新一年级语文下册 第3单元 3怎么都快乐 教案.docx

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新一年级语文下册第3单元3怎么都快乐教案

（一）年级语文学科备课活页

第3单元第3课共2课时第1课时

课题

1.怎么都快乐

设计者

课程标准

1、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。

2、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

3、学习用普通话正确、流利有感情的朗读课文。

4、结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累词语。

教材分析

《怎么都快乐》一课贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动有趣，其学习活动也有针对性。

通过这些学习活动，使学生感受到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，帮助别人更是一种快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步知道应该有积极乐观的人生态度。

学情分析

一年级学生只有七、八岁，但通过一年来的学习，学生已经能认读生字七百多个，会写字近四百个；学生的朗读水平有了一定提高，大部分学生能够正确流利地朗读课文；学会有序地观察画面，能够利用插图来理解课文。

本节课要求学生认读生字12个，能正确流利地朗读课文，理解快乐的涵义，培养其积极、乐观的人生态度。

教学目标

1知识与技能：

认字12个，熟读带生字的词，正确、有感情地朗读课文。

2过程与方法：

本文以朗读为主线，通过让学生读一读、说一说、看一看、做一做，使学生体会情感的快乐，真正理解快乐的涵义。

3情感态度与价值观：

体会娱乐中的快乐、帮助别人的快乐、学习中的快乐，对快乐的认识由浅入深，培养积极乐观、高尚的人生态度

重点

学习本课的生字词。

正确、有感情地朗读课文，理解快乐的真正涵义。

难点

正确、有感情地朗读课文，理解快乐的真正涵义。

教法

讲授法、演示法

学法

365小组合作探究法

教具准备

多媒体课件、生字卡片

课时安排

1课时

教学流程

二次备课

1、课前准备：

同学们请准备好你们的课本、铅笔、橡皮、点拨。

拿出你们的激情和坐姿，让我们来进入今天的学习，我们的口号是“我爱语文，我爱学习，加油加油！

”

2、板书课题《怎么都快乐》，齐读课题

三、出示学习目标：

四、教具准备

多媒体课件、生字卡片等。

五、乐学乐享：

师：

亲爱的同学们，通过你们自己的预习？

你们都记住了哪些知识啊？

快来和同学们分享一下吧！

六、讲授新课：

一、创设情境,激发兴趣。

1﹒播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，让孩子们边唱边做拍手游戏。

2﹒板书课题，学生齐读课题。

（板书：

7怎么都快乐）

3.同学们，你们喜欢几个人在一起玩？

其实，一人玩很好，两人玩也好，三人以上玩更好。

二、初读课文，标出生字

1．借助拼音自读课文。

2．把生字及二类字标出来。

3．检查自学效果。

（课件出示）

一类字：

玩、很、当音讲行许（板书：

呀先是乎色尖久站）

二类字：

怎独跳绳得羽球戏排篮连运

自己对照课件出示的生字及二类字看看是否都标出来了。

三、再读课文，认识生字

1．再读课文，把标出的生字重点读一读。

2.检查自学效果。

（1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。

（课件出示）

正音：

“玩、很、音、怎、篮、连、运”是前鼻音，“当、讲、行、绳、连”是后鼻音，“怎”是平舌音。

“得”是个多音字，在本文中读“děi”，“得有人听”，另外，还有“de”听得认真，“dé”得到。

（2）争当小老师带拼音领着同学读一读。

（4）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。

（课件出示）

（5）争当小老师去拼音领着同学读一读。

（6）开火车读一读。

四、熟读课文，标划词语

1.默读课文，标出课件出示的词语。

（课件出示）

跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏

2.带拼音读一读。

（课件出示）

（1）带拼音自己读一读。

（2）带拼音同桌互读。

3.去拼音读一读。

（课件出示）

（1）自己读一读。

（不会读的可以问问同桌，问问前后的同学；也可以借助书中拼音读一读。

）

（2）同桌相互检查。

（3）男女比赛读一读。

五、回归课文，再读字词

1.把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流利。

2.边读课文，边标出自然段。

3.开火车读课文。

读文要求：

（课件出示）

（1）读课文的同学把课文读正确、流利。

（2）每个同学只读一个自然段。

（3）其他同学边听边想：

一个人可以玩什么游戏？

（折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐）

（4）两个人可以玩什么游戏？

（讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板）

（5）三个人可以玩什么游戏？

（讲故事、甩绳子跳）

（6）四个人可以玩什么游戏？

（打排球、打篮球、踢足球、老鹰捉小鸡）

六、识记字形，指导书写。

书读得好，字也要写得好。

1．出示生字卡片，巩固生字读音。

2.指导写字：

玩很当音

（1）观察生字，说说你发现了什么？

“玩、很”为左右结构的字，写时要写的左窄右宽。

“当、音”是上下结构。

（2）谁来说一说“很”的偏旁是什么？

（彳），谁知道还有哪些字是“彳”旁的？

（行、得）

　3.看课后笔顺表，自学字的笔顺并描红。

　4.反馈检查“当、很”的笔顺。

5.指导写字。

（1）师范写“很”字，生描红、临写。

（2）生配乐写剩余的生字。

七、当堂检测：

八、回顾学习目标

九、课堂小结

作业

板书

教学反思

（一）年级语文学科备课活页

第3单元第3课共2课时第2课时

课题

2.怎么都快乐

设计者

课程标准

5、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。

6、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

7、学习用普通话正确、流利有感情的朗读课文。

8、结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累词语。

教材分析

《怎么都快乐》一课贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动有趣，其学习活动也有针对性。

通过这些学习活动，使学生感受到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，帮助别人更是一种快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步知道应该有积极乐观的人生态度。

学情分析

一年级学生只有七、八岁，但通过一年来的学习，学生已经能认读生字七百多个，会写字近四百个；学生的朗读水平有了一定提高，大部分学生能够正确流利地朗读课文；学会有序地观察画面，能够利用插图来理解课文。

本节课要求学生认读生字12个，能正确流利地朗读课文，理解快乐的涵义，培养其积极、乐观的人生态度。

教学目标

1知识与技能：

认字12个，熟读带生字的词，正确、有感情地朗读课文。

2过程与方法：

本文以朗读为主线，通过让学生读一读、说一说、看一看、做一做，使学生体会情感的快乐，真正理解快乐的涵义。

3情感态度与价值观：

体会娱乐中的快乐、帮助别人的快乐、学习中的快乐，对快乐的认识由浅入深，培养积极乐观、高尚的人生态度

重点

学习本课的生字词。

正确、有感情地朗读课文，理解快乐的真正涵义。

难点

正确、有感情地朗读课文，理解快乐的真正涵义。

教法

讲授法、演示法

学法

365小组合作探究法

教具准备

多媒体课件、生字卡片

课时安排

1课时

教学流程

二次备课

3、课前准备：

同学们请准备好你们的课本、铅笔、橡皮、点拨。

拿出你们的激情和坐姿，让我们来进入今天的学习，我们的口号是“我爱语文，我爱学习，加油加油！

”

4、板书课题《怎么都快乐》，齐读课题

三、出示学习目标：

四、教具准备

多媒体课件、生字卡片等。

五、乐学乐享：

师：

亲爱的同学们，通过你们自己的预习？

你们都记住了哪些知识啊？

快来和同学们分享一下吧！

六、讲授新课：

一、复习导入

1﹒出示词语：

（课件出示）

跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏打篮球

怎么运动会独自

指名读，开火车读，齐读。

2﹒齐读课文。

（1）朗读儿歌。

（2）认读词语。

检查课下学习情况。

二、理解课文内容

1﹒学习第一节。

⑴指名读第一小节。

（课件出示）

⑵一个人玩了哪些游戏？

全班一起来读读这些游戏的名字。

（折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐）

（板书：

一个人玩很好）

⑶（点出省略号）除了这些游戏，你独自一人还玩过什么游戏？

（滑旱冰、玩魔方）

⑷孩子们你们推荐的这些游戏呀，它们也来到了课堂上，让我们快乐的和他们打打招呼吧！

（课件出示：

滑旱冰、玩魔方）

⑸（课件出示：

静悄悄）谁会读这个词？

（朗读时要声音要轻轻的，突出“静”）

你能写出类似的词语吗？

（亮晶晶金灿灿水灵灵）

⑹练习感情朗读这一小节。

（“一个人”重读，突出一个人玩的快乐。

“正好”“还有”重读，表示可以玩的游戏或做的事情很多，表现一个人玩的快乐。

）

2﹒学习第二节。

（课件出示）

⑴一个人游戏挺快乐，但有些事儿啊得两个人做，合作起来才能把游戏做好。

同桌两个人，想不想来做个读书的游戏？

你们俩悄悄商量一下，才能把第二节读好呢？

⑵同桌合作读小节。

“你讲我听，我讲你听。

”这句可以分开读：

一人读：

“你讲我听”，一人读：

“我讲你听”。

其余的句子齐读。

“两个”重读，读出两个人玩的快乐。

“得有人听”读重拉长，读出讲故事要有听众才过瘾。

“象棋”“羽毛球”“跷跷板”重读，表现两个人玩的快乐。

（板书：

两个人玩很好）

3.学习第三小节。

（课件出示）

⑴指名读，齐读。

⑵为什么讲故事多个人听更有劲？

（因为听众多了，自己更有成就感，也会努力把故事讲得更好。

）

（板书：

三个人玩很好）

⑶朗读时，“三个”“多个”“更有劲”“你跳”“我跳”“轮流”读重，读出三个人的快乐。

（4）评价读。

看谁读得好。

4﹒学习第四节（课件出示）

⑴自由读第4小节。

⑵许多人玩什么？

玩得怎样？

（拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球……连开运动会也可以。

玩得更快乐。

）

（3）为什么说“许多人玩，更好”？

为什么不说“许多人玩，最好”？

（板书：

许多人玩更好）

这里的“更好”是相对前面的“很好”来说的。

意思是一个人玩，两个人玩，三个人玩，四个人玩，五个人玩都很好，只是人多的时候，玩起来会更有趣，更有意思，更快乐。

（4）齐读第四小节。

三、识记字形，指导书写。

1.（课件出示）出示生字:

“讲”“行”“许”（板书：

讲行许）

观察字形，找出相同点（都是左右结构的字），写时左窄右宽。

2.指导写字规律：

关键笔画写到位，朋友谦让又互访。

3.教师指导，范写，学生描红，临写，展评。

四、联系生活课外扩展，感情升华。

说说你有什么新玩法？

交流自己的新玩法。

感受游戏的快乐和大家分享的快乐。

七、当堂检测：

PPT

八、回顾学习目标

九、课堂小结

作业

板书

教学反思