下半年幼儿园教师资格证考试保教知识和能力真题和答案解析docx.docx
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下半年幼儿园教师资格证考试保教知识和能力真题和答案解析docx
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2016下半年幼儿园教师资格证考试保教知识与能
力真题及答案（幼儿园）
一、单选（共10小题，每题3分）
1.下列玩具不是从功能角度分类的是（D）
A.运动性玩具B.建构玩具C.益智玩具D.传统玩具
正确答案：
D传统玩具
2.婴幼儿的“认声”现象通常出现在（A）
A.3-6
个月B.6-12
个月C.1-2
岁D.2-3
岁
正确答案：
A3-6个月
3.2-6
岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加
。
。
。
的先后顺序通常是
（C）
A.动词，名称，形容词B.动词，形容词，名称
C.名称，动词，形容词D.形容词，动词，名称
正确答案：
C名称，动词，形容词
4.风疹病毒传播途径是（B）
A.肢体接触B.空气泡沫C.虫媒传播D.实物传播
正确答案：
B.空气泡沫
5.青青的妈妈说：
“那孩子的最真甜！
”。
。
。
这主要反映了（D）
A.思维的片面性B.思维的拟人性C.思维的生动性D.思维的表面性
正确答案：
D.思维的表面性
6.科学活动中，教师观察到某幼儿能用数字。
。
【微信号kjsw910提供】。
该
幼儿最可能的年龄是（A）
专业资料
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A.6岁B.5岁C.4岁D.3岁
正确答案：
A.6岁左右
3.最早提出“以儿童的最大利益为首考虑”的这一原则文件是（D）
A.适合儿童生长的世界B.3-6岁儿童学习与发展指南
C.未成年人保护法D.儿童权利公约
正确答案：
D.[儿童权利公约]
4.[幼儿园教师专业标准试行]规定，幼儿园教师专业标准的基本理念是（C）
A.师德为先，幼儿为本，能力为重，知识为主
B.幼儿为本，能力为重，知识为主，终生学习
C.幼儿为本，师德为先，能力为重，终生学习
D.师德为先，幼儿为本，知识为主，终生学习
正确答案：
C.幼儿为本，师德为先，能力为重，终生学习
5.活动去活动结束了，课晨晨的“游乐园”还没撘完，。
。
。
该教师的做法体
现了（B）
A.与幼儿积极互动B.根据幼儿活动的需求灵活调整
C.按作息时间表按部就班的进行D.随时关注幼儿的活动
正确答案：
B.根据幼儿活动的需求灵活调整
6.教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，。
。
。
不属于幼儿个体差异的
是（A）
A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快
B.有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭嘛【微信号kjsw910提供】
C.某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童
专业资料
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D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为
正确答案：
A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快
二、简答题（2小题，每小题15分）
7.简述幼儿社会学习的指导要点。
【参考答案】
（1）社会领域的教育具有潜移默化的特点。
幼儿社会态度和社会情感的培
养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受
到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一代办的言语说教。
（2）幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会
学习的重要途径。
应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并
加以指导。
（3）社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，
协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。
【微信号kjsw910提供】
8.父母陪伴对幼儿健康成长有何意义?
【参考答案】
父母是幼儿的第一任老师，父母陪伴直接影响到儿童个性品质的形成，是
儿童人格发展的最主要影响因素。
（1）父母的陪伴教育有利于幼儿认知发展
皮亚杰认为，幼儿在进行判断时是以自我为中心的，不能从他人的立场出
发考虑问题。
如果在父母的陪伴下，就能够进行很好的交流和沟通，可以对幼
儿的自我中心进行引导，从而使幼儿形成与他们进项分享、换位思考的良好品
质。
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（2）父母的教养方式对幼儿成长的影响
在民主型家庭中，父母与子女的关系融洽，孩子的独立性、主动性、自我
控制、信心、探索性等方面发展较好；在专制型家庭中培养的孩子或是变得顺
从、缺乏生气或是变得自我中心和胆大妄为；在放任型家庭培养的孩子，往往
形成好吃懒做，生活不能自理，但也可能使孩子发展自主、少依赖性、创造性
强等性格特点。
（3）安全的依恋对幼儿成长的影响
【微信号kjsw910提供】安全的依恋有助于儿童积极的探索以及同伴关系的
发展。
三、论述题（1小题，20分）
9.论述如何做好幼小衔接工作。
【参考答案】
幼小衔接工作主要是使幼儿尽快适应新的学习生活，避免和减少因两个学
习阶段间存在的差异给幼儿身心发展带来的负面影响，为其入小学后的发展及
终身发展打好基础。
因此，做好幼小衔接工作需要幼儿园和家庭两个方面共同努力。
（一）幼儿园方面的衔接
3.3加强儿童入小学适应所应具备的素质培养
（1）培养幼儿的主动性
在幼儿园教育中，给幼儿提供自己选择、提供自己的计划、自己决定的机
会和条件，鼓励他们去探索、去尝试，并使他们尽量获得成功的体验，从而培
养幼儿的主动性。
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（2）培养独立性
在幼儿园中可以通过日常生活活动的展开，培养有独立地穿脱衣服、鞋袜、
整理书包等生活习惯。
（3）发展人际交往能录
幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。
适应
能力差的幼儿没有新的朋友，他们感到孤独，心情沮丧，【微信号kjsw910提供】
学习的兴趣大大减低，学校的吸引力也随之消失。
（4）培养幼儿的规则意识和任务意识
在特别的大班阶段，可以通过开展规则游戏或其他活动，让幼儿逐步懂得，
生活、学习、游戏等都是有规则的。
同事，幼儿园可在生活制度、作业科纪律
等方面有所改变，让幼儿逐步养成遵守规则的习惯，以有利于缩短入学后适应
小学规则的时间。
（5）发展动作，增强体质
小学的学习活动较之游戏互动显得枯燥，儿童入学后脑力活动增多，书写
任务较多，学习压力增大。
因此，儿童应具有健康的身体、强壮的体魄。
抵抗
疾病能力；较强手眼协调能力个运动能力。
2.做好儿童入学前的准备工作
（1）缩小与小学差异程度的工作
首先，调整每日的作息制度；其次改变活动环境的布置。
（2）开展适应小学的教育活动
首先，开展培训进入小学适应性方面的教育；其次，带领儿童参观小学，
开展联谊活动。
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（3）举行隆重的毕业典礼
（二）家庭方面的衔接工作
实际上，无论是儿童省会自理能力的锻炼、社会性行为的发展，还是学习
习惯的养成、学习信心的培养，都与家长的观点、态度和行为有着直接的关系。
因此，家长也应该成为有效衔接工作中的重要力量，通过适宜的方式发挥自身
的协调、润滑功能。
具体来讲，主要是帮助幼儿做好五个方面的准备，即做好
入学前的身体准备、心理准备、物质准备、生活习惯准备和学习习惯准备。
四、材料分析题，并回答问题
10.材料
在一项行为试验中，教师把一个大盆子放在幼儿面前，对幼儿说：
“这里面有一
个很好玩的玩具，一会我们一起玩”.......................【.微..信号kjsw910提供】
问题：
......................表....现出的行为特点。
参考答案：
根据材料中幼儿自我控制在发展中表现出的不同的行为特点。
幼儿自制力反映的是对自己行为的调节，自控能力，随着年龄的增长，幼儿不
但能够根据成人的指示调节自己的行动，而且有自己的独立性。
（1）开始从受他人的控制发展到自己的控制。
3岁左右的幼儿自我控制的水平是非常低的，在遇到外界诱惑是，主要是受
成人的控制，而且成人一旦离开，很难自己控制的行为，很快就会违反规则。
如材料中的幼儿。
当老师刚刚离开的时候忍了一会，之后禁不止诱惑打开盒子
偷偷看一眼，违反了老师对他的要求，并且当老师回来的时候，还会“骗”老师说
自己没有看过，这是幼儿自控能力较低的表现。
（2）从不会自我控制发展到使用策略
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控制策略是影响儿童控制能力的一个重要因数，对于年龄较小的孩子来说，
他们还不会使用有效的控制策略，随着儿童年龄的增长，他们逐渐学会使用简
单的控制策略来进行自我控制。
他们可以运用许多分心的策略来避免失去对自
己的控制能力。
如材料中的幼儿，当老师离开的时候，他一会看墙角，一会看
地上，自己看前面的盒子小手也一直放在自己的腿上，这就是幼儿所用的分心
策略，来遵守老师所传达的要求，也表现出幼儿自我控制能力不断发展的表现。
15.材料
打针聚餐吃饭
问题：
（1）上述三幅画各反映出幼儿绘画的哪种表现方式（6分）
（2）怎样理解幼儿的绘画（4分）
（3）评价幼儿画时应注意什么问题（10分）
参考答案：
（1）图一反映了“夸张法”的表现形式。
幼儿在绘画中会不自觉
的把自己关心的事物，认为重要的事物画的很仔细，很突出。
图一中，幼儿将
引起其注意的：
“针”和“血”花的非常突出，即运用了“夸张法”的表现形式。
图二反映了“展开式”的表现手法。
图二中幼儿将不同的角度观察到的事物在
同一画中表现出来，运用了“展开式”画法。
图三反映了“透明画”的表现手法。
幼儿不考虑遮挡关系，犹如视线能穿透任
何东西，图三能考到米饭吃进肚子的样子，体现了“透明画”的表现形式。
（2）幼儿的绘画发展，可以分为涂鸦器（1.5—3.5岁），象征期（3.5—5
岁）及图式期（5—7岁），处于不同时期幼儿的绘画，有独特的表现形式。
每个幼儿心理都有一颗美丽的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创
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造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，【微信
号kjsw910提供】丰富的想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵和感受期发现美。
用自己的方式去表现和创造美。
幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们的
表达自己的认识和情感的方式也有别于成人。
幼儿独特的笔触，动作和语言往
往蕴含着丰富的想象和情感。
（3）成人应对幼儿的艺术表现给与充分的理解和尊重，不能用自己的审美
标准去评判幼儿，更不能为追去结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以
免扼杀期想象与创造的萌芽。
了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不
简单用“像不像”，好“不好”等成人标准来评价。
肯定幼儿作品的优点，用表达自己的感受来引导其提高。
如：
“你画了这么
多红颜色，感觉就像和过年一样喜庆”，你“扮演的大灰狼声音真像，要是表情再
凶一点就更好了”等。
五、活动设计题（本大题1小题，30分）
11.请根据下面的素材，设计大班主题活动方案，要求写出主题活动名称，
主题活动总目标，2个子活动。
每个子活动包括：
活动名称、活动目标、活动准
备和活动的主要环节。
周一早晨户外活动，幼儿被园子里五颜六色的花吸引了，有的在指认花的
颜色..............
大班主题活动[美丽的花朵]
【主题活动总目标】
3.4感知常见花朵的外形特征，了解不同种类花朵的生产特点。
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12.通过观察，探索，动手操作的方式来探究花朵的秘密。
13.学习花朵的绘画方法，能够为自己喜欢的花朵进行涂色。
14.大胆表达对花儿的喜爱，萌发热爱大自然的情感。
活动一【花儿的秘密】
【活动目标】
3.5知道常见花朵的名称，了解不同的花朵有不同的瓣数和香味。
3.6学习观察，交流探索常见花朵的特点，在记录中发展动手操作能力。
3.7萌发对大自然的探索欲望，热爱大自然。
【活动准备】
物资准备：
若干数量的牵牛花，桃花，迎春花，郁金香画及图片。
经验准备：
对常见花朵有简单的认识。
【活动过程】
一.观察认识常见花儿，感受花儿的美丽。
7.看看各种美丽的花，说说他们的名字。
（1）迎春花：
黄色的，花朵想喇叭，是春天最早开放的花朵，他它向人们报告春天的到来，所以叫它“迎春花”。
（2）桃花：
粉红色，先开花在长叶，有花蕾有花瓣。
（3）玉兰花：
白色的，先开花再长叶，花朵很大，它是上海市画。
（4）蝴蝶花：
颜色很漂亮，花瓣像蝴蝶的翅膀，所以叫蝴蝶花。
8.请幼儿交流讨论，幼儿动手操作，探索花儿的秘密。
1.教师将幼儿两人分为一组，给幼儿分发提供准备好的花朵和记录表格，向
幼儿提出要求，观察每一朵花有几瓣花瓣，那种花朵有香味，哪一种没有。
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15.幼儿合作观察花朵记录观察结果，教师巡回指导。
16.幼儿分享观察结果，教师总结。
三.教师和幼儿玩“花儿找家”游戏。
请幼儿帮助每一种花儿找到自己的家。
【活动延伸】
讲幼儿带到美工区，尝试制作花朵的标本。
活动二【我的花朵很漂亮】
【活动目标】
3.8了解自己喜欢花朵的外形特点，知道调色的交单方法。
3.9能够动手画出自己喜欢的花朵，并完整的调色和涂色。
3.10体验参与与绘画活动的乐趣，萌发对自然的喜爱之情。
【活动准备】
物资准备：
足够数量的绘画纸张，水彩，调色板。
经验准备：
认识生活中常见的花。
【活动过程】
一、教师带领幼儿做《美丽的花》手指谣，引出本次绘画主题----最爱的花。
二、教师提出绘画的主题---我最喜爱的花朵，鼓励幼儿大胆表达。
9.教师通过提问启发幼儿，让幼儿大胆表达出自己喜欢的花朵。
10.请幼儿说出自己喜欢的花朵的外形特点及颜色
三、教师发放绘画材料，幼儿动手作画
2.教师教给幼儿简单的调色方法以及水彩的使用方法，并告诉幼儿绘画材料
的注意事项。
3.幼儿自己作画并调色，教师巡回指导。
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四、幼儿展示作品，教师评价
幼儿展示自己的绘画作品，教师鼓励幼儿在集体面前表达自己的绘画想法，
并对幼儿的表现做出积极的评价。
【活动延伸】
讲幼儿带到主题墙的展示区
，帮助幼儿一起吧自己的画装饰在主题墙上
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页会玩眉有命页人的脚学笑，谢，谢如以果！
后做希命不玩望您好你提与。
做出、您得我宝好还不贵知的会道有意人年见少笑轻，你，狂的那，意么我我见们是只我知索道性进就步胜的者做为得动更力王。
好赠，、语来不；要给做人、金笑如钱果吧我、！
权们、利做现与的在奴不你隶做不都；应欣学赏的会做风景金钱，是、自己权利奋斗的的主人足迹。
。
、、什么压时力不候是离光有人明比最近你努？
力那，就而是你那觉些比得黑你暗牛太×黑的几倍时的候人。
依、然比最值你得努力。
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四、幼儿展示作品，教师评价
幼儿展示自己的绘画作品，教师鼓励幼儿在集体面前表达自己的绘画想法，
并对幼儿的表现做出积极的评价。
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讲幼儿带到主题墙的展示区
，帮助幼儿一起吧自己的画装饰在主题墙上
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