新能源汽车课件教案模板共4篇.docx
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新能源汽车课件教案模板共4篇
新能源汽车课件教案模板〔共4篇〕
第1篇：
汽车钳工课件——汽车钳工划线教学教案划线
划线技能知识目标：
1、明确划线在钳工加工中的作用；
2、正确使用常用平面划线工具；
3、掌握一般的划线方法和正确地在线条上打样冲眼；
4、划线操作应到达线条清晰、粗细均匀，尺寸误差不大于±0.3mm。
第一节划线概述
一、划线简介
划线是根据图样的尺寸要求，用划线工具在毛坯或半成品上划出待加工部位的轮廊线〔或称加工界限〕或作为基准的点、线的一种操作方法。
划线的精度一般为0.25～0.5mm。
1.毛坯或半成品为什么要进行划线呢？
〔1〕所划的轮廊线即为毛坯或半成品的加工界限和依据，所划的基准点或线是工件安装时的标记或校正线。
〔2〕在单件或小批量生产中，用划线来检查毛坯或半成品的形状和尺寸，合理地分配各加工外表的余量，及早发现不合格品，防止造成后续加工工时的浪费。
〔3〕在板料上划线下料，可做到正确排料，使材料合理作用。
2.划线是一项复杂、细致的重要工作，如果将划线划错，就会造成加工工件的报废。
所以划线直接关系到产品的质量。
对划线的要求是：
尺寸准确、位置正确、线条清晰、冲眼大小均匀。
划线操作时的考前须知：
〔1〕看懂图样，了解零件的作用，分析零件的加工顺序和加工方法；〔2〕工件夹持或支承要稳妥，以防滑倒或移动；
〔3〕在一次支承中应将要划出的平行线全部划全，以免再次支承补划，造成误差；〔4〕正确使用划线工具，划出的线条要准确、清晰；〔5〕划线完成后，要反复核对尺寸，才能进行机械加工。
二、划线工具
直接划线工具一般有划针、划规、划卡、划针盘和样冲等。
〔1〕划针是在工件外表划线用的工具，常用的划针用工具钢或弹簧钢制成〔有的划针在其尖端部位焊有硬质合金〕，通常分直划针和弯头划针，直径φ3～6mm。
使用方法如图2--1〔c〕所示。
图2--1划针及其使用图2--2划规
〔2〕划规是划圆或弧线、等分线段及量取尺寸等用的工具。
通常分普通划规（a,b）
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和弹簧划规（c），它的用法与制图的圆规相似。
如图2--2。
〔3〕划卡或称单脚划规，主要用于确定轴和孔的中心位置。
划卡及其使用如图2—3。
图2--3划卡及其使用
图2--4划线盘
4〕划线盘主要用于立体划线和校正工件的位置。
它由底座、立杆、划针和锁紧装置等组成。
如图2—4。
〔5〕样冲用于在工件划线点上打出样冲眼，以备所划线模糊后仍能找到原划线的位置；在划圆和钻孔前了应在其中心打样冲眼，以便定心。
样冲及其使用见图2—5所示。
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图2--5样冲及其使用
第二节划线前的准备与划线基准的选择
一、划线前的准备工作
〔1〕工件准备包括工件的清理、检查和外表涂色；
〔2〕工具准备按工件图样的要求，选择所需工具，并检查和校验工具。
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二、划线基准的选择
用划线盘划各种水平线时，应选定某一基准作为依据，并以此来调节每次划针的高度，这个基准称为划线基准。
一般划线基准与设计基准应一致。
常选用重要孔的中心线为划线基准，或零件上尺寸标注基准线为划线基准。
假设工件上个别平面已加工过，那么以加工过的平面为划线基准。
常见的划线基准有三种类型：
1.以两个相互垂直的平面〔或线〕为基准；2.以一个平面与对称平面〔和线〕为基准；3.以两个互相垂直的中心平面〔或线〕为基准。
图2--6划线基准的选
第三节划线训练
图2--7平面划线图2--7平面划线
思考与练习
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1.毛坯或半成品为什么要进行划线？
2.划线操作时的考前须知？
3.什么叫划线基准，有那几个类型？
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第2篇：
点金术教案新部编本配课件使用精品教学教案设计|Excellentteachingplan
教师学科教案
[20–20学年度第__学期
]
任教学科：
_____________任教年级：
_____________任教老师：
_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计|Excellentteachingplan
19、点金术
齐心小学吴丽君
教学目标：
1、学会8个字，认识10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、了解课文内容，体会麦得斯的情感变化，明白人是要懂得知足、贪心的人必然会受到惩罚。
幸福就在你的身边，它永远比金钱更重要。
教学重难点：
1、通过对重点词语的理解，体会人物心情的变化。
2、指导学生在读的过程中，自然而然地得到启示。
第二课时
教学过程：
一、回忆课文第一局部——引入角色
1、通过上节课的学习，我们知道希腊国王麦得斯最喜欢金子，他祈求神灵赐给他更多的金子，于是神灵为了惩罚他，赐给他点金术，他快乐得心花怒放。
2、是啊，点金术使他拥有很多金子，他真开心呀！
谁是麦德斯，快乐的说说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
〞〔PPT出示句子〕
（指名读，齐读，读出兴奋、冲动的心情.。
）
3、同学们，在国王心中，拥有了点金术他就成为了世界上最富有的人，他自以为也就是最幸福的人了。
〔板书：
最富有最幸福〕二、学习课文第二局部——体验感悟
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计|Excellentteachingplan1、点金术真的让麦得斯拥有了幸福吗？
这节课，就让我们带着这个问题往下读课文，请同学们默读课文4——8自然段，一边读一边想，到文中去寻找答案吧！
2、读后同位互相交流
3、全班交流。
〔现在，老师来听听同学们对这个问题的思考。
〕4、分层学文，品读体会
〔1〕学习第5自然段，比照感悟。
生：
“这使他有点扫兴了，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。
〞师：
回想以前，麦得斯来到花园，多么美丽的景色呀！
他看见……〔PPT：
色彩缤纷花朵画面〕
（看PPT）师：
你从图中看见什么？
谁来描述一下？
生：
看见五颜六色的花朵，有红的、紫的、黄的……颜色可真多。
师：
这就是“色彩缤纷〞呀！
除此以外，你还仿佛闻到……感受到……
生：
仿佛闻到芬芳扑鼻的花香，还感受到那生机勃勃的景象师：
是啊！
这么色彩缤纷，生机勃勃的花，真让麦得斯陶醉！
师:
今天，麦得斯又来到花园去赏花……〔师生分句读〕师：
麦得斯，看到这情景，你会怎么想？
〔“扫兴〞〕〔PPT点红）
师：
来，你说说“扫兴〞什么感觉？
生：
看见这些鲜花都变成了金色的，麦得斯由快乐变得不快乐了。
生：
花就一种颜色，也没香味，这让麦得斯赏花兴致全没了。
师：
麦得斯，你来读读这句，感受一下扫兴的心情。
〔指二、三名学生读句〕
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计|Excellentteachingplan师：
可是之前的麦得斯是多么幸福的呀！
〔PPT点床成金点衣成金〕来，男生来读读，感受麦得斯的快乐〔PPT出示第四自然段〕
师：
可现在的麦得斯，真是扫兴呀！
〔PPT出示第五自然段〕女生来读读吧！
〔比照读，体会麦得斯由“快乐——扫兴〞的心情变化。
〕
师：
看来，从“点花成金〞我们感受到麦得斯并不幸福。
同学们发现能欣赏鲜花才是幸福的。
〔板书欣赏鲜花〕〕〔2〕学习第6自然段，品读体会。
你还从哪看出拥有点金术的麦得斯并不是最幸福的呢？
“没有吃的，没有喝的〞〔饥肠辘辘〕麦得斯什么感觉？
你有过这样的体验吗？
生：
当我饿肚子时，我都感觉一点力气也没有，真难受。
生：
我有时没吃早饭，肚子会饿的咕咕叫师：
看来，这种“饥肠辘辘〞的滋味可真不好受
难怪麦得斯“闷闷不乐〞了〔PPT出示句子，点红“闷闷不乐〞〕师：
“闷闷不乐〞是什么样子，谁来做一做？
〔生上台演演〕师：
拥有了点金术，连吃的都没了，麦得斯真是“闷闷不乐〞呀！
来，我们一起来读读吧。
〔PPT出示第五自然段，读出“闷闷不乐〞的感受〕。
师：
从“点食成金〞同学们感受到麦得斯虽然拥有了更多的金子，却饥肠辘辘，这还叫幸福吗？
现在对于麦得斯来说，幸福就是能享受食物呀！
〔板书享受食物〕〔3〕学习第7、8自然段，读中感悟
师：
你还从哪看出拥有点金术的麦得斯并不是最幸福的呢？
生读7、8自然段答复
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计|Excellentteachingplan师：
麦得斯像往常一样亲吻小女儿时，没容他多想，他最喜欢的小女儿立刻变成了金雕像，这意味着什么？
〔失去女儿〕师：
你能结合自己和父母在一起的快乐时光，想像国王和女儿曾经是怎样快乐的生活？
生：
每天，国王会和女儿到花园散步，赏花，那真是幸福呀！
生：
春天来了，国王和女儿在快乐的放风筝，在河边嬉戏玩耍。
师：
可是，现在的女儿变成了一尊没有生命的金雕像，失去女儿的国王心情怎样？
〔点红痛苦〕
师:
当他想到理完朝政时回到家里，总是小女儿第一个扑进他的怀里，甜甜的喊：
“爸爸，爸爸〞，现在小女儿变成了金雕像，这样的情形再也不会出现，他痛苦的说〔PPT出示句子“我这么喜欢金子是很愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！
〕〔生齐读〕
师：
当他想到每次当全家围坐在一起吃饭时，总是小女儿坐在他身边，淘气的把自己最喜欢的菜夹进自己嘴里，而现在小女儿变成了金雕像，这样的情形再也不会出现，他痛苦的说〔PPT出示再有感情读句子〕
师：
当他想到每次到花园赏花时，总是小女儿像只美丽的蝴蝶一样在她身边转来转去，问这问那，而现在小女儿变成了金雕像，这样的情形再也不会出现，他痛苦的说〔PPT出示句子再有感情读句子〕
师：
看来，失去女儿多么痛苦呀！
拥有亲情才能让麦得斯幸福呀！
〔板书拥有亲情〕
〔4〕学习第9、10自然段，读中体会
师：
神灵看麦得斯确实懊悔了，于是原谅了他，神灵说：
“……〞〔师读〕
师:
麦得斯怎么做的？
〔男生齐读第10段〕
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计|Excellentteachingplan师：
在这段中，你还从哪体会到麦得斯的不幸福？
生：
疾步如飞，麦得斯飞快的奔跑着，想去救女儿，因为失去女儿太痛苦了。
师：
同学们不仅能从麦得斯的心情变化感受到他的不幸福，还可以从动作中体会到，真棒！
三、学习课文第三局部——总结全文，感受幸福
师：
恢复以前的生活，多么令人快乐呀！
麦得斯永远也忘不了这个教训。
师：
到了中午吃饭的时候，一家人又围坐在一起，美丽可爱的小女儿坐在麦得斯的身边，麦得斯感慨万千的说：
“〞
生：
我拥有再多的金子，也是不会幸福的。
生：
现在，小女儿坐在我身边，我其实就是很幸福呀！
生：
我贪得无厌是不对的，其实能够欣赏鲜花，能够享受美食，能够拥有亲情就是最幸福的。
师：
看来，麦得斯终于明白了幸福的真正含义，来，让我们再次走进课文，再去好好的品味一下〔齐读课文〕
这节课，我们一直讨论麦得斯拥有了点金术是不是就是最幸福的人，从这个故事中，同学们知道了幸福是什么？
〔〔PPT出示〕生：
我觉得幸福就是能和爸妈在一起快乐的生活。
生：
幸福就是能和朋友快乐玩耍，能和同学愉悦相处，能和家人快乐生活。
生：
我觉得幸福就在我们每个人身边，我们要知足常乐。
师小结:
同学们说得很好，其实，幸福就在我们身边，妈妈的一句叮呤，老师的一个笑容，朋友的一句鼓励，都让人感到幸福，它永远比金钱重要，我们每个人都要珍惜身边拥有的幸福呀。
〔板书拥有身边的一切〕
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计|Excellentteachingplan四、作业：
回家后将《点金术》这个故事讲给家长或好朋友听；
板书设计：
19、点金术
最富有≠最幸福
欣赏花朵享受食物
拥有亲情
……
拥有身边的一切
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
第3篇：
人教版新课标小学英语三年级教案ppt课件人教版新课标小学英语三年级教案ppt模版课件
Unit6A卷：
根底知识达标测试
〔时间60分钟总分值100分〕
班级：
________姓名：
____________学号：
__________总分：
________
听力局部〔50
分〕
一、听录音，选择正确的数字，打“√〞表示。
〔15分〕
二、听录音，将图中事物着色。
〔20分〕
三、选出你听的单词序号。
〔15分〕
〔
〕1.A.Coke〔
〕2.A.two〔
〕3.A.doll〔
〕4.A.eat
B.noB.no
C.tooC.boatC.forC.giftcar
B.dogB.catB.bear〔
〕5.A.kite
笔试局部〔50分〕
四、单项选择。
从A、B、C、D四个选项中选出最正确的一项，并将其字母代号填入题前括号内〔16分〕
〔
〕1.Kate：
CanIhavesomemilk?
Lucy：
__________________
A.Tankyou.
B.You’rewelcome.D.Ilikemilk.
C.Sure,hereyouare.
〔
〕2.Tom：
Howareyou,MiWhite?
MiWhite：
________________
A.Great!
B.Verywell,thanks.D.Howmanygifts?
C.Howareyou?
〔
〕3.Alice：
Howoldareyou,Meimei?
Meimei：
_______________
A.OK!
B.Thankyou.D.I’mten.
C.Howoldareyou?
〔
〕4.Zip：
Howmanybooks?
Zoom：
_________________
A.Great.
B.Seven.D.Thankyou!
C.I’mten.
五、将以下数字卡片和其相应的英语单词连起来。
〔10分〕
六、情景反映。
结合情景提示和图例，从A、B、C、D四项中选择最恰当的一项完成对话，并将其字母代号填入题前括号内〔16分〕
1.李明上街买东西，碰见了久未见面的朋友李雷，李明问李雷“好吗〞，他该说：
〔
〕A.Goodmorning.
B.Howareyou?
C.Nicetomeetyou.
D.Goodafternoon.
2.当李明得知明天是李雷的生日时，他应说：
〔
〕A.Nicetomeetyou!
B.HappyTeachers’Day!
C.HappyBirthday!
D.HappyHalloween!
3.接着，李雷想知道李明多少岁了，他应该怎样问：
〔
〕A.Howareyou?
B.Howoldareyou?
C.Howmanygifts?
D.What’syourname?
4.谈了一会儿后，他们互相道别，应该怎样说：
〔
〕A.Great!
B.Gue.
C.Seeyou!
D.Thankyou.
七、选择正确的翻译，将其字母代号填入题前括号内。
〔8分〕
〔
〕1.这是给你的蛋糕，李雷。
A.Thiscakeisforyou,Lilei.
C.CanIhaveacake,Lilei.〔
〕2.我来自中国。
A.I’mfromChina.
C.FromChina.
B.Ihavecake,Lilei.D.Ilikecake,Lilei.
B.IChina.D.China.
第4篇：
《新课标创新设计》高考语文二轮复习课件及教案1421一、阅读下面的文字，完成1～4题。
狗鼻子
[前苏联]左琴科
商人叶列麦伊·巴勃金的一件貂皮大衣被人偷走了。
商人叶列麦伊·巴勃金嚎哭起来。
他真心疼这件皮大衣呀。
他说：
“诸位，我那件皮大衣可真是好货啊。
太可惜了。
钱我舍得花，我非把这个贼捉到不可。
我要啐他一脸唾沫。
〞
于是，叶列麦伊·巴勃金叫来警犬搜查。
来了一个戴鸭舌帽、打绑腿的便衣，领着一只狗。
狗还是个大个头，毛是褐色的；嘴脸尖尖的，一副尊容很不雅观。
便衣把那只狗推到门旁去闻脚印，自己“嘘〞了一声就退到一边。
警犬嗅了嗅，朝人群中扫了一眼（四周自然有许多人围观），突然跑到住在五号的一个叫费奥克拉的女人眼前，一个劲儿地闻她的裙子下摆。
女人往人群里躲，狗一口咬住裙子。
女人往一旁跑，它也跟着。
一句话，它咬住女人的裙角就是不放。
女人“扑通〞一声跪倒在便衣面前。
“完了，〞她说，“我犯案了。
我不抵赖。
〞她说：
“有五桶酒，这不假。
还有酿酒用的全套家什，这也是真的。
都藏在浴室里。
把我送到公安局好了。
〞
人们自然惊得叫出声来。
“那件皮大衣呢？
〞有人问，她说：
“皮大衣我可不知道，听都没听说过。
我说的都是实话。
抓走我好了，随你们罚吧。
〞
这女人就被带走了。
便衣牵过那只大狗，又推它去闻脚印，说了声“嘘〞又退到一旁。
狗转了转眼珠，鼻子嗅了嗅，忽地冲着房产管理员跑过去。
管理员吓得脸色煞白，摔了个仰面朝天。
他说：
“诸位好人呀，你们的觉悟高，把我捆了吧。
我收大伙的水费，全让我给乱花了。
〞住户们当然一拥而上，把管理员捆绑起来。
这当儿警犬又转到七号房客的跟前，一口咬住他的裤腿。
这位公民一下子面如土色，瘫倒在人群前面。
他说：
“我有罪，我有罪。
是我涂改了劳动履历表，瞒了一年。
照理，我身强力壮，该去服兵役，保卫国家。
可我反倒躲在七号房里，用着电，享受各种公共福利。
你们把我逮起来吧！
〞人们发慌了，心想：
“这是条什么狗，这么吓人啊！
〞那个商人叶列麦伊·巴勃金，一个劲儿眨巴着眼睛。
他朝四周看了看，掏出钱递给便衣。
“快把这只狗牵走吧，真见它的鬼。
丢了貂皮大衣，我认倒霉了。
丢就丢了吧„„〞他正说着，狗已经过来了，站在商人的面前不停地摇尾巴。
商人叶列麦伊·巴勃金慌了手脚，掉头就走，狗追着不放，跑到他跟前闻他那只套鞋。
商人吓得脸色倏地就白了。
他说：
“老天有眼，我实说了吧。
我自己就是个混账小偷。
那件皮大衣，说实话也不是我的，是我哥哥的，我赖着没还。
我真该死，我真懊悔啊！
〞这下子人们哄地四散而逃。
狗也顾不得闻了，就近咬住了两三个人，咬住就不放。
这几个也一一坦白了：
一个打牌把公款给输了；一个抄起熨斗砸了自己的太太；还有一个，说的那事叫人没法言传。
人一跑光，院子里便空空如也，只剩下那条狗和便衣。
这时警犬突然走到便衣跟前，大摇尾巴。
便衣脸色陡地变了，一下子跪倒在狗跟前。
他说：
“老弟，要咬你就咬吧。
你的狗食费，我领的是三十卢布，可自己吞了二十卢布„„〞后来怎样，我就不得而知了。
是非之地，不可久留，我便赶紧溜之乎也。
（选自《世界经典小小说100篇》，有删改）1．以下对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（
）。
A．小说综合运用了比照、夸张、比喻、象征等多种表达技巧，形象地揭示了深刻的主题。
B．小说对所有当事人的神态和动作描写，增添了文章的生动色彩，推动了故事情节的开展。
C．小说具有强烈的挖苦意味，形象而生动地暴露出人的内心世界的丑恶的一面。
D．小说情节曲折生动，跌宕起伏，综合运用了记叙、议论、描写、抒情等多种表达方式。
E．小说最后对便衣的描写是故事的高潮，不仅使情节波澜起伏，而且深化了作品的主题。
解析A项，文中没有运用比喻的手法。
D项，文章没有运用议论和抒情的表达方式。
答案AD2．这篇小说以“狗鼻子〞为题，有何深刻含义和作用？
答：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析此题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。
解答此题需结合小说的内容，把握题目和内容之间的联系，体会其中的含义和作用。
小说中的狗鼻子是贯串全文的线索，具有丰富而深刻的内涵，因此可以从小说的结构和思想内容两个方面来把握其含义和作用。
答案狗鼻子具有较强的区分气味的功能，小说中，它能够识别出不同人在日常生活中的丑恶心理和罪恶行为，象征着正义的审判。
狗鼻子是将各种人串联起来的媒介，是全文的行文线索，在文中起到引带各色人物出场、推动情节开展的作用。
3．这篇小说的主题是什么？
请简要分析。
答：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析此题考查对文学作品主题的理解和把握能力。
由这篇小说中的人物形象以及故事情节可知，这是一篇富有挖苦意味的批判现实主义小说，其目的在于揭露现实中人性的阴暗和丑恶，考生只要抓住这一关键信息就不难得出答案。
答案这篇小说以寻找商人叶列麦伊·巴勃金被人偷走的貂皮大衣为主线，将社会上形形色色、方方面面的人物统统纳入写作范畴，揭露并批判了人性自私、贪婪等阴暗和丑恶的一面。
4．有人认为这篇小说的主角是警犬，有人认为是事件中的所有当事人，你赞成哪一种观点？
请说明观点并阐述理由。
答：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析此题考查对文学作品的探究能力。
解答此题，首先要对文章内容有整体把握，深刻理解文章主旨，然后根据在表达主题方面所起的不同作用确定：
谁是主角。
这是一个开放性题目，学生可根据自己对作品的理解有根据地发挥，不能脱离作品随意阐说。
答案（例如一）警犬是主角。
理由：
警犬贯串故事始终，故事的展开都是靠警犬的活动推动的，小说的主旨也是通过警犬的一系列活动揭示的，小说的题目就是“狗鼻子〞。
因此，主角应该是警犬。
（例如二）所有当事人是主角。
理由：
警犬的活动仅仅是串起故事的线索，警犬是一个具有象征意义的角色，是小说的一个“工具〞。
小说中的当事人虽然较多，但小说的主题是通过所有当事人这个“群体〞揭示的，所有当事人身上反映的内容具有普遍性和典型性。
因此，小说的主角是所有当事人。
（言之成理即可。
）
二、阅读下面文字，完成5～8题。
进城宗利华
那天一大早，奶奶就出了家门。
奶奶是小脚，一摇一晃，走得很慢很慢，在山路上就更慢。
从山上走到山脚下的公路，得有三四里路，奶奶足足走了四个钟头。
她不能走快，一快就喘得不行。
那时候，奶奶担忧会把老命断送在这段路上。
我可不能死！
她嘟囔着说，还有好多事儿呢！
坐在公路边，她懊悔走得太急忘记带根棍子拄着。
不过，总算是到了路边。
她把手伸进棉袄里面的口袋，里头有块手绢，手绢里，包着二十一块钱。
进城需要四块。
上车后，奶奶跟卖票的女人商量，三块行不行？
女人一脸麻子，声音很呛人，没钱就趁早下去！
奶奶说，我可不能下去啊！
她一层一层翻开手绢，把那些一角、两角、五角的钱，一张一张数给那卖票的。
奶
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