四年级下册科学教学计划范文.docx
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四年级下册科学教学计划范文
四年级下册科学教学方案范文
四年级下册科学教学方案范文
时间就如同白驹过隙般的流逝,我们迎来了新的学习生活,不如为接下来的教学做个教学方案吧。
但是教学方案要写什么内容才能让人眼前一亮呢?
下面是的四年级下册科学教学方案范文,欢迎阅读与收藏。
四年级下册教材以主题单元的形式编排了《热爱我们的生活》、《春夏星空》、《光与我们的生活》、《生物与环境》、《太阳、地球和月亮》、《研究与实践》6个单元,共25个课题。
本册教材以学生开展为本,以专题研究为核心,以学生的生活经历为主要线索构建单元,表达了“生活经历”引领下的内容综合化,将“科学探究、科学知识、情感态度与价值观”有机地整合,落实了学生创新精神和实践能力的培养。
1、培养学生科学的思维方法,努力开展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
4、保持和开展对周围世界的好奇心与取知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的开展。
重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。
通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的根底上,使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
第1—4周:
第一单元:
热与我们的生活7课时,详细包括:
杯子变热了、水变热了、谁热得快、它们会生热么、温度计的秘密、自行车胎为什么爆裂。
第5—6周:
第二单元:
和谐的自然界4课时,详细包括:
春季星空、夏季星空。
第7—9周:
第三单元:
光与我们的生活6课时,详细包括:
认识光、玩镜子、潜望镜的秘密、彩虹的秘密、凸透镜、照相机和眼睛。
第10—12周:
第四单元:
生物与环境7课时,详细包括:
蚯蚓找家、变色龙、植物向哪里长、生物与信息、密切联系的自然界、珍稀动植物。
第13—15周:
第五单元:
太阳、地球和月亮6课时,详细包括:
白天与黑夜、昼夜与生物、四季更替、弯弯的月亮、登上月球。
第16—17周:
研究与实践:
3课时,详细包括:
太阳能热水器的开展与使用、观察月相、春天与夏天里的动植物。
湘少版科学教材以培养小学生的科学素养为宗旨,全面关注学生在科学知识,科学思维方式,科学技能训练。
关注对科学的理解,对科学的态度与价值观,以及运用科学知识的方法和能力等方面的开展,为他们将来成为一名具有科学素养的公民打下良好的根底。
注重改革学生的学习方式,以学生作为科学学习的主体,让学生在老师的指导下,通过亲身经历有趣的活动,仔细观察,动手又用脑,使学生掌握获取事实的方法,培养学生主动探究的能力几多方面的科学素养。
四年级共有四个班,有学生二百四十多名,这批学生是第二批使用湘少版教材的课改实验班学生,学生兴趣爱好广泛,对科学这门课程比较喜欢,他们都是与新课程一起成长起来的,学习方式已经发生了很大的改变,经过三个学期的学习,他们在科学知识的积累,科学的探究方法等方面都有了一定的根底。
因此,在教学中应该继续注重激发学生积极性,培养良好的研究习惯和方法,促进学生各方面能力的开展,同时,要关注滞后的学生,让他们在探究活动中多动手,多动脑,表达为了每一位学生的开展的课改理念。
1、科学探究
1)能在一段较长时间内深入研究,获取科学探究的乐趣,掌握一定的科学方法。
2)尝试对所观察的现象进展科学的解释。
3)会进展科学探究记录,会运用数据统计的方法来获取,处理信息,归纳出科学结论。
2、情感,态度,价值观
激发学生探究生命世界,物质世界的兴趣及热爱大自然的情感,培养学生尊重证据,实事求是的科学态度及细心观察的良好品质。
3、科学知识
了解种子,花的根本构造及动物,植物,人繁殖的根本方式及过程,了解物体运动的几种常见的`方式及重力,弹力,摩擦力的特征及产生的原因,了解溶解,生锈,燃烧现象中所伴随的物质变化情况。
本册教材共20课,由“植物的一生”“生生不息”“位置与运动”“力与运动”“物质的变化”“信息,让我们发现更多”六个单元组成。
第一单元植物的一生
本单元主要引导学生收集,了解身边一些常见的植物的种子,并能比较他们构造的异同,会做种子萌发的比照实验及播种,培育小苗的简单操作,能坚持长期观察,记录植物的一生的变化情况,并能用数据统计的方法进展统计分析,获取信息,激发学生探究植物生长的秘密的兴趣及热爱大自然的情感。
第二单元生生不息
本单元主要引导学生了解花的根本构造及动物,植物,人类繁殖的根本方式及过程,激发学生探究生命的奥秘的兴趣,同时感受科学技术在生物繁殖方面的神奇作用和宏大奉献。
第三单元位置与运动
本单元主要引导学生了解物体运动的几种常见方式,学会描述物体的位置,运动的状态等,能恰中选择参照物判断物体是运动还是静止,会测量,记录物体运动的速度,帮助学生树立辩证唯物主义的自然观,激发学生民族自豪感,感觉科学世界的无穷奥秘。
第四单元力与运动
主要引导学生初步感知力的存在,了解重力,弹力,摩擦力的特征及产生的原因,学会使用测力计测量力的大小,并能制作简易测力计,培养学生尊重事实的态度。
第五单元物质的变化
本单元主要引导学生了解生活中的溶解,生锈,燃烧现象,探究这些现象中所伴随物质变体情况,出版感知物质变化中物理,化学变化的本质区别,培养学生细心观察的良好品质,感受自然界物质的无穷变化。
第六单元信息,让我们发现更多
本单元是本册教材的总结单元,将引导学生比较系统的总结本期重信息点训练的科学方法—————信息。
本单元将前5单元组织学生学习各种途径进展,信息的根底上,将学的方法进展总结和初步系统化,并再次为他们创设运用所学和信息的方法进展实践和探究的时机。
学生将以相对自主的方式,运用自己所学到的和的方法等研究方法体验和掌握完成从实践到理论,再从理论到实践的过程,促使学生信息的能力有效提升。
教学重点:
开展以植物的生长,物体的运动,力,物质的变化等为主题的探究活动,是学生能在一段较长时期内深入研究,获取科学探究的乐趣,掌握一定的科学方法。
教学难点:
能自己设计实验或查阅资料解决问题,并能由此产生新的问题,能运用课内的知识去解决生活中的实际问题。
1、保护好学生的好奇心和求知欲,注重激发学生学习积极性,创设直观情境,教学内容以多样、新颖等形式出现,防止千篇一律。
2、注重上课前的充分准备,教师和学生课前查找大量资料,注重教学过程中的反思。
3、教学过程中贯彻理论联系实际的,让科学走进生活。
4、实验过程中,培养学生认真细致的观察品质,尊重事实,勇于探究的科学精神,作业设计有利于培养学生观察,创新和探究能力。
5、采用多元智能评价,充分调动学生学习积极性。
6、实验小组互助协作,优生带后进生,提高全体学生的动手能力和探究能力。
小学大班如何有效组织科学课堂
1、老师多创设问题情境,让学生发现问题,提出问题、从而地信息,并和使用信息,训练学生承受式探究技能。
2、注意师生关系的和谐,创设宽松,民主的课堂气氛,让学生在相对自主的环境下探究和创新。
3、以活动为载体,教师和学生都做好充分准备,保证活动效果,同时,以多元有效的评价促进学生的学习和对科学探究的热忱。
1、研究教材,收集教学资源,增加科研部储藏,提高自身科学素养。
2、阅读教育杂志:
《小学科学教学》、《湖南教育》、《湖南小学教师》、《全球教育展望》等。
3、积极参加相关培训,各种业务学习和教研活动及时总结经历,积极撰写。
学科实践活动分散在各个教学内容中。
有的是在老师的带着下进展,有的是学生合作自主实践,有的还需要家长的带着和参与。
1、种一株植物;
2、扦插一种植物;
3、制作简易测力计;
4、自制平动,滚动玩具。
1、教学评价多元化。
学生可以以小组参与或个人参与的形式,在课堂教学过程中获得观察,分析、实验等活动经历,同时也可以个人或小组为单位对个人或小组作出评价;除此以外,还有教师的评价和家长的评价。
2、注意教给学生评价的方法,使评价更有效。
3、注意评价内容详细化,使评价更有效。
总体目标:
本学期通过教学,使学生掌握本册书中所学的知识,培养学生观察能力和实验能力,给学生养成良好的学习习惯。
本学期力争使70%的学生进入优秀之列,100%的学生及格,期末成绩位列全街道同课前五名。
三维目标:
(一)、知识与能力目标:
1、引导学生懂得如何科学观测和描述天气变化。
2、学习物质的状态及变化,探究水的三态变化,包括蒸发及雨的形成,从中初步体验自然现象的变化规律。
3、让学生学会区分生物与非生物,说出生物和非生物的主要区别,从而找出生命的主要特征。
4、引导学生学习物质的变化,包括一些可逆的和不可逆变化过程
5、引导学生进一步了解农业与技术的关系。
(二)、过程与方法目标:
1、通过实物进展教学,培养学生的观察、思考、归纳能力。
2、学会一些根本的实验操作。
例如:
化冰实验,蒸发、沸腾、凝结等的实验等。
3、通过实验培养学生的创造力、想象力。
(三)、情感、态度、价值观目标:
通过本册知识的学习,让学生受到热爱祖国、热爱大自然的教育;分析天气变化对人类生活的影响以及人类生活对天气变化的影响,受到保护花草树木、保护小动物、保护环境等思想品德教育;培养学生热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感,陶冶爱美的情操。
本学期我担任四年级的科学课,本年级共有学生30人。
其中男生11人,女生19人,他们大多数年龄在11——12岁之间,他们身心安康,活泼可爱,承受知识的能力强,。
由于科学接近生活,大多数同学对科学很感兴趣,他们的学习积极性高。
因此,在教学中,结合学生的心理和生理特点,抓住学生新奇、爱动的特点,创设多种观察实验的情景,多给学生实验的时机,使他们在学习中感受到生活的甜美,在实验中开展智力和提高观察思维能力。
班内的优秀学生上课能认真听讲,作业能及时完成,能大胆积极的答复老师提出的问题,这些同学学习方法得当,模仿能力强,思维敏捷,反响迅速,表演能力强,成绩突出。
中程生同学好动,欠细心,但能认真刻苦学习,成绩良好。
后进生:
有部分同学大脑比较灵活,但缺乏吃苦精神,他们有好玩的思想,上课不认真听讲,学习不刻苦,学习成绩较差。
如:
刘倩倩等。
针对以上情况,在本学期的教学中,要注重学习兴趣的培养,注意因材施教,搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作,形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习气氛,大面提高教学成绩和教育教学质量。
本册教材共有25课,分为六个单元。
第一单元,“天气”单元是本册书的起始单元。
本单元以学生熟悉的天气现象为研究对象,通过感受和描述天气变化,设计制作观测天气的仪器,实地观测天气,获得观测天气的有关数据,并模拟天气预报天气信息,收集资料、分析天气变化对人类生活的影响以及人类生活对天气变化的影响等活动,引导学生懂得如何科学观测和描述天气变化,亲历和模拟天气预报的制作过程,引导学生体验科学技术的开展对提高人类观测天气准确性和科学性的影响。
第二单元,在了解天气变化的根底上,继续学习物质的状态及变化,探究水的三态变化,包括蒸发及雨的形成,从而使学生对天气变化的原因有更深入的了解,从中初步体验自然现象的变化规律。
本单元从物质的固态、液态和气态三种状态引入,引导学生用观察、实验等方法探究不同状态物体的根本性质。
通过探究水的三态变化,帮助学生认识温度的改变可能促使物质的状态发生变化。
第三单元,以学生生活中常见的生物为主要研究对象,帮助学生学会区分生物与非生物,说出生物和非生物的主要区别,从而找出生命的主要特征。
学生通过亲历种植和饲养活动,发现生物生长发育过程中的主要变化,同时学会制定较为完整的观察方案,会用多种方式做观察记录,并用自己喜欢的方式展示自己的研究成果。
第四单元,在学生认识了天气变化、物态变化和生物变化之后,引导学生学习物质的变化,包括一些可逆的和不可逆变化过程,为今后进一步研究物理变化和化学变化奠定根底。
在探究物质的变化过程中,通过亲历活动,使学生认识到物质变化一类仅仅是形态的变化,不产生新的物质;另一类不仅仅是形态的变化,还会产生新的物质。
物质的不可逆变化既可以对人们生活带来有利的一面,又会给人们带来负面影响。
第五单元,农业与技术是本册书的完毕单元,也是表达科学、技术、社会、环境相结合的综合单元。
在学习了天气、物质的状态、生物的生长和有趣的变化等单元以后,引导学生进一步了解农业与技术的关系。
本单元从学生熟悉的农业与生活入手,围绕技术的开展对农业的影响这一主题,帮助学生通过生活调查、资料分析,认识农业与人类生活的关系。
第六单元展示会:
是全册书的总结,围绕本学期所学的内容,设计了一个较完整的设计、布置、展示活动。
目的是通过本学期对“变化的世界”的学习内容和收获,引导学生掌握分析、总结、归纳的思维方式和学习方法,从小养成良好的资料、资料的学习习惯。
鼓励学生学会自己确定标准,对所学知识进展梳理、归纳,建立自己的概念系统。
并通过展示与同学交流,到达分享学习成果的目的,从而充分体会成功学习的乐趣。
展示会活动,也是对学生本学期学习效果的一次较综合性的评价。
教师应分别从活动组织能力、科学探究能力、概念系统掌握三个方面,对各小组给予综合评价。
(一)、重点:
1、培养学生学习科学的兴趣和爱好,养成良好的学习习惯。
2、学习物质的状态及变化,探究水的三态变化,包括蒸发及雨的形成,从中初步体验自然现象的变化规律。
3、如何科学观测和描述天气变化
4、学习物质的变化,包括一些可逆的和不可逆变化过程。
5、区分生物与非生物,说出生物和非生物的主要区别,从而找出生命的主要特征。
6、掌握水的蒸发、沸腾、凝结和水的三态变化。
(二)、难点:
1、学生观察能力和实验能力。
2、些根本的实验操作。
例如:
说明自然界中雨是怎样形成的,物体的生长与变化,蒸发、沸腾、凝结等的实验。
(三)、教研教改专题:
课题:
如何培养学生的观察分析能力
1、培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,增加学生对大自然的情感。
2、加强观察、实验、思考,使学生对所学知识有一个比较系统、全面的认识。
3、大胆放手,让学生在学习中起主体用。
4、利用一切可利用的条件,加强直观教学,增强学生对事物的感性认识。
5、实施实验操作。
例如:
说明自然界中风是怎样形成的,声音的产生,蒸发、沸腾、凝结等的实验。
6、注意通过实验开展儿童智力,培养儿童的能力。
7、让学生多动手,亲自实验广泛合作讨论。
让学生多联系实际,并且将实验应用到实际中。