英语初一下Unit 2.docx
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英语初一下Unit2
课题
Unit2Myfavoritesubjectisscience
SectionA
授课时间
教法
分层教学，语境教学
课型
听说课
学法
任务完成，合作探究
课时
1
教学准备
PPT,录音机，准备各学科的教科书或图片
教
情
分
析
三维目标及处理方法
知识与能力
SectionA的主要内容是学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”；学会合理地安排自己的作息时间。
过程与方法
采用Imitatingandrepeating，Practicing，Comparing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。
情感态度价值观
SectionA的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。
通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
教学重点及处理方法
学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”，引导学生自我探索法则，理解其意义
教学难点及处理方法
What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。
SectionA重在通过使用what和why引导的特殊疑问句，对彼此所喜欢的学科进行询问和谈论以及对理由进行询问和谈论。
对于what引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同，学生可容易接受why引导的疑问句结构和用法。
学情
分析
SectionA的主要内容是学习“询问和谈论所喜欢的学科”和“询问并给出理由”的语言结构。
在导人新课时，可采取视听导入法和提问式导人法或准备一份班级的课程表；制作一份英语课程表。
本单元课题贴近学生的学习和生活，学生会感觉有话说。
教
学
过
程
教师活动设计：
Lead-in
1．出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片或播放课件，教学或回顾一些学科名词：
Whatsubjectisit?
It’sEnglish／…。
2．出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，然后说：
MyfavoritesubjectisEnglish．，再询问学生：
What’syourfavoritesubject?
，引导学生作出回答，从而引出本部分的重点目标语言结构。
NewPresentation
3．引导学生将1a部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成1a部分的教学任务。
4．播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成1b部分的教学任务。
5．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。
6．播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的教学任务。
7．播放2b部分的录音，引导学生完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。
8．引导学生根据自己的看法谈论各学科，完成2c部分的教学任务。
9．引导学生展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。
让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用What’syourfavoritesubject?
Whydoyoulike…?
Becauseit’s…等目标语言，完成2d部分的教学任务。
10.Summary
学生活动设计：
1．一边仔细观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边听老师的介绍，或一边观看课件，一边听介绍，回答老师的问题，跟着老师读，学习一些学科名词。
2．一边观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边认真听老师的陈述，然后回答：
Myfavoritesubjectis…，开始学习目标语言。
3．将la部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成la部分的学习任务。
4．听lb部分的录音，根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成lb部分的学习任务。
5．展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。
6．听2a部分的录音，根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的学习任务。
7．听2b部分的录音，根据所听到的内容完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。
8．根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的学习任务。
9．展开Pmrwo~活动，完成2d部分口语交际的教学任务。
先阅读对话，再进行问答练习，运用What’syourfavoritesubject?
Whydoyoulike…?
Becauseit’s…等目标语言，完成2d部分的学习任务。
10.总结梳理
板
书
设
计
Unit2Myfavoritesubjectisscience．
SectionA
生词：
subject，science，physical，education，P．E．，teacher，Mr．，Mrs．．example，partner，mom，dad，city
重点句型：
What’syour／his／herfavoritesubject?
Whyd0youlikemath?
Whydoeshe／shelikeart?
Becauseit’s…
作
业
设
计
必做（基础类）制作班级课程表
选做（拓展类）
Interviewtheirparentsorotherrelativesandtrytofindtheirfavouritesubjuectsandgiveareportontheinterview.
课
后
反
思
本课采用Imitatingandrepeating、Practicing、Comparing和Roleplaying的学习策,利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交两动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。
通过互相询问、谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
课题
Unit2Myfavoritesubjectisscience
SectionA
授课时间
教法
分层教学，语境教学
课型
听说课
学法
任务完成，合作探究
课时
2
教学准备
PPT,录音机，准备各学科的教科书或图片
教
情
分
析
三维目标及处理方法
知识与能力
SectionA的主要内容是学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”；学会合理地安排自己的作息时间。
过程与方法
采用Imitatingandrepeating，Practicing，Comparing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。
情感态度价值观
SectionA的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。
通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
教学重点及处理方法
学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”，引导学生自我探索法则，理解其意义
教学难点及处理方法
What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。
SectionA重在通过使用what和why引导的特殊疑问句，对彼此所喜欢的学科进行询问和谈论以及对理由进行询问和谈论。
对于what引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同，学生可容易接受why引导的疑问句结构和用法。
学情
分析
SectionA的主要内容是学习“询问和谈论所喜欢的学科”和“询问并给出理由”的语言结构。
在导人新课时，可采取视听导入法和提问式导人法或准备一份班级的课程表；制作一份英语课程表。
本单元课题贴近学生的学习和生活，学生会感觉有话说。
教
学
过
程
教师活动设计：
Lead-in
1.展示课外调查结果，运用What’syourfavoritesubject?
Whydoyoulike…?
Becauseit’s…等目标语言。
2．引导学生复述对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Whoisyourscienceteacher?
等目标句型，完成3a部分的教学任务。
3．引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。
要求学生先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。
4.引导学生进行调查活动，让学生调查全班最喜欢的一些事情，然后填写表格；再向全班同学介绍或互相谈论。
通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成3c部分的教学任务。
5.Summary
学生活动设计：
1.以个人展示或pairwork的形式，运用What’syourfavoritesubject?
Whydoyoulike…?
Becauseit’s…等目标语言，展示调查结果。
2.复述对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Whoisyourscienceteacher?
等目标句型，完成3a部分的学习任务。
3．展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的学习任务。
先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。
4.进行调查活动，调查全班最喜欢的一些事情，然后填写表格；再向全班同学介绍或互相谈论。
通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成4部分的学习任务。
5.汇报总结
板
书
设
计
Unit2Myfavoritesubjectisscience．
重点句型：
What’syour／his／herfavoritesubject?
My／His／HerfavoritesubjectisEnglish．
Whydoyoulikemath?
Becauseit’sinteresting．
Whydoeshe／shelikeart?
Becauseit’sfun．Whoisyourscienceteacher?
语法重点：
What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成
作
业
设
计
必做（基础类）完成配套A相关习题
选做（拓展类）
预习SectionB
课
后
反
思
本课采用Imitatingandrepeating、Practicing、Comparing和Roleplaying的学习策,利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交两动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。
通过互相询问、谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
课题
Unit2Myfavoritesubjectisscience
SectionB
授课时间
教法
分层教学，语境教学
课型
听说课
学法
任务完成，合作探究
课时
3
教学准备
录音机,制作一个能反映一些课内外活动的图片、幻灯片或课件；制作一个反映日程行事历的图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片。
教
情
分
析
三维目标及处理方法
知识与能力：
SectionB的主要内容是：
学习表示星期的名词；复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构；学会合理地安排自己的作息时间。
情感态度价值观：
SectionB的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排。
通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及彼此理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情，培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。
教学重点及处理方法
学习一周七天的表示方法；复习‘‘询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构；学会安排自己的作息时间。
引导学生自我探索法则，理解其意义
教学难点及处理方法
what，who和why引导的特殊疑问句的使用。
处理方法：
SectionB主要是通过谈论课程表的安排和制订作息时间来复习“询问喜欢的学科并给出理由”这一目标语言．。
本部分的重点目标是让学生学会合理地安排自己能学习和生活计划，养成良好的学习和生活习惯，并能够运用所学的目标语言进行谈论。
学情
分析
学生已经有一定基础，本节课应该有水到渠成的感觉。
教
学
过
程
教师活动设计：
Lead-in
1．出示实物（一个标有星期的日历）或图片或放映幻灯片（能反映一周七天的日历），引导学生学习星期的表达，一边介绍，一边询问：
TodayisMonday／Tuesday／Wednesday／Thursday／Friday／Saturday／Sunday．Wehavemathat8：
05onMonday．WehaveEnglishat10：
00onTuesday．…Whatdayisittoday?
引导学生回答：
It’sMonday／…，然后重复、带读，让学生了解顺序。
2．播放录音，引导学生阅读1b1c部分表格内容，边听边将自己学习的学科和形容词一一勾出，复习学科名词，完成1b1c部分中的教学任务。
3．引导学生进行Pairwork活动，要求学生就自己在学校里学习的学科进行问答练习，学习Whendoyouhavemath?
IhavemathonMonday．WednesdayandFriday．等目标语言，完成1d部分的口语交际的教学任务。
4.引导学生罗列听到的who-favoritesubject-reason,然后进行描述。
5.Summary
学生活动设计：
1．根据实物（一个标有星期的日历）或图片或幻灯片（能反映一周七天的日历），学习星期的表达，一边听老师的介绍，一边回答老师的询问：
TodayisMonday／Tuesday／Wednesday／Thursday／Friday／Saturday／Sunday．WhatdayisitToday?
"It’sMonday／…，然后跟读，并了解顺序。
2．阅读1b部分表格内容，边听将自己学习的学科和形容词一一勾出，复习学科名词，完成1b1c部分中的学习任务。
3．进行Pairwork活动，就自己在学校里学习的学科进行问答练习，学习Whend0youhavemath?
IhavemathonMonday，WednesdayandFriday．等目标语言，完成ld部分的口语交际的学习任务。
4.写下听到的who-favoritesubject-reason,然后进行描述。
5.总结汇报
板
书
设
计
Unit2Myfavoritesubjectisscience.
Words:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,biology,math,strict
Sentences:
Whendoyouhavemath?
IhavemathonMonday,WednesdayandFriday.
What’sKen’sfavoritesubject?
Science.
Whydoeshelikescience?
Becauseit’sinteresting.
Grammar:
when,what和why引导的特殊疑问句。
作
业
设
计
必做（基础类）完成伴你学部分习题；
选做（拓展类）制作个人课程表
课
后
反
思
本课采用Imitatingandrepeating，Practicing，Comparing和Roleplaying的学习策略利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固和运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并说出理由”的目标语言并运用该知识合理地安排自己的作息时间，并培养学生良好的学习、生活习惯。
课题
Unit2Myfavoritesubjectisscience
SectionB
授课时间
教法
分层教学，语境教学
课型
阅读课
学法
任务完成，合作探究
课时
4
教学准备
幻灯片,读写纸
教
情
分
析
三维目标及处理方法
知识与能力
复习词汇subject，science，physical，education，P．E．，biology，math，gymnastic
Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because；引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。
情感态度价值观
学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排，通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。
教学重点及处理方法
复习词汇subject，science，physical，education，P．E．，biology，math，gymnastic,Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because；引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。
处理方法：
通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。
教学难点及处理方法
询问喜欢的学科并给出理由的目标语言并运用所学知识安排活动。
处理方法：
小组讨论，班级讨论
学情
分析
学生在小组活动中互相帮助，共同完成学习任务
教
学
过
程
教师活动设计
Step1:
warming-up
1.引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。
Step2:
cooperativework
2．引导学生进行阅读训练，完成2b部分的阅读教学任务。
3．引导学生再阅读短文，然后根据短文内容完成YuMei的作息计划，完成2c部分中的教学任务。
4.引导学生学习课本重点句型，并大声朗诵。
5.引导学生进行写作训练，完成3a逻辑训练。
6.要求学生运用所学的目标语言写出自己最喜欢的学校一天的作息安排，完成3b部分的写作教学任务。
7.引导学生根据表格完成电子邮件。
注意格式、书写等。
8.Summary
学生活动设计
1.在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的学习任务。
2．阅读2b部分的短文，完成2b部分的阅读教学任务。
3.再阅读短文，然后根据短文内容完成YuMei的作息计划，完成2c部分中的教学任务。
4.学习品味课本重点句型，并大声朗诵。
5．进行写作训练，完成3a逻辑训练。
6.运用所学的目标语言写出自己最喜欢的学校一天的作息安排，完成3b部分的写作学习任务。
7.根据表格完成电子邮件。
注意格式、书写等。
8.总结梳理
板
书
设
计
Unit2Myfavoritesubjectisscience.
Words:
subject,science,P.E.biology,math,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,why,because
Sentences:
What’syourfavoritesubject?
P.E.
作
业
设
计
必做（基础类）完成配套B部分习题。
选做（拓展类）完善课堂写作任务。
课
后
反
思
通过单词检测、阅读和写作训练等一系列复习手段对所学知识进行豸
统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是培养灵活运用的刨
力；同时教授学生了解一些有效的阅读学习策略。
课题
Unit2Myfavoritesubjectisscience
授课时间
教法
分层教学，语境教学
课型
习题课
学法
任务完成，合作探究
课时
5
教学准备
Testpaper
教
情
分
析
三维目标及处理方法
1.reviewthewordsandexpressionsofthisunit.
2,theusagesofsomewordsandphrases.
3.Howtododifferenttypesofexercises.
Firststudentsdotheexercisesindependently,thendiscussingroups.
教学重点及处理方法
Grammarpoints:
Theusagesofwordsandphrases.
Putthewordsintosentences.It’shelpfulforstudentstounderstandthemeaningandtheusages.
Takemoreexamples.
教学难点及处理方法
Difficultpoints:
Understandthewordsandusethemcorrectly.
Candodifferenttypesofexerciseswell.
学情
分析
Studentsmaygettiredofteacher’sexplanations.Letthemtobetheowneroftheclass.
教
学
过
程
教师活动设计
Step1
鼓励学生写作展示并给予点评。
Step2:
Handouttestpaperstostudentsandgivethemenoughtimetodotheexercises
Teacherwalksaroundtheclasstogivehelpifnecessary.
Step3:
Discussionti
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