信息技术后进生辅导记录.docx
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信息技术后进生辅导记录
班级
六
（1）班
姓名
***
辅导老师
***
辅导时间
2012.9.20
辅导地点
电脑室2
辅导形式
个别
学生
情况
分析
对学校这门课程缺乏兴趣，自学能力差，同时其他科目成绩也很差。
个性比较孤僻，因此导致他在心理上很自卑。
辅
导措施
1、在日常课堂教学中把竞争引入课堂，实行分级教学。
每节信息技术课老师可以通过比赛，选出上课表现最好的小组或个人，奖励好的，激励差的。
2、让后进生融入小组的学习中，减少他们的自卑感。
辅导效果
提高他对信息技术的学习兴趣，促使其他学科的成绩的上升。
班级
六
（1）班
姓名
***
辅导老师
***
辅导时间
2012.9.28
辅导地点
电脑室2
辅导形式
个别
学生
情况
分析
对信息技术这门课程还是比较感兴趣，但由于五年级学生已经具备羞于展现自己的特点，而且其性格也比较孤僻，所以表演能力欠佳。
辅
导措施
1、提供充分展现自己的机会，帮助他们走出胆小怕事、性情孤僻的状态。
2、发掘其闪光点，激发自尊心，培养荣誉感，树立自信心.
辅导效果
提高其表现能力，培养了其学习兴趣。
班级
三
（1）班
姓名
***
辅导老师
***
辅导时间
2012.10.10
辅导地点
电脑室2
辅导形式
个别
学生
情况
分析
该生虽然各科成绩较差，比较贪玩，但是对信息技术课表现出浓厚的兴趣，除了学习不太让人满意，其他方面都让人非常满意的学生。
辅
导措施
1、在信息技术教育实践中，学生演示，当“小老师”是提高差生的自信心的一种非常有效的手段。
2、提高差生辨别是非的能力，意志力，养成良好行为习惯。
辅导效果
提高其自控能力，以信息技术教育为切入点培养了其学习兴趣。
班级
五（4）班
姓名
***
辅导老师
***
辅导时间
2012.10.12
辅导地点
电脑室2
辅导形式
个别
学生
情况
分析
该生各科成绩较差，比较贪玩，其对信息技术课的认识只是娱乐，时常和旁边的同学讲悄悄话，自制能力比较差。
辅
导措施
1、通过些简单小游戏来提高他的自信心，让其对学习充满希望。
2、利用学校的实际条件，结合兴趣小组活动，提高其操作能力。
辅导效果
提高其操作能力，培养了其学习兴趣。
班级
三
（1）班
姓名
***
辅导老师
***
辅导时间
2012.10.20
辅导地点
电脑室2
辅导形式
个别
学生
情况
分析
他是一个自制能力差的学生，爱接嘴。
虽然有时候会比较配合课堂教学，但总是喜欢课堂随意走动。
辅
导措施
1通过小游戏来引发它对信息技术的学习兴趣。
2、利用学校的实际条件，结合兴趣小组活动，提高操作能力。
辅导效果
通过辅导，其对信息技术产生了兴趣，课堂能遵守纪律。
班级
四
（2）班
姓名
***
辅导老师
***
辅导时间
2012.10.20
辅导地点
电脑室2
辅导形式
个别
学生
情况
分析
该生各科成绩都差强人意，已经养成了不好的学习习惯，上课不认真听课，不听老师的口令，并且这种坏习惯也带到了信息课堂中。
辅
导措施
1给后进生展现自我的机会。
及时展示他的作品并表扬他。
2、信息技术课堂上尽量多关心这同学，及时发现她存在的冋题，并加以解决。
辅导效果
提高其操作能力，能够完成简单的任务，通过及时的展示与表扬，他的自尊心得到了极大的满足，变得更加自信。
班级
五
（1）班
姓名
***
辅导老师
***
辅导时间
2012.11.23
辅导地点
电脑室2
辅导形式
个别
学生
情况
分析
该生其他科目成绩都比较优秀，也就养成了骄傲自满的习惯，上课不认真听课，不听老师的口令，上课时常和同学交头接耳。
辅
导措施
1、在信息技术教育实践中，及时鼓励是提咼差生的自信心的一种非常有效的手段。
2、提高差生辨别是非的能力，意志力，养成良好行为习惯。
辅导效果
提高其自控能力，以信息技术教育为切入点培养了其学习兴趣。
班级
三（3）班
姓名
***
辅导老师
***
辅导时间
2012.12.5
辅导地点
电脑室2
辅导形式
个别
学生
情况
分析
该生各科成绩都差强人意，已经养成了不好的学习习惯，上课不认真听课，不听老师的口令，并且这种坏习惯也带到了信息技术课堂中。
辅
导措施
1、给他展现自我的机会。
及时展示他的作品并表扬他。
2、信息课堂上尽量多关心这冋学，及时发现她存在的问题，并加以解决。
辅导效果
提高其操作能力，通过及时的展示与表扬，他的自尊心得到了极大的满足，变得更加自信。
班级
三
（2）班
姓名
***
辅导老师
***
辅导时间
2011.11.30
辅导地点
电脑室2
辅导形式
个别
学生
情况
分析
该生活泼好动，学习习惯极差，上课不认真听课，不听老师的口令，并且这种坏习惯也带到了信息技术课堂中。
辅
导措施
在练习指法时，想到该生，并让后进生“吃小灶”，一是手把手讲解指法，二是请他当当小老师，为其他同学讲解他掌握的指法。
辅导效果
提高其对键盘的熟悉程度，并通过及时的展示与表扬，他的自尊心得到了极大的满足，变得更加自信。
班级
三
（1）班
姓名
***
辅导老师
***
辅导时间
2012.12.5
辅导地点
电脑室2
辅导形式
个别
学生
情况
分析
该生虽然各科成绩较差，比较贪玩，但是对信息技术课表现出浓厚的兴趣，但是由于家庭条件有限，平时接触电脑的机会不多，所以操作水平不咼。
辅
导措施
3、信息技术课堂上尽量多关心这同学，及时发现她存在的问题，并加以解决。
4、利用学校的实际条件，结合兴趣小组活动，提咼指法掌握能力。
辅导效果
提高其操作能力，能够掌握基本的指法。
通过及时的展示与表扬，他的自尊心得到了极大的满足，变得更加自信。
班级
六（3）班
姓名
***
辅导老师
***
辅导时间
2012.12.16
辅导地点
电脑室2
辅导形式
个别
这个学生上课无精打米，要么搞小动作，要么
学生
影响别人学习，要么偷偷玩游戏，提不起一点
情况
学习的兴趣，课堂任务不认真完成，敷衍了事。
分析
辅
5、给后进生展现自我的机会。
及时展示他的
导
作品并表扬他。
措
1、信息技术课堂上尽量多关心这同学，及时发
施
现他存在的问题，并加以解决。
辅导效果
提咼其操作能力，增加了他对信息技术课学习的兴趣。
通过对他的表扬，让他的自尊心得到了极大的满足，变得更加自信。
班级
六（3）班
姓名
***
辅导老师
***
辅导时间
2012.9.17
辅导地点
电脑室2
辅导形式
个别
学生
情况
分析
该生中等智商，性格内向，胆不爱动。
课堂上回避与老师同心听课，经常发呆，几乎不能务。
旦小、多疑、自卑、学交流，无法专:
完成任何课堂任
辅
导措施
6、主动接近徐双双与其交谈，努力地与她建立良好的师生关系。
2,挖掘其闪光点，帮助她树立自信心。
及时对她的进步给予表扬。
辅导效果
提高她对信息技术的学习兴趣，养成了良好的学习习惯，上课也能集中精神，爱动手实践操作了。
班级
五（4）班
姓名
***
辅导老师
***
辅导时间
2012.11.23
辅导地点
电脑室2
辅导形式
个别
学生
情况
分析
该生对学习这门课程缺乏兴趣，自学能力差，同时其他科目成绩也很差。
个性比较孤僻，因此导致他在心理上很自卑。
辅
导措施
7、给后进生展现自我的机会。
及时展示他的作品并表扬他。
8在信息技术课堂上尽量多关心这同学，及时发现他存在的冋题，并加以解决。
9、提高差生辨别是非的能力，意志力，养成良好行为习惯。
辅导效果
提咼其操作能力，增加了他对信息技术课学习的兴趣。
通过对他的表扬，让他的自尊心得到了极大的满足，变得更加自信。
班级
五（3）班
姓名
***
辅导老师
***
辅导时间
2012.11.25
辅导地点
电脑室2
辅导形式
个别
学生
情况
分析
该生各科成绩比较好，但其缺乏表现自我的能力。
由于成绩较优异所以自尊心较强，觉得上信息技术课演示操作是件失面子的事情。
不爱表现，导致其上信息技术课总是不爱动手操作。
辅
导措施
1.通过课后谈话让其树立正确的价值观念。
2.提供其表现自我的机会，充分挖掘其在信息技术方面的闪光点，树立信心。
辅导效果
提高操作能力，能够大胆地展现自己。
通过及时的展示与表扬，他的自尊心得到了极大的满足，变得更加自信。
班级
六（3）班
姓名
***
辅导老师
***
辅导时间
2012.11.18
辅导地点
电脑室2
辅导形式
个别
学生
他是一个自制能力差的学生，爱接嘴。
虽
情况
然有时候会比较配合课堂教学，但总是喜欢课
分析
堂随意走动。
辅
1、通过小游戏来引发它对信息技术的学习兴
导
趣。
措
2、利用学校的实际条件，结合兴趣小组活动，
施
提高操作能力。
辅
导
通过辅导，其对信息技术产生了兴趣
，课堂
效
能遵守纪律。
果
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