyouneed?
3.Itisalargearea(一大片)ofwater,surroundedbyland.(被陆地包围)。
4.Itisalargestream(一股水流)ofwater.Youcancatchfishinit.
3.T:
得星,评价。
Step3Reviewthesentences
1.T:
Let’sgotothemusicbus.Listen!
T:
Whichpictureisthesongabout?
(从四个图中来选一个:
操场、公园、教室、厨房)
2.Singwiththerecording.
3.T:
Canyoumakeanewsonglikethis?
Chooseone,discussandsingingroups.
4.一组唱,其他组猜是哪个场景。
猜对双方都加星。
Step4.Cartoontime
1.T:
Look!
Thereisabigbox.Sam,Bobbyarelookingatit.Infact,wecallthisbigbox:
Peepshow.简单介绍西洋镜的一些知识。
【自主先学】
(出示图)Look,isBobbyhappy?
No,Bobbyisfrightened.Why?
What’sinthisbox?
Let’sguess.学生猜的同时,老师说:
Tryagain.
Let’swatchthecartoonandcheck.
2.T:
What’sinit?
S:
Aboat,atiger.
3.(出示图4)指导阅读,It’satiger!
T:
IfyouareSam,Wha